小号与大号（课件）-2024-2025学年人教版（简谱）（2024）音乐一年级上册

人教版（简谱）2024小学音乐一年级上册 第六单元 管乐音乐会 小号与大号 《目录》 3 课堂练习 4 拓展延伸 1 新课导入 2 新知讲解 《01》 新课导入 大号的自我介绍 大号 管乐、管弦乐队中音域最低的铜管乐器，一八三五年德国人魏普莱西特发明。这种乐器有降E调、降B调、C调和F调四种。 大号的声音 点击播放 小号的自我介绍 小号 小喇叭，是铜管乐器中的一种。在所有的铜管乐器里，小号的发音及声音是最高的。当今世界上有降B，D，降E，E、F，G，A。 小号的声音 点击播放 特点 小号性格活泼，很爱笑。 大号性格沉稳，慢吞吞。 小号与大号是一对好朋友，他们住在一座漂亮的音乐房子里。 故事拓展 《02》 新知探究 小号的歌唱 大号的歌唱 有一天，小号和大号家来了个朋友—小刺猬。 小刺猬问：“你们都是号，到底谁更厉害呢？” 小号说：“当然是我了，我唱起歌来声音可嘹（liáo ）亮了。” 大号说：“当然是我了，没有我，你的歌声多单调啊！” 两个好朋友吵了起来。 朋友的聚会 小号来到小河边，河边风景很美，可是他却高兴不起来。 小号决定唱首歌 可唱了几句就不想唱 了。他想起了大号的 话：“没有我，你的歌 声多单调啊！” 小号快步跑回家，抱住大号，不好意思地说：“我们和好吧！”大号也正期盼着他的好朋友回家。小号、大号和好如初，又开始“合唱”了。 情境在线 大号小号的扮演开始啦！！！ 角色扮演 （1）小号的角色确定 （2）大号的角色确定 （3）开始扮演 思考 这首音乐熟悉吗？请同学们说一下是关于什么的音乐。 哪边是大号呢？哪边是小号呢？合奏感觉如何？ 演奏识别 大号的作用 小号的作用 （1）角色：大号在乐队中通常承担低音线的角色。 （2）作用：大号是铜管组中的低音部分，其作用类似于弦乐组的低音提琴和木管组的大号。 （1）角色：并非只是为了点缀，而是为了团队副本的平衡与效率。 （2）作用：辅助大号、进行内容测试、保护大号免受违规处罚，以及提供额外的资源和玩法。 听音辨乐器 大号还是小号？ 《03》 课堂练习 情境在线 大号小号的演奏开始啦！！！ 谁来演奏 （1）小号的尝试演奏 （2）大号的尝试演奏 （3）仔细听辨别声音 《04》 拓展延伸 课堂小结 （1）分享自己的学习体会和感受。 （2）思考小号和大号在生活中的其他应用场景（如庆典、运动会等）。 人教版（简谱）2024小学音乐一年级上册 第六单元 管乐音乐会 小号与大号 4140.0 null 14998.084 Lavf57.83.100 小雨中的回忆 (小号) 中国交响乐团 绝烧 Blues 203950.05 拉索斯长号 纯音乐 流光逸彩 - 铜管五重奏 Blues 103264.305 小号与大号 教学目标 知识与技能：学生能够识别小号和大号的外形特征，了解它们的音色特点，并初步掌握小号和大号在乐队中的作用。 过程与方法：通过视听结合的方式，让学生在欣赏音乐作品中感受小号和大号的独特魅力；通过互动游戏和实践活动，加深学生对小号和大号的认识。 情感态度与价值观：激发学生对音乐的兴趣，培养音乐审美能力和团队协作精神，同时增强学生对乐器的尊重和爱护之情。 教学准备 教具准备：小号和大号的实物或模型、音乐播放设备、包含小号和大号演奏片段的音乐作品、教学PPT等。 场地准备：音乐教室，确保有足够的空间供学生观察和活动。 资料准备：小号和大号的介绍资料、乐队演奏视频等。 教学过程 一、导入新课（5分钟） 教师活动：以一段包含小号和大号演奏的音乐作品作为导入，引导学生聆听并猜测音乐中使用了哪些乐器。 学生活动：认真聆听音乐，积极回答教师提问，初步感受小号和大号的音色特点。 二、认识小号与大号（10分钟） 教师活动： 展示小号和大号的实物或模型，引导学生观察它们的外形特征。 简要介绍小号和大号的历史背景、制作工艺和音色特点。 播放小号和大号的独奏片段，让学生更直观地感受它们的音色差异。 学生活动： 仔细观察小号和大号的实物或模型，记录它们的外形特征。 聆听独奏片段，尝试用自己的语言描述小号和大号的音色特点。 三、小号与大号的乐队作用（10分钟） 教师活动： 播放一段包含小号和大号演奏的乐队作品，引导学生关注小号和大号在乐队中的作用。 讲解小号和大号在乐队中常担任的角色和演奏的乐段类型。 学生活动： 聆听乐队作品，注意听辨小号和大号的演奏部分。 讨论并分享小号和大号在乐队中的作用和重要性。 四、互动游戏：听音辨乐器（10分钟） 教师活动： 准备几段包含不同乐器演奏的音乐片段，其中包括小号和大号的演奏部分。 组织学生进行“听音辨乐器”游戏，要求学生快速准确地指出音乐中使用的乐器。 学生活动： 积极参与游戏，认真聆听音乐片段。 快速反应并指出音乐中使用的乐器名称。 五、实践活动：模拟乐队演奏（15分钟） 教师活动： 将学生分为若干小组，每组分配一种乐器的角色（虽无实物，但可通过模仿动作和声音进行）。 引导学生模拟乐队演奏场景，通过动作和声音表现小号和大号在乐队中的演奏。 学生活动： 积极参与模拟乐队演奏活动。 通过模仿动作和声音表现小号和大号在乐队中的演奏特点。 小组合作完成模拟演奏任务，增强团队协作精神。 六、总结与拓展（5分钟） 教师活动： 总结本课学习内容，肯定学生的表现和进步。 鼓励学生课外继续了解和学习更多关于小号和大号的知识。 引导学生思考小号和大号在生活中的其他应用场景（如庆典、运动会等）。 学生活动： 回顾本课学习内容，分享自己的学习体会和感受。 接受教师评价和建议，明确下一步学习目标和方向。 教学反思 本节课通过视听结合、互动游戏和实践活动等多种方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习了小号和大号的相关知识。通过模拟乐队演奏活动，学生不仅加深了对小号和大号的认识和理解，还培养了团队协作精神和音乐表现能力。同时，教师也需要注意在后续教学中继续加强学生对乐器的认识和了解，提高学生的音乐素养和审美能力。 $$