二《我的母亲》（同步课件）-【中职专用】高二语文同步精品课堂（高教版2023·拓展模块上册）

老舍 我 的 母 亲 目录 作者介绍 01 02 整体感知 03 04 深入探究 字词梳理 作者简介 01 老舍(1899—1966)，现代作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京。父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中。母亲靠替人洗衣裳做活计维持一家人的生活。 1966年，老舍在“文革”中不堪忍受屈辱投湖自尽。 1951年被北京市人民政府授予“人民艺术家”光荣称号。 著有长篇小说： 《四世同堂》《骆驼祥子》《二马》《猫城记》等 中篇小说： 《月牙儿》《我这一辈子》等 话剧： 《龙须沟》《茶馆》《春华秋实》等 他的作品多取材于城市下层市民生活，善于运用准确流畅的北京口语，呈现出浓郁的“京味儿”。 写作背景 这是老舍先生的一篇回忆性的散文，发表在1943年4月《半月文萃》上。 老舍自幼丧父，由母亲独自带大，和母亲有着无比深厚的感情。老母病逝于1942年夏季，在北平。当时老舍孤身一人在大后方从事抗战文艺创作和组织工作。最初家人没敢把母亲病亡的消息立即告诉他，害怕加重他的孤独痛苦。拖了半年，才在家信里透露。在很长一段时间里，老舍每次接到家信都不敢立即打开，怕有不幸的消息。这次也是一样。12月26日收到家信，仍不敢拆读，临睡之前，才打开，这时，母亲去世已一年了。本文便是为纪念母亲而写的。 字词积累 02 1.折 扣 2.敷 衍 3.撮 土 4.窘 5.刮 痧 6.绞 脸 zhé kòu fū yǎn cuō jiǒng shā jiǎo yīn gēng gōng jǐ niàn zhǔfù qǐn 7.殷 勤 8.庚 子 9.供 给 10.廿 三 11.嘱 咐 12.就 寝 1.出阁： 2.门当户对： 3.款待： 4.敷衍： 5.庚子闹“拳” 6.供给： 7.廿： 出嫁。 办事不认真负责，只是表面应付一下。 亲切优厚地招待。 ①满足社会购买力的需要； ②按一定规格供应或作为伴随物而配给。 天干的第七位，与地支相配，用以纪年、月、日。庚子，指庚子年，庚子闹“拳”即1900年发生的义和团运动。 指结亲双方家庭的社会地位和经济状况相当。 二十。 (1)近义辨析 ①独力·独立 独力：侧重“力”，指靠自己一个人的力量单独去办、去完成一件事情。 独立：是与“依赖”“依附”相反的状态；也指单独地站立，如“独立寒秋”；自主地存在，如“宣布独立”等。 ②筹划·筹备 筹划：想办法，定计划。重在“计划”。 筹备：为进行工作、举办事业或成立机构等事先筹划准备。重在“准备”。 ③赡养·抚养 赡养：供给生活所需，特指子女对父母在物质上及生活上进行帮助。 抚养：爱护并教育。 ④委屈·委曲 委屈：因冤枉而难过。 委曲：事情的底细。 ⑤习性·性格 习性：长期在某种自然条件环境或社会环境下所养成的特征。 性格：在对人对事的态度和行为方式上所表现出来的心理特点。 整体感知 03 《我的母亲》是一篇质朴感人的回忆性散文，是老舍在母亲逝世后为怀念母亲而写的，文字质朴，感情真挚。 课文大体以时间为序，记叙了一位普通的劳动妇女勤劳困苦的一生，表现了母亲的舐犊之情，子女对母亲的感激、怀念、赞颂和无以报答母亲恩情的愧疚之情。 根据下列提示整体感知课文： 初读课文，理清文章结构。 线索 何种顺序 根据下列提示整体感知课文： 全文是按 顺序来写的： 第1～2段：母亲的（ ） 第3～6段：母亲的（ ） 第7～10段：母亲的（ ） 第11～12段：母亲的（ ） 第13～14段：母亲（ ） 第15～16段：儿子（ ） 第17段：儿子（ ） 家庭背景 出生、出嫁、生“我” 勤俭、朴实、热情好客 “最会吃亏”，却“并不软弱” 对子女的舐犊之情和理解 对母亲的思念 对母亲的感谢，母亲“给我的是生命的教育” 时间 理清思路 母亲出生、出嫁 “我” 出生 “我” 一岁半 “我” 小学毕业 今年 七七抗战 “我” 廿三 “我” 廿七 去年 “我” 师范毕业 （以时间为脉络） 讨论：母亲是个怎样一个人？ 分析形象 第一部分(第1—6段)，作者用概述的笔法，简要勾勒了母亲的家庭、婚姻、子女以及“我”的出生等情况，写出了父母双方家庭窘迫的经济状况和低微的社会地位，为下文写母亲的勤劳困苦埋下伏笔。 第二部分(第7—12段)，写守寡后的母亲勤俭、朴实、宽厚、倔强和为人热情的品格以及母亲对“我”的深刻影响。作者用具体事例，全面展现了母亲的性格特征和人格魅力。她的淳朴性格，也成为“我”一生取之不尽的生命源泉。 第三部分(第13段)，写母亲对子女的几件感人事例，充分显示出母爱的无私、深厚和伟大。 第四部分(第14—17段)，写“我”远离母亲后，母亲的念子之情以及“我”对母亲的愧疚之情。 探究一：从这些事情中体现母亲怎样的性格特点？ 探究二：母亲对老舍的性格影响 探究三：母亲与儿女之间的挚爱亲情 问题探究学习： 勤俭朴实、吃苦耐劳 \. 热情好客 2. 乐于助人 3. 母亲具有什么样的性格特点？ 善良隐忍、不怕吃亏 4. 坚强勇敢 5. 母亲对“我”的影响 爱花，爱清洁，守秩序 养成好客的习惯 形成了软而硬的性格 给“我”生命的教育 母亲对老舍的性格影响 形成了软而硬的性格： 我对一切人与事，都取和平的态度,把吃亏看作当然的。但是，在做人上我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。我怕见生人，怕办杂事，怕出头露面；但是到了我非去不可的时候，我便不得不去，正像我的母亲。 作者在文中写道：“母亲并不识字，她给我的是生命的教育。” 母亲对“我”进行了什么样的“生命的教育”？ 思考讨论 “生命是母亲给我的……是母亲传给的”这几句话在文中有什么作用？ [点拨]　①总结了全文，实现了感情的升华，深化了主题；②照应了前文，说明“母亲对我的影响”之大。 什么是“生命的教育”？ 所谓生命的教育就是母亲用自己的充实的人生给“我”树立了光辉的榜样，给我进行的不是言传，而是身教的教育。母亲是我第一位教师，母亲的教育是我人生的第一课，也是我最重要的一课，她的教育使我终生受益。一句话，是母亲养育了我，把个性品质传给了我。 生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给我的。 爱花、爱清洁、守秩序 热情好客 软而硬的性格 习惯 性格 重点研读 04 1．作者为什么要交代“母亲娘家”的情况？提到“家谱”又有什么用意？ [点拨]　①“母亲娘家”的情况，更多是村里的情况，以至于外公外婆或是别的亲人，作者一概不知，可见“母亲的娘家”的光景不是太好。交代了母亲勤俭诚实的性格形成的原因。②“家谱”是家族记载本族世系和重要人物事迹的书，也反映出在封建社会人们渴望光宗耀祖的精神需求。 2．母亲“含泪”“把我送出门”，刻画了母亲怎样的心理？ [点拨]　“含泪”表明母亲的不易以及对“我”的心疼，“把我送出门”表明母亲明理，真的希望孩子有出息。 待人 热情 坚强 硬性 勤劳 认真 朴实 善良 慈爱 明理 母亲 性格 品德 送“我”上学校，支持儿女； 忍痛送女出嫁； 顺从儿子的婚姻主张…… 分析形象 丈夫死了，鬼子来了，满城血光火焰，可母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女； 不慌不哭，从无办法中想出办法来…… 分析形象 给亲友帮忙，她总跑在前头； 客人来，无论手中怎样窘，也设法弄一点东西款待…… 分析形象 分析形象 默默忍受姑母； 吵嘴打架，永远没有她； 她宁吃亏，不逗气…… 分析形象 独立抚养三个子女和父亲的寡姐； 做事永远丝毫也不敷衍； 活到老，穷到老，辛苦到老…… 母亲与儿女之间的挚爱亲情 重点段落以及语句研读 重点段落研习1 1.第13段从哪几件事表现那伟大的、无私的母爱？ 2.找出第二、三件事中的细节描写，并体会它所体现出的感情。 ①写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。 ②写母亲送三姐出嫁。 ③写除夕之夜母亲送“我”返校。 描写人物的方法有： 外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写。 细节描写： 就是对人物的语言、动作、服饰以及内心的微妙活动或有关事物的细小环节等进行具体细致的刻画。 第二件事中的细节描写 文章将母亲的爱女之情凝聚在一个细节中：“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”。一系列的动作具体而生动地写出了母亲对女儿依依不舍的深情。 这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女之心。 母亲送三姐出嫁。 第三件事中的细节描写 作者重点写母亲的神态和语言。除夕，“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶的家中”，母亲“笑了”。只一个“笑”字，就将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。当听说“我”还要回校时，她先是“愣住了”，然后是半天才“叹出一口气来”，这一“愣”一“叹”里包含了丰富的心理活动，反复咀嚼，令人感动。临走时，母亲递给“我”一些花生，说了声“去吧，小子！”母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。 写除夕之夜母亲送“我”返校 阅读其他段落，从神态、语言、动作、外貌等方面找出对母亲的细节描写，品味体会，并谈谈自己的感受。 突出了母亲一年到头的劳累。 将母亲辛劳的程度逼真地展示了出来。 这一细节，具体而生动地写出了母亲的辛苦。 作者在描写时使用了白描的手法。 在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。 桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。 “旧”与“净”，“残”与“光”形成一种比较，从侧面表现母亲勤劳、爱整洁的特征，平实的语言中透出几分鲜明和生动。 增强了表达效果 成功的细节描写，是本文刻画人物的一个突出特色，既表现出了母亲的性格特点，生动传神；又表达了母亲对儿女们的深厚情感，感人至深。 第12段从哪三个方面表现母亲的坚强个性？ ①联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。 ②为一家人的生计考虑。 ③北平许多次变乱中母亲不慌不哭，从无办法中想办法。 重点段落研习2 母亲 次流泪： 1. （第9段）为哥哥流泪 表明母亲对儿子的深深疼爱。这眼泪是苦涩的，包含的是一种不舍、酸楚与无奈的复杂情感。 2．（第13段）为我升学流泪 依恋、自我愧疚，同时充满了母亲对儿子全部的爱和全部的希望。 3．（第13段） 为我毕业流泪 喜悦、欣慰的泪水，写出了母亲的欣喜和百感交集。 4． （第14段） 为我不结婚流泪 这眼泪是伴着伤心和理解产生的，从中可以看出母亲的通情达理。 4 文中写母亲对儿女的舐犊之情处处可见，我们也不能忽视另一面，即儿女对母亲的思念与热爱，请从课文中找出来，谈谈你的感受？ 感 激 母 亲 品读以下几处： 第13段结尾处，“今天泪又遮迷了我的眼……可是慈母不会再候盼我了，她已入了土。” 第14段中写“我”两次违背母亲的意愿，她都深深理解，默许了...... 第15～17段....... 结尾“唉，还说什么呢，心痛，心痛！” 回忆往事，悲伤难过、深深的自责 表示出作者对母亲的愧疚和感激。 几乎都是对远方母亲的惦念之情。 作者痛失母亲后撕心裂肺的痛苦。 人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。 ——老舍 一条线索 以时间为线索记述了母亲勤劳的一生，塑造一位感人的母亲形象。 两大部分 ①是通过母亲一生的描写，深刻揭示母亲的性格和对“我”的影响; ②是通过重温和反思已去的往事，尽情抒发了儿子对母亲的爱。 三件事情 母亲筹款送“我”上学; 母亲送三姐出嫁; 母亲送儿子返校。 小 结：一二三四五六 四滴眼泪 为哥哥流下的泪； “我”升学时流下的泪； “我”毕业时流下的泪； “我”23岁时违背母亲意愿时流下的泪。 五大品质 勤劳认真不怕苦；热情好客、贫而乐施； 朴实善良、乐于助人、安分守己；坚强、勇敢、硬性；慈爱明理,善解人意。 六处影响 性格上:软而硬、中规中矩; 习惯上:爱花、爱清洁; 做人上:热情好客、讲原则。 总结 1.文章以 时间 为顺序，以 母亲对“我”的生命的教育 为线索，记叙了母亲勤劳困苦的一生，塑造出了一位感人的母亲形象。表现了作者对母亲的感激、怀念，和失去母亲的痛心。 2.母亲从性格、习惯、为人处世等方面都给了“我”很大的影响。母亲勤俭认真、乐于助人、热情好客、软而硬的性格深深地影响着“我”。 所谓白描指文章的一种描写手法，即用极俭省的语言记叙人物的动作、神态、对话，写出人物的特征，反映作者的感情，不用或少用浓墨重彩去雕饰、烘托、夸张。 1．善于运用白描的手法刻画人物形象，使人物生动传神。 本文白描手法的运用，主要体现在行动、神情和语言的描写上。作者对母亲形象的刻画，并没有着力寻找惊天动地的壮举，而是抓住最能体现人物内心思想感情的富于表现力的动作、神情和语言，以简练传神的勾勒使母亲的形象跃然纸上，生动而丰满，却蕴含着非常丰富的潜台词，既有无奈，又充满理解和疼爱，极富个性化。 2．以平实朴素的语言表达真挚淳厚的情感。 课文写人、记事注重细节，语言朴素直白，可字里行间透出的真情却令人感动不已。另外，作者对于母亲的深沉的热爱、怀念和作者严厉的自责和忏悔，也无不是内心深处真情的流露。 解析：C　[A项，shú/qiàn，jí，chēng/qíng；B项，shā，tì，biàn；C项，pí/bēi，yǎn/yán，yīn/yān；D项，dān，cǎn/cán，qǐn/jìn。] 2．下列词语中，没有错别字的一组是(　　) A．掂念　火焰　拥挤不堪 B．窘迫　凄残　相依为命 C．吉详　勤俭　殷勤款待 D．筹划　私塾　门当户对 解析：D　[A.掂—惦；B.残—惨；C.详—祥。] 3．填入下面横线处的句子，排序最恰当的一项是(　　) 生命是母亲给我的。________________唉！还说什么呢？心痛！心痛！ ①她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。 ②我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。 ③我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。 ④我的性格，习惯，是母亲传给的。 A．②③④①　　　 B．④③①② C．③②④①  D．②①④③ 解析：C　[③②句式相似应排在一起，再根据时间顺序，答案自然得出。] 4．下列各句中，加点成语的使用正确的一项是(　　) A．与其求全责备教育部门，不如个个都当诸葛亮，为教育发展献计献策。 B．近年来一些“腕儿”出乖露丑的表演，让人对他们逐渐失去了原有的尊重。 C．在“物欲”驱使下，人对自然的破坏也发展到无出其右的地步。 D．一湾清水，碧波荡漾，鱼翔浅底——绝美的景色让我如痴如醉，久久难以释怀。 解析：B　[求全责备：苛责别人做，要求完美无缺。该成语不能带宾语，所以使用错误。出乖露丑：出丑；丢脸。无出其右：没有人能超过他。应为“无以复加”。难以释怀：(爱憎、悲喜、思念等感情)在心中难以消除。应为“难以忘怀”。] 5．下列关于老舍先生及其作品的叙述，不正确的一项是(　　) A．老舍(1899—1966)，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家。 B．新中国成立后，老舍以高度的热情投入到创作中去，写了大量反映新中国建设的作品，因此，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。 C．老舍以长篇小说和剧作著称于世，他的长篇小说有《骆驼祥子》《月牙儿》《四世同堂》等，剧作有《茶馆》《龙须沟》等。 D．《我的母亲》是一篇回忆性散文，文章以时间为序，记叙了母亲勤劳困苦的一生。 解析：C　[《月牙儿》是中篇小说。] 感 谢 观 看 $$