2 落花生 课件-2024-2025学年语文五年级上册统编版

落花生 与 落华生 许地山（1893—1941），现代小说家、散文家，笔名落华生。著有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等作品。 了解作者 落花生 2 语文 五年级 上册 任务： 过花生收获节，悟人生道理 收获节前的准备 第一课时 活动1 花生幼苗出土以后，经过18-25天，就开始开花。开过花后的花柄接触到地面，就伸入土中。在土壤里，果实开始生长发育，长成饱满的花生。因此，人们又称花生为“落花生”。另外，花生具有很高的营养价值。 1 准备 了解花生 准备 学习字词 词语我会认 半亩 吩咐 榨油 石榴 矮矮地 mǔ fēn zhà ǎi liú 播种 体面 爱慕 浇水 2 bō 左窄右宽。右半部分的上面是撇加“米”字，注意不要写成“采字头+木”。 书写指导 jiāo 左窄右宽。右半部分“尧”的右上角不要加上点。 fēn fù 左窄右宽。口字旁写得小一些，且位置偏上。 mù 最下面是“心”的变体，不是“小”，不要少写一点。 ǎi 左窄右宽。左半部分“矢”最后一笔变成点，和右半部分下面的“女”的撇形成避让。 自由读课文，思考：课文一共分为几部分？每部分写了什么内容？ 准备 梳理内容 3 种花生、收花生 尝花生 3 6 议花生 1 2 4 5 7 8 9 10 11 15 12 13 14 详 略 几个月 一晚上 我们家的后园有半亩空地。……没过几个月，居然收获了。 你从“居然”一词中体会到了什么？ 大家收获时那种惊喜与兴奋的心情。 花生的生命力十分顽强。 品读课文 母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。 母亲很能干，为收获节做了充分准备。 品读课文 过花生收获节 活动2 读“议花生”的部分（第3-15自然段），说一说从中你看出花生有什么特点，画出相关语句。 谁能把花生的好处说出来？ 花生的味道很美。 花生可以榨油。 花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。 想象父亲和“我们”对话时的情景，根据个人兴趣选择角色，在小组内练习分角色朗读。 可联系第1自然段，读出大家种花生、收花生的喜悦，再揣摩父亲说话的语气和“我们”有什么不同，读出父亲的语重心长。 表达清楚，口齿清晰，感情充沛 能联系前文想象情景，揣摩角色特点 朗读评价表 表情自然、大方，动作、语气、语调等符合角色特点 分角色朗读 悟人生道理 活动3 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 我们都说是，母亲也点点头。 父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 默读“议花生”部分，思考：父亲说花生的最可贵之处时，为什么要说桃子、石榴、苹果？它们的不同点是什么? 父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。” 父亲对花生的议论（第一次） 对比 花生 桃、石榴、苹果 位置 外表 印象 埋在地里 高高地挂在枝上 朴实无华 鲜红嫩绿 挖起来才知道 一见就生爱慕之心 对比果实的色彩样子和生长位置，强调花生朴实无华、默默无闻的内在美。 所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。 父亲对花生的议论（第二次） 朴实无华、无私奉献 品读课文 转折：由物及人，借物喻人，教育“我们”要像花生一样，做一个不计名利、默默奉献、对社会有所贡献的人。 那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 中心句，点明主旨。这句话是“我”的感悟，也是父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人；而有没有实际用处，是指对他人和社会有没有好处及贡献。 体统、身份；光荣、光彩；（相貌或样子）好看、美丽。 结合生活的实际谈一谈：什么样的人是“只讲体面的”？“讲体面”好不好？ 体面： 由花生的特点道出做人的道理。 父亲没有否定桃子、石榴、苹果等的实际用处，而是对比突出花生因为默默无闻而不容易被发现，就像在生活中，我们可能很容易被那些光鲜的人或事物所吸引，但那些默默无闻的人更令人敬佩。讲体面没有不好，但只讲体面而无用就不行。父亲希望自己的孩子像花生那样，做一个有用的人。 父亲的价值观和当时的时代背景有关系。中日甲午战争爆发后,因清政府的腐败,台湾沦为日本殖民地。作者许地山的父亲鄙弃荣华富贵,反对浮华虚荣,毅然抛弃家产,携全家回福建定居,宁可过清贫的生活。也正因为他崇尚质朴,力求老老实实地做一个对社会有用的人,因而也会教育子女为人做事要踏踏实实,不求虚荣。 父亲为什么会这样教育“我们”？ 资料链接 有没有实际用处，主要是看他对他人和社会有没有好处及贡献。 人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人。 小小辩论会： 小小辩论会： 在当今的社会，你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢？为什么？ 我想做_______一样的人，因为：______ _______________________________________。 品读课文 母亲也点点头。 母亲就是那个默默奉献的具有落花生品格的人。 我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 表明“我”永远也不会忘记父亲的教导。 凸显出了父亲的话对“我”产生的深远影响。 印 深深地 品读课文 本文借助具体事物“落花生”，说明了做人的道理，抒发了作者不为名利、默默奉献，只求有益于社会的追求。 这样的写法有什么好处？ 像这样借助某个事物的特点来写人的品格的方法叫——借物喻人。 借物喻人作用：借助具体事物抒发感情，使要表达的感情有所依附，使要说明的道理生动形象，容易引发读者共鸣，增强文章的表现力和感染力。 种花生、收花生 尝花生 3 6 议花生 1 2 4 5 7 8 9 10 11 15 12 13 14 详 略 几个月 一晚上 作者主要借花生说明做人的道理，表达自己的人生观和价值观，为了突出主旨而有详略之分。 落花生 种花生、收花生 准备过花生收获节 议论、赞扬花生 买 翻 播 浇 收获 做成好几样食品 好处多，不好看，很有用 结构梳理 借物说理 联系生活实际说说，哪些事物也像落花生一样能引发思考，让你想到身边的某些人。 可思考一下事物特点与人物品质之间的关联。如：由“蜜蜂”可能会想到“勤劳创造美好生活”的道理；由“落叶”可能会引发“叶落归根”“生命轮回”“无私奉献”“自由快乐”等情感。 提示 创意表达 我们亲爱的 ，他像 一样， ，默默奉献，不求回报。 老师 蜡烛 燃烧自己，照亮别人 的好处有很多，有一样最可贵。它 ，这正像 的人。 那些遇到 梅花 不畏严寒、傲然开放 困难坚韧不拔、奋勇当先 小练笔：花生会让我们想到那些默默无闻作贡献的人。看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。 竹子　梅花　蜜蜂 路灯 $$