10 父母多爱我 父母默默的爱 教学设计-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

《父母默默的爱》教学设计 [教学内容]统编版三年级上册《父母默默的爱》 [教材分析]   《父母默默的爱》一课是《道德与法治》三年级上册第四单元第10课《父母多爱我》中的一个主题。按照教材的编排，本单元由二个主题构成：主题一、父母默默的爱；主题二、多一些理解。“父母默默的爱”是其中的第一个主题，本主题有三个教学重点：第一是让学生联系自己的家庭生活实际，感受、体会家人给予自己的关爱，知道自己的成长离不开家人的哺育；第二是懂得正是由于有了家人的爱，才能使得自己健康成长；第三是知道感激、回报家人的爱。《父母默默的爱》的编写，其时代感、生活性、针对性都很强。 [活动目标] 1.通过调查访问等方式，结合自己的成长过程，了解父母长辈为自己健康成长付出的辛劳，体验到来自家人的爱。 2.了解家人的爱有许多种表现形式，有慈爱，有严爱，从不同的事例中感受家人的爱，懂得感恩，并付诸行动，回报家人的爱。 3.学习调查访问的学习方式，养成勤于思考、乐于探究的好习惯。 [教学重点难点] 了解家人的爱有许多种表现形式，有慈爱，有严爱，从不同的事例中感受家人的爱。 [学情分析] 现在独生子女家庭中，孩子是家庭的中心，他们倍受长辈的宠爱与娇惯，很难体会到父母的爱，更不理解严格要求对自己成长的好处。另外生活中学生很少用自己的行动表达自己对父母的爱，缺乏感恩意识。通过这一课的学习，学生知道父母长辈为自己健康成长付出的辛劳，知道疼是爱，严也是爱，体谅家长的良苦用心，同时懂得感恩，学会用自己的方式表达对家人的爱。 [教学策略] 在教学中，我依据《道德与法治》课程标准，根据学生原有的生活经验，以体验、活动为主线，设计了“播放录音，引入“爱”；回忆经历 ，感受“爱”；情景再现，辨析“爱”；付诸行动，回报“爱”四个主题活动。首先，我通过播放一段录音引入课题。接着，孩子们通过观察课本插图、讲述自己的成长故事、对比账单等活动，深刻地感受到家人的爱。然后，通过辨析两个情景，孩子们了解到家人的爱有许多种方式。在第四个主题活动中，孩子们通过制作感恩卡、观看视频等活动，不但深刻地感受到家人的爱，更进一步懂得了应该通过实际行动回报家人的爱。同时，思政课要坚持知、情、意、行统一的原则，为防止课内激情课外抛的现象，特别设计了课外活动延伸的评价。 [活动准备]   教师：教学课件、录像、感恩卡、评价表等。 学生：调查表、照片、亲情故事等。 [课时安排] 一课时 [活动过程] 活动一、播放录音，引入“爱”。 1、课件出示：孩子们，有一位父亲在孩子七岁生日那天，送给孩子一件特别的礼物，这个礼物就是一段录音。咱们班孩子的爸爸妈妈听了这段录音后非常感动，他们说这也是他们想对你们说的心里话。你们想听吗？ 2、听了这段录音中，你感受到了什么？ 3、孩子们，家人的爱就像空气一样，无时无刻不在我们身边，可是有许多时候，我们却没有感觉到。今天就让我们一起来感受家人的爱。（师板书课题） （设计意图：播放录音，创设情境，利用简单质朴的语言引导学生说出本次的课题和主旨。） 活动二、回忆经历 ，感受“爱”。 （一）观察图片，体会辛苦。 1、观察图片：请同学们打开书本第4页，仔细看看这四幅图，说说家人从哪些方面关心这些小朋友？请看大屏幕。     2、出示图1：先说说妈妈怎么关心这位小朋友的？     生1：下雨天天很凉，妈妈冒着雨给我带来衣服。 师：爸爸妈妈时时刻刻都关心我的健康。    3、 接下来说说这幅图，注意看图上父子俩在说什么？     生2：在我畏难的时候，是爸爸的鼓励让我坚持下去。 师：正是有了爸爸的鼓励，才培养了你坚强的意志。 4、再看第三幅图，生3：跟妈妈出去总能学到新知识。     师：说得好，家人教会了我们许多知识。 小结：是啊，家庭是我们的第一所学校，家人不仅无微不至地关心我们的身体健康，还教会我们知识，教会了我们做人的道理，为了我们的成长，他们真是操碎了心。 （设计意图：通过观察图画，了解到家人从身体、生活、学习等方面为我们付出的努力，体会家人为自己操碎了心。） （二）讲述故事，感受关爱 1、成长故事会。孩子们，看着那一幅幅图片，你是不是也想起了自己成长中家人爱我的那些难忘的、令你感动的往事呢？下面就请同学们在小组内讲讲家人养育你的成长故事。 2、小组汇报。 3、从这一件件事中，你体会到了什么？ 4、听了你们讲述的故事，老师也被深深地感动了，是啊，你们的家人为了你们的成长，付出了多少爱啊！从你们的讲述中，老师还发现你们长大了，懂事了，能感受到家人的爱了，真棒！ （设计意图：关注学生的生活经验，让孩子们讲述自己成长的故事，触动他们的心弦，感受到家人为了自己的成长所付出的爱。） （三）对比账单，体会无私。 1、故事《妈妈的账单》：有一个美国孩子彼尔经常帮助家里做些家务事。有一天，他在商店里看到一个好玩的玩具，很想买下来，可是钱不够。回到家里，他想出一个可以找妈妈要钱的借口。他把自己平时干的家务一一列出来，整理出一张账单，晚上放到妈妈的床头。瞧，就是这份账单。 2、课件出示账单：提问：彼尔为家人干了什么事？他认为自己应得多少美元的报酬？ 3、妈妈看到后，也列了一份账单，第二天交给彼尔。（出示妈妈的账单）提问：妈妈为彼尔做了什么事？报酬是多少？ 4、妈妈十年来为彼尔做了这么多事，却从不计较报酬，从中你体会到了什么？学生发表自己的见解。 5、小结：母爱是世界上最无私无价的爱。 （设计意图：以账单引路，通过对比账单触动孩子的内心，意在让孩子进一步体会家人的无私与无价。） 活动三、情景再现，辨析“爱”     辨析一 师：我们成长中的每一步都离不开家人的爱，可是我们最需要什么样的爱呢？请看大屏幕： 1、课件出示：敏敏是个幸福的孩子，有疼爱她的父母和爷爷奶奶，但最近敏敏遇到了一些烦心事。以前，她要什么就有什么，尤其是爷爷奶奶对她更是疼爱有加，对她的各种要求从来没有拒绝过。可是爸爸说现在敏敏长大了，不能凡事都依靠大人了，对敏敏提的无理要求也不再满足她了，敏敏很烦恼，觉得爸爸不爱她，奶奶才是最爱她的人，你们的看法呢？  2、学生发表自己的见解。 3、小结：其实奶奶和爸爸都爱敏敏，奶奶的爱是慈爱，甚至是溺爱，爸爸的爱是严格的爱，我们在享受慈爱的时候，同样需要爸爸的这种爱，因为这种爱能让我们更独立，更快成长，学会自己的事情自己做。 辨析二 1、课件出示：一次，凯凯的作业没做完就跑出去玩了，当爸爸问起作业的时候，凯凯说：“我早就做完了。”第二天，老师打电话给凯凯的爸爸，爸爸狠狠地批评了凯凯。凯凯第一次受到这么严厉的批评，心里很难受，他想爸爸一定不爱我了，才会对我这么凶的。你的想法呢？ 2、学生发表自己的见解。 3、你们是不是也有类似的经历，谁来说一说？ 4、师小结：爱孩子有很多的方式，对孩子的严格要求、在孩子做错事时的批评都是对孩子深深的爱。 （设计意图：结合教学内容，并以生活和身边的真实内容为原型，创造情景让孩子设身处地的感受，并对情景进行辨析，揣摩，理解，经过这个辩证的过程，最终能达到让孩子更深刻地明白家人的爱有很多种表达方式。） 活动四、付诸行动，回报“爱”。 1、正是有了家人无私的爱，我们才能健康成长；正是有了家人辛勤的养育，我们才能快乐生活。现在你心里一定有许多话想对你的家人说，请拿出感恩卡，把你最想对家人说的一句话写下来。（课件出示：我想对 说：“ 。” 2、把你想对家人说的一句话大声地说出来！ 3、孩子们，爱，不能停留在口头上，那么我们应该怎样用实际行动来回报家人对我们的爱呢？下面，我们来认识一位女孩，年幼的她，极力撑起几经风雨的家，她的存在，是养母生存的勇气，她的事迹，更是激起千千万万中国人心中的涟漪，她的名字叫孟佩杰。 4、看了孟佩杰的感人事迹，今后你想怎么做？拿出“宝贝在行动”评价表，写一写。 5、小结：听了同学们的心里话，老师非常感动，你们不但感受到家人对我们的爱，更重要的是学会用实际行动回报家人的爱了，老师为你们的孝心而高兴，让我们在今后的生活中，用实际行动去回报家人的爱吧！这周末同学们回家立刻行动起来，当个贴心的小宝贝，为家人做一些力所能及的家务事，并请家人把评价表中剩下的栏目填写完整。 [设计意图：通过播放视频，孩子们以感动中国人物为榜样，学会用自己的行动回报家人的爱。同时，品德课要坚持知、情、意、行统一的原则，为防止课内激情课外抛的现象，特别设计了课外活动延伸的评价，使品德教育回归生活。] ( 父母默默的爱 )板书设计： ( 慈爱 严爱 ) [教学评价] 评价的目的是全面考查学生的学习情况,激励学生的学习热情,促进学生全面发展。评价的主体应该注意多元化，对学生的学习,不仅要看结果,更应关注他们的学习过程和情感体验的情况。因此，课堂上老师注重对学生学习过程的评价，如注重学生是否认真倾听意见、是否积极表达见解、是否乐于与同伴合作等方面的评价。同时，思政课要坚持知、情、意、行统一的原则，为防止课内激情课外抛的现象，特别设计了课外活动延伸的评价。 贴心宝贝在行动 我想为家人做什么事（宝贝填写） 宝贝为我做了什么事（家长填写） 家长评分 很好 □ 好 □ 待改进 □ 很好 □ 好 □ 待改进 □ 很好 □ 好 □ 待改进 □ 2 学科网（北京）股份有限公司 $$