第四单元《语文园地四》（教学课件）-2024-2025学年二年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

第四单元 语文园地四 二年级语文上册（统编版·五四制） 1 识字加油站 01 2 从这张车票上你获得了哪些信息？ 这是一张从南昌到北京西站的火车票，时间是2016年09月04日19:35开动。票价317.5元。 我 会 认 昌 chānɡ 铺 pù 调 tiáo 硬 yìnɡ 卧 wò 限 xiàn 乘 chénɡ 售 shòu 昌 铺 调 硬 卧 限 乘 售 只要做个有心人，我们在日常生活中就能学会很多生字。 chānɡ pù tiáo yìnɡ wò xiàn chénɡ shòu 字词句运用 02 10 柳条 云朵 枫叶 椅子 路灯 胡子 鞋 读读书本上的例子，认真想一想。 下面的事物像什么？看谁想得妙，说得多。 liǔ 柳条像小姑娘长长的辫子。 云朵像一团团棉花糖。 枫叶像一把把小扇子。 妈妈的鞋像尖头小帽。 椅子像大大的字母“h”。 路灯像卫士守卫在马路两边。 爷爷的胡子像一把银丝。 我会说： 八路军隐蔽在山里，敌人很难发现。 · · 你能说出加点词语在句中的意思吗？ 躲藏。 去还是不去？小明拿不定主意，感到很烦恼。 · · 烦躁苦恼。 bì fán 那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返？ · · · · 舍不得离开。 小方法： 想要理解某个词语的意思可以结合整个句子的意思来理解。 fǎn 学写留言条 03 15 【写话内容】 学写留言条。 【写话指导】 留言条分为三个部分： 先写是留给谁的。 再写有什么事。 最后写自己的名字和时间。 从下面选择一种情况，写一张留言条。 去办公室还书，老师不在。 去小芳家里，通知她明天九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。 shì 【写话示例】 留言条 小芳： 学校通知明天上午九点要到校参加书法小组的活动，请你明天准时参加。 明明 11月5日下午 课 题 语文园地四 统编版 二年级上册 第四单元 第1课时 学 校   授课班级   授课教师     学习目标 1. 借助火车票上的信息，认识八个生字，提升在生活中主动识字的意识。 2. 展开想象，运用 “像” 来描述生活中的事物。 3. 通过联系上下文，理解词句的含义。 4. 知晓留言条的基本内容与格式，依据实际情况撰写留言条。 5. 发掘描写颜色的词语的构词规律，积累相关词语。 6. 背诵风景名句，初步领略祖国山河的壮丽之美。 7. 阅读《画家乡》，感受家乡的美丽。 学习 重难点 1. 凭借火车票上的信息认识八个生字，强化在生活中主动识字的观念。 2. 结合上下文领会词句的意思。 3. 知悉留言条的基本内容与格式，并能够根据实际情形撰写留言条。   学情分析 对于二年级的学生而言，激发学习兴趣无疑是上好一节课的关键所在。在教学过程中，由于二年级的学生年龄较小，注意力难以长时间集中，且对学习的主动性相对较弱，因此，激发他们的学习兴趣就显得尤为重要。只有让学生对学习充满兴趣，他们才会积极主动地参与到课堂中来，从而提高学习效果。 所以，在不同的板块中，应该多次精心创设情境，以此来充分调动学生学习的积极性，让学生乐于学习。例如，在导入环节，可以通过一个生动有趣的故事、一段精彩的视频或者一首欢快的儿歌来吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲。在教学过程中，可以根据不同的教学内容创设不同的情境，如角色扮演、小组竞赛、游戏互动等，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。同时，教师还可以利用多媒体教学手段，如图片、音频、动画等，为学生营造一个丰富多彩的学习环境，进一步增强学生的学习兴趣。总之，通过多次创设情境，让学生在学习中感受到乐趣，从而激发他们的学习积极性，提高课堂教学质量。 教学辅助 1. 教学方法：小组合作、探究式学习。 2. 教学手段：多媒体辅助教学等。   教学过程 学习任务一：识字加油站 —— 结合生活，趣味识字 在我们的生活中，处处都有学习的机会。对于二年级的学生来说，激发学习兴趣是至关重要的。而结合生活实际进行识字教学，无疑是一种既有趣又有效的方法。今天，我们就以火车票为例，开启一场趣味识字之旅。 1. 分享交流： 同学们，我们出去旅行的时候，常常会乘坐火车。今天，老师给大家带来了一张火车票。火车票上有好多的汉字呢，你们认识它们吗？现在，谁来说一说这上面都写了些什么呀？你又认识上面的哪些字呢？ 2. 简介火车票上的信息，积累生活常识： 火车票上包含了很多重要的信息，比如出发地、目的地、车次、座位号等等。通过了解这些信息，我们不仅可以认识更多的汉字，还能积累一些生活常识呢。比如，我们可以知道不同的城市名称，了解火车的车次编号规则，以及如何找到自己的座位。 3. 提出要求： 大家真的很厉害，认识了这么多生字。现在，老师从火车票上挑出来一些生字，我们一起来学习吧。首先，请同学们借助拼音自读这些生字。 4. 分享交流： 接下来，我们请一位小老师给大家讲一讲如何记住这些汉字。哪位同学愿意当小老师呢？ 5. 识字讲解： （1）生活识字： “昌”：可以通过组词 “昌盛”“昌平” 等方式来记忆。我们还可以联想到南昌这个城市，它也是一个包含 “昌” 字的地名哦。在生活中，我们也可以看到很多带有 “昌” 字的招牌、广告等，这样可以加深我们对这个字的印象。 “铺”：这个字可以和我们生活中的店铺、床铺联系起来。想象一下，我们去商店买东西，就会看到各种各样的店铺；晚上睡觉的时候，我们会躺在舒服的床铺上。通过这样的联想，我们就能更容易地记住 “铺” 字了。 “调”：“调” 字有很多不同的读音和意思。比如，“调节”“调整” 中的 “调” 读 “tiáo”；“调动”“调职” 中的 “调” 读 “diào”。我们可以通过不同的词语来记忆这个字的不同读音和用法。 “硬”：“硬” 字可以让我们联想到坚硬的石头、钢铁等物体。在生活中，我们也会遇到很多硬的东西，比如硬壳的书本、硬邦邦的面包等。通过触摸和感受这些硬的物体，我们可以更好地理解 “硬” 字的含义。 “卧”：“卧” 字可以和睡觉的姿势联系起来。我们睡觉的时候，有时候会躺在床上侧卧、仰卧或者俯卧。通过这样的联想，我们可以记住 “卧” 字的意思是躺着。 （2）组词识字： “限”：可以组成 “限制”“有限”“期限” 等词语。通过这些词语，我们可以理解 “限” 字的含义是规定的范围、限度。 “乘”：“乘” 字有很多不同的用法，可以组成 “乘坐”“乘法”“乘机” 等词语。通过这些词语，我们可以记住 “乘” 字的不同意思和读音。 “售”：“售” 字通常和销售、出售等行为有关。我们可以联想到商店里的售货员在出售商品，或者我们自己去买东西的时候，会看到商品的售价标签。通过这样的联想，我们可以记住 “售” 字的意思是卖。 6. 整体认读词语，去掉拼音再读： 现在，我们把刚才学习的生字组成词语，一起来认读一下吧。然后，我们再去掉拼音，看看大家还能不能准确地读出这些词语。 学习任务二：字词句运用 —— 表达想象，理解词义  表达想象 1. 思考问题： 老师这里有两双鞋，一双是爸爸的，一双是弟弟的。同学们，你们观察一下这两双鞋，有什么特点呢？ 2. 学习句子： （1）弟弟的鞋像鸟窝。 （2）爸爸的鞋像小船。 这两个句子非常生动形象地描述了弟弟和爸爸的鞋的特点。弟弟的鞋可能比较小、比较乱，就像一个鸟窝；爸爸的鞋可能比较大、比较长，就像一艘小船。 3. 读词语： 柳条、云朵、枫叶、椅子、路灯、胡子、鞋。 现在，我们来看这些词语。同学们，你们能不能用刚才那样的句子，说说上面这些物体呢？ 4. 全班交流： （1）柳条像姑娘细长的发丝。 （2）云朵像温顺的绵羊。 （3）枫叶像可爱的手掌。 （4）一盏盏路灯就像萤火虫发出的光。 同学们的想象力真丰富！这些句子都非常生动地描述了这些物体的特点。 5. 提出要求： 发挥你的想象力，这些又像什么呢？请你用 “（ ）像（ ）” 这个句式说一说。 同学们可以开动脑筋，大胆想象。比如，柳条还像绿色的丝带，云朵还像棉花糖，枫叶还像燃烧的火焰，椅子还像一个大大的字母 “H”，路灯还像夜空中的星星，胡子还像一根根细细的丝线。  理解词义 1. 师：你有哪些理解词语的方法呢？ 理解词语的方法有很多种哦。我们可以通过查字典、联系上下文、结合生活实际等方法来理解词语的意思。 2. 读句子，理解句子里词语的意思： （1）八路军隐蔽在山里，敌人很难发现。 隐蔽：即隐藏，这里指八路军躲藏在山里。 这个句子中，“隐蔽” 这个词的意思是八路军隐藏在山里，不让敌人发现。我们可以通过联系上下文来理解这个词的意思。因为后面说敌人很难发现，所以可以推断出 “隐蔽” 就是隐藏的意思。 （2）去还是不去？小明拿不定主意，感到很烦恼。 烦恼：困难，拿不定主意，心烦。 在这个句子中，“烦恼” 这个词的意思是小明因为拿不定主意而感到心烦。我们可以通过分析句子的语境来理解这个词的意思。小明在去还是不去之间犹豫不决，所以他感到很烦恼。 （3）那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返？ 流连忘返：这里指山水像画一样美，让人流连其中，舍不得返回。 这个句子中，“流连忘返” 这个词的意思是山水非常美丽，让人舍不得离开。我们可以通过理解句子的整体意思来理解这个词的含义。因为山水美丽如画，所以让人陶醉其中，不想返回。 3. 教师小结： “烦恼” 的意思是 “烦闷苦恼”；“流连忘返” 的意思是 “让人留恋地忘记了回去”。联系上下文的方法学会了，词语的意思也就自然清楚了。我们还可以借助字典来确认我们的理解。（板书：联系上下文） 学习任务三：写话 —— 结合生活，学写留言条 1. 创设情境： 老师给大家带来一位小朋友，他的名字叫小新。有一天，小新自己在家，外婆打电话让小新中午去吃饭，但是小新联系不上爸爸、妈妈，所以他就给妈妈写了一张留言条。我们来看一看他的留言条。 2. 同学们同桌两人互相交流：留言条该怎么写？ 留言条是一种很实用的应用文，在我们的生活中经常会用到。那么，留言条应该怎么写呢？同学们可以和同桌一起讨论一下。 3. 教师总结： （1）先写留给谁，称呼顶格，并加冒号。（板书：称呼顶格加冒号） 留言条的开头要先写清楚是留给谁的，称呼要顶格写，后面加上冒号。比如，如果是留给妈妈的留言条，就可以写 “妈妈：”。 （2）正文：另起一行，空两格写事情，把事情写清楚，注意礼貌用语。（板书：内容清楚） 正文部分要另起一行，空两格开始写。要把事情写清楚，包括什么时间、什么地点、发生了什么事情等等。同时，要注意使用礼貌用语，比如 “请”“谢谢”“对不起” 等。 （3）署名：在右下方写上自己的名字。 留言条的最后，要在右下方写上自己的名字。 （4）日期：另起一行，在自己名字的下面写上日期。并且右对齐。 日期要另起一行，写在自己名字的下面，并且要右对齐。这样可以让留言条更加规范、清晰。 4. 提出要求：清楚了写留言条的格式，请大家选择一种情况，写一张留言条。 ①去办公室还书，老师不在。 ②通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。 现在，大家已经了解了留言条的格式和写法。请大家选择一种情况，写一张留言条吧。在写留言条的时候，要注意格式正确，内容清楚，语言简洁明了。 5. 展示留言条，集中讲评： 同学们写好了留言条之后，可以互相交换看一看，或者展示给大家，让大家一起讲评。在讲评的过程中，我们可以学习别人的优点，发现自己的不足，从而提高我们的写作水平。 学习任务四：我的发现 —— 观察生活，积累颜色 1. 提出要求：老师出示了很多关于颜色的词，请大家借助拼音读一读。 颜色是我们生活中不可或缺的一部分，它可以让我们的世界更加丰富多彩。现在，老师出示了一些关于颜色的词语，请大家借助拼音读一读。 2. 教师用多媒体课件展示白色（雪白、米白、奶白）、红色（火红、桃红、枣红）等颜色的图片，学生交流自己的看图感受，并说出图片上的颜色。 看着这些美丽的图片，同学们有什么感受呢？请大家说一说。同时，大家能不能说出图片上的颜色呢？ 3. 教师小结：我们看 “白色” 一行，“白” 的前面加上了 “雪、米、奶” 这些事物来区分不同的白色。“雪白” 就是像雪一样白；“米白” 就是像米一样白；“奶白” 就是像奶一样白。通过加上不同事物来表示 “白” 的深浅略有不同。（板书：事物 + 颜色） 通过观察这些颜色词语，我们可以发现，在表示颜色的时候，我们可以在颜色的前面加上一些事物，来更加准确地描述颜色的特点。比如，“雪白”“米白”“奶白” 都是白色，但是它们的深浅略有不同，可以通过加上 “雪”“米”“奶” 等事物来区分。 4. 提出要求：同学们还知道哪些类似的表示颜色的词语？我们积累在书上。 除了老师出示的这些颜色词语，同学们还知道哪些类似的表示颜色的词语呢？大家可以想一想，然后把它们积累在书上。 预设 1：酒红、玫瑰红、樱桃红；橙黄、姜黄、橘黄…… 预设 2：天蓝、瓦蓝、湖蓝、宝蓝；银灰、土灰、炭灰…… 同学们积累的颜色词语真丰富！这些词语可以让我们在描述颜色的时候更加准确、生动。 学习任务五：日积月累 —— 日积月累 1. 出示课件听范读。 现在，我们来听一听范读，感受一下这些美丽的楹联和诗句的魅力。 2. 这是描写山水风光的楹联和诗句。提出要求：请同学借助拼音，自己把句子读准确。 这些楹联和诗句都是描写山水风光的，非常优美。请同学们借助拼音，自己把这些句子读准确。 3. 思考问题：这几句是什么意思呢？我们一起来学习。 （1）“有山皆图画，无水不文章。”—— 形容山光水色之美，这里的 “文章” 不是指文字作品，而是形容水色之美，说它有着错杂的花纹和色彩。 这句话的意思是，只要有山，就像有了美丽的图画；只要有水，就像有了精彩的文章。它形容山光水色非常美丽，让人赏心悦目。 （2）“白马西风塞上，杏花烟雨江南。”—— 一群骏马在塞北的草原上纵情奔驰，杏花在春雨中悄然绽放，把春天的江南装点得更加温婉、秀丽。 这句话描绘了两幅不同的画面。一幅是白马在塞北的草原上奔跑，另一幅是杏花在江南的春雨中绽放。通过对比，展现了塞北的豪放和江南的婉约之美。 （3）“清风明月本无价，近水远山皆有情。”—— 清风明月到处都有，但对俗人来说，有钱也买不到；近水遥山本为无情之物，但在诗人眼里，都成了有情之物。 这句话表达了诗人对自然美景的赞美和珍惜之情。清风明月是大自然的恩赐，它们是无价之宝；近水远山虽然没有生命，但在诗人的眼中，它们却充满了情感。 （4）“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。”—— 大雾弥漫，看不清远处的山峰，水天一色，天水相接。 这句话描绘了一幅大雾笼罩山峰，水天相接的美丽画面。它通过回文的形式，增强了语言的节奏感和美感。 3. 提出要求：让我们看图片，合作读，把这四句话也积累下来。（板书：积累词句） 现在，我们来看一些美丽的图片，一起合作读这四句话，把它们积累下来。在积累的过程中，我们可以感受大自然的美丽和神奇，同时也可以提高我们的语言表达能力。 学习任务六：我爱阅读 —— 赞美家乡，扩展阅读 1. 教师用多媒体课件播放《画家乡》的录音，学生听录音，轻声跟读《画家乡》。 家乡是我们心中最温暖的地方，每个人都对自己的家乡有着深厚的感情。现在，我们来听一听《画家乡》的录音，感受一下不同小朋友对家乡的热爱之情。同学们可以听录音，轻声跟读。 2. 思考问题：请同学们自读文章，在文章中画出答案。 （1）文中介绍了哪几个小朋友的家乡？ （2）他们的家乡分别是什么样子的？在文中画出相关的句子。 （3）画一画你自己的家乡。 在阅读的过程中，我们可以思考一些问题。比如，文中介绍了哪几个小朋友的家乡？他们的家乡分别是什么样子的？我们可以在文章中画出相关的句子，然后回答这些问题。同时，我们也可以画一画自己的家乡，表达对家乡的热爱之情。 4. 学生齐读《画家乡》，读出对家乡的赞美之情。 现在，我们一起齐读《画家乡》，读出对家乡的赞美之情。通过朗读，我们可以更加深刻地体会到家乡的美丽和可爱。 5. 交流表达：我们爱自己的家乡，把家乡介绍给大家。相信同学们也很热爱自己的家乡，请你来当小导游，介绍介绍自己的家乡。 家乡是我们成长的地方，它有着独特的魅力。我们爱自己的家乡，也可以把家乡介绍给大家。现在，请同学们来当小导游，介绍介绍自己的家乡吧。可以说一说家乡的美景、美食、风俗习惯等等。 6. 我为家乡做代言，为它制作一张明信片。 最后，我们可以为家乡做代言，为它制作一张明信片。在明信片上，可以画上家乡的美景，写上对家乡的祝福和赞美之词。这样，我们可以把家乡的美丽传递给更多的人。 课后作业： （1）默写我的发现表示颜色的词语。 （2）背诵日积月累的楹联。 （3）画自己的家乡，并向大家介绍一下。 板书设计： 语文园地四 1. 留心生活识字 2. 读边想象 3. 看句意想实际 4. 积累好词佳句 ◇ 白色——雪白 米白 奶白 ◇ 红色——火红 桃红 枣红 ◇ 黄色——土黄 鹅黄 金黄 ◇ 绿色——草绿 翠绿 墨绿 说说你的发现。 在“白”“红”“黄”“绿”等字前加上不同的字，就可以表示各种不同的白色、红色、黄色、绿色。 你能列举一些类似的例子吗？ 我的发现： ◇ 蓝色——瓦蓝 天蓝 湖蓝 ◇ 灰色——银灰 烟灰 炭灰 课 题 语文园地四 统编版 二年级上册 第四单元 第1课时 学 校   授课班级   授课教师     学习目标 1. 借助火车票上的信息，认识八个生字，提升在生活中主动识字的意识。 2. 展开想象，运用 “像” 来描述生活中的事物。 3. 通过联系上下文，理解词句的含义。 4. 知晓留言条的基本内容与格式，依据实际情况撰写留言条。 5. 发掘描写颜色的词语的构词规律，积累相关词语。 6. 背诵风景名句，初步领略祖国山河的壮丽之美。 7. 阅读《画家乡》，感受家乡的美丽。 学习 重难点 1. 凭借火车票上的信息认识八个生字，强化在生活中主动识字的观念。 2. 结合上下文领会词句的意思。 3. 知悉留言条的基本内容与格式，并能够根据实际情形撰写留言条。   学情分析 对于二年级的学生而言，激发学习兴趣无疑是上好一节课的关键所在。在教学过程中，由于二年级的学生年龄较小，注意力难以长时间集中，且对学习的主动性相对较弱，因此，激发他们的学习兴趣就显得尤为重要。只有让学生对学习充满兴趣，他们才会积极主动地参与到课堂中来，从而提高学习效果。 所以，在不同的板块中，应该多次精心创设情境，以此来充分调动学生学习的积极性，让学生乐于学习。例如，在导入环节，可以通过一个生动有趣的故事、一段精彩的视频或者一首欢快的儿歌来吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲。在教学过程中，可以根据不同的教学内容创设不同的情境，如角色扮演、小组竞赛、游戏互动等，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。同时，教师还可以利用多媒体教学手段，如图片、音频、动画等，为学生营造一个丰富多彩的学习环境，进一步增强学生的学习兴趣。总之，通过多次创设情境，让学生在学习中感受到乐趣，从而激发他们的学习积极性，提高课堂教学质量。 教学辅助 1. 教学方法：小组合作、探究式学习。 2. 教学手段：多媒体辅助教学等。   教学过程 学习任务一：识字加油站 —— 结合生活，趣味识字 在我们的生活中，处处都有学习的机会。对于二年级的学生来说，激发学习兴趣是至关重要的。而结合生活实际进行识字教学，无疑是一种既有趣又有效的方法。今天，我们就以火车票为例，开启一场趣味识字之旅。 1. 分享交流： 同学们，我们出去旅行的时候，常常会乘坐火车。今天，老师给大家带来了一张火车票。火车票上有好多的汉字呢，你们认识它们吗？现在，谁来说一说这上面都写了些什么呀？你又认识上面的哪些字呢？ 2. 简介火车票上的信息，积累生活常识： 火车票上包含了很多重要的信息，比如出发地、目的地、车次、座位号等等。通过了解这些信息，我们不仅可以认识更多的汉字，还能积累一些生活常识呢。比如，我们可以知道不同的城市名称，了解火车的车次编号规则，以及如何找到自己的座位。 3. 提出要求： 大家真的很厉害，认识了这么多生字。现在，老师从火车票上挑出来一些生字，我们一起来学习吧。首先，请同学们借助拼音自读这些生字。 4. 分享交流： 接下来，我们请一位小老师给大家讲一讲如何记住这些汉字。哪位同学愿意当小老师呢？ 5. 识字讲解： （1）生活识字： “昌”：可以通过组词 “昌盛”“昌平” 等方式来记忆。我们还可以联想到南昌这个城市，它也是一个包含 “昌” 字的地名哦。在生活中，我们也可以看到很多带有 “昌” 字的招牌、广告等，这样可以加深我们对这个字的印象。 “铺”：这个字可以和我们生活中的店铺、床铺联系起来。想象一下，我们去商店买东西，就会看到各种各样的店铺；晚上睡觉的时候，我们会躺在舒服的床铺上。通过这样的联想，我们就能更容易地记住 “铺” 字了。 “调”：“调” 字有很多不同的读音和意思。比如，“调节”“调整” 中的 “调” 读 “tiáo”；“调动”“调职” 中的 “调” 读 “diào”。我们可以通过不同的词语来记忆这个字的不同读音和用法。 “硬”：“硬” 字可以让我们联想到坚硬的石头、钢铁等物体。在生活中，我们也会遇到很多硬的东西，比如硬壳的书本、硬邦邦的面包等。通过触摸和感受这些硬的物体，我们可以更好地理解 “硬” 字的含义。 “卧”：“卧” 字可以和睡觉的姿势联系起来。我们睡觉的时候，有时候会躺在床上侧卧、仰卧或者俯卧。通过这样的联想，我们可以记住 “卧” 字的意思是躺着。 （2）组词识字： “限”：可以组成 “限制”“有限”“期限” 等词语。通过这些词语，我们可以理解 “限” 字的含义是规定的范围、限度。 “乘”：“乘” 字有很多不同的用法，可以组成 “乘坐”“乘法”“乘机” 等词语。通过这些词语，我们可以记住 “乘” 字的不同意思和读音。 “售”：“售” 字通常和销售、出售等行为有关。我们可以联想到商店里的售货员在出售商品，或者我们自己去买东西的时候，会看到商品的售价标签。通过这样的联想，我们可以记住 “售” 字的意思是卖。 6. 整体认读词语，去掉拼音再读： 现在，我们把刚才学习的生字组成词语，一起来认读一下吧。然后，我们再去掉拼音，看看大家还能不能准确地读出这些词语。 学习任务二：字词句运用 —— 表达想象，理解词义  表达想象 1. 思考问题： 老师这里有两双鞋，一双是爸爸的，一双是弟弟的。同学们，你们观察一下这两双鞋，有什么特点呢？ 2. 学习句子： （1）弟弟的鞋像鸟窝。 （2）爸爸的鞋像小船。 这两个句子非常生动形象地描述了弟弟和爸爸的鞋的特点。弟弟的鞋可能比较小、比较乱，就像一个鸟窝；爸爸的鞋可能比较大、比较长，就像一艘小船。 3. 读词语： 柳条、云朵、枫叶、椅子、路灯、胡子、鞋。 现在，我们来看这些词语。同学们，你们能不能用刚才那样的句子，说说上面这些物体呢？ 4. 全班交流： （1）柳条像姑娘细长的发丝。 （2）云朵像温顺的绵羊。 （3）枫叶像可爱的手掌。 （4）一盏盏路灯就像萤火虫发出的光。 同学们的想象力真丰富！这些句子都非常生动地描述了这些物体的特点。 5. 提出要求： 发挥你的想象力，这些又像什么呢？请你用 “（ ）像（ ）” 这个句式说一说。 同学们可以开动脑筋，大胆想象。比如，柳条还像绿色的丝带，云朵还像棉花糖，枫叶还像燃烧的火焰，椅子还像一个大大的字母 “H”，路灯还像夜空中的星星，胡子还像一根根细细的丝线。  理解词义 1. 师：你有哪些理解词语的方法呢？ 理解词语的方法有很多种哦。我们可以通过查字典、联系上下文、结合生活实际等方法来理解词语的意思。 2. 读句子，理解句子里词语的意思： （1）八路军隐蔽在山里，敌人很难发现。 隐蔽：即隐藏，这里指八路军躲藏在山里。 这个句子中，“隐蔽” 这个词的意思是八路军隐藏在山里，不让敌人发现。我们可以通过联系上下文来理解这个词的意思。因为后面说敌人很难发现，所以可以推断出 “隐蔽” 就是隐藏的意思。 （2）去还是不去？小明拿不定主意，感到很烦恼。 烦恼：困难，拿不定主意，心烦。 在这个句子中，“烦恼” 这个词的意思是小明因为拿不定主意而感到心烦。我们可以通过分析句子的语境来理解这个词的意思。小明在去还是不去之间犹豫不决，所以他感到很烦恼。 （3）那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返？ 流连忘返：这里指山水像画一样美，让人流连其中，舍不得返回。 这个句子中，“流连忘返” 这个词的意思是山水非常美丽，让人舍不得离开。我们可以通过理解句子的整体意思来理解这个词的含义。因为山水美丽如画，所以让人陶醉其中，不想返回。 3. 教师小结： “烦恼” 的意思是 “烦闷苦恼”；“流连忘返” 的意思是 “让人留恋地忘记了回去”。联系上下文的方法学会了，词语的意思也就自然清楚了。我们还可以借助字典来确认我们的理解。（板书：联系上下文） 学习任务三：写话 —— 结合生活，学写留言条 1. 创设情境： 老师给大家带来一位小朋友，他的名字叫小新。有一天，小新自己在家，外婆打电话让小新中午去吃饭，但是小新联系不上爸爸、妈妈，所以他就给妈妈写了一张留言条。我们来看一看他的留言条。 2. 同学们同桌两人互相交流：留言条该怎么写？ 留言条是一种很实用的应用文，在我们的生活中经常会用到。那么，留言条应该怎么写呢？同学们可以和同桌一起讨论一下。 3. 教师总结： （1）先写留给谁，称呼顶格，并加冒号。（板书：称呼顶格加冒号） 留言条的开头要先写清楚是留给谁的，称呼要顶格写，后面加上冒号。比如，如果是留给妈妈的留言条，就可以写 “妈妈：”。 （2）正文：另起一行，空两格写事情，把事情写清楚，注意礼貌用语。（板书：内容清楚） 正文部分要另起一行，空两格开始写。要把事情写清楚，包括什么时间、什么地点、发生了什么事情等等。同时，要注意使用礼貌用语，比如 “请”“谢谢”“对不起” 等。 （3）署名：在右下方写上自己的名字。 留言条的最后，要在右下方写上自己的名字。 （4）日期：另起一行，在自己名字的下面写上日期。并且右对齐。 日期要另起一行，写在自己名字的下面，并且要右对齐。这样可以让留言条更加规范、清晰。 4. 提出要求：清楚了写留言条的格式，请大家选择一种情况，写一张留言条。 ①去办公室还书，老师不在。 ②通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。 现在，大家已经了解了留言条的格式和写法。请大家选择一种情况，写一张留言条吧。在写留言条的时候，要注意格式正确，内容清楚，语言简洁明了。 5. 展示留言条，集中讲评： 同学们写好了留言条之后，可以互相交换看一看，或者展示给大家，让大家一起讲评。在讲评的过程中，我们可以学习别人的优点，发现自己的不足，从而提高我们的写作水平。 学习任务四：我的发现 —— 观察生活，积累颜色 1. 提出要求：老师出示了很多关于颜色的词，请大家借助拼音读一读。 颜色是我们生活中不可或缺的一部分，它可以让我们的世界更加丰富多彩。现在，老师出示了一些关于颜色的词语，请大家借助拼音读一读。 2. 教师用多媒体课件展示白色（雪白、米白、奶白）、红色（火红、桃红、枣红）等颜色的图片，学生交流自己的看图感受，并说出图片上的颜色。 看着这些美丽的图片，同学们有什么感受呢？请大家说一说。同时，大家能不能说出图片上的颜色呢？ 3. 教师小结：我们看 “白色” 一行，“白” 的前面加上了 “雪、米、奶” 这些事物来区分不同的白色。“雪白” 就是像雪一样白；“米白” 就是像米一样白；“奶白” 就是像奶一样白。通过加上不同事物来表示 “白” 的深浅略有不同。（板书：事物 + 颜色） 通过观察这些颜色词语，我们可以发现，在表示颜色的时候，我们可以在颜色的前面加上一些事物，来更加准确地描述颜色的特点。比如，“雪白”“米白”“奶白” 都是白色，但是它们的深浅略有不同，可以通过加上 “雪”“米”“奶” 等事物来区分。 4. 提出要求：同学们还知道哪些类似的表示颜色的词语？我们积累在书上。 除了老师出示的这些颜色词语，同学们还知道哪些类似的表示颜色的词语呢？大家可以想一想，然后把它们积累在书上。 预设 1：酒红、玫瑰红、樱桃红；橙黄、姜黄、橘黄…… 预设 2：天蓝、瓦蓝、湖蓝、宝蓝；银灰、土灰、炭灰…… 同学们积累的颜色词语真丰富！这些词语可以让我们在描述颜色的时候更加准确、生动。 学习任务五：日积月累 —— 日积月累 1. 出示课件听范读。 现在，我们来听一听范读，感受一下这些美丽的楹联和诗句的魅力。 2. 这是描写山水风光的楹联和诗句。提出要求：请同学借助拼音，自己把句子读准确。 这些楹联和诗句都是描写山水风光的，非常优美。请同学们借助拼音，自己把这些句子读准确。 3. 思考问题：这几句是什么意思呢？我们一起来学习。 （1）“有山皆图画，无水不文章。”—— 形容山光水色之美，这里的 “文章” 不是指文字作品，而是形容水色之美，说它有着错杂的花纹和色彩。 这句话的意思是，只要有山，就像有了美丽的图画；只要有水，就像有了精彩的文章。它形容山光水色非常美丽，让人赏心悦目。 （2）“白马西风塞上，杏花烟雨江南。”—— 一群骏马在塞北的草原上纵情奔驰，杏花在春雨中悄然绽放，把春天的江南装点得更加温婉、秀丽。 这句话描绘了两幅不同的画面。一幅是白马在塞北的草原上奔跑，另一幅是杏花在江南的春雨中绽放。通过对比，展现了塞北的豪放和江南的婉约之美。 （3）“清风明月本无价，近水远山皆有情。”—— 清风明月到处都有，但对俗人来说，有钱也买不到；近水遥山本为无情之物，但在诗人眼里，都成了有情之物。 这句话表达了诗人对自然美景的赞美和珍惜之情。清风明月是大自然的恩赐，它们是无价之宝；近水远山虽然没有生命，但在诗人的眼中，它们却充满了情感。 （4）“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。”—— 大雾弥漫，看不清远处的山峰，水天一色，天水相接。 这句话描绘了一幅大雾笼罩山峰，水天相接的美丽画面。它通过回文的形式，增强了语言的节奏感和美感。 3. 提出要求：让我们看图片，合作读，把这四句话也积累下来。（板书：积累词句） 现在，我们来看一些美丽的图片，一起合作读这四句话，把它们积累下来。在积累的过程中，我们可以感受大自然的美丽和神奇，同时也可以提高我们的语言表达能力。 学习任务六：我爱阅读 —— 赞美家乡，扩展阅读 1. 教师用多媒体课件播放《画家乡》的录音，学生听录音，轻声跟读《画家乡》。 家乡是我们心中最温暖的地方，每个人都对自己的家乡有着深厚的感情。现在，我们来听一听《画家乡》的录音，感受一下不同小朋友对家乡的热爱之情。同学们可以听录音，轻声跟读。 2. 思考问题：请同学们自读文章，在文章中画出答案。 （1）文中介绍了哪几个小朋友的家乡？ （2）他们的家乡分别是什么样子的？在文中画出相关的句子。 （3）画一画你自己的家乡。 在阅读的过程中，我们可以思考一些问题。比如，文中介绍了哪几个小朋友的家乡？他们的家乡分别是什么样子的？我们可以在文章中画出相关的句子，然后回答这些问题。同时，我们也可以画一画自己的家乡，表达对家乡的热爱之情。 4. 学生齐读《画家乡》，读出对家乡的赞美之情。 现在，我们一起齐读《画家乡》，读出对家乡的赞美之情。通过朗读，我们可以更加深刻地体会到家乡的美丽和可爱。 5. 交流表达：我们爱自己的家乡，把家乡介绍给大家。相信同学们也很热爱自己的家乡，请你来当小导游，介绍介绍自己的家乡。 家乡是我们成长的地方，它有着独特的魅力。我们爱自己的家乡，也可以把家乡介绍给大家。现在，请同学们来当小导游，介绍介绍自己的家乡吧。可以说一说家乡的美景、美食、风俗习惯等等。 6. 我为家乡做代言，为它制作一张明信片。 最后，我们可以为家乡做代言，为它制作一张明信片。在明信片上，可以画上家乡的美景，写上对家乡的祝福和赞美之词。这样，我们可以把家乡的美丽传递给更多的人。 课后作业： （1）默写我的发现表示颜色的词语。 （2）背诵日积月累的楹联。 （3）画自己的家乡，并向大家介绍一下。 板书设计： 语文园地四 1. 留心生活识字 2. 读边想象 3. 看句意想实际 4. 积累好词佳句 日积月累 04 22 有山皆图画，无水不文章。 一畦春韭绿，十里稻花香。 星垂平野阔，月涌大江流。 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 有山皆图画，无水不文章。 形容山光水色之美。这里的“文章”不是指文字作品，而是形容小山之美。 一畦春韭绿，十里稻花香。 这句诗出自《红楼梦》，描绘了一片丰收在望的田园风光。 课 题 语文园地四 统编版 二年级上册 第四单元 第1课时 学 校   授课班级   授课教师     学习目标 1. 借助火车票上的信息，认识八个生字，提升在生活中主动识字的意识。 2. 展开想象，运用 “像” 来描述生活中的事物。 3. 通过联系上下文，理解词句的含义。 4. 知晓留言条的基本内容与格式，依据实际情况撰写留言条。 5. 发掘描写颜色的词语的构词规律，积累相关词语。 6. 背诵风景名句，初步领略祖国山河的壮丽之美。 7. 阅读《画家乡》，感受家乡的美丽。 学习 重难点 1. 凭借火车票上的信息认识八个生字，强化在生活中主动识字的观念。 2. 结合上下文领会词句的意思。 3. 知悉留言条的基本内容与格式，并能够根据实际情形撰写留言条。   学情分析 对于二年级的学生而言，激发学习兴趣无疑是上好一节课的关键所在。在教学过程中，由于二年级的学生年龄较小，注意力难以长时间集中，且对学习的主动性相对较弱，因此，激发他们的学习兴趣就显得尤为重要。只有让学生对学习充满兴趣，他们才会积极主动地参与到课堂中来，从而提高学习效果。 所以，在不同的板块中，应该多次精心创设情境，以此来充分调动学生学习的积极性，让学生乐于学习。例如，在导入环节，可以通过一个生动有趣的故事、一段精彩的视频或者一首欢快的儿歌来吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲。在教学过程中，可以根据不同的教学内容创设不同的情境，如角色扮演、小组竞赛、游戏互动等，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。同时，教师还可以利用多媒体教学手段，如图片、音频、动画等，为学生营造一个丰富多彩的学习环境，进一步增强学生的学习兴趣。总之，通过多次创设情境，让学生在学习中感受到乐趣，从而激发他们的学习积极性，提高课堂教学质量。 教学辅助 1. 教学方法：小组合作、探究式学习。 2. 教学手段：多媒体辅助教学等。   教学过程 学习任务一：识字加油站 —— 结合生活，趣味识字 在我们的生活中，处处都有学习的机会。对于二年级的学生来说，激发学习兴趣是至关重要的。而结合生活实际进行识字教学，无疑是一种既有趣又有效的方法。今天，我们就以火车票为例，开启一场趣味识字之旅。 1. 分享交流： 同学们，我们出去旅行的时候，常常会乘坐火车。今天，老师给大家带来了一张火车票。火车票上有好多的汉字呢，你们认识它们吗？现在，谁来说一说这上面都写了些什么呀？你又认识上面的哪些字呢？ 2. 简介火车票上的信息，积累生活常识： 火车票上包含了很多重要的信息，比如出发地、目的地、车次、座位号等等。通过了解这些信息，我们不仅可以认识更多的汉字，还能积累一些生活常识呢。比如，我们可以知道不同的城市名称，了解火车的车次编号规则，以及如何找到自己的座位。 3. 提出要求： 大家真的很厉害，认识了这么多生字。现在，老师从火车票上挑出来一些生字，我们一起来学习吧。首先，请同学们借助拼音自读这些生字。 4. 分享交流： 接下来，我们请一位小老师给大家讲一讲如何记住这些汉字。哪位同学愿意当小老师呢？ 5. 识字讲解： （1）生活识字： “昌”：可以通过组词 “昌盛”“昌平” 等方式来记忆。我们还可以联想到南昌这个城市，它也是一个包含 “昌” 字的地名哦。在生活中，我们也可以看到很多带有 “昌” 字的招牌、广告等，这样可以加深我们对这个字的印象。 “铺”：这个字可以和我们生活中的店铺、床铺联系起来。想象一下，我们去商店买东西，就会看到各种各样的店铺；晚上睡觉的时候，我们会躺在舒服的床铺上。通过这样的联想，我们就能更容易地记住 “铺” 字了。 “调”：“调” 字有很多不同的读音和意思。比如，“调节”“调整” 中的 “调” 读 “tiáo”；“调动”“调职” 中的 “调” 读 “diào”。我们可以通过不同的词语来记忆这个字的不同读音和用法。 “硬”：“硬” 字可以让我们联想到坚硬的石头、钢铁等物体。在生活中，我们也会遇到很多硬的东西，比如硬壳的书本、硬邦邦的面包等。通过触摸和感受这些硬的物体，我们可以更好地理解 “硬” 字的含义。 “卧”：“卧” 字可以和睡觉的姿势联系起来。我们睡觉的时候，有时候会躺在床上侧卧、仰卧或者俯卧。通过这样的联想，我们可以记住 “卧” 字的意思是躺着。 （2）组词识字： “限”：可以组成 “限制”“有限”“期限” 等词语。通过这些词语，我们可以理解 “限” 字的含义是规定的范围、限度。 “乘”：“乘” 字有很多不同的用法，可以组成 “乘坐”“乘法”“乘机” 等词语。通过这些词语，我们可以记住 “乘” 字的不同意思和读音。 “售”：“售” 字通常和销售、出售等行为有关。我们可以联想到商店里的售货员在出售商品，或者我们自己去买东西的时候，会看到商品的售价标签。通过这样的联想，我们可以记住 “售” 字的意思是卖。 6. 整体认读词语，去掉拼音再读： 现在，我们把刚才学习的生字组成词语，一起来认读一下吧。然后，我们再去掉拼音，看看大家还能不能准确地读出这些词语。 学习任务二：字词句运用 —— 表达想象，理解词义  表达想象 1. 思考问题： 老师这里有两双鞋，一双是爸爸的，一双是弟弟的。同学们，你们观察一下这两双鞋，有什么特点呢？ 2. 学习句子： （1）弟弟的鞋像鸟窝。 （2）爸爸的鞋像小船。 这两个句子非常生动形象地描述了弟弟和爸爸的鞋的特点。弟弟的鞋可能比较小、比较乱，就像一个鸟窝；爸爸的鞋可能比较大、比较长，就像一艘小船。 3. 读词语： 柳条、云朵、枫叶、椅子、路灯、胡子、鞋。 现在，我们来看这些词语。同学们，你们能不能用刚才那样的句子，说说上面这些物体呢？ 4. 全班交流： （1）柳条像姑娘细长的发丝。 （2）云朵像温顺的绵羊。 （3）枫叶像可爱的手掌。 （4）一盏盏路灯就像萤火虫发出的光。 同学们的想象力真丰富！这些句子都非常生动地描述了这些物体的特点。 5. 提出要求： 发挥你的想象力，这些又像什么呢？请你用 “（ ）像（ ）” 这个句式说一说。 同学们可以开动脑筋，大胆想象。比如，柳条还像绿色的丝带，云朵还像棉花糖，枫叶还像燃烧的火焰，椅子还像一个大大的字母 “H”，路灯还像夜空中的星星，胡子还像一根根细细的丝线。  理解词义 1. 师：你有哪些理解词语的方法呢？ 理解词语的方法有很多种哦。我们可以通过查字典、联系上下文、结合生活实际等方法来理解词语的意思。 2. 读句子，理解句子里词语的意思： （1）八路军隐蔽在山里，敌人很难发现。 隐蔽：即隐藏，这里指八路军躲藏在山里。 这个句子中，“隐蔽” 这个词的意思是八路军隐藏在山里，不让敌人发现。我们可以通过联系上下文来理解这个词的意思。因为后面说敌人很难发现，所以可以推断出 “隐蔽” 就是隐藏的意思。 （2）去还是不去？小明拿不定主意，感到很烦恼。 烦恼：困难，拿不定主意，心烦。 在这个句子中，“烦恼” 这个词的意思是小明因为拿不定主意而感到心烦。我们可以通过分析句子的语境来理解这个词的意思。小明在去还是不去之间犹豫不决，所以他感到很烦恼。 （3）那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返？ 流连忘返：这里指山水像画一样美，让人流连其中，舍不得返回。 这个句子中，“流连忘返” 这个词的意思是山水非常美丽，让人舍不得离开。我们可以通过理解句子的整体意思来理解这个词的含义。因为山水美丽如画，所以让人陶醉其中，不想返回。 3. 教师小结： “烦恼” 的意思是 “烦闷苦恼”；“流连忘返” 的意思是 “让人留恋地忘记了回去”。联系上下文的方法学会了，词语的意思也就自然清楚了。我们还可以借助字典来确认我们的理解。（板书：联系上下文） 学习任务三：写话 —— 结合生活，学写留言条 1. 创设情境： 老师给大家带来一位小朋友，他的名字叫小新。有一天，小新自己在家，外婆打电话让小新中午去吃饭，但是小新联系不上爸爸、妈妈，所以他就给妈妈写了一张留言条。我们来看一看他的留言条。 2. 同学们同桌两人互相交流：留言条该怎么写？ 留言条是一种很实用的应用文，在我们的生活中经常会用到。那么，留言条应该怎么写呢？同学们可以和同桌一起讨论一下。 3. 教师总结： （1）先写留给谁，称呼顶格，并加冒号。（板书：称呼顶格加冒号） 留言条的开头要先写清楚是留给谁的，称呼要顶格写，后面加上冒号。比如，如果是留给妈妈的留言条，就可以写 “妈妈：”。 （2）正文：另起一行，空两格写事情，把事情写清楚，注意礼貌用语。（板书：内容清楚） 正文部分要另起一行，空两格开始写。要把事情写清楚，包括什么时间、什么地点、发生了什么事情等等。同时，要注意使用礼貌用语，比如 “请”“谢谢”“对不起” 等。 （3）署名：在右下方写上自己的名字。 留言条的最后，要在右下方写上自己的名字。 （4）日期：另起一行，在自己名字的下面写上日期。并且右对齐。 日期要另起一行，写在自己名字的下面，并且要右对齐。这样可以让留言条更加规范、清晰。 4. 提出要求：清楚了写留言条的格式，请大家选择一种情况，写一张留言条。 ①去办公室还书，老师不在。 ②通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。 现在，大家已经了解了留言条的格式和写法。请大家选择一种情况，写一张留言条吧。在写留言条的时候，要注意格式正确，内容清楚，语言简洁明了。 5. 展示留言条，集中讲评： 同学们写好了留言条之后，可以互相交换看一看，或者展示给大家，让大家一起讲评。在讲评的过程中，我们可以学习别人的优点，发现自己的不足，从而提高我们的写作水平。 学习任务四：我的发现 —— 观察生活，积累颜色 1. 提出要求：老师出示了很多关于颜色的词，请大家借助拼音读一读。 颜色是我们生活中不可或缺的一部分，它可以让我们的世界更加丰富多彩。现在，老师出示了一些关于颜色的词语，请大家借助拼音读一读。 2. 教师用多媒体课件展示白色（雪白、米白、奶白）、红色（火红、桃红、枣红）等颜色的图片，学生交流自己的看图感受，并说出图片上的颜色。 看着这些美丽的图片，同学们有什么感受呢？请大家说一说。同时，大家能不能说出图片上的颜色呢？ 3. 教师小结：我们看 “白色” 一行，“白” 的前面加上了 “雪、米、奶” 这些事物来区分不同的白色。“雪白” 就是像雪一样白；“米白” 就是像米一样白；“奶白” 就是像奶一样白。通过加上不同事物来表示 “白” 的深浅略有不同。（板书：事物 + 颜色） 通过观察这些颜色词语，我们可以发现，在表示颜色的时候，我们可以在颜色的前面加上一些事物，来更加准确地描述颜色的特点。比如，“雪白”“米白”“奶白” 都是白色，但是它们的深浅略有不同，可以通过加上 “雪”“米”“奶” 等事物来区分。 4. 提出要求：同学们还知道哪些类似的表示颜色的词语？我们积累在书上。 除了老师出示的这些颜色词语，同学们还知道哪些类似的表示颜色的词语呢？大家可以想一想，然后把它们积累在书上。 预设 1：酒红、玫瑰红、樱桃红；橙黄、姜黄、橘黄…… 预设 2：天蓝、瓦蓝、湖蓝、宝蓝；银灰、土灰、炭灰…… 同学们积累的颜色词语真丰富！这些词语可以让我们在描述颜色的时候更加准确、生动。 学习任务五：日积月累 —— 日积月累 1. 出示课件听范读。 现在，我们来听一听范读，感受一下这些美丽的楹联和诗句的魅力。 2. 这是描写山水风光的楹联和诗句。提出要求：请同学借助拼音，自己把句子读准确。 这些楹联和诗句都是描写山水风光的，非常优美。请同学们借助拼音，自己把这些句子读准确。 3. 思考问题：这几句是什么意思呢？我们一起来学习。 （1）“有山皆图画，无水不文章。”—— 形容山光水色之美，这里的 “文章” 不是指文字作品，而是形容水色之美，说它有着错杂的花纹和色彩。 这句话的意思是，只要有山，就像有了美丽的图画；只要有水，就像有了精彩的文章。它形容山光水色非常美丽，让人赏心悦目。 （2）“白马西风塞上，杏花烟雨江南。”—— 一群骏马在塞北的草原上纵情奔驰，杏花在春雨中悄然绽放，把春天的江南装点得更加温婉、秀丽。 这句话描绘了两幅不同的画面。一幅是白马在塞北的草原上奔跑，另一幅是杏花在江南的春雨中绽放。通过对比，展现了塞北的豪放和江南的婉约之美。 （3）“清风明月本无价，近水远山皆有情。”—— 清风明月到处都有，但对俗人来说，有钱也买不到；近水遥山本为无情之物，但在诗人眼里，都成了有情之物。 这句话表达了诗人对自然美景的赞美和珍惜之情。清风明月是大自然的恩赐，它们是无价之宝；近水远山虽然没有生命，但在诗人的眼中，它们却充满了情感。 （4）“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。”—— 大雾弥漫，看不清远处的山峰，水天一色，天水相接。 这句话描绘了一幅大雾笼罩山峰，水天相接的美丽画面。它通过回文的形式，增强了语言的节奏感和美感。 3. 提出要求：让我们看图片，合作读，把这四句话也积累下来。（板书：积累词句） 现在，我们来看一些美丽的图片，一起合作读这四句话，把它们积累下来。在积累的过程中，我们可以感受大自然的美丽和神奇，同时也可以提高我们的语言表达能力。 学习任务六：我爱阅读 —— 赞美家乡，扩展阅读 1. 教师用多媒体课件播放《画家乡》的录音，学生听录音，轻声跟读《画家乡》。 家乡是我们心中最温暖的地方，每个人都对自己的家乡有着深厚的感情。现在，我们来听一听《画家乡》的录音，感受一下不同小朋友对家乡的热爱之情。同学们可以听录音，轻声跟读。 2. 思考问题：请同学们自读文章，在文章中画出答案。 （1）文中介绍了哪几个小朋友的家乡？ （2）他们的家乡分别是什么样子的？在文中画出相关的句子。 （3）画一画你自己的家乡。 在阅读的过程中，我们可以思考一些问题。比如，文中介绍了哪几个小朋友的家乡？他们的家乡分别是什么样子的？我们可以在文章中画出相关的句子，然后回答这些问题。同时，我们也可以画一画自己的家乡，表达对家乡的热爱之情。 4. 学生齐读《画家乡》，读出对家乡的赞美之情。 现在，我们一起齐读《画家乡》，读出对家乡的赞美之情。通过朗读，我们可以更加深刻地体会到家乡的美丽和可爱。 5. 交流表达：我们爱自己的家乡，把家乡介绍给大家。相信同学们也很热爱自己的家乡，请你来当小导游，介绍介绍自己的家乡。 家乡是我们成长的地方，它有着独特的魅力。我们爱自己的家乡，也可以把家乡介绍给大家。现在，请同学们来当小导游，介绍介绍自己的家乡吧。可以说一说家乡的美景、美食、风俗习惯等等。 6. 我为家乡做代言，为它制作一张明信片。 最后，我们可以为家乡做代言，为它制作一张明信片。在明信片上，可以画上家乡的美景，写上对家乡的祝福和赞美之词。这样，我们可以把家乡的美丽传递给更多的人。 课后作业： （1）默写我的发现表示颜色的词语。 （2）背诵日积月累的楹联。 （3）画自己的家乡，并向大家介绍一下。 板书设计： 语文园地四 1. 留心生活识字 2. 读边想象 3. 看句意想实际 4. 积累好词佳句 星垂平野阔，月涌大江流。 这句诗出自杜甫的《旅夜书怀》，意思是：星星垂在天边，原野显得格外广阔，江水向东滚滚流去，月亮倒映水中，随波涌动。 课 题 语文园地四 统编版 二年级上册 第四单元 第1课时 学 校   授课班级   授课教师     学习目标 1. 借助火车票上的信息，认识八个生字，提升在生活中主动识字的意识。 2. 展开想象，运用 “像” 来描述生活中的事物。 3. 通过联系上下文，理解词句的含义。 4. 知晓留言条的基本内容与格式，依据实际情况撰写留言条。 5. 发掘描写颜色的词语的构词规律，积累相关词语。 6. 背诵风景名句，初步领略祖国山河的壮丽之美。 7. 阅读《画家乡》，感受家乡的美丽。 学习 重难点 1. 凭借火车票上的信息认识八个生字，强化在生活中主动识字的观念。 2. 结合上下文领会词句的意思。 3. 知悉留言条的基本内容与格式，并能够根据实际情形撰写留言条。   学情分析 对于二年级的学生而言，激发学习兴趣无疑是上好一节课的关键所在。在教学过程中，由于二年级的学生年龄较小，注意力难以长时间集中，且对学习的主动性相对较弱，因此，激发他们的学习兴趣就显得尤为重要。只有让学生对学习充满兴趣，他们才会积极主动地参与到课堂中来，从而提高学习效果。 所以，在不同的板块中，应该多次精心创设情境，以此来充分调动学生学习的积极性，让学生乐于学习。例如，在导入环节，可以通过一个生动有趣的故事、一段精彩的视频或者一首欢快的儿歌来吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲。在教学过程中，可以根据不同的教学内容创设不同的情境，如角色扮演、小组竞赛、游戏互动等，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。同时，教师还可以利用多媒体教学手段，如图片、音频、动画等，为学生营造一个丰富多彩的学习环境，进一步增强学生的学习兴趣。总之，通过多次创设情境，让学生在学习中感受到乐趣，从而激发他们的学习积极性，提高课堂教学质量。 教学辅助 1. 教学方法：小组合作、探究式学习。 2. 教学手段：多媒体辅助教学等。   教学过程 学习任务一：识字加油站 —— 结合生活，趣味识字 在我们的生活中，处处都有学习的机会。对于二年级的学生来说，激发学习兴趣是至关重要的。而结合生活实际进行识字教学，无疑是一种既有趣又有效的方法。今天，我们就以火车票为例，开启一场趣味识字之旅。 1. 分享交流： 同学们，我们出去旅行的时候，常常会乘坐火车。今天，老师给大家带来了一张火车票。火车票上有好多的汉字呢，你们认识它们吗？现在，谁来说一说这上面都写了些什么呀？你又认识上面的哪些字呢？ 2. 简介火车票上的信息，积累生活常识： 火车票上包含了很多重要的信息，比如出发地、目的地、车次、座位号等等。通过了解这些信息，我们不仅可以认识更多的汉字，还能积累一些生活常识呢。比如，我们可以知道不同的城市名称，了解火车的车次编号规则，以及如何找到自己的座位。 3. 提出要求： 大家真的很厉害，认识了这么多生字。现在，老师从火车票上挑出来一些生字，我们一起来学习吧。首先，请同学们借助拼音自读这些生字。 4. 分享交流： 接下来，我们请一位小老师给大家讲一讲如何记住这些汉字。哪位同学愿意当小老师呢？ 5. 识字讲解： （1）生活识字： “昌”：可以通过组词 “昌盛”“昌平” 等方式来记忆。我们还可以联想到南昌这个城市，它也是一个包含 “昌” 字的地名哦。在生活中，我们也可以看到很多带有 “昌” 字的招牌、广告等，这样可以加深我们对这个字的印象。 “铺”：这个字可以和我们生活中的店铺、床铺联系起来。想象一下，我们去商店买东西，就会看到各种各样的店铺；晚上睡觉的时候，我们会躺在舒服的床铺上。通过这样的联想，我们就能更容易地记住 “铺” 字了。 “调”：“调” 字有很多不同的读音和意思。比如，“调节”“调整” 中的 “调” 读 “tiáo”；“调动”“调职” 中的 “调” 读 “diào”。我们可以通过不同的词语来记忆这个字的不同读音和用法。 “硬”：“硬” 字可以让我们联想到坚硬的石头、钢铁等物体。在生活中，我们也会遇到很多硬的东西，比如硬壳的书本、硬邦邦的面包等。通过触摸和感受这些硬的物体，我们可以更好地理解 “硬” 字的含义。 “卧”：“卧” 字可以和睡觉的姿势联系起来。我们睡觉的时候，有时候会躺在床上侧卧、仰卧或者俯卧。通过这样的联想，我们可以记住 “卧” 字的意思是躺着。 （2）组词识字： “限”：可以组成 “限制”“有限”“期限” 等词语。通过这些词语，我们可以理解 “限” 字的含义是规定的范围、限度。 “乘”：“乘” 字有很多不同的用法，可以组成 “乘坐”“乘法”“乘机” 等词语。通过这些词语，我们可以记住 “乘” 字的不同意思和读音。 “售”：“售” 字通常和销售、出售等行为有关。我们可以联想到商店里的售货员在出售商品，或者我们自己去买东西的时候，会看到商品的售价标签。通过这样的联想，我们可以记住 “售” 字的意思是卖。 6. 整体认读词语，去掉拼音再读： 现在，我们把刚才学习的生字组成词语，一起来认读一下吧。然后，我们再去掉拼音，看看大家还能不能准确地读出这些词语。 学习任务二：字词句运用 —— 表达想象，理解词义  表达想象 1. 思考问题： 老师这里有两双鞋，一双是爸爸的，一双是弟弟的。同学们，你们观察一下这两双鞋，有什么特点呢？ 2. 学习句子： （1）弟弟的鞋像鸟窝。 （2）爸爸的鞋像小船。 这两个句子非常生动形象地描述了弟弟和爸爸的鞋的特点。弟弟的鞋可能比较小、比较乱，就像一个鸟窝；爸爸的鞋可能比较大、比较长，就像一艘小船。 3. 读词语： 柳条、云朵、枫叶、椅子、路灯、胡子、鞋。 现在，我们来看这些词语。同学们，你们能不能用刚才那样的句子，说说上面这些物体呢？ 4. 全班交流： （1）柳条像姑娘细长的发丝。 （2）云朵像温顺的绵羊。 （3）枫叶像可爱的手掌。 （4）一盏盏路灯就像萤火虫发出的光。 同学们的想象力真丰富！这些句子都非常生动地描述了这些物体的特点。 5. 提出要求： 发挥你的想象力，这些又像什么呢？请你用 “（ ）像（ ）” 这个句式说一说。 同学们可以开动脑筋，大胆想象。比如，柳条还像绿色的丝带，云朵还像棉花糖，枫叶还像燃烧的火焰，椅子还像一个大大的字母 “H”，路灯还像夜空中的星星，胡子还像一根根细细的丝线。  理解词义 1. 师：你有哪些理解词语的方法呢？ 理解词语的方法有很多种哦。我们可以通过查字典、联系上下文、结合生活实际等方法来理解词语的意思。 2. 读句子，理解句子里词语的意思： （1）八路军隐蔽在山里，敌人很难发现。 隐蔽：即隐藏，这里指八路军躲藏在山里。 这个句子中，“隐蔽” 这个词的意思是八路军隐藏在山里，不让敌人发现。我们可以通过联系上下文来理解这个词的意思。因为后面说敌人很难发现，所以可以推断出 “隐蔽” 就是隐藏的意思。 （2）去还是不去？小明拿不定主意，感到很烦恼。 烦恼：困难，拿不定主意，心烦。 在这个句子中，“烦恼” 这个词的意思是小明因为拿不定主意而感到心烦。我们可以通过分析句子的语境来理解这个词的意思。小明在去还是不去之间犹豫不决，所以他感到很烦恼。 （3）那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返？ 流连忘返：这里指山水像画一样美，让人流连其中，舍不得返回。 这个句子中，“流连忘返” 这个词的意思是山水非常美丽，让人舍不得离开。我们可以通过理解句子的整体意思来理解这个词的含义。因为山水美丽如画，所以让人陶醉其中，不想返回。 3. 教师小结： “烦恼” 的意思是 “烦闷苦恼”；“流连忘返” 的意思是 “让人留恋地忘记了回去”。联系上下文的方法学会了，词语的意思也就自然清楚了。我们还可以借助字典来确认我们的理解。（板书：联系上下文） 学习任务三：写话 —— 结合生活，学写留言条 1. 创设情境： 老师给大家带来一位小朋友，他的名字叫小新。有一天，小新自己在家，外婆打电话让小新中午去吃饭，但是小新联系不上爸爸、妈妈，所以他就给妈妈写了一张留言条。我们来看一看他的留言条。 2. 同学们同桌两人互相交流：留言条该怎么写？ 留言条是一种很实用的应用文，在我们的生活中经常会用到。那么，留言条应该怎么写呢？同学们可以和同桌一起讨论一下。 3. 教师总结： （1）先写留给谁，称呼顶格，并加冒号。（板书：称呼顶格加冒号） 留言条的开头要先写清楚是留给谁的，称呼要顶格写，后面加上冒号。比如，如果是留给妈妈的留言条，就可以写 “妈妈：”。 （2）正文：另起一行，空两格写事情，把事情写清楚，注意礼貌用语。（板书：内容清楚） 正文部分要另起一行，空两格开始写。要把事情写清楚，包括什么时间、什么地点、发生了什么事情等等。同时，要注意使用礼貌用语，比如 “请”“谢谢”“对不起” 等。 （3）署名：在右下方写上自己的名字。 留言条的最后，要在右下方写上自己的名字。 （4）日期：另起一行，在自己名字的下面写上日期。并且右对齐。 日期要另起一行，写在自己名字的下面，并且要右对齐。这样可以让留言条更加规范、清晰。 4. 提出要求：清楚了写留言条的格式，请大家选择一种情况，写一张留言条。 ①去办公室还书，老师不在。 ②通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。 现在，大家已经了解了留言条的格式和写法。请大家选择一种情况，写一张留言条吧。在写留言条的时候，要注意格式正确，内容清楚，语言简洁明了。 5. 展示留言条，集中讲评： 同学们写好了留言条之后，可以互相交换看一看，或者展示给大家，让大家一起讲评。在讲评的过程中，我们可以学习别人的优点，发现自己的不足，从而提高我们的写作水平。 学习任务四：我的发现 —— 观察生活，积累颜色 1. 提出要求：老师出示了很多关于颜色的词，请大家借助拼音读一读。 颜色是我们生活中不可或缺的一部分，它可以让我们的世界更加丰富多彩。现在，老师出示了一些关于颜色的词语，请大家借助拼音读一读。 2. 教师用多媒体课件展示白色（雪白、米白、奶白）、红色（火红、桃红、枣红）等颜色的图片，学生交流自己的看图感受，并说出图片上的颜色。 看着这些美丽的图片，同学们有什么感受呢？请大家说一说。同时，大家能不能说出图片上的颜色呢？ 3. 教师小结：我们看 “白色” 一行，“白” 的前面加上了 “雪、米、奶” 这些事物来区分不同的白色。“雪白” 就是像雪一样白；“米白” 就是像米一样白；“奶白” 就是像奶一样白。通过加上不同事物来表示 “白” 的深浅略有不同。（板书：事物 + 颜色） 通过观察这些颜色词语，我们可以发现，在表示颜色的时候，我们可以在颜色的前面加上一些事物，来更加准确地描述颜色的特点。比如，“雪白”“米白”“奶白” 都是白色，但是它们的深浅略有不同，可以通过加上 “雪”“米”“奶” 等事物来区分。 4. 提出要求：同学们还知道哪些类似的表示颜色的词语？我们积累在书上。 除了老师出示的这些颜色词语，同学们还知道哪些类似的表示颜色的词语呢？大家可以想一想，然后把它们积累在书上。 预设 1：酒红、玫瑰红、樱桃红；橙黄、姜黄、橘黄…… 预设 2：天蓝、瓦蓝、湖蓝、宝蓝；银灰、土灰、炭灰…… 同学们积累的颜色词语真丰富！这些词语可以让我们在描述颜色的时候更加准确、生动。 学习任务五：日积月累 —— 日积月累 1. 出示课件听范读。 现在，我们来听一听范读，感受一下这些美丽的楹联和诗句的魅力。 2. 这是描写山水风光的楹联和诗句。提出要求：请同学借助拼音，自己把句子读准确。 这些楹联和诗句都是描写山水风光的，非常优美。请同学们借助拼音，自己把这些句子读准确。 3. 思考问题：这几句是什么意思呢？我们一起来学习。 （1）“有山皆图画，无水不文章。”—— 形容山光水色之美，这里的 “文章” 不是指文字作品，而是形容水色之美，说它有着错杂的花纹和色彩。 这句话的意思是，只要有山，就像有了美丽的图画；只要有水，就像有了精彩的文章。它形容山光水色非常美丽，让人赏心悦目。 （2）“白马西风塞上，杏花烟雨江南。”—— 一群骏马在塞北的草原上纵情奔驰，杏花在春雨中悄然绽放，把春天的江南装点得更加温婉、秀丽。 这句话描绘了两幅不同的画面。一幅是白马在塞北的草原上奔跑，另一幅是杏花在江南的春雨中绽放。通过对比，展现了塞北的豪放和江南的婉约之美。 （3）“清风明月本无价，近水远山皆有情。”—— 清风明月到处都有，但对俗人来说，有钱也买不到；近水遥山本为无情之物，但在诗人眼里，都成了有情之物。 这句话表达了诗人对自然美景的赞美和珍惜之情。清风明月是大自然的恩赐，它们是无价之宝；近水远山虽然没有生命，但在诗人的眼中，它们却充满了情感。 （4）“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。”—— 大雾弥漫，看不清远处的山峰，水天一色，天水相接。 这句话描绘了一幅大雾笼罩山峰，水天相接的美丽画面。它通过回文的形式，增强了语言的节奏感和美感。 3. 提出要求：让我们看图片，合作读，把这四句话也积累下来。（板书：积累词句） 现在，我们来看一些美丽的图片，一起合作读这四句话，把它们积累下来。在积累的过程中，我们可以感受大自然的美丽和神奇，同时也可以提高我们的语言表达能力。 学习任务六：我爱阅读 —— 赞美家乡，扩展阅读 1. 教师用多媒体课件播放《画家乡》的录音，学生听录音，轻声跟读《画家乡》。 家乡是我们心中最温暖的地方，每个人都对自己的家乡有着深厚的感情。现在，我们来听一听《画家乡》的录音，感受一下不同小朋友对家乡的热爱之情。同学们可以听录音，轻声跟读。 2. 思考问题：请同学们自读文章，在文章中画出答案。 （1）文中介绍了哪几个小朋友的家乡？ （2）他们的家乡分别是什么样子的？在文中画出相关的句子。 （3）画一画你自己的家乡。 在阅读的过程中，我们可以思考一些问题。比如，文中介绍了哪几个小朋友的家乡？他们的家乡分别是什么样子的？我们可以在文章中画出相关的句子，然后回答这些问题。同时，我们也可以画一画自己的家乡，表达对家乡的热爱之情。 4. 学生齐读《画家乡》，读出对家乡的赞美之情。 现在，我们一起齐读《画家乡》，读出对家乡的赞美之情。通过朗读，我们可以更加深刻地体会到家乡的美丽和可爱。 5. 交流表达：我们爱自己的家乡，把家乡介绍给大家。相信同学们也很热爱自己的家乡，请你来当小导游，介绍介绍自己的家乡。 家乡是我们成长的地方，它有着独特的魅力。我们爱自己的家乡，也可以把家乡介绍给大家。现在，请同学们来当小导游，介绍介绍自己的家乡吧。可以说一说家乡的美景、美食、风俗习惯等等。 6. 我为家乡做代言，为它制作一张明信片。 最后，我们可以为家乡做代言，为它制作一张明信片。在明信片上，可以画上家乡的美景，写上对家乡的祝福和赞美之词。这样，我们可以把家乡的美丽传递给更多的人。 课后作业： （1）默写我的发现表示颜色的词语。 （2）背诵日积月累的楹联。 （3）画自己的家乡，并向大家介绍一下。 板书设计： 语文园地四 1. 留心生活识字 2. 读边想象 3. 看句意想实际 4. 积累好词佳句 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 这句诗出自张若虚的《春江花月夜》，意思是：春天的江潮水势浩荡，与大海连成一片，一轮明月从海上升起，好像与潮水一起涌出来。 课 题 语文园地四 统编版 二年级上册 第四单元 第1课时 学 校   授课班级   授课教师     学习目标 1. 借助火车票上的信息，认识八个生字，提升在生活中主动识字的意识。 2. 展开想象，运用 “像” 来描述生活中的事物。 3. 通过联系上下文，理解词句的含义。 4. 知晓留言条的基本内容与格式，依据实际情况撰写留言条。 5. 发掘描写颜色的词语的构词规律，积累相关词语。 6. 背诵风景名句，初步领略祖国山河的壮丽之美。 7. 阅读《画家乡》，感受家乡的美丽。 学习 重难点 1. 凭借火车票上的信息认识八个生字，强化在生活中主动识字的观念。 2. 结合上下文领会词句的意思。 3. 知悉留言条的基本内容与格式，并能够根据实际情形撰写留言条。   学情分析 对于二年级的学生而言，激发学习兴趣无疑是上好一节课的关键所在。在教学过程中，由于二年级的学生年龄较小，注意力难以长时间集中，且对学习的主动性相对较弱，因此，激发他们的学习兴趣就显得尤为重要。只有让学生对学习充满兴趣，他们才会积极主动地参与到课堂中来，从而提高学习效果。 所以，在不同的板块中，应该多次精心创设情境，以此来充分调动学生学习的积极性，让学生乐于学习。例如，在导入环节，可以通过一个生动有趣的故事、一段精彩的视频或者一首欢快的儿歌来吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲。在教学过程中，可以根据不同的教学内容创设不同的情境，如角色扮演、小组竞赛、游戏互动等，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。同时，教师还可以利用多媒体教学手段，如图片、音频、动画等，为学生营造一个丰富多彩的学习环境，进一步增强学生的学习兴趣。总之，通过多次创设情境，让学生在学习中感受到乐趣，从而激发他们的学习积极性，提高课堂教学质量。 教学辅助 1. 教学方法：小组合作、探究式学习。 2. 教学手段：多媒体辅助教学等。   教学过程 学习任务一：识字加油站 —— 结合生活，趣味识字 在我们的生活中，处处都有学习的机会。对于二年级的学生来说，激发学习兴趣是至关重要的。而结合生活实际进行识字教学，无疑是一种既有趣又有效的方法。今天，我们就以火车票为例，开启一场趣味识字之旅。 1. 分享交流： 同学们，我们出去旅行的时候，常常会乘坐火车。今天，老师给大家带来了一张火车票。火车票上有好多的汉字呢，你们认识它们吗？现在，谁来说一说这上面都写了些什么呀？你又认识上面的哪些字呢？ 2. 简介火车票上的信息，积累生活常识： 火车票上包含了很多重要的信息，比如出发地、目的地、车次、座位号等等。通过了解这些信息，我们不仅可以认识更多的汉字，还能积累一些生活常识呢。比如，我们可以知道不同的城市名称，了解火车的车次编号规则，以及如何找到自己的座位。 3. 提出要求： 大家真的很厉害，认识了这么多生字。现在，老师从火车票上挑出来一些生字，我们一起来学习吧。首先，请同学们借助拼音自读这些生字。 4. 分享交流： 接下来，我们请一位小老师给大家讲一讲如何记住这些汉字。哪位同学愿意当小老师呢？ 5. 识字讲解： （1）生活识字： “昌”：可以通过组词 “昌盛”“昌平” 等方式来记忆。我们还可以联想到南昌这个城市，它也是一个包含 “昌” 字的地名哦。在生活中，我们也可以看到很多带有 “昌” 字的招牌、广告等，这样可以加深我们对这个字的印象。 “铺”：这个字可以和我们生活中的店铺、床铺联系起来。想象一下，我们去商店买东西，就会看到各种各样的店铺；晚上睡觉的时候，我们会躺在舒服的床铺上。通过这样的联想，我们就能更容易地记住 “铺” 字了。 “调”：“调” 字有很多不同的读音和意思。比如，“调节”“调整” 中的 “调” 读 “tiáo”；“调动”“调职” 中的 “调” 读 “diào”。我们可以通过不同的词语来记忆这个字的不同读音和用法。 “硬”：“硬” 字可以让我们联想到坚硬的石头、钢铁等物体。在生活中，我们也会遇到很多硬的东西，比如硬壳的书本、硬邦邦的面包等。通过触摸和感受这些硬的物体，我们可以更好地理解 “硬” 字的含义。 “卧”：“卧” 字可以和睡觉的姿势联系起来。我们睡觉的时候，有时候会躺在床上侧卧、仰卧或者俯卧。通过这样的联想，我们可以记住 “卧” 字的意思是躺着。 （2）组词识字： “限”：可以组成 “限制”“有限”“期限” 等词语。通过这些词语，我们可以理解 “限” 字的含义是规定的范围、限度。 “乘”：“乘” 字有很多不同的用法，可以组成 “乘坐”“乘法”“乘机” 等词语。通过这些词语，我们可以记住 “乘” 字的不同意思和读音。 “售”：“售” 字通常和销售、出售等行为有关。我们可以联想到商店里的售货员在出售商品，或者我们自己去买东西的时候，会看到商品的售价标签。通过这样的联想，我们可以记住 “售” 字的意思是卖。 6. 整体认读词语，去掉拼音再读： 现在，我们把刚才学习的生字组成词语，一起来认读一下吧。然后，我们再去掉拼音，看看大家还能不能准确地读出这些词语。 学习任务二：字词句运用 —— 表达想象，理解词义  表达想象 1. 思考问题： 老师这里有两双鞋，一双是爸爸的，一双是弟弟的。同学们，你们观察一下这两双鞋，有什么特点呢？ 2. 学习句子： （1）弟弟的鞋像鸟窝。 （2）爸爸的鞋像小船。 这两个句子非常生动形象地描述了弟弟和爸爸的鞋的特点。弟弟的鞋可能比较小、比较乱，就像一个鸟窝；爸爸的鞋可能比较大、比较长，就像一艘小船。 3. 读词语： 柳条、云朵、枫叶、椅子、路灯、胡子、鞋。 现在，我们来看这些词语。同学们，你们能不能用刚才那样的句子，说说上面这些物体呢？ 4. 全班交流： （1）柳条像姑娘细长的发丝。 （2）云朵像温顺的绵羊。 （3）枫叶像可爱的手掌。 （4）一盏盏路灯就像萤火虫发出的光。 同学们的想象力真丰富！这些句子都非常生动地描述了这些物体的特点。 5. 提出要求： 发挥你的想象力，这些又像什么呢？请你用 “（ ）像（ ）” 这个句式说一说。 同学们可以开动脑筋，大胆想象。比如，柳条还像绿色的丝带，云朵还像棉花糖，枫叶还像燃烧的火焰，椅子还像一个大大的字母 “H”，路灯还像夜空中的星星，胡子还像一根根细细的丝线。  理解词义 1. 师：你有哪些理解词语的方法呢？ 理解词语的方法有很多种哦。我们可以通过查字典、联系上下文、结合生活实际等方法来理解词语的意思。 2. 读句子，理解句子里词语的意思： （1）八路军隐蔽在山里，敌人很难发现。 隐蔽：即隐藏，这里指八路军躲藏在山里。 这个句子中，“隐蔽” 这个词的意思是八路军隐藏在山里，不让敌人发现。我们可以通过联系上下文来理解这个词的意思。因为后面说敌人很难发现，所以可以推断出 “隐蔽” 就是隐藏的意思。 （2）去还是不去？小明拿不定主意，感到很烦恼。 烦恼：困难，拿不定主意，心烦。 在这个句子中，“烦恼” 这个词的意思是小明因为拿不定主意而感到心烦。我们可以通过分析句子的语境来理解这个词的意思。小明在去还是不去之间犹豫不决，所以他感到很烦恼。 （3）那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返？ 流连忘返：这里指山水像画一样美，让人流连其中，舍不得返回。 这个句子中，“流连忘返” 这个词的意思是山水非常美丽，让人舍不得离开。我们可以通过理解句子的整体意思来理解这个词的含义。因为山水美丽如画，所以让人陶醉其中，不想返回。 3. 教师小结： “烦恼” 的意思是 “烦闷苦恼”；“流连忘返” 的意思是 “让人留恋地忘记了回去”。联系上下文的方法学会了，词语的意思也就自然清楚了。我们还可以借助字典来确认我们的理解。（板书：联系上下文） 学习任务三：写话 —— 结合生活，学写留言条 1. 创设情境： 老师给大家带来一位小朋友，他的名字叫小新。有一天，小新自己在家，外婆打电话让小新中午去吃饭，但是小新联系不上爸爸、妈妈，所以他就给妈妈写了一张留言条。我们来看一看他的留言条。 2. 同学们同桌两人互相交流：留言条该怎么写？ 留言条是一种很实用的应用文，在我们的生活中经常会用到。那么，留言条应该怎么写呢？同学们可以和同桌一起讨论一下。 3. 教师总结： （1）先写留给谁，称呼顶格，并加冒号。（板书：称呼顶格加冒号） 留言条的开头要先写清楚是留给谁的，称呼要顶格写，后面加上冒号。比如，如果是留给妈妈的留言条，就可以写 “妈妈：”。 （2）正文：另起一行，空两格写事情，把事情写清楚，注意礼貌用语。（板书：内容清楚） 正文部分要另起一行，空两格开始写。要把事情写清楚，包括什么时间、什么地点、发生了什么事情等等。同时，要注意使用礼貌用语，比如 “请”“谢谢”“对不起” 等。 （3）署名：在右下方写上自己的名字。 留言条的最后，要在右下方写上自己的名字。 （4）日期：另起一行，在自己名字的下面写上日期。并且右对齐。 日期要另起一行，写在自己名字的下面，并且要右对齐。这样可以让留言条更加规范、清晰。 4. 提出要求：清楚了写留言条的格式，请大家选择一种情况，写一张留言条。 ①去办公室还书，老师不在。 ②通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。 现在，大家已经了解了留言条的格式和写法。请大家选择一种情况，写一张留言条吧。在写留言条的时候，要注意格式正确，内容清楚，语言简洁明了。 5. 展示留言条，集中讲评： 同学们写好了留言条之后，可以互相交换看一看，或者展示给大家，让大家一起讲评。在讲评的过程中，我们可以学习别人的优点，发现自己的不足，从而提高我们的写作水平。 学习任务四：我的发现 —— 观察生活，积累颜色 1. 提出要求：老师出示了很多关于颜色的词，请大家借助拼音读一读。 颜色是我们生活中不可或缺的一部分，它可以让我们的世界更加丰富多彩。现在，老师出示了一些关于颜色的词语，请大家借助拼音读一读。 2. 教师用多媒体课件展示白色（雪白、米白、奶白）、红色（火红、桃红、枣红）等颜色的图片，学生交流自己的看图感受，并说出图片上的颜色。 看着这些美丽的图片，同学们有什么感受呢？请大家说一说。同时，大家能不能说出图片上的颜色呢？ 3. 教师小结：我们看 “白色” 一行，“白” 的前面加上了 “雪、米、奶” 这些事物来区分不同的白色。“雪白” 就是像雪一样白；“米白” 就是像米一样白；“奶白” 就是像奶一样白。通过加上不同事物来表示 “白” 的深浅略有不同。（板书：事物 + 颜色） 通过观察这些颜色词语，我们可以发现，在表示颜色的时候，我们可以在颜色的前面加上一些事物，来更加准确地描述颜色的特点。比如，“雪白”“米白”“奶白” 都是白色，但是它们的深浅略有不同，可以通过加上 “雪”“米”“奶” 等事物来区分。 4. 提出要求：同学们还知道哪些类似的表示颜色的词语？我们积累在书上。 除了老师出示的这些颜色词语，同学们还知道哪些类似的表示颜色的词语呢？大家可以想一想，然后把它们积累在书上。 预设 1：酒红、玫瑰红、樱桃红；橙黄、姜黄、橘黄…… 预设 2：天蓝、瓦蓝、湖蓝、宝蓝；银灰、土灰、炭灰…… 同学们积累的颜色词语真丰富！这些词语可以让我们在描述颜色的时候更加准确、生动。 学习任务五：日积月累 —— 日积月累 1. 出示课件听范读。 现在，我们来听一听范读，感受一下这些美丽的楹联和诗句的魅力。 2. 这是描写山水风光的楹联和诗句。提出要求：请同学借助拼音，自己把句子读准确。 这些楹联和诗句都是描写山水风光的，非常优美。请同学们借助拼音，自己把这些句子读准确。 3. 思考问题：这几句是什么意思呢？我们一起来学习。 （1）“有山皆图画，无水不文章。”—— 形容山光水色之美，这里的 “文章” 不是指文字作品，而是形容水色之美，说它有着错杂的花纹和色彩。 这句话的意思是，只要有山，就像有了美丽的图画；只要有水，就像有了精彩的文章。它形容山光水色非常美丽，让人赏心悦目。 （2）“白马西风塞上，杏花烟雨江南。”—— 一群骏马在塞北的草原上纵情奔驰，杏花在春雨中悄然绽放，把春天的江南装点得更加温婉、秀丽。 这句话描绘了两幅不同的画面。一幅是白马在塞北的草原上奔跑，另一幅是杏花在江南的春雨中绽放。通过对比，展现了塞北的豪放和江南的婉约之美。 （3）“清风明月本无价，近水远山皆有情。”—— 清风明月到处都有，但对俗人来说，有钱也买不到；近水遥山本为无情之物，但在诗人眼里，都成了有情之物。 这句话表达了诗人对自然美景的赞美和珍惜之情。清风明月是大自然的恩赐，它们是无价之宝；近水远山虽然没有生命，但在诗人的眼中，它们却充满了情感。 （4）“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。”—— 大雾弥漫，看不清远处的山峰，水天一色，天水相接。 这句话描绘了一幅大雾笼罩山峰，水天相接的美丽画面。它通过回文的形式，增强了语言的节奏感和美感。 3. 提出要求：让我们看图片，合作读，把这四句话也积累下来。（板书：积累词句） 现在，我们来看一些美丽的图片，一起合作读这四句话，把它们积累下来。在积累的过程中，我们可以感受大自然的美丽和神奇，同时也可以提高我们的语言表达能力。 学习任务六：我爱阅读 —— 赞美家乡，扩展阅读 1. 教师用多媒体课件播放《画家乡》的录音，学生听录音，轻声跟读《画家乡》。 家乡是我们心中最温暖的地方，每个人都对自己的家乡有着深厚的感情。现在，我们来听一听《画家乡》的录音，感受一下不同小朋友对家乡的热爱之情。同学们可以听录音，轻声跟读。 2. 思考问题：请同学们自读文章，在文章中画出答案。 （1）文中介绍了哪几个小朋友的家乡？ （2）他们的家乡分别是什么样子的？在文中画出相关的句子。 （3）画一画你自己的家乡。 在阅读的过程中，我们可以思考一些问题。比如，文中介绍了哪几个小朋友的家乡？他们的家乡分别是什么样子的？我们可以在文章中画出相关的句子，然后回答这些问题。同时，我们也可以画一画自己的家乡，表达对家乡的热爱之情。 4. 学生齐读《画家乡》，读出对家乡的赞美之情。 现在，我们一起齐读《画家乡》，读出对家乡的赞美之情。通过朗读，我们可以更加深刻地体会到家乡的美丽和可爱。 5. 交流表达：我们爱自己的家乡，把家乡介绍给大家。相信同学们也很热爱自己的家乡，请你来当小导游，介绍介绍自己的家乡。 家乡是我们成长的地方，它有着独特的魅力。我们爱自己的家乡，也可以把家乡介绍给大家。现在，请同学们来当小导游，介绍介绍自己的家乡吧。可以说一说家乡的美景、美食、风俗习惯等等。 6. 我为家乡做代言，为它制作一张明信片。 最后，我们可以为家乡做代言，为它制作一张明信片。在明信片上，可以画上家乡的美景，写上对家乡的祝福和赞美之词。这样，我们可以把家乡的美丽传递给更多的人。 课后作业： （1）默写我的发现表示颜色的词语。 （2）背诵日积月累的楹联。 （3）画自己的家乡，并向大家介绍一下。 板书设计： 语文园地四 1. 留心生活识字 2. 读边想象 3. 看句意想实际 4. 积累好词佳句 黄山美景 课 题 语文园地四 统编版 二年级上册 第四单元 第1课时 学 校   授课班级   授课教师     学习目标 1. 借助火车票上的信息，认识八个生字，提升在生活中主动识字的意识。 2. 展开想象，运用 “像” 来描述生活中的事物。 3. 通过联系上下文，理解词句的含义。 4. 知晓留言条的基本内容与格式，依据实际情况撰写留言条。 5. 发掘描写颜色的词语的构词规律，积累相关词语。 6. 背诵风景名句，初步领略祖国山河的壮丽之美。 7. 阅读《画家乡》，感受家乡的美丽。 学习 重难点 1. 凭借火车票上的信息认识八个生字，强化在生活中主动识字的观念。 2. 结合上下文领会词句的意思。 3. 知悉留言条的基本内容与格式，并能够根据实际情形撰写留言条。   学情分析 对于二年级的学生而言，激发学习兴趣无疑是上好一节课的关键所在。在教学过程中，由于二年级的学生年龄较小，注意力难以长时间集中，且对学习的主动性相对较弱，因此，激发他们的学习兴趣就显得尤为重要。只有让学生对学习充满兴趣，他们才会积极主动地参与到课堂中来，从而提高学习效果。 所以，在不同的板块中，应该多次精心创设情境，以此来充分调动学生学习的积极性，让学生乐于学习。例如，在导入环节，可以通过一个生动有趣的故事、一段精彩的视频或者一首欢快的儿歌来吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲。在教学过程中，可以根据不同的教学内容创设不同的情境，如角色扮演、小组竞赛、游戏互动等，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。同时，教师还可以利用多媒体教学手段，如图片、音频、动画等，为学生营造一个丰富多彩的学习环境，进一步增强学生的学习兴趣。总之，通过多次创设情境，让学生在学习中感受到乐趣，从而激发他们的学习积极性，提高课堂教学质量。 教学辅助 1. 教学方法：小组合作、探究式学习。 2. 教学手段：多媒体辅助教学等。   教学过程 学习任务一：识字加油站 —— 结合生活，趣味识字 在我们的生活中，处处都有学习的机会。对于二年级的学生来说，激发学习兴趣是至关重要的。而结合生活实际进行识字教学，无疑是一种既有趣又有效的方法。今天，我们就以火车票为例，开启一场趣味识字之旅。 1. 分享交流： 同学们，我们出去旅行的时候，常常会乘坐火车。今天，老师给大家带来了一张火车票。火车票上有好多的汉字呢，你们认识它们吗？现在，谁来说一说这上面都写了些什么呀？你又认识上面的哪些字呢？ 2. 简介火车票上的信息，积累生活常识： 火车票上包含了很多重要的信息，比如出发地、目的地、车次、座位号等等。通过了解这些信息，我们不仅可以认识更多的汉字，还能积累一些生活常识呢。比如，我们可以知道不同的城市名称，了解火车的车次编号规则，以及如何找到自己的座位。 3. 提出要求： 大家真的很厉害，认识了这么多生字。现在，老师从火车票上挑出来一些生字，我们一起来学习吧。首先，请同学们借助拼音自读这些生字。 4. 分享交流： 接下来，我们请一位小老师给大家讲一讲如何记住这些汉字。哪位同学愿意当小老师呢？ 5. 识字讲解： （1）生活识字： “昌”：可以通过组词 “昌盛”“昌平” 等方式来记忆。我们还可以联想到南昌这个城市，它也是一个包含 “昌” 字的地名哦。在生活中，我们也可以看到很多带有 “昌” 字的招牌、广告等，这样可以加深我们对这个字的印象。 “铺”：这个字可以和我们生活中的店铺、床铺联系起来。想象一下，我们去商店买东西，就会看到各种各样的店铺；晚上睡觉的时候，我们会躺在舒服的床铺上。通过这样的联想，我们就能更容易地记住 “铺” 字了。 “调”：“调” 字有很多不同的读音和意思。比如，“调节”“调整” 中的 “调” 读 “tiáo”；“调动”“调职” 中的 “调” 读 “diào”。我们可以通过不同的词语来记忆这个字的不同读音和用法。 “硬”：“硬” 字可以让我们联想到坚硬的石头、钢铁等物体。在生活中，我们也会遇到很多硬的东西，比如硬壳的书本、硬邦邦的面包等。通过触摸和感受这些硬的物体，我们可以更好地理解 “硬” 字的含义。 “卧”：“卧” 字可以和睡觉的姿势联系起来。我们睡觉的时候，有时候会躺在床上侧卧、仰卧或者俯卧。通过这样的联想，我们可以记住 “卧” 字的意思是躺着。 （2）组词识字： “限”：可以组成 “限制”“有限”“期限” 等词语。通过这些词语，我们可以理解 “限” 字的含义是规定的范围、限度。 “乘”：“乘” 字有很多不同的用法，可以组成 “乘坐”“乘法”“乘机” 等词语。通过这些词语，我们可以记住 “乘” 字的不同意思和读音。 “售”：“售” 字通常和销售、出售等行为有关。我们可以联想到商店里的售货员在出售商品，或者我们自己去买东西的时候，会看到商品的售价标签。通过这样的联想，我们可以记住 “售” 字的意思是卖。 6. 整体认读词语，去掉拼音再读： 现在，我们把刚才学习的生字组成词语，一起来认读一下吧。然后，我们再去掉拼音，看看大家还能不能准确地读出这些词语。 学习任务二：字词句运用 —— 表达想象，理解词义  表达想象 1. 思考问题： 老师这里有两双鞋，一双是爸爸的，一双是弟弟的。同学们，你们观察一下这两双鞋，有什么特点呢？ 2. 学习句子： （1）弟弟的鞋像鸟窝。 （2）爸爸的鞋像小船。 这两个句子非常生动形象地描述了弟弟和爸爸的鞋的特点。弟弟的鞋可能比较小、比较乱，就像一个鸟窝；爸爸的鞋可能比较大、比较长，就像一艘小船。 3. 读词语： 柳条、云朵、枫叶、椅子、路灯、胡子、鞋。 现在，我们来看这些词语。同学们，你们能不能用刚才那样的句子，说说上面这些物体呢？ 4. 全班交流： （1）柳条像姑娘细长的发丝。 （2）云朵像温顺的绵羊。 （3）枫叶像可爱的手掌。 （4）一盏盏路灯就像萤火虫发出的光。 同学们的想象力真丰富！这些句子都非常生动地描述了这些物体的特点。 5. 提出要求： 发挥你的想象力，这些又像什么呢？请你用 “（ ）像（ ）” 这个句式说一说。 同学们可以开动脑筋，大胆想象。比如，柳条还像绿色的丝带，云朵还像棉花糖，枫叶还像燃烧的火焰，椅子还像一个大大的字母 “H”，路灯还像夜空中的星星，胡子还像一根根细细的丝线。  理解词义 1. 师：你有哪些理解词语的方法呢？ 理解词语的方法有很多种哦。我们可以通过查字典、联系上下文、结合生活实际等方法来理解词语的意思。 2. 读句子，理解句子里词语的意思： （1）八路军隐蔽在山里，敌人很难发现。 隐蔽：即隐藏，这里指八路军躲藏在山里。 这个句子中，“隐蔽” 这个词的意思是八路军隐藏在山里，不让敌人发现。我们可以通过联系上下文来理解这个词的意思。因为后面说敌人很难发现，所以可以推断出 “隐蔽” 就是隐藏的意思。 （2）去还是不去？小明拿不定主意，感到很烦恼。 烦恼：困难，拿不定主意，心烦。 在这个句子中，“烦恼” 这个词的意思是小明因为拿不定主意而感到心烦。我们可以通过分析句子的语境来理解这个词的意思。小明在去还是不去之间犹豫不决，所以他感到很烦恼。 （3）那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返？ 流连忘返：这里指山水像画一样美，让人流连其中，舍不得返回。 这个句子中，“流连忘返” 这个词的意思是山水非常美丽，让人舍不得离开。我们可以通过理解句子的整体意思来理解这个词的含义。因为山水美丽如画，所以让人陶醉其中，不想返回。 3. 教师小结： “烦恼” 的意思是 “烦闷苦恼”；“流连忘返” 的意思是 “让人留恋地忘记了回去”。联系上下文的方法学会了，词语的意思也就自然清楚了。我们还可以借助字典来确认我们的理解。（板书：联系上下文） 学习任务三：写话 —— 结合生活，学写留言条 1. 创设情境： 老师给大家带来一位小朋友，他的名字叫小新。有一天，小新自己在家，外婆打电话让小新中午去吃饭，但是小新联系不上爸爸、妈妈，所以他就给妈妈写了一张留言条。我们来看一看他的留言条。 2. 同学们同桌两人互相交流：留言条该怎么写？ 留言条是一种很实用的应用文，在我们的生活中经常会用到。那么，留言条应该怎么写呢？同学们可以和同桌一起讨论一下。 3. 教师总结： （1）先写留给谁，称呼顶格，并加冒号。（板书：称呼顶格加冒号） 留言条的开头要先写清楚是留给谁的，称呼要顶格写，后面加上冒号。比如，如果是留给妈妈的留言条，就可以写 “妈妈：”。 （2）正文：另起一行，空两格写事情，把事情写清楚，注意礼貌用语。（板书：内容清楚） 正文部分要另起一行，空两格开始写。要把事情写清楚，包括什么时间、什么地点、发生了什么事情等等。同时，要注意使用礼貌用语，比如 “请”“谢谢”“对不起” 等。 （3）署名：在右下方写上自己的名字。 留言条的最后，要在右下方写上自己的名字。 （4）日期：另起一行，在自己名字的下面写上日期。并且右对齐。 日期要另起一行，写在自己名字的下面，并且要右对齐。这样可以让留言条更加规范、清晰。 4. 提出要求：清楚了写留言条的格式，请大家选择一种情况，写一张留言条。 ①去办公室还书，老师不在。 ②通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。 现在，大家已经了解了留言条的格式和写法。请大家选择一种情况，写一张留言条吧。在写留言条的时候，要注意格式正确，内容清楚，语言简洁明了。 5. 展示留言条，集中讲评： 同学们写好了留言条之后，可以互相交换看一看，或者展示给大家，让大家一起讲评。在讲评的过程中，我们可以学习别人的优点，发现自己的不足，从而提高我们的写作水平。 学习任务四：我的发现 —— 观察生活，积累颜色 1. 提出要求：老师出示了很多关于颜色的词，请大家借助拼音读一读。 颜色是我们生活中不可或缺的一部分，它可以让我们的世界更加丰富多彩。现在，老师出示了一些关于颜色的词语，请大家借助拼音读一读。 2. 教师用多媒体课件展示白色（雪白、米白、奶白）、红色（火红、桃红、枣红）等颜色的图片，学生交流自己的看图感受，并说出图片上的颜色。 看着这些美丽的图片，同学们有什么感受呢？请大家说一说。同时，大家能不能说出图片上的颜色呢？ 3. 教师小结：我们看 “白色” 一行，“白” 的前面加上了 “雪、米、奶” 这些事物来区分不同的白色。“雪白” 就是像雪一样白；“米白” 就是像米一样白；“奶白” 就是像奶一样白。通过加上不同事物来表示 “白” 的深浅略有不同。（板书：事物 + 颜色） 通过观察这些颜色词语，我们可以发现，在表示颜色的时候，我们可以在颜色的前面加上一些事物，来更加准确地描述颜色的特点。比如，“雪白”“米白”“奶白” 都是白色，但是它们的深浅略有不同，可以通过加上 “雪”“米”“奶” 等事物来区分。 4. 提出要求：同学们还知道哪些类似的表示颜色的词语？我们积累在书上。 除了老师出示的这些颜色词语，同学们还知道哪些类似的表示颜色的词语呢？大家可以想一想，然后把它们积累在书上。 预设 1：酒红、玫瑰红、樱桃红；橙黄、姜黄、橘黄…… 预设 2：天蓝、瓦蓝、湖蓝、宝蓝；银灰、土灰、炭灰…… 同学们积累的颜色词语真丰富！这些词语可以让我们在描述颜色的时候更加准确、生动。 学习任务五：日积月累 —— 日积月累 1. 出示课件听范读。 现在，我们来听一听范读，感受一下这些美丽的楹联和诗句的魅力。 2. 这是描写山水风光的楹联和诗句。提出要求：请同学借助拼音，自己把句子读准确。 这些楹联和诗句都是描写山水风光的，非常优美。请同学们借助拼音，自己把这些句子读准确。 3. 思考问题：这几句是什么意思呢？我们一起来学习。 （1）“有山皆图画，无水不文章。”—— 形容山光水色之美，这里的 “文章” 不是指文字作品，而是形容水色之美，说它有着错杂的花纹和色彩。 这句话的意思是，只要有山，就像有了美丽的图画；只要有水，就像有了精彩的文章。它形容山光水色非常美丽，让人赏心悦目。 （2）“白马西风塞上，杏花烟雨江南。”—— 一群骏马在塞北的草原上纵情奔驰，杏花在春雨中悄然绽放，把春天的江南装点得更加温婉、秀丽。 这句话描绘了两幅不同的画面。一幅是白马在塞北的草原上奔跑，另一幅是杏花在江南的春雨中绽放。通过对比，展现了塞北的豪放和江南的婉约之美。 （3）“清风明月本无价，近水远山皆有情。”—— 清风明月到处都有，但对俗人来说，有钱也买不到；近水遥山本为无情之物，但在诗人眼里，都成了有情之物。 这句话表达了诗人对自然美景的赞美和珍惜之情。清风明月是大自然的恩赐，它们是无价之宝；近水远山虽然没有生命，但在诗人的眼中，它们却充满了情感。 （4）“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。”—— 大雾弥漫，看不清远处的山峰，水天一色，天水相接。 这句话描绘了一幅大雾笼罩山峰，水天相接的美丽画面。它通过回文的形式，增强了语言的节奏感和美感。 3. 提出要求：让我们看图片，合作读，把这四句话也积累下来。（板书：积累词句） 现在，我们来看一些美丽的图片，一起合作读这四句话，把它们积累下来。在积累的过程中，我们可以感受大自然的美丽和神奇，同时也可以提高我们的语言表达能力。 学习任务六：我爱阅读 —— 赞美家乡，扩展阅读 1. 教师用多媒体课件播放《画家乡》的录音，学生听录音，轻声跟读《画家乡》。 家乡是我们心中最温暖的地方，每个人都对自己的家乡有着深厚的感情。现在，我们来听一听《画家乡》的录音，感受一下不同小朋友对家乡的热爱之情。同学们可以听录音，轻声跟读。 2. 思考问题：请同学们自读文章，在文章中画出答案。 （1）文中介绍了哪几个小朋友的家乡？ （2）他们的家乡分别是什么样子的？在文中画出相关的句子。 （3）画一画你自己的家乡。 在阅读的过程中，我们可以思考一些问题。比如，文中介绍了哪几个小朋友的家乡？他们的家乡分别是什么样子的？我们可以在文章中画出相关的句子，然后回答这些问题。同时，我们也可以画一画自己的家乡，表达对家乡的热爱之情。 4. 学生齐读《画家乡》，读出对家乡的赞美之情。 现在，我们一起齐读《画家乡》，读出对家乡的赞美之情。通过朗读，我们可以更加深刻地体会到家乡的美丽和可爱。 5. 交流表达：我们爱自己的家乡，把家乡介绍给大家。相信同学们也很热爱自己的家乡，请你来当小导游，介绍介绍自己的家乡。 家乡是我们成长的地方，它有着独特的魅力。我们爱自己的家乡，也可以把家乡介绍给大家。现在，请同学们来当小导游，介绍介绍自己的家乡吧。可以说一说家乡的美景、美食、风俗习惯等等。 6. 我为家乡做代言，为它制作一张明信片。 最后，我们可以为家乡做代言，为它制作一张明信片。在明信片上，可以画上家乡的美景，写上对家乡的祝福和赞美之词。这样，我们可以把家乡的美丽传递给更多的人。 课后作业： （1）默写我的发现表示颜色的词语。 （2）背诵日积月累的楹联。 （3）画自己的家乡，并向大家介绍一下。 板书设计： 语文园地四 1. 留心生活识字 2. 读边想象 3. 看句意想实际 4. 积累好词佳句 下节课再见 30 $$