桥-桥见苏州（教学设计）-2023-2024学年苏少版美术五年级下册

《桥——桥见苏州》美术教学设计 一、教学背景 苏州，这座拥有两千五百多年历史的文化名城，素有“东方威尼斯”的美誉。其河网交错，桥梁众多，桥不仅是连接两岸的交通设施，更是苏州文化的重要载体。它们见证了苏州的历史变迁、经济发展，承载着无数的故事与情感。本次课程以苏少版五年级下册第14课为依托，旨在让学生深入了解苏州桥的独特魅力，通过艺术创作表达对家乡桥梁的热爱与赞美，增强文化自信与本土文化认同感。 二、教学目标 （一）知识与技能目标 1. 学生能够清晰阐述苏州桥的基本结构，包括桥面、桥墩、桥栏等各部分的形态与功能特点。 2. 熟练掌握国画白描法的基本技巧，准确运用该方法写生一座苏州的桥，并结合剪贴技巧完成一幅富有创意的桥景作品。 （二）过程与方法目标 1. 通过观察、分析不同苏州桥的图片、视频以及大师画作，培养学生敏锐的观察力和对艺术作品的鉴赏能力。 2. 在小组合作创作过程中，提高学生的团队协作能力、创新思维能力以及解决问题的能力。 （三）情感态度与价值观目标 1. 深刻感受苏州劳动人民在桥梁建设中展现出的非凡智慧，体会苏州桥在当地文化、经济、历史进程中的关键地位。 2. 激发学生对苏州本土文化的浓厚兴趣和热爱之情，引导学生积极主动地探索身边的文化瑰宝，增强文化自信。 三、教学重难点 （一）教学重点 1. 全面深入地了解苏州桥的结构与功能，从不同角度观察并选取合适视角，运用白描法精准写生苏州桥。 2. 熟练掌握并运用白描法的线条表现桥的形态，结合适当的材质表现技法，生动呈现苏州桥的质感。 （二）教学难点 1. 深入领悟大师作品中苏州桥所蕴含的深层次意义与文化内涵，并巧妙融入自己的创作中。 2. 紧密结合小组创编的与苏州桥相关的故事，设计出富有创意、充满情趣且主题明确的桥景作品，实现故事性与艺术性的完美统一。 四、教学方法 讲授法、演示法、讨论法、实践法、欣赏法相结合。 五、教学准备 （一）教师准备 1. 多媒体教学设备，包括多媒体黑板、实物投影仪、图片拍摄传输手机和U盘，确保教学资料的清晰展示与高效传输。 2. 精心制作希沃课件，涵盖丰富的苏州桥图片、视频资料、大师画作赏析以及创作示范步骤等内容。 3. 准备充足的作画材料，如仿古宣纸、注水毛笔、颜料等，以及用于剪贴的剪刀、胶棒，还有用于展示的名画两张和局部若干。 （二）学生准备 1. 准备好仿古宣纸、剪刀、胶棒、注水毛笔等绘画与手工制作工具，提前做好创作准备。 2. 自主收集一些关于苏州桥的图片或文字资料，增加对苏州桥的初步了解，为课堂学习和创作奠定基础。 六、教学过程 （一）趣味导入（5分钟） 1. 播放一段精心剪辑的苏州水乡风光视频，视频中着重展示各种风格迥异的苏州桥，如枫桥的古朴、宝带桥的壮丽、觅渡桥的别致等。播放结束后，提问学生：“在视频中，给你们留下最深刻印象的是什么？”引导学生回答出苏州的桥，从而引出本节课的主题——《桥——桥见苏州》。 2. 展示一幅古代苏州的地图，地图上标注出一些著名的桥梁，简单介绍苏州作为水乡，桥在城市发展和居民生活中的重要性，激发学生对苏州桥的探索兴趣。 （二）知识新授（12分钟） 1. 桥之结构剖析（4分钟） 运用多媒体展示多座苏州桥的高清图片，从不同角度呈现桥的全貌，引导学生仔细观察并思考：“这些苏州桥都由哪些部分组成呢？”让学生自主观察后举手回答，教师根据学生回答进行总结，明确指出桥面、桥墩、桥栏等是桥的基本组成部分，并在黑板上画出简单的桥的结构示意图，加深学生理解，同时板书：桥面、桥墩、桥梁。 2. 白描技法讲解（5分钟） 展示一幅运用白描法绘制的苏州桥画作，引导学生观察画面中线条的运用，提问：“这幅画是用什么方法画出来的呢？线条有什么特点？”让学生近距离观察画作线条的粗细、疏密、轻重变化，教师讲解白描法是以线为造型手段，通过简洁流畅的线条勾勒物体形态，不施色彩或略施淡墨渲染的绘画技法。 再次展示不同视角（如正面、侧面、远处、近处等）下的苏州桥白描作品，引导学生观察并思考：“在不同视角下，桥的形状和线条有什么变化？”让学生小组讨论后派代表发言，教师总结不同视角下桥的表现特点，板贴：各个视角的桥，帮助学生掌握选取合适视角进行写生的要点。 3. 材质表现探究（3分钟） 展示两幅分别表现不同材质苏州桥（如石质桥和木质桥）的画作，让学生对比观察，提问：“这两座桥在材质上有什么不同？画家是如何用线条表现这些不同材质的？”引导学生观察线条的质感、纹理和用笔方式，教师示范用注水毛笔侧锋表现石质桥的粗糙质感和木质桥的纹理质感，学生跟随模仿练习，感受不同材质的表现方法。 （三）示范创作（8分钟） 1. 教师选择一座具有代表性的苏州桥（如枫桥）的照片，进行写生示范。边示范边讲解作画步骤：首先用铅笔轻轻勾勒出桥的大致轮廓，确定好桥面、桥墩、桥栏等各部分的位置和比例关系；然后用注水毛笔蘸取适量墨汁，运用白描法，从桥的主体部分开始，用流畅的线条细致地描绘出桥的形态，注意线条的粗细变化以体现结构和光影关系；接着用侧锋用笔为桥添加材质质感，如表现石头的纹理；最后根据画面需要，用淡墨或颜料对桥的暗部进行适当渲染，增强立体感。示范过程中，强调构图的合理性、线条的表现力以及细节的处理，同时展示如何在写生基础上进行创意发挥，如添加一些周围的环境元素（如河边的垂柳、河中的小船等），使画面更加生动丰富。 2. 播放一段简短的创作视频，视频内容为一位小画家以“我在苏州桥畔的一天”为主题创作桥景长卷的过程，包括构思、选材、绘画、剪贴等步骤，让学生直观了解长卷创作的流程和要点，激发学生的创作灵感。 （四）小组创作（15分钟） 1. 组织学生进行小组讨论，根据之前的学习和观察，每个小组围绕“桥见苏州”主题，确定一个创作故事主题，如“桥上的传统集市”“桥边的文人雅集”“桥下的龙舟竞渡”“桥畔的四季风光”等，要求故事内容与苏州桥的文化特色紧密结合，富有创意和趣味性。 2. 小组分工合作，根据确定的主题，用国画白描的方法在仿古宣纸上完成桥的形状绘制，注意运用不同的线条表现桥的结构和质感，以及选取合适的视角展现桥的美。然后用剪刀剪出一些与故事相关的元素（如人物、建筑、植物、动物等），通过摆一摆、贴一贴的方式，将这些元素布置在桥景周围，形成一幅具有故事性和前后遮挡关系的长卷作品。教师在学生创作过程中巡视辅导，及时发现问题并给予指导，鼓励学生发挥创意，大胆表现。 （五）作品展示与评价（5分钟） 1. 各小组将完成的作品展示在教室的展示区。教师用实物投影仪依次展示每个小组的作品，让作者简要介绍自己小组作品的故事主题、创作思路以及想要表达的情感。 2. 组织学生进行互评，引导学生从构图合理性、线条表现力、故事趣味性、创意新颖性、整体效果等方面对作品进行评价，先让学生自由发言，说出自己最喜欢的作品及理由，然后教师进行总结评价，肯定学生的努力和创意，对作品中的优点给予充分表扬，同时针对存在的问题提出改进建议，最后评选出最佳创意奖、最佳构图奖、最佳故事奖等若干奖项，对获奖小组进行奖励，激发学生的创作积极性。 （六）课堂总结与拓展（5分钟） 1. 教师对本节课的内容进行总结，回顾苏州桥的结构特点、白描技法的运用以及小组创作过程中的精彩表现，强调苏州桥作为本土文化重要组成部分的价值和意义，鼓励学生在课后继续观察身边的桥梁，发现更多美的细节，并用艺术的方式记录下来。 2. 展示一些现代苏州桥的图片或视频，如具有现代建筑风格的景观桥、运用新型材料建造的桥梁等，引导学生观察这些桥在造型、材料、功能等方面与传统苏州桥的不同之处，思考随着时代的发展，桥的变化对城市和人们生活的影响，为下节课进一步探索桥的文化内涵和艺术表现做好铺垫。 七、板书设计 桥见苏州 白描绘桥景 选取视角表桥形 学习大师添质感 故事赋意境 八、教学反思 在教学过程中，学生对苏州桥的兴趣浓厚，通过观察、分析和实践，大部分学生能够掌握桥的基本结构和白描技法，并创作出富有想象力的桥景作品。然而，在小组合作中，个别学生参与度不够高，需要进一步加强引导，鼓励每个学生积极发挥自己的优势。在评价环节，学生能够积极参与互评，但评价语言还不够丰富和专业，今后应加强对学生美术评价语言的培养，提高学生的审美能力和艺术素养。同时，在教学资源的选择上，可以进一步拓展，引入更多苏州本地的艺术文化元素，让学生更加深入地感受本土文化的魅力。 学科网（北京）股份有限公司 $$