第2课时 《吨的认识》教学设计-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

集 体 研 备 教 学 设 计 教材出处 苏教版小学数学 三年级 下册 教学内容 认识吨：教材第22-23页例2和“想想做做”第1-6题。 教学目标 1.感知和了解吨的含义，初步建立1吨的概念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力；知道并掌握1吨=1000千克，学会吨和千克之间的换算方法，形成量感和推理能力。 2.借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的概念，形成量感。 3.在具体的学习活动中，体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。 教学重点 初步建立1吨的观念，能进行吨与千克的简单换算。 教学难点 通过想象和推理，初步建立某些物体1吨重的观念。 教学具 准 备 1袋20千克的大米，一桶10千克的水、课件 板书设计 认识吨 称比较重的或大宗的物品，通常用吨作单位。吨用字母t表示。 1吨＝1000千克 教 学 过 程 师 生 教 学 活 动 安 排 二次备课 学习准备 1.提问：我们已经学过哪些质量单位？（克、千克）它们之间的进率是多少？指名说一说。 师板书：1千克=1000克 2.谈话：同学们，课前老师请大家去观察和了解货车的载重量，谁愿意把你了解到的信息与大家交流？学生自由表达。 课件出示教材第22页图片，提问：老师也搜集了一些这样的图片，码头上这些集装箱，火车皮所运送的都是很重的或大宗的物品，通常用什么作单位呢？（吨） 明确：吨可以用字母“t”表示。 指出：计量大宗物品的质量，通常不用千克作单位。今天我们就一块学习另一个比千克还大的质量单位——吨。 学习任务 1 研究1-1: 1.你在哪里见过吨？ 2.认识1吨。 （1）（ ）袋10千克的大米是1吨。 （2）（ ）个（ ）的重量大约是1吨。（有困难的参考想想做做第1题。） 【操作步骤】 1.复习：我们已经认识了哪些重量单位？按顺序说一说。 2.提问：你还知道哪些重量单位？揭题：今天我们重点来认识质量单位吨。 3.提问：你在哪里见过吨？ 4.提问：你知道1吨有多重吗？（出示10千克的大米） 交流：这是超市里经常卖的10千克一袋的大米，你们拎有什么感受？ 100袋这样的大米重1吨。想象一下，1吨的重量。 揭示：1吨＝1000千克 5.提问：你还知道哪些物体的重量，算一算，多少个这样的物体大约重1吨？ 研究1-2： 1.了解你们班同学的平均体重是多少千克，估一估，多少个这样的三年级同学大约重1吨？ 2. 说一说，你对1吨有怎样的认识？ 【操作步骤】 1.提问：我们班同学的平均体重大约是多少？2.提问：怎么知道或者估计我们班的平均体重呢？（学生想办法） 3.算一算，多少个这样的三年级同学大约重1吨呢？闭上眼睛，想象一下，这么多同学的加在一起的重量是1吨。 4.提问：你对1吨有怎样的认识呢？说一说你的感受。 2 研究2-1: 1.它们的体重各是多少？连一连。 50吨 80千克 6千克 4吨 思考：说说你的思考过程，你有什么体会？ 2.介绍“曹冲称象”的故事。 （1）曹冲是如何称象的？ （2）为什么称的石头的重量就是大象的重量呢？ 【操作步骤】 1.交流：这些动物的体重各是多少呢？想一想，连一连。 2.和同桌说一说你的思考过程，对于这些动物的体重，你有什么体会？ 3.了解“曹冲称象”的故事，从中知道“等量的等量相等”，体会古人的聪明才智。 研究2-2: 1.填写合适的单位名称。 大约 大约 载质量 重45（ ） 重200（ ） 是6（ ） 2.整理已学过的质量单位，并想一想它们常见于生活中的哪些应用，写一写。 【操作步骤】 1.交流：你能填写合适的重量单位吗？怎么想的？ 2.交流：你能举例说明，生活中哪些物体的重量适合用克做单位？千克和吨呢？ 评价任务 作业1:算一算，填一填，使下面每种物体的总质量都是1吨。 作业2:今天早上我吃了一个50克的鸡蛋，喝了一杯250千克的牛奶，背起2000千克的书包去上学。路上我遇到了我们班体重只有20吨的同学小林，于是我们边走边聊，不巧一辆载满6千克货物的卡车行驶过来，我们只好停住脚步，让车先行。等我们走到教室，其他同学都在读书了。 右边是小霞同学的一篇日记，这篇日记中使用的质量单位合适吗？请你将不合适的改正过来。 课时创编 作业 某电梯的载重量是1吨，现在有20名乘客，平均体重是60千克。他们能同时乘坐这个电梯吗？ 全课总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 学科网（北京）股份有限公司 $$