2.1.1 藻类、苔藓植物和蕨类植物 教学设计-2024-2025学年人教版生物七年级上册

中学统一备课用纸 科 目 生物 年 级 七年级 班 级 授课时间 年 月 日 课 题 2.1.1藻类、苔藓植物和蕨类植物 课 型 新课（1课时） 教学目标 ①概述藻类、苔藓植物和蕨类植物的主要形态、结构特点和生活环境（生命观念） ②说出藻类、苔藓植物和蕨类植物对生物圈的作用以及与人类的关系（生命观念、科学思维） ③关注藻类、苔藓植物和蕨类植物的生存状况，确立生物体与生活环境相适应的观点（态度责任） 教学重点 概述藻类、苔藓植物和蕨类植物的主要形态、结构特点和生活环境 教学难点 概述藻类、苔藓植物和蕨类植物的主要形态、结构特点和生活环境 教具准备 生物学相关图片、视频、生物课件等 教学内容及过程 活动意图 1、 创设情境 1.章节导入 “青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之。”这是我国古代文献记载的治疟方。 1971年，我国科学家屠呦呦在经历多次失败后，正是受此方启发，找到了提取青蒿抗疟成分的方法，带领团队研制出治疗疟疾的特效药——青蒿素，挽救了全球数百万疟疾患者的生命。 →大自然给我们提供了大量的植物资源。只有深入了解它们，才能对它们进行合理利用和保护。 2.课程导入 据植物学家统计，目前世界已知的植物种类约为37.4万种 中国已知植物种类3.9万种 中国是世界上植物资源最丰富的国家之一 （播放视频）植物的演化 →今天我们就来学习藻类、苔藓植物和蕨类植物 二、互动探究 （一）藻类 1.导入 “春来江水绿如蓝”→多种藻类大量繁殖 ①说明藻类生活在哪里？ →大部分生活在水中 ②藻类“绿如蓝”，说明细胞中含有什么物质？ →叶绿素 叶绿素是一种能吸收光能的色素，能进行光合作用 2.1分钟阅读教材P58-60，回答下列问题 ①藻类分为哪几类？ →按构成细胞数目：单细胞藻类vs.多细胞藻类 →按生活环境：淡水藻类vs.海洋藻类 ②藻类有根、茎、叶等器官吗？ →没有 →结构简单 衣藻（单细胞藻类、u型叶绿体） 水绵（多细胞藻类、带状叶绿体） 海带（多细胞藻类、叶状体+固着器） （提问）藻类没有营养器官，它们是怎样获取营养的呢？ →藻类生活在水中，几乎全身都能从环境中吸收水分和无机盐，细胞中一般含有可吸收光能的色素，也能进行光合作用（有机物来源）。 ③藻类怎样进行繁殖？ →孢子繁殖 孢子是一种生殖细胞，十分微小，可以通过空气、水等传播，在适宜的环境中可形成新个体。 （播放视频）海带的孢子 ④藻类在生物圈中有什么作用？它们与人类的生活有什么关系？ （提问）海带细胞内积累的碘浓度比海水高10万倍，而海带仍能从海水中吸收碘，这一现象与细胞的哪个结构有关？ →细胞膜（控制物质进出） （提问）海带中有这么多碘，可以用来做什么呢？ →药用及工业用途、释放氧气、鱼类饵料、可食用 以上为有益方面，有害方面呢？ →赤潮、水华 3.小结：藻类是能进行光合作用的结构简单的生物。（将内容移至横线上） 这里说藻类是生物，并没有说是植物。 →P60左上角【小资料】 （2） 苔藓植物 1.导入 “苔痕上阶绿”→苔藓植物 ①诗人在什么环境中发现苔藓植物？→潮湿阴暗的陆地上 ②苔藓植物一般高度如何？→矮小 2.1分钟阅读教材P61，回答下列问题 ①与藻类相比，苔藓植物的形态结构有什么不同？ →孢蒴、叶、茎、假根 孢蒴：内含有孢子，孢子进行繁殖 叶：（展示随笔图片）与正常的叶相比，请观察苔藓植物的叶少了什么？ →“叶”中没有叶脉 （P64·二、拓展应用第2题）许多苔藓植物的“叶”只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，低浓度的有毒气体即可威胁这些植物的生存。可作为监测空气污染程度的指示植物。（与人类的关系） 茎：“茎”中没有导管 →叶脉和导管属于输导组织 →苔藓植物为什么矮小？ →没有输导组织，无法运输营养物质 假根：只有固定作用，无吸收作用（真根：吸收水和无机盐） P61右侧【小资料】 “苔花”是孢蒴 3.小结：苔藓植物一般都很矮小，通常具有类似茎和叶的分化，但是“茎”中没有导管，“叶”中没有叶脉,“根”非常简单，称为假根。（将内容移至横线上） （三）蕨类植物 1.导入 “满江红”不仅是一个词牌名，也是一种蕨类植物 多种多样的蕨类植物 2.2分钟阅读教材P62-63，回答下列问题 ①蕨类植物生活在什么样的环境中？ →森林和山野的阴湿处 ②蕨类植物有根、茎、叶等器官吗？ →有根、茎、叶 叶常呈羽状 茎大多生长在地下 根纤细发须样 （播放视频）将蕨类植物放在红墨水中 →观察叶柄的横切面和纵切面 →有输导组织 （展示）蕨类植物vs.苔藓植物高度差。 （提问）与苔藓植物相比，蕨类植物要高大得多，为什么？ →蕨类植物有了根、茎、叶的分化，并且体内有输导组织。 ③蕨类植物怎样进行繁殖？ →孢子繁殖，不结种子 藻类、苔藓植物和蕨类植物共同的繁殖方式——孢子繁殖 ④蕨类植物在生物圈中有什么作用？它们与人类的生活有什么关系？ →食用、绿肥和饲料、药用、观赏 →2亿年前高大的蕨类植物的遗体层层堆积，经过漫长的年代、复杂的变化，逐渐变成了煤 →P63右下角【小资料】污染土地的修复治理 3.小结：蕨类植物有根、茎、叶的分化，在这些器官中有专门运输物质的通道——输导组织。同苔藓植物一样，蕨类植物也是不结种子的植物。（将内容移至横线上） 三、课堂小结 进化大致历程：从水生到陆生、从简单到复杂 4、 课堂练习 1.教材P50[练习与应用] 激发学习兴趣、激活学生思维。 锻炼学生思维能力。 分层 作 业 布 置 1.预习：P65-71 2.1.2种子植物 2.《学法》P 低能立组： 高能力组： 教师试做：____分钟 学生预估：____分钟 板 书 设 计 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $$