项目六 整理与分析市场调查资料（同步教案）《市场调查》（高教版）同步精品课堂

《市场调查》高教版（第二版）教案 课 题 项目六 整理与分析市场调查资料 课 型 新授 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 《市场调查》(高教版)是“十二五”职业教育国家规划教材，依据教育部《中等职业学校市场营销专业教学标准》编写而成。主要内容包括：初始市场调查、了解市场调查程序、认识市场调查的方式、运用市场调查方法、探究调查问卷、整理与分析市场调查资料、构建市场调查报告7个项目。本章节在《市场调查》中的第六单元，主要学习的是统计表的不同类型， 学情分析 前面学生已经掌握了市场调查的基础知识，这一章节的知识点是对前面知识点的总结，有的学生可能觉得这一章节的知识点比较难学原因是前面的知识点并没有完全掌握，所以这一章节正好是查缺补漏的一节，学生需要根据前期通过市场调查收集到的所有信息进行整理。重点是制作表格。需要学生掌握表格的类型，所以这一章节可以通过实际操作来加深学生印象 学习目标 · 1、掌握资料的审核 · 2、了解统计表的类型 · 3、理解统计表格制作时的注意事项 · 4、了解统计图的类型 学习重难点 不同表格类型的区分 教学方法 讲授法、对比法、讨论法 课前准备 教案，多媒体 教学媒体 课本、多媒体、其他教辅资料 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 （一）导入新课 1、任务导入 同学们讨论加回答 根据调查结果的资料进行汇总 活动二： 调动思维 探究新知 （二）进入新课 调查资料的审核 对于原始资料的审核要从三个方面进行考核： 1、资料完整性的审核：调查者是否有遗漏，所有的调查项目是否填写齐全 1）缺损的问卷，如问卷缺了一页或多页 2）回答不完全，有相当多的问题没有填写答案 2、资料准确性的审核：审核的重点 3、资料及时性的审核：审核接受资料的时间是否延迟，填写资料是否是最新的资料 调查资料的分类与汇总 1、分组的步骤 1）选择恰当的分组的标志：是分组的前提条件和关键问题 按标志特征分组： 品质标志分组：按反映事物属性的标志分组。例如性别 、职业 数量标志分组：按照某一标志的不同数量，将总体单位划分若干组。如收入、人口 2）确定分组界限：组与组之间划分的界限 对于界限的确定要么很明确、很简单；要么按规定标准来确定。 对于数量标志的分组，包括以下几个因素：组数、组距、组限和组中值的确定 组数：分组的数量 组距：是各组中最大值和最小值之间的差额，组距相等的叫等距分组（身高、体重），组距不相等的叫不等距分组（婴幼儿0-6，少年7-17，中青年18-59）。 组限：组距的两个端点。每组的最小值为组的下限，每组的最大值为组的上限。只有上限没有下限或者只有下限没有上限的组叫开口组，否则叫闭口组。 组中值：上限和下限之间的中点值，其计算方法：组中值=（上限+下限）/2 开口组的组中值： 只有上限，没有下限的组中值=上限-（相邻组的组距/2） 只有下限，没有上限的组中值=下限-（相邻组的组距/2） 分组应注意的事项： 1）按某一标志进行分组，不要遗漏任何原始资料所提供的数据 2）组距尽可能取整数，不要是小数 3）各组的组距尽可能相等，即尽可能多用等距分组，少用不等距分组 4）问卷中回答项目本身就已经分类的，今后表格化时就可按上述分类进行排列 5）对非区间范围的某一具体数字，应设计出分组，使其在分组的间隔中 6）使用的组距要使最常出现的答案在中间 7）分类间隔应是互相排斥的 资料的编码： 1）含义：就是给每一个可能的答案分配一个代码，通常用数字表示。 2）目的：一便于数据的录入；二计算机统计分析软件对数据处理更有效；三是便于调查资料的量化，尤其是对于品质标志来说，编码对于分析尤为重要。 编码的原则： 1）编码应与分类相适应，代码的设计要适合使用者的需要，而且编码的方法一定要合理，结构上要直观 2）代码要系统化，即代码应能适应整个数据分析的所有要求 3）正确掌握分类的尺度，分类粗细得当 4）为保证每一类回答都有类可归，又避免分类过细 5）每一个问题中分类应含义明确，避免与其他分类产生交叉 1、重点知识的提问 2、设计不同的图片 促进学生当堂记忆 活动三： 调动思维 探究新知 统计表和统计图是对整理后的资料进行加工分析的手段和工具 统计表类型： 1）简单表：主词不经过分组的统计表，将总体单位依次序或将现象按时间顺序排列的统计表。在市场调查中很少使用。 2）简单分组表：是指主词只按一个标志进行分组的统计表，在市场调查中使用十分广泛。 3）复合分组表：是指主词按照两个或两个以上的标志分组的统计表 4）交互式分析表：如果主词和宾词都进行了分组，则构成交互式分组表，又称列联表 统计表格制作时的注意事项： 1）统计表的各种标题应简明、确切地概括反映表中的基本内容，以及资料所属的时间和空间。 2）统计表中的内容简单、明了。 3）栏数较多时，通常可以加上编号，并可以说明其相互关系 4）统计表中，数字的位数要对齐，没有数字或不应该有数字的表格，需要用“-”表示，当缺乏某项资料时，用“......”表明 5）注明数字资料的计量单位或设计量单位栏 6）统计表的表式，一般是左右两边不封口，表的上下端横线用反线表示 7）统计表的资料来源及其附加的说明可以写在表的下端，以便查改 统计图的类型： 1）条形图：宽度相同的条形的高度或长短来表示数据变动的图形，可横置也可纵置，纵置时也称为柱形图，其长度可以时绝对数，也可以是相对数；条形图可以表达一个变量的频数或百分比，也可以表达两个变量关系的交叉的数据结果。 2）饼形图：用圆形及园内扇形的面积来表示大小的图形。 3）折线图：把某一标志随时间的变化而变化的情况用时点表示出来，可以描述某种现象随时间变化而变化的趋势。 4）散点图：即可反映某现象随时间变化而变化的规律，也可反映某现象变化而变化的规律。 1、让学生自己找出关键词 2、给同学们几个数据让学生自己画不同的统计图 1、了解知识点对应的考点 2、加深学生的印象让其学会运用 活动四： 巩固练习 素质提升 1、 掌握资料的审核 2、 了解统计表的类型 3、理解统计表格制作时的注意事项 4、了解统计图的类型 课堂小结 作业布置 1、 注意难点区分：表格的区分 2、 背诵加配套练习题 板书设计 1、掌握资料的审核 整理与分析市场调查资料 2、了解统计表的类型 3、理解统计表格制作时的注意事项 4、了解统计图的类型探究调查问卷 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$