精品解析：山东省聊城市临清工业学校2011-2012学年高三下学期对口班语文模拟试题

山东省临清工业学校2011-2012学年（下）2009对口班语文模拟试卷 （考试时间150分钟 总分100分） 一、选择题（每小题2分，共20分） 1. 选出下面加点字注音字形全部正确的一项（ ） A. 怡笑（yí） 嫉恨（jì） 衷心（zhōng） 谬种（miù） B. 参差（cī） 玄虚（xián） 爱戴（dài） 磕头（kòu） C. 孪生（luán） 诽谤（bàng） 吝啬（sè） 徘徊（pái） D. 枷锁（jiā） 龟裂（guī） 诬蔑（miè） 蹩足（pié） 2. 下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 邂逅 奚落 别出新裁 苦思冥想 B. 惦记 简练 错综复杂 发号施令 C. 花蕊 酝酿 眼急手快 偃旗息鼓 D. 打烊 契约 出神入化 老态龙肿 3. 阅读下面的文字，为它选择一组合适的关联词（ ） 母亲对儿女是都一样疼爱的，_______假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，_______自父亲死后，家中一切事情都是母亲和三姐共同撑持的。 A. 但是……因为 B. 即便……那么 C. 因为……所以 D. 然而……因为 4. 将下列句子的顺序重新排列，最恰当的一组是（ ） ①陶醉在妇女们所认为最美满最甜蜜胜利里。 ②她狂热地兴奋地跳舞，沉迷在欢乐里，什么都不想了。 ③陶醉在人们对她的赞美和羡妒所形成的幸福的云雾里。 ④她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾，陶醉于成功的光荣。 A. ②④①③ B. ④③①② C. ②④③① D. ④③②① 5. 下列各句中加点成语使用正确的一项是（ ） A. 他们疼爱孩子，孩子也孝敬他们，一家人相敬如宾，生活美满幸福。 B. 美国微软巨子比尔·盖茨访问中国并推出“维纳斯”计划，这在我国信息产业界引起了轩然大波。 C. 改革开放改变了农村贫穷的面貌，现在哪一家农户的新式家具不是汗牛充栋？ D. 去年10月23日以来，俄罗斯首都莫斯科以至全世界，都被车臣非法武装所制造的人质劫持恐怖事件搅得天翻地覆。 6. 下面各句没有语病、句意明确的一项是（ ） A. 经过服务员的再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。 B. 医院的“廉政”建设取得显著成果，医生接受患者红包的行为已经基本杜绝。 C. 依据古气候资料，可能是在第三纪早期即已开始的地壳运动，使大陆上升，由此引起气候及地形的变化。 D. 他体形虽然细长，但体重却只有50公斤。 7. 对下列历史人物解释是错误的一组是（ ） A. 玄奘（三藏法师，俗称唐僧，唐朝佛教学者，旅行家） B. 八大山人（清初画家朱耷的别号，擅长画水墨花卉禽鸟，也画山水） C. 米开朗基罗（意大利文艺复兴时期雕塑家、画家、建筑师、诗人） D. 罗丹（奥地利作曲家，主要作品有《费加罗的婚礼》等，作品清新，优雅、抒情） 8. 下列句子中，使用标点符号有错误的一组是（ ） A. 我愿意我是一个园丁，在花园里掘地谁也不来阻止我。 B. 但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 C. 恭请路瓦栽先生与夫人于（一月十八日）星期一，光临教育部礼堂，参加夜会 D. “啊！好香的肉汤！再没有比这更好的了！……” 9. 下面各句中，破折号表示意思各不一样，正确的一组是（ ） ①我们从小受到的教育都是───“我不重要”。 ②我们───简明扼要地说，就是每一个单独“我”───到底重要还是不重要？ ③（母亲）脸上没有血色───那是阴历四月，天气很暖。 ④（母亲）她会给婴儿“洗三”───穷朋友们可以因此少花一笔“请姥姥钱”。 A. 表示承接关系；表示停顿语气；起铺垫衬托作用；起说明解释作用； B. 表示停顿语气；起铺垫衬托作用；表示承接关系；表示停顿语气； C. 起铺垫衬托作用；表示承接关系；表示停顿语气；起说明解释作用； D. 起说明解释作用；表示承接关系；表示停顿语气；起铺垫衬托作用； 10. 如果同学把你刚买的书借去，归还时却弄的又破又脏，可他连声对不起也没说，对此你较好的表达方式是（ ） A. 你说：“你就像只耗子，两天就啃破一本书。” B. 你说：“多可惜啊，前天还是好好的书，今天怎么变成这模样了。” C. 你说：“你把书弄成这样子，别想以后我再借书给你了！” D. 你说：“这本书我不要了，我再去买本新的。” 二、阅读题（36分） （一）（8分） 阅读下面文字，完成下列小题。 人脑，大约只有1500克重，体积只有1500毫升左右，所需能量不到2.5瓦，但却有140亿到150亿个细胞，这个数目是全世界人口总数的3倍。目前，最好的电子计算机——巨型机比人脑要重上万倍，消耗的电能也要多上万倍，但它的“记忆”和“思考”能力却远不及人脑，可靠性也比人脑差得多。 人脑有很强的记忆力，并且善于思考。人类在解决问题时，能够联想和回忆，能够（①）思索旧问题，（①）解答新问题；遇到出乎意料的情况时，人能够（②），妥善处理，电子计算机就缺乏这种创造性思维。至于人脑能利用视、听、味、触等感觉器官的信息，综合地感知外界的复杂情况，做出相应的处理，更是电子计算机所望尘莫及的。 11. 上面两个选段所采用的主要说明方法是：________、________。 12. 选段空白处①填入的关联词最恰当的一项是（ ） A. 不但 还 B. 首先 然后 C. 有时 有时 D. 一边 一边 13. 选段空白处②填入的成语最恰当的一项是（ ） A. 随机应变 B. 就地取材 C. 因地制宜 D. 见风使舵 14. 以上两个选段所表达的主要意思是（ ） A. 人脑的重量和记忆。 B. 人脑的重量、耗能、记忆和思考能力。 C. 人脑和电脑的区别。 D. 人脑相对于电脑的优势。 （二）（14分） 阅读文段，完成下面小题。 永远的蝴蝶 陈启佑 那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给南部的母亲的信。 樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头，把信交给她。 “谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路帮我寄信。从她伞骨滑下来的小雨点，溅在我的眼镜玻璃上。 随着一阵拔尖的煞车声，樱子的一生轻轻地飞了起来。缓缓地，飘落在湿冷的街面上， 好像一只夜晚的蝴蝶。 虽然是春天，好像已是深秋了。 她只是过马路去帮我寄信。这简单的行动，却要叫我终身难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。这时她只离我五米，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。 为什么呢？只带一把雨伞？ 然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的。 那，那是一封写给南部母亲的信。我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？ “妈：我打算在下个月和樱子结婚。” 15. 小说以“雨”开篇，并以“雨”贯穿全文，这样写的作用是什么？ 16. 小说最后再次描写了樱子“穿着白色的风衣，撑着伞”的特征，并交代了给母亲信的内容，这样写的作用是什么？ 17. 开始写“小雨点”溅到眼镜上，之后写“更大的雨点”溅到眼镜上，其作用是什么？请简要（不超过20个字） 18. 下列几种说法中，与原文意思不一致的两项是（ ） A. 文中最能表露“我”悔恨心情的一句话是“为什么呢？只带一把雨伞？” B. “虽然是春天，好像已是深秋了。”这句话表现了“我”失去恋人的痛苦、凄凉、空虚的心境。 C. 小说三次写到“站在骑楼下”，作用是显示“我”的思绪的流程和层次。 D. 把樱子比喻成蝴蝶有两个原因，一是飞的动作，二是樱子长得像蝴蝶一样的外貌。 E. 题目叫“永远的蝴蝶”，就是说蝴蝶是永恒的，我爱蝴蝶，我也爱樱子。 （三）（14分） 阅读下面文字，完成下列小题。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，刚群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 19. 韩愈，字_______，世称_______，谥号“文”，作品集有《___________》。他是唐代“_________”的倡导者，后人称之为“文起八代之衰”，位列“唐宋八大家”之首。 20. “嗟乎”一词表示的语气是（ ） A. 感慨 B. 叹息 C. 悲哀 D. 愤慨 21. 下列各句中划横线的词与“巫医乐师百工之人，不耻相师”中的“耻”用法不同的一项是（ ） A. 且庸人尚羞之，况于将相乎 B. 是己而非人，俗之同病 C. 卒廷见相如，毕礼而归之 D. 孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 22. 下列加点词语的注音和解释正确的一项是（ ） A. 六艺经传皆通习之            传：chuán，流传 B. 作《师说》以贻之           贻：dài，赠送 C. 授之书而习其句读者          读：dòu，句中的停顿 D. 位卑则足羞，官盛则近谀        谀：rú，阿谀，奉承 23. “彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”在文中的正确意思是（ ） A. 那些教孩子的老师，只教给孩子书本并帮助他们朗读其中的文句，不是我所说的传授道理、解释疑难问题的老师。 B. 那些教孩子的老师，是教他们读书帮助他们学习断句的，不是我所说的传授道理、解释疑难问题的老师。 C. 对那些只教给孩子书本并帮助他们学习其中的文句，传授道理，解释疑难问题的老师，我是无所谓的。 D. 那些教孩子的老师，交给孩子书本并帮助他们朗读其中的文句，不是我所说的传授道理、解释疑难问题的老师。 24. 对这段文字分析不当的一项是（ ） A. 该段句式变化多，整句和散句相结合，奇偶互见；字里行间饱含感情，读来感心动耳。 B. 作者连用三个对比，尖锐地批判了“今之众人”“士大夫”“君子”耻于从师的不良风气。 C. 三个对比，结语语气一句比一句重，第一个对比的结语是疑问语气，第二个对比的结语是肯定、责备的语气，第三个对比的结语是带有讽刺意味的语气，表达的感情更强烈。 D. 这一段批判反面现象的目的仅在阐明从师学习的重要性。 三、（4分） 25. 补充下列缺少的文字。 （1）落红不是无情物，_______________。 （2）忽如一夜春风来，_______________。 （3）得道者多助，_______________。 （4）天街小雨润如酥， _______________。 四、作文（40分） 26. 根据要求作文。 人生处处都会留下脚印。桥上路上，街头巷尾，田间村口……脚印是不会磨灭的，即使桥已坍了，街已变了，但是只要我们打开记忆的闸门，展开想象的翅膀，脚印就会一个个地浮现出来。 你有过关于“脚印”的联想吗？它引发你想到了什么？请以“脚印”为话题，写一篇文章。所写内容必须在这个话题范围之内。 要求：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于700字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 山东省临清工业学校2011-2012学年（下）2009对口班语文模拟试卷 （考试时间150分钟 总分100分） 一、选择题（每小题2分，共20分） 1. 选出下面加点字注音字形全部正确的一项（ ） A. 怡笑（yí） 嫉恨（jì） 衷心（zhōng） 谬种（miù） B. 参差（cī） 玄虚（xián） 爱戴（dài） 磕头（kòu） C. 孪生（luán） 诽谤（bàng） 吝啬（sè） 徘徊（pái） D. 枷锁（jiā） 龟裂（guī） 诬蔑（miè） 蹩足（pié） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“嫉恨”的“嫉”应读作jí。 B.“参差”的“参”应读作cēn，“玄虚”的“玄”应读作xuán，“磕头”的“磕”应读作kē。 D.“龟裂”的“龟”应读作jūn，“蹩足”的“蹩”应读作bié 。 故选C。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 邂逅 奚落 别出新裁 苦思冥想 B. 惦记 简练 错综复杂 发号施令 C. 花蕊 酝酿 眼急手快 偃旗息鼓 D. 打烊 契约 出神入化 老态龙肿 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“别出新裁”的“新”应写作“心”。 C.“眼急手快”的“急”应写作“疾”。 D.“老态龙肿”的“肿”应写作“钟”。 故选B 3. 阅读下面的文字，为它选择一组合适的关联词（ ） 母亲对儿女是都一样疼爱的，_______假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，_______自父亲死后，家中一切事情都是母亲和三姐共同撑持的。 A. 但是……因为 B. 即便……那么 C. 因为……所以 D. 然而……因为 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用关联词语的能力。 “假若她也有点偏爱的话”是对前面内容“母亲对儿女是都一样疼爱的”的转折，所以第一空应用表转折的连词“但是”，或者“然而”；“自父亲死后，家中一切事情都是母亲和三姐共同撑持的”是“偏爱三姐”的原因，所以第二空应填表原因的关联词语“因为”，排除BC；“但是”常用于表示转折复句，强调对比关系和表示顺承关系的过渡，语气较为强烈；“然而”通常表示转折让步，语气较为缓和。句中语气较为强烈，有强调对比的意味，故选“但是”，排除D。 故选A。 4. 将下列句子的顺序重新排列，最恰当的一组是（ ） ①陶醉在妇女们所认为最美满最甜蜜的胜利里。 ②她狂热地兴奋地跳舞，沉迷在欢乐里，什么都不想了。 ③陶醉在人们对她的赞美和羡妒所形成的幸福的云雾里。 ④她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾，陶醉于成功的光荣。 A. ②④①③ B. ④③①② C. ②④③① D. ④③②① 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 C.句子②描述了她狂热兴奋地跳舞，这是情感体验的开始，所以它应该是序列的开头。句子④提到了她陶醉于自己的美貌和成功，这是跳舞后情感的自然延伸，因此应该紧随句子②。句子③提到了她陶醉在人们对她的赞美和羡妒所形成的幸福的云雾里，这是由于她的美貌和成功所带来的，所以应该放在句子④之后。句子①提到了她陶醉在胜利里，这可以看作是整个情感体验的高潮，是对前面所有情感的总和，因此应该放在最后。 故正确的顺序为：②④③①。 故选C。 5. 下列各句中加点的成语使用正确的一项是（ ） A. 他们疼爱孩子，孩子也孝敬他们，一家人相敬如宾，生活美满幸福。 B. 美国微软巨子比尔·盖茨访问中国并推出“维纳斯”计划，这在我国信息产业界引起了轩然大波。 C. 改革开放改变了农村贫穷的面貌，现在哪一家农户的新式家具不是汗牛充栋？ D. 去年10月23日以来，俄罗斯首都莫斯科以至全世界，都被车臣非法武装所制造的人质劫持恐怖事件搅得天翻地覆。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“相敬如宾”，形容夫妻间相处融洽，互相敬爱，像对待宾客一样。句中是用于形容一家人之间的关系，对象错误。成语使用错误。 B.“轩然大波”，比喻大的纠纷或乱子，指不好的影响。句中是指盖茨先生访问中国并推出“维纳斯”计划，在我国信息产业界引起的轰动，是中性的描述，词语褒贬不当。成语使用错误。 C.“汗牛充栋”，书运输时牛累得出汗，存放时可堆至屋顶；用来形容藏书非常多。句中是指现在的农户的新式家具很多，而不是指藏书。成语使用错误。 D.“天翻地覆”，形容变化非常大。也形容闹得非常厉害，秩序大乱。句中是指莫斯科以至全世界，都被车臣非法武装所制造的人质劫持恐怖事件弄得秩序大乱。成语使用正确。 故选D。 6. 下面各句没有语病、句意明确的一项是（ ） A. 经过服务员的再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。 B. 医院的“廉政”建设取得显著成果，医生接受患者红包的行为已经基本杜绝。 C. 依据古气候资料，可能是在第三纪早期即已开始的地壳运动，使大陆上升，由此引起气候及地形的变化。 D. 他体形虽然细长，但体重却只有50公斤。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.成分残缺。缺少主语，介词“经过”和“使”造成句子缺少主语，应把“经过”或“使”删除。 C.成分残缺。缺附加成分，应在“在第三纪”前面加上介词“由于”。 D.成分赘余。语意重复，“但”和“却”重复了，应删除“但”或“却”。 故选B。 7. 对下列历史人物解释是错误的一组是（ ） A. 玄奘（三藏法师，俗称唐僧，唐朝佛教学者，旅行家） B. 八大山人（清初画家朱耷的别号，擅长画水墨花卉禽鸟，也画山水） C. 米开朗基罗（意大利文艺复兴时期雕塑家、画家、建筑师、诗人） D. 罗丹（奥地利作曲家，主要作品有《费加罗的婚礼》等，作品清新，优雅、抒情） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“奥地利作曲家，主要作品有《费加罗的婚礼》等，作品清新，优雅、抒情”错误。罗丹，法国雕塑艺术家。主要作品有《思想者》《青铜时代》《加莱义民》 《巴尔扎克》等。 《费加罗的婚礼》的作者是博马舍和莫扎特。 故选D。 8. 下列句子中，使用标点符号有错误的一组是（ ） A. 我愿意我是一个园丁，在花园里掘地谁也不来阻止我。 B. 但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。 C. 恭请路瓦栽先生与夫人于（一月十八日）星期一，光临教育部礼堂，参加夜会。 D. “啊！好香的肉汤！再没有比这更好的了！……” 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 C.括号内容如果仅解释紧邻的词语，括号应该紧邻解释的词句。“一月十八日”是对“星期一”的解释，应改为“星期一（一月十八日）”。 故选C。 9. 下面各句中，破折号表示的意思各不一样，正确的一组是（ ） ①我们从小受到的教育都是───“我不重要”。 ②我们───简明扼要地说，就是每一个单独的“我”───到底重要还是不重要？ ③（母亲）脸上没有血色───那是阴历四月，天气很暖。 ④（母亲）她会给婴儿“洗三”───穷朋友们可以因此少花一笔“请姥姥钱”。 A. 表示承接关系；表示停顿语气；起铺垫衬托作用；起说明解释作用； B. 表示停顿语气；起铺垫衬托作用；表示承接关系；表示停顿语气； C. 起铺垫衬托作用；表示承接关系；表示停顿语气；起说明解释作用； D. 起说明解释作用；表示承接关系；表示停顿语气；起铺垫衬托作用； 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①句中的破折号表示对前面内容的承接，引出具体的教育内容。 ②句中的第一个破折号表示停顿，强调接下来的简明扼要的表达；第二个破折号再次停顿，强调“每一个单独的‘我’”这一概念。 ③句中的破折号表示起铺垫衬托作用，说明“脸上没有血色”的原因是因为“那是阴历四月，天气很暖”。 ④句的破折号表示起说明解释作用，解释“她会给婴儿‘洗三’”的原因是为了“穷朋友们可以因此少花一笔‘请姥姥钱’”。 故选A。 10. 如果同学把你刚买的书借去，归还时却弄的又破又脏，可他连声对不起也没说，对此你较好的表达方式是（ ） A. 你说：“你就像只耗子，两天就啃破一本书。” B. 你说：“多可惜啊，前天还是好好的书，今天怎么变成这模样了。” C. 你说：“你把书弄成这样子，别想以后我再借书给你了！” D. 你说：“这本书我不要了，我再去买本新的。” 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.不得体。直接侮辱了同学，对同学进行了讽刺。表达不得体。 B.得体。表达了自己的惋惜，虽然有不满，但还可以让对方接受。表达得体。 C.不得体。态度恶劣的指责了同学，语言过于生硬。表达不得体。 D.不得体。有些赌气，此种回答往往让对方无措。表达不得体。 故选B。 二、阅读题（36分） （一）（8分） 阅读下面文字，完成下列小题。 人脑，大约只有1500克重，体积只有1500毫升左右，所需能量不到2.5瓦，但却有140亿到150亿个细胞，这个数目是全世界人口总数的3倍。目前，最好的电子计算机——巨型机比人脑要重上万倍，消耗的电能也要多上万倍，但它的“记忆”和“思考”能力却远不及人脑，可靠性也比人脑差得多。 人脑有很强的记忆力，并且善于思考。人类在解决问题时，能够联想和回忆，能够（①）思索旧问题，（①）解答新问题；遇到出乎意料的情况时，人能够（②），妥善处理，电子计算机就缺乏这种创造性思维。至于人脑能利用视、听、味、触等感觉器官的信息，综合地感知外界的复杂情况，做出相应的处理，更是电子计算机所望尘莫及的。 11. 上面两个选段所采用的主要说明方法是：________、________。 12. 选段空白处①填入的关联词最恰当的一项是（ ） A. 不但 还 B. 首先 然后 C. 有时 有时 D. 一边 一边 13. 选段空白处②填入的成语最恰当的一项是（ ） A. 随机应变 B. 就地取材 C. 因地制宜 D. 见风使舵 14. 以上两个选段所表达的主要意思是（ ） A. 人脑的重量和记忆。 B. 人脑的重量、耗能、记忆和思考能力。 C. 人脑和电脑的区别。 D. 人脑相对于电脑的优势。 【答案】11. ①. 列数字 ②. 作比较 12. D 13. A 14. D 【解析】 【导语】这篇文章通过描述人脑与电子计算机在重量、能耗、记忆和思考能力等方面的差异，突出人脑的独特优势和强大功能。文章采用对比说明的方法，以具体数据和对比实例如140亿到150亿个细胞与计算机性能进行对比，揭示了人脑不仅在处理能力和可靠性上超越现代最好的计算机，还在感知、联想、创造性思维方面具有不可替代的地位。整体文字简洁明了，有力地传达了人脑的优越性和复杂性。 【11题详解】 本题考查学生分析说明方法的能力。 列数字：由第2段“人脑，大约只有1500克重，体积只有1500毫升左右，所需能量不到2.5瓦。但却有140亿到150亿个细胞，这个数目是全世界人口总数的3倍”可知，运用了“列数字”的说明方法。 作比较：由第2段“人脑，大约只有1500克重，体积只有1500毫升左右，所需能量不到2.5瓦。但却有140亿到150亿个细胞，这个数目是全世界人口总数的3倍。目前，最好的电子计算机——巨型机比人脑要重上万倍，消耗的电能也要多上万倍，但它的‘记忆’和‘思考’能力却远不及人脑，可靠性也比人脑差得多”，第3段“人类在解决问题时，能够联想和回忆，能够一边思考旧问题，一边解答新问题；遇到出乎意料的情况时，人能够随机应变，妥善处理，电子计算机就缺乏这种创造性思维。至于人脑能利用视、听、味、触等感觉器官的信息，综合地感知外界的复杂情况，做出相应的处理，更是电子计算机望尘莫及的”可知，运用了“作比较”的说明方法。 【12题详解】 本题考查学生正确使用关联词语的能力。 D.“不但……还……”，表示递进关系。／“首先……然后……”，表示顺序关系。／“有时……有时……”，表示并列关系。／“一边……一边……”，表示同时进行。根据上下文，我们可以看出，这里是在描述人类解决问题的过程，思索旧问题和解答新问题是同时进行的。故“一边……一边……”符合语境。 故选D 【13题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“随机应变”，能够根据情况的变化灵活应对。句中是指人在面对意外情况时能够灵活应对的能力。成语使用恰当。 B.“就地取材”，在本地找需要的材料。句中是指涉及应对意外情况的能力，与找需要的材料无关。成语使用不恰当。 C.“因地制宜”，根据不同地区的具体情况制定适宜的办法。句中指涉及应对意外情况的能力，与侧重于根据地点的不同无关。成语使用不恰当。 D.“见风使舵”，比喻看势头或看别人的眼色行事，多含贬义。句中指涉及应对意外情况的能力，与看势头或看别人的眼色行事。成语使用不恰当。 故选A。 【14题详解】 本题考查学生把握文章结构，概括中心意思的能力。 D.第一段提到了人脑的重量、体积、所需能量和细胞数量，并与巨型电子计算机进行了比较，指出计算机在“记忆”和“思考”能力上远不及人脑，可靠性也较差。第二段强调了人脑的记忆力、思考能力、联想和回忆能力、创造性思维以及利用感觉器官综合处理信息的能力，这些都是电子计算机所缺乏的。综合两个选段的内容，它们都在强调人脑相对于电子计算机的优势。因此，两个选段所表达的主要意思是：人脑相对于电脑的优势。 故选D。 （二）（14分） 阅读文段，完成下面小题。 永远的蝴蝶 陈启佑 那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。我白色风衣的大口袋里有一封要寄给南部的母亲的信。 樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默点头，把信交给她。 “谁叫我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路帮我寄信。从她伞骨滑下来的小雨点，溅在我的眼镜玻璃上。 随着一阵拔尖的煞车声，樱子的一生轻轻地飞了起来。缓缓地，飘落在湿冷的街面上， 好像一只夜晚的蝴蝶。 虽然是春天，好像已是深秋了。 她只是过马路去帮我寄信。这简单的行动，却要叫我终身难忘了。我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。世上所有的车子都停了下来，人潮涌向马路中央。没有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。这时她只离我五米，竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。 为什么呢？只带一把雨伞？ 然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。她是要帮我寄信的。 那，那是一封写给南部母亲的信。我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？ “妈：我打算在下个月和樱子结婚。” 15. 小说以“雨”开篇，并以“雨”贯穿全文，这样写的作用是什么？ 16. 小说最后再次描写了樱子“穿着白色的风衣，撑着伞”的特征，并交代了给母亲信的内容，这样写的作用是什么？ 17. 开始写“小雨点”溅到眼镜上，之后写“更大的雨点”溅到眼镜上，其作用是什么？请简要（不超过20个字） 18. 下列几种说法中，与原文意思不一致的两项是（ ） A. 文中最能表露“我”悔恨心情的一句话是“为什么呢？只带一把雨伞？” B. “虽然是春天，好像已是深秋了。”这句话表现了“我”失去恋人的痛苦、凄凉、空虚的心境。 C. 小说三次写到“站在骑楼下”，作用是显示“我”的思绪的流程和层次。 D. 把樱子比喻成蝴蝶有两个原因，一是飞的动作，二是樱子长得像蝴蝶一样的外貌。 E. 题目叫“永远的蝴蝶”，就是说蝴蝶是永恒的，我爱蝴蝶，我也爱樱子。 【答案】15. （1）交代“雨”是不幸和灾难的起因；（2）以“雨”为泪水和痛苦的象征；（3）营造笼罩全文的阴冷氛围。 16. （1）使樱子的形象更加鲜明突出；（2）表达了“我”对樱子永不磨灭的爱；（3）照应前文。 17. 通过写景来抒情，展现了内心深处的极大痛苦。 18. DE 【解析】 【导语】本文是一篇情感深沉的短篇小说，通过描绘雨天里的一场车祸，讲述了主人公因只带一把伞而导致恋人樱子不幸遇难的故事。全文以雨为背景，营造出阴冷悲伤的氛围，通过细腻的心理描写和象征手法，表达了主人公对樱子深深的怀念与无尽的悔恨，以及对美好爱情逝去的哀伤，情感真挚，引人深思。 【15题详解】 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 （1）从情节结构看，小说开头写“那时候刚好下着雨”，“我”和樱子因雨躲到了骑楼下，才有了后面樱子过马路帮“我”寄信的情节，雨是不幸和灾难的起因。 （2）从人物形象看，“虽然是春天，好像已是深秋了”“更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来”，成为“一生一世中最大的一场雨”，雨被赋予了象征意义，象征着泪水和痛苦。“我”在目睹樱子的意外后，眼里裹着滚烫的泪水，而雨不停地下着，仿佛是“我”内心痛苦的外化。 （3）从环境氛围看，雨营造了笼罩全文的阴冷氛围。从开篇的“柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火”，到后来“更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来”，雨始终伴随着故事的发展，使整个故事沉浸在一种悲伤、阴冷的氛围中，增强了小说的感染力。 【16题详解】 本题考查学生分析作品构思的能力。 （1）从人物形象看，樱子“穿着白色的风衣，撑着伞”过马路的形象，伴着“我”的痛苦和思念已深深刻在“我”的心中，小说再次描写这一形象，是为了强化了樱子的美丽、温柔、善良，突出“我”对樱子的深切怀念和爱恋。 （2）从情感主旨看，交代给母亲信的内容，表达了“我”对樱子永不磨灭的爱。信中的话，表明了“我”和樱子之间深厚的感情，而樱子的意外离世使这份感情更加珍贵和令人惋惜。这也进一步深化了小说的主题。 （3）从结构看，小说开头写“樱子说她可以撑伞过去帮我寄信”，小说最后又写“然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了”，并交代给母亲信的内容，这样构思，既增加了小说的悲剧色彩，又照应了前文。 【17题详解】 本题考查学生分析理解文中细节描写的作用的能力。 两个细节基本一致，不同的是，前一个细节无感情色彩，“我”还没有意识到即将发生的悲剧，心情相对平静，是后一细节的衬托。同样是“雨点溅在我的眼镜上”。但后一个“雨点”更是溅到生命里的痛苦和泪水，这个时候“我”的内心充满了痛苦和悔恨。看似写景，实则写情，通过“小雨点”到“更大的雨点”的变化，以写景的方式巧妙地传达了“我”内心深处的极大痛苦。注意字数限制。 【18题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“樱子长得像蝴蝶一样的外貌”错误。小说没有写樱子的外貌像蝴蝶，而是写了樱子飞的动作像蝴蝶，同时蝴蝶是美的，是轻的，而樱子却是永远的消失了。把樱子比喻成蝴蝶，表达了“我”对樱子不幸离世的伤痛之情。 E.“蝴蝶是永恒的，我爱蝴蝶”错误。“永远的蝴蝶”这个题目象征着樱子的美丽、纯洁和短暂的生命，也表达了“我”对樱子永远的思念和眷恋。 故选DE。 （三）（14分） 阅读下面文字，完成下列小题。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，刚群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 19. 韩愈，字_______，世称_______，谥号“文”，作品集有《___________》。他是唐代“_________”的倡导者，后人称之为“文起八代之衰”，位列“唐宋八大家”之首。 20. “嗟乎”一词表示的语气是（ ） A. 感慨 B. 叹息 C. 悲哀 D. 愤慨 21. 下列各句中划横线的词与“巫医乐师百工之人，不耻相师”中的“耻”用法不同的一项是（ ） A 且庸人尚羞之，况于将相乎 B. 是己而非人，俗之同病 C. 卒廷见相如，毕礼而归之 D. 孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 22. 下列加点词语的注音和解释正确的一项是（ ） A. 六艺经传皆通习之            传：chuán，流传 B. 作《师说》以贻之           贻：dài，赠送 C. 授之书而习其句读者          读：dòu，句中的停顿 D. 位卑则足羞，官盛则近谀        谀：rú，阿谀，奉承 23. “彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”在文中的正确意思是（ ） A. 那些教孩子的老师，只教给孩子书本并帮助他们朗读其中的文句，不是我所说的传授道理、解释疑难问题的老师。 B. 那些教孩子的老师，是教他们读书帮助他们学习断句的，不是我所说的传授道理、解释疑难问题的老师。 C. 对那些只教给孩子书本并帮助他们学习其中的文句，传授道理，解释疑难问题的老师，我是无所谓的。 D. 那些教孩子的老师，交给孩子书本并帮助他们朗读其中的文句，不是我所说的传授道理、解释疑难问题的老师。 24. 对这段文字分析不当的一项是（ ） A. 该段句式变化多，整句和散句相结合，奇偶互见；字里行间饱含感情，读来感心动耳。 B. 作者连用三个对比，尖锐地批判了“今之众人”“士大夫”“君子”耻于从师的不良风气。 C. 三个对比，结语语气一句比一句重，第一个对比的结语是疑问语气，第二个对比的结语是肯定、责备的语气，第三个对比的结语是带有讽刺意味的语气，表达的感情更强烈。 D. 这一段批判反面现象的目的仅在阐明从师学习的重要性。 【答案】19. ①. 退之 ②. 韩昌黎 ③. 《昌黎先生集》 ④. 古文运动 20. A 21. C 22. C 23. B 24. D 【解析】 【导语】这段话批判了当时社会不重师道的不良风气。先感慨师道不传，对比古圣人和今众人对待从师的态度。接着指出为子择师却自身耻师、士大夫轻视巫医乐师百工之人相互学习等现象是不明智的。最后以巫医乐师百工之人与士大夫对比，强调士大夫在从师问题上的错误，表达对师道不复的忧虑。 【19题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 韩愈，字退之，世称韩昌黎，作品集有《昌黎先生集》。他是唐代“古文运动”的倡导者。在唐朝，韩愈反对骈体文的浮艳文风，大力提倡先秦两汉时期的古文风格，强调文章内容的重要性，主张文以载道，对当时及后世的文学发展产生深远的影响。 【20题详解】 本题考查学生对文言文中语气词所表达情感的理解和辨析能力。 在文段中，作者以“嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣”开头，表达了对师道长久不传、人们难以解惑这种社会现象的深沉感慨。 故选A。 【21题详解】 本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 例句：“耻”，意动用法，以……为耻。句意：巫医、乐师和各种工匠这些人，不以互相学习为耻。 A.“羞”，意动用法，把……当作羞耻的事。句意：况且一般人尚且把这种事当作羞耻，更何况是将相呢？ B.“是”，意动用法，认为……正确。句意：认为自己是正确的，认为别人是错误的，这是世俗之人的通病。 C.“归”，使动用法，使……回去。句意：终于在朝堂上（设九宾之礼）接见相如，完成礼节后让他回去。 D.“师”，意动用法，以……为师。句意：孔子以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。 故选C。 【22题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.“六艺经传”的“传”应读作zhuàn，“流传”错误，“传”，古代解释经书的著作。句意：六经的经文和传文都普遍地学习了。 B.“以贻之”的“贻”应读作yí。句意：写了《师说》来赠送给他。 C.正确。句意：教他读书，（帮助他）学习断句。 D.“官盛则近谀”的“谀”应读作yú。句意：（以）地位低（的人为师），就感到羞耻，（以）官职高（的人为师），就近乎谄媚了。 故选C。 【23题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “习”，使……学习；“句读”，也叫句逗，古人指文辞休止和停顿处；“非”，不是； “吾所谓”，我所说的；“传、解”，传授道理、解答疑惑。 故选B。 【24题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“这一段批判反面现象的目的仅在阐明从师学习的重要性”错误。这一段批判反面现象不仅是阐明从师学习的重要性，还批判了当时社会上不重师道的风气，对士大夫之族的错误观念进行抨击，表达对师道不复的深深忧虑等诸多内容。 故选D。 参考译文： 唉！古代从师学习的风尚不流传已经很久了，想要人没有疑惑难啊！古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且跟从老师而请教；现在的一般人，他们的才智低于圣人很远，却以向老师学习为耻。因此圣人就更加圣明，愚人就更加愚昧。圣人之所以能成为圣人，愚人之所以能成为愚人，大概都出于这吧？人们爱他们的孩子，就选择老师来教他；对于他自己呢，却以跟从老师学习为耻，真是糊涂啊！那些孩子们的老师，是教他们读书，帮助他们学习断句的，不是我所说的能传授那些道理，解答那些疑难问题的。不通晓句读，不能解决疑惑，有的向老师学习，有的却不向老师学习；小的方面倒要学习，大的方面反而放弃不学，我没看出那种人是明智的。巫医乐师和各种工匠这些人，不以互相学习为耻。士大夫这类人，听到称“老师”称“弟子”的，就成群聚在一起讥笑人家。问他们为什么讥笑，就说：“他和他年龄差不多，道德学问也差不多，以地位低的人为师，就觉得羞耻，以官职高的人为师，就近乎谄媚了。”唉！古代那种跟从老师学习的风尚不能恢复，从这些话里就可以明白了。巫医乐师和各种工匠这些人，君子们不屑一提，现在他们的见识竟反而赶不上这些人，真是令人奇怪啊！ 三、（4分） 25. 补充下列缺少的文字。 （1）落红不是无情物，_______________。 （2）忽如一夜春风来，_______________。 （3）得道者多助，_______________。 （4）天街小雨润如酥， _______________。 【答案】 ①. 化作春泥更护花 ②. 千树万树梨花开 ③. 失道者寡助 ④. 草色遥看近却无 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“化”“梨”“寡”“遥”。 四、作文（40分） 26. 根据要求作文。 人生处处都会留下脚印。桥上路上，街头巷尾，田间村口……脚印是不会磨灭的，即使桥已坍了，街已变了，但是只要我们打开记忆的闸门，展开想象的翅膀，脚印就会一个个地浮现出来。 你有过关于“脚印”的联想吗？它引发你想到了什么？请以“脚印”为话题，写一篇文章。所写内容必须在这个话题范围之内。 要求：①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于700字。 【答案】例文： 巷口印记，伴我前行 人的记忆是一座沙城，我们随着时间向前走，所有的过去幻化成沙，只留下了一条或深或浅的脚印，记载着我们从何处来，又向何处远去。 “往事会自行爬上来。”我站在修得平坦整洁的巷子前突然想到《追风筝的人》中的这句话。记忆里的我还是扎着两个羊角辫的女孩，穿着心爱的裙子和白色小皮鞋，站在老屋后的巷子口踟蹰不前。那是一个雨后的夏日，巷子中的黄泥像饱经沧桑的皮肤，丑陋的皱纹里积着泛着腥味的水，水蚊飞舞，穿梭在被树荫分割的光束间。我看了看那崭新的白鞋，转头扑向爷爷怀里，彼时如泰山一般康健的爷爷抱起我，穿着那双新胶鞋稳稳当当地走出了巷子，我趴在爷爷肩头，盯着地上出现的一个又一个的黄泥脚印，一瞬间觉得它们变成了一艘艘船，载着我突破着人生一段段风浪。 我又回到了老宅后的巷口，整条巷子被修葺一新，但我觉得它真的老了。爷爷执意出来送我，他拄着拐杖缓缓挪动，巷口突然吹起了一阵风，他便像树上秋末未落尽的叶一样颤抖着，发出沉重而急促的咳嗽，肺叶宛如老旧的风箱。他摆摆手，示意我向前走。现在的我不扎辫子、不穿裙子，但仍爱穿白色的皮鞋。现下又是一个夏日，昨夜的暴雨留下了一滩积水，我皱着眉望了望脚上那双新羊皮鞋，叹了口气，踮起脚尖，挑着水少的地方，走出了巷子。我往前走，身后突然响起沙哑的声音呼唤我的乳名，我回头望去，阳光照出一个佝偻的剪影，剪影前，是一串浅浅的脚印，似乎在告诉我——有些路只能一个人走。 回望脚印的时候，许多人或囿于过去哪一步走错了，或悲伤于年华易逝，或哀叹世事无常；却忘了那些足迹记录着成长，那些脚印储藏着财富，让我们前进的步履永不停息。 我去往镇上搭大巴车，途中穿过一大片田野，一旁有稻谷、无名的小花以及春风吹又生的绿草，伴有蚊虫、鸟雀以及阵阵鸣叫的蝉，但我知道我不孤单，我抬头看向那半明半昧的天，坚定向前走去。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则话题作文题。 本题材料围绕“脚印”展开，通过描述脚印在不同场景中留存，强调了脚印作为记忆和经历的象征。材料指出，尽管物理环境可能变迁，但脚印作为个人经历和历史痕迹的象征，能够唤起我们的记忆和想象。它可以是个人成长历程的记录，如童年的懵懂、青春的奋斗、成年后的成就与挫折；也可以是人类社会发展的印记，像历史上重大事件、文化传承等留下的痕迹。材料引导我们打开记忆，发挥想象，挖掘 “脚印” 背后蕴含的丰富内涵，思考其与个人、与群体、与时代的关系，进而激发我们通过对 “脚印” 的描述和解读来展现生命的意义、历史的厚重等。 “脚印”这个话题内涵丰富，可以从多个主题入手。一是个人成长主题，脚印象征着我们一路走来的经历。比如写自己从自卑怯懦到勇敢自信的转变过程，每一次突破自我就是一个深刻的脚印。二是亲情主题，父母在我们成长路上留下的关爱脚印，像深夜陪读的身影、精心准备的饭菜等，这些脚印构成了温暖的亲情画卷。三是社会发展主题，从古老的丝绸之路到现代的一带一路，是人类文明交流发展的脚印；从工业革命到信息时代，是科技进步的脚印。四是文化传承主题，诗词歌赋、传统技艺等在历史长河中留下的脚印，延续着民族的精神血脉。 本文适用于记叙文、议论文或散文等多种文体。若选择记叙文，可以围绕个人经历，讲述一个与脚印相关的故事，通过具体事件展现主题；若选择议论文，则可以围绕“脚印”的象征意义，阐述其对个人成长、社会进步等方面的启示和影响；若选择散文，则可以更加自由地发挥，通过细腻的笔触和丰富的联想，展现脚印在不同场景中的多样性和深层含义。写作思路方面，可以先从“脚印”的物理形态入手，引出其象征意义；然后结合具体事例或现象，深入阐述主题；最后总结全文，点明“脚印”对人生、社会等方面的启示和影响。 立意： 1.成长的足迹。（通过描述个人在成长道路上留下的脚印，展现从幼稚到成熟、从无知到智慧的过程。写学习、生活、情感等多个方面的经历，通过具体的事件和细节，表现个人在挑战和困难中不断进步和成长，最终留下坚实的脚印。） 2.梦想的追寻。（选取一次创业经历、一次艺术创作的探索等，通过具体的挑战和困难，表现个人在追梦过程中的坚韧和勇气，以及这些经历对人生意义的探索。） 3.亲情的印记。（以家庭为背景，通过描写家庭成员之间在共同生活中留下的脚印，展现亲情的温暖和力量。可以选取一次家庭旅行、一次共同克服困难的经历等。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$