山东省临沂市费县2024-2025学年度九年级上学期期中考试物理专题训练--实验探究题

2024-2025学年度上学期山东省临沂市费县九年级物理期中考试专题训练——实验探究题答案解析 1. 探究海波的熔化特点： （1）你认为应选用______方案进行实验（选填“甲”或“乙”），其优点是______； （2）由图丙可知，在第5min末，试管里的海波处于______态； （3）海波在熔化过程中温度______。（选填“改变”或“不变”） （4）小明把冰放入烧杯中，并未用酒精灯加热，冰也熔化了。他认为冰熔化不需要吸收热量，他的想法_____（选填“正确”或“不正确”）。 【答案】①. 乙 ②. 使海波受热均匀，减慢熔化过程，便于观察 ③. 固液共存 ④. 不变 ⑤. 不正确 【解析】（1）[1][2]乙图中使用水浴法加热试管中的海波，可以使海波受热均匀，减慢熔化过程，延长加热时间，便于实验数据的记录和实验现象的观察。 （2）[3]由图丙可知，在第5min末，试管里的海波正在熔化，但还没有完全熔化，处于固液共存态。 （3）[4]由图丙可知，海波在熔化过程中继续吸热，但温度图像是一根水平线，温度保持不变。 （4）[5]把冰放入烧杯中，虽然并未用酒精灯加热，但室温高于冰块温度，存在温度差，冰从外界吸收热量熔化，所以冰熔化需要吸收热量。 2. 小明利用图示装置探究冰、盐冰的熔化或凝固的特点。 （1）图甲试管装有碎冰，应选用颗粒________的冰块做实验（选填“较大”或“较小”）； （2）图乙是他根据记录的数据绘制的“温度—时间”图像，第10min时，物质处于________态，图中B点的冰比A点的冰________（选填“多”或“少”）； （3）常见的蜡、玻璃、松香都是非晶体，它们的熔化特点是________； （4）小明将水中放盐，然后放入冰箱进行冷冻，记录了数据并画出了图像丙。观察图像，凝固过程是________（选填“CD”、“DE”或“EF”），盐水的凝固点是________℃； （5）由上述实验过程可知，严寒的天气，护路工人向地面撒盐是________（选填“提高”或“降低”）冰雪的熔点； （6）如图丁，将装有冰水混合物的试管放入正在熔化的盐冰水混合物中，冰水混合物中的冰会________，盐冰水中的冰会________（选填“变多”、“变少”或“不变”）。 【答案】①. 较小 ②. 固液共存 ③. 少 ④. 吸热且温度不断升高 ⑤. DE ⑥. -2 ⑦. 降低 ⑧. 变多 ⑨. 变少 【解析】（1）[1]在实验中，用较小颗粒的冰块，较小的冰粒可以和烧杯壁、空气充分接触，可以使冰块受热更加均匀。 （2）[2][3]由图乙的“温度一时间”图像可知，5~15min冰处于熔化过程中，第10min时，物质处于熔化过程，因此物质处于固液共存态；熔化过程中固态冰越来越少，即图中B点的冰比A点的冰少。 （3）[4]晶体和非晶体的区别就是，晶体有一定的熔点，非晶体没有；常见的蜡、玻璃、松香都是非晶体，它们的熔化特点是吸热且温度不断升高。 （4）[5][6]由于晶体的凝固过程温度不变，由图丙可知，BC段温度没变是凝固过程，凝固过程中的温度保持-2℃不变，因此盐水的凝固点是-2°C。 （5）[7]因为盐水凝固点更低，所以严寒的天气，护路工人向地面撒盐是降低冰雪的熔点。 （8）[8][9]冰水混合物的温度高于盐冰水混合物，所以冰水混合物放热结冰，冰变多；盐冰水混合物吸热，盐冰水中的冰变少。 3. 如图甲是小明“探究水在沸腾前后温度变化的特点”的实验装置图。 （1）组装实验装置时，应该按______（选填“从上往下”或“由下而上”）的顺序，先保证用酒精灯的外焰加热，再调整______（选填“烧杯”或“温度计”）的位置； （2）实验中用到的温度计的工作原理是利用液体的______；如图实验装置中还缺少的测量工具是___________； （3）实验中，水温升到90℃开始，每隔0.5min记录一次温度，第2min时温度计示数如图乙，读数是______℃； 时间/min 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0 水的温度/℃ 90 91 92 94 97 98 98 98 （4）观察到水中气泡如丙所示，这是水沸腾______（选填“前”或“时”）的现象； （5）水沸腾后，在烧杯口处看到大量“白气”，“白气”是______形成的； （6）由实验可知，水的沸点为______℃。水在沸腾时的温度特点是______； （7）沸腾时，水中产生大量的气泡，上升到水面破裂，气泡中是___________（选填“空气”、“二氧化碳”或“水蒸气”）； （8）小明觉得水加热到沸腾所需的时间过长，他想适当缩短实验中的加热时间，他提出可以通过减少烧杯中水的质量的方法进一步缩短实验时间。如果你要做这个实验，在采用小明的建议时，需要注意的问题是________________。除减少水的质量以外还可以怎么做：___________（写出一点）； （9）撤去酒精灯后发现水继续沸腾了一小段时间，原因是___________。 （10）根据表格中的数据，在图丁的方格纸上画出水的温度随时间变化的图像。______ 【答案】（1）由下而上 烧杯 （2）热胀冷缩 秒表 （3）96 （4）时 （5）液化 （6）98 不断吸热，温度不变 （7）水蒸气 （8）水量不宜过少，应能没过温度计玻璃泡，保证温度测量准确 提高水的初温 （9）铁圈、石棉网的温度还高于水的温度，水还可以继续吸热 （10） 【解析】（1）[1][2]酒精灯需用外焰加热，所以要放好酒精灯，再固定铁圈的高度，而温度计的玻璃泡要全部浸没到液体中，但不能碰到容器壁和容器底，所以放好烧杯后，在调节温度计的高度，安装实验器材时，小明应按照由下而上的顺序。 （2）[3][4]根据温度计的工作原理可知，是利用液体的热胀冷缩制成的；实验需要记录加热时间，所以还需要停表或秒表测时间。 （3）[5]由图乙可知，温度计的分度值为1℃，刻线往上示数越大，所以读数为96℃。 （4）[6]图丙中气泡往上越来越大，说明水蒸气含量越来越多，所以说明是沸腾时的气泡图像。 （5）[7]白气是热的水蒸气遇到冷的空气液化成的小水珠，液化过程需要放热。 （6）[8][9]水沸腾时吸热温度不变，不变的温度即为沸点，根据表格中数据水的沸点为98℃，水沸腾后继续加热，温度计的示数将不变。 （7）[10]水沸腾时，水内部不停地汽化，气泡变大，到水面破裂开来，释放气泡中的水蒸气。 （8）[11][12]减少烧杯中水的质量可以进一步缩短实验时间，但是水量不宜过少，应能没过温度计玻璃泡，保证温度测量准确。小明觉得水加热到沸腾所需的时间过长，为了缩短实验的加热时间，除减少水的质量以外可以提高水的初温。 （9）[13]刚撤掉酒精灯时，铁圈、石棉网的温度还高于水的温度，可以继续吸热，所以撤去酒精灯后发现水继续沸腾了一小段时间。 （10）[14]根据表格中的数据描点，并用平滑的曲线连接起来，如下图所示。 4. 小刚在物理课上学习了影响液体蒸发快慢的因素。星期天休息的时间，他做了一次家庭实验进行进一步验证。在四块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水。然后进行如图1所示的实验探究。 （1）通过A、B两图的对比，可以验证水蒸发的快慢与_________有关； （2）通过_________两图的对比，可以验证水蒸发的快慢与水的温度有关； （3）通过_________两图的对比，可以验证水蒸发的快慢与水表面空气流速有关； （4）小刚同学猜想水蒸发快慢还可能与水的质量有关，于是他在两块相同的玻璃板上分别滴上一滴和两滴水（如图2）。结果发现甲图中水先蒸发完，于是得出结论：水蒸发快慢与水的质量有关，水的质量越小蒸发越快。这个结论_________（选填“正确”或“不正确”）。原因是没有控制水的_________相同。 （5）在探究蒸发快慢与温度的关系时，小明用吹风机的加热挡去吹其中一滴水，发现它干得快，得出了“温度越高，蒸发越快”的结论。这样做是______（选填“正确”或“错误”）的，原因是______； （6）实验过程中，小明不小心把水洒在右手上，在用烘干机烘干的时候，发现干燥的左手感觉吹的是暖风，而沾水的右手感觉吹的却是凉风，这是因为______。 【答案】（1）水的表面积 （2） A、C （3）A、D （4）不正确 表面积 （5）错误 没有控制液体表面空气流动速度相同 （6）右手上的水蒸发加快，而蒸发吸热会感到凉 【解析】（1）[1]比较A、B两图看出是水的温度和水上方空气流动速度相同，不同的是水的表面积，所以可以得出水蒸发快慢与水的表面积有关。 （2）[2]要研究水蒸发的快慢与水的温度的关系，应控制水的表面积和水上方空气流动速度，故选A、C两次实验过程。 （3）[3]A、D两图，相同的表面积、相同的温度，不同的空气流动情况，说明蒸发的快慢与液体上方的空气流动速度有关。 （4）[4][5]小刚同学的验证过程是错误的，因为从设计的环节看他没控制水的表面积相同；从得出结论的环节来看，他没控制水的表面积相同，所以“根据谁先蒸发完，判断谁蒸发快”是不正确的。 （5）[6][7]在探究蒸发快慢与温度的关系时，用吹风机的加热挡去吹其中一滴水，发现它干得快，得出了“温度越高，蒸发越快”的结论；这一做法进错误的，因为他没有控制液体表面空气流动速度相同，不符合控制变量法。 （6）[8]在用烘干机烘干手上的水时，发现干燥的左手感觉吹的是暖风，而沾水的右手感觉吹的却是凉风，这是因为右手上的水蒸发加快，而蒸发吸热，所以会感到凉。 5. 为了探究不同物质的吸热能力，在两个相同的容器中分别装入A、B两种液体，并且用相同的装置加热，如图甲所示。 （1）实验中，应该向两个烧杯中加入___________（选填“质量”和“体积”）相同的两种不同液体；可以通过比较___________（选填“升高的温度”或“加热时间”）来反映两种液体吸收热量的多少，其中用到的物理方法是___________； （2）加热到4min时，液体B的温度如图乙所示，此时温度计示数是___________℃； （3）根据实验数据，小明作出了两种液体的温度随时间变化的图像如图丙所示。为了表示不同物质这种性质上的差别，物理学中引入了比热容这个物理量，它是指一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与其_____之比，可用表达式c=____表示； （4）分析表中数据可得：液体A的比热容________（选填“>”“=”或“<”）B的比热容；冬天，如果你想自制暖手袋，应选液体___________（选填“A”或“B”）作为供暖物质，其效果更佳。若液体A是水，则液体B的比热容为___________；[c水=4.2×103J/（kg•℃）] （5）该同学发现汽车发动机用水作冷却剂，这是利用了水______的性质；电暖气里的工作物质是油而不是水，好处是___________。 （6）在对两种液体加热的方式上，有酒精灯和电加热器两种热源可供选择，选用电加热器优点是：___________。 【答案】（1）质量 加热时间 转换法 （2） 42 （3）质量与升高温度的乘积 （4）＞ A 2.1×103J/（kg•℃） （5）比热容大 油的比热容比水的小，加热时升温快。 （6）更容易控制两种液体在相同时间内吸收的热量相同 【解析】（1）[1]探究不同物质的吸热能力，根据控制变量法，应控制液体的质量相同，液体种类不同。 [2][3]实验中，用相同的装置加热两种质量相等的不同液体，热源相同，相同时间释放的热量相同，由于液体吸收热量的多少无法直接测量，因此可以利用转换法，通过比较加热时间来反映两种液体吸收热量的多少，加热时间越长，液体吸收的热量越多。 （2）[4]根据图乙可知，温度计的1大格代表10摄氏度，中间有5小格，分度值为2℃，温度计的示数为42℃。 （3）[5]在温度升高时吸收的热量与其质量与升高温度的乘积之比。 [6]比热容用符号c表示，表达式为，表示它是指一定质量的某种物质。 （4）[7]分析表中数据可得：质量相同的AB，升高相同温度，A加热的时间较长，说明A吸收热量较多，由得，液体A的比热容大于B的比热容。 [8]由图丙可知，A、B两种物质，加热相同的时间，A升高的温度小，因此A的吸热能力强，A的比热容大，所以在降低相同的温度时，A放出的热量多，供热效果好，因此，冬天自制暖手袋，应选液体A作为供暖物质，其效果更佳。 [9]由图乙可知，加热5min时，两种液体吸收的热量相同，A升高的温度为30℃-10℃=20℃，B升高的温度为50℃-10℃=40℃，B升高的温度是A的2倍，且A、B质量相同，由可知，B的比热容是A的一半，即 （5）[10]汽车发动机用水作冷却剂，这是利用了水比热容大的性质，在质量相同、升高的温度相同的情况下，水吸收的热量较多，降温效果较好。 [11]因为油的比热容比水的比热容小，根据公式知，电暖气里的工作物质是油而不是水的好处之一是油的比热容比水比热容小，加热时升温快。 （6）[12]用酒精灯热，由于热量损失很多且很难控制两个酒精灯火焰大小相等，不容易控制两种液体在相同时间内吸收的热量相同，选择相同规格的电加热器加热，在相同时间内放出的热量相同，且热量损失较小，更容易控制两种液体在相同时间内吸收的热量相同。 6. 根据实物图画电路图； 【答案】 【解析】由图可知，此电路时一个串联电路，电压表并联在小灯泡两端，测小灯泡两端的电压，电流表串联在电路中，测各处电流，如图所示。 7. 图是测量小灯泡电阻阻值的实物电路图，其中有一根导线连接错误，请你在错误的导线上画“×”，并用笔画线代替导线画出正确的连接方式。 【答案】 【解析】测量小灯泡电阻阻值的实验中，除电压表外其余电路元件串联，电压表并在小灯泡两端。滑动变阻器一上一下接入电路，由图可知，电压表测的是电源电压，所以需要将滑动变阻器D接线柱与电压表正接线柱相连的导线画“×”，从滑动变阻器B（或小灯泡右端）接线柱引线到电压表正接线柱即可，如图所示。 8. 根据如图所示的电路图，用笔画线表示导线，将右侧电路元件连接起来。要求：连线不能交叉。 【答案】 【解析】根据电路图可知，滑动变阻器和定值电阻并联，电流表A2测量通过滑动变阻器的电流，电流表A1测量干路电流，连接电路如图所示。 9. 在探究影响导体电阻大小的因素时，实验小组作出了如下猜想，导体的电阻可能与：①导体长度有关；②导体的横截面积有关；③导体的材料有关。实验室提供了4根电阻丝，其规格、材料如表所示。 序号 材料 长度/m 横截面积/mm2 A 镍铬合金 0.5 0.5 B 镍铬合金 1.0 0.5 C 镍铬合金 0.5 1.0 D 锰铜合金 0.5 0.5 （1）按照如图甲所示“探究影响导体电阻大小因素”的电路实验，在M、N之间分别接入不同的导体，只通过观察______来比较导体电阻的大小； （2）为了验证上述猜想①，应该选用编号______的两根电阻丝分别接入电路进行实验，如果选用编号为A、C两根电阻丝进行实验是为了验证猜想______（填序号）； （3）分别将A和D两根电阻丝接入如图甲所示的电路M、N两点间，电流表示数不相同，由此初步得到的结论是当导体的______相同时，导体电阻跟导体的______有关； （4）如图乙所示，他们又将M、N与废弃灯泡的灯丝连接，闭合开关后，用酒精灯给灯丝加热，观察到电流表的示数逐渐变小，小灯泡的亮度逐渐______，它表明：金属导体的电阻随温度的升高而______。 （5）该同学小明认为：在实验时，可以用小灯泡代替电流表，通过小灯泡的亮度变化来判断电阻丝电阻的变化情况。老师指出：此实验中，这种方法不可取，这是因为___________。 （6）为了探究电阻和导体长度的关系，小明在如图所示的电路中的四根电阻丝中任选一根，进行以下三种操作，你认为可行的是________（选填下列各项序号）。 A．分别将电阻丝的四分之一、一半、四分之三和全部长度接入电路测量电流 B．先将整根电阻丝接入电路测量电流，再将导体对折接入电路测量电流 C．先将整根电阻丝接入电路测量电流，再将导体均匀拉长接入电路测量电流 【答案】（1）电流表示数 （2）A、B ② （3）长度、横截面积 材料 （4）变暗 增大 （5）当所选电阻丝的阻值相差太小时，灯泡亮度变化不明显 （6）A 【解析】（1）[1]导体对电流的阻碍作用用电阻来表示。在M、N之间分别接上不同的导体，只通过观察电流表示数来比较导体电阻的大小，采用了转换法。 （2）[2]要验证猜想①，即研究导体的电阻与导体的长度有关，应控制导体材料与横截面积相同而长度不同，由表中数据可知，应选编号为A、B的两根电阻丝进行实验。 [3]由表中数据可知，A、C两电阻丝的长度、材料相同而横截面积不同，所以选用编号为A、C两根电阻丝进行实验，是为了验证猜想②。 （3）[4][5]如果选用编号为A、D两根电阻丝进行实验，根据表格可知A、D的长度、横截面积相同，而材料不同，电流表示数不相同，即电阻大小不同，由此初步得到的结论是当导体的长度、横截面积相同时，导体电阻跟导体材料有关。 （4）[6][7]用酒精加热废弃灯泡的灯丝，观察到电流表的示数逐渐变小，小灯泡的亮度逐渐变暗；因电路的电流变小，可知灯丝的电阻变大，它表明：金属导体的电阻随温度的升高而增大。 （5）[8]当电源电压一定时，若所选电阻丝的阻值相差太小，灯泡的亮度变化不明显，因此不能通过小灯泡的亮度变化来判断电阻丝电阻的变化情况。 （6）[9] A．分别将电阻丝的四分之一、一半、四分之三和全部长度接入电路测量电流，电阻丝的材料和横截面积一定，只是改变了长度，故A符合题意； B．先将整根电阻丝接入电路测量电流，再将导体对折接入电路测量电流，对折后长度变化了，横截面积也发生了变化，故B不符合题意； C．先将整根电阻丝接入电路测量电流，再将导体均匀拉长接入电路测量电流，导体均匀拉长长度变化了，横截面积也发生了变化，故C不符合题意。故选A。 10. 小明用如图甲所示电路“探究并联电路电流规律”，实验情况如下： 实验次数 A点电流IA B点电流IB C点电流Ic 1 0.24 0.20 0.44 2 0.43 0.16 0.56 3 1.50 0.20 0.50 4 0.18 0.36 0.56 （1）小明先将电流表接在A处，闭合开关前，发现电流表的指针偏转如图乙所示，他应该如何操作_________； （2）小明再将电流表接在B处，闭合开关后，观察到灯L1发光，但灯L2不发光，电流表的示数为零。若电路只存在一处故障，可能是_________； A．灯L1断路　　B．灯L1短路　　C．灯L2断路　　D．灯L2短路 （3）小明将电流表接入电路中的位置如图丙所示，则此时电流表测量的是_________（选填“A”或“B”）处的电流；若他要想测量C处的电流，只需要在图丙中改动一根导线的一个端点，请你在图丙需要改动的导线上打“×”号，并在图丙中连接出新的导线_________； （4）小明更换不同的用电器进行了四次实验，分别测出了A、B、C三处的电流，记录的数据如下表： ①请找出小明设计的记录表格的不妥之处_________； ②表格中第3次A点的数据是错误的，这种错误的原因可能是_________； （5）剔除掉错误数据，通过分析可以得到的实验结论是：在并联电路中，干路电流等于_________； （6）该小组另一位同学测出一组A、B、C三处的电流，数据如下表所示，由此他得出结论： IA/A IB/A IC/A 0.2 0.2 0.4 ①干路电流等于各支路电流之和。②各支路电流相等。 小组内交流讨论后，一致认为该同学的结论不具普遍性，要得到并联电路中电流的规律，还应该选用规格___________（选填“相同”或“不相同”）的灯泡进行实验。 （7）小雨同学利用原有的实验器材，添加一个开关，重新设计了一个电路，利用这个新的电路，可以不用更换电流表的位置，就能直接测出A、B、C三处的电流。请你在方框中画出这个电路_________。 【答案】（1）将电流表调零 （2） C （3） B （4）电流没有带单位 读数时将小量程当成大量程了 （5）各支路电路之和 （6）不相同 （7） 【解析】（1）[1]图乙中，开关还未闭合，指针就左偏，说明电流表指针没有调零，应该将电流表进行调零。 （2）[2]A．若L1断路，则灯L1不亮，L2亮，且电流表有示数，故A不符合题意； B．若L1短路，则L2不亮，且整个电路短路，可能烧坏电流表，故B不符合题意； C．若灯L2断路，则L1亮，L2支路断路，L2不亮且电流表无示数，故C符合题意； D．若灯L2短路，则整个电路短路，灯L1不亮，故D不符合题意。故选C。 （3）[3]由图丙可知，电流表与L2串联，测L2支路的电流，即B点电流。 [4]若他要想测量C处的电流，即干路电流，则电流表应串联在干路上，将L1左侧接线柱的导线连接到电流表的“0.6A”接线柱上，如图所示： （4）①[5]电流的单位是A，由表格可知，表格中电流后没有标注单位“A”。 ②[6]表格中第3次A点的数据是错误的，由并联电路电流特点可知，A点电流应该是IA=IC-IB=0.5A-0.2A=0.3A,但是表格中记录的是1.5A，可能是将“0~0.6A”的量程误当成“0~3A”的量程了。“0~0.6A”量程中的0.3A的位置对应的是“0~3A”中的1.5A。 （5）[7]由表格数据可知，C点电流等于A、B两点电流之和，因此可以得到结论：并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。 （6）[8]由于实验次数太少，步骤3得到的实验结论不具有普遍性，应选用不同规格的灯泡，多次测量，寻找普遍规律。 （7）[9]原有器材中已经有一个开关，再加一个开关，此时可以将两个开关分别接入两条支路中，将电流表接在干路上，通过两个开关的断开和闭合，可以分别测量两条支路的电流以及干路电流，故设计电路图如下： 11. 小明选用两节新电池，两个小灯泡，一个电压表来探究串联电路电压的特点。 （1）若要测量灯泡L1两端的电压，请在图甲中画出导线，补充完整实物图；（ ） （2）小明连接好电路，闭合开关前，发现电压表指针如图乙所示，出现这种情况的原因是________； （3）L1与L2 应该选择规格_______（填“相同”或“不相同”）的小灯泡，目的是________； （4）闭合开关后，小明发现两灯都不发光，于是分别把电压表接在图丙中AB两点、BC两点及AC两点，测得数据分别是UAB=3V，UBC=0V，UAC=3V；小明检查发现只有灯L1和灯L2中的一盏出现故障，则故障可能是___________； （5）故障排除后，用电压表分别测出A与B、B与C、A与C两点间的电压UAB，UBC，UAC，将数据记录在下表中； 次数 AB间的电压/V BC间的电压/V AC间的电压/V 1 1.0 1.8 2.8 2 1.2 1.6 2.8 3 1.1 1.7 2.8 分析表中的数据，可得出的结论为：___________； （6）另外一位同学小红认为小明这样操作太麻烦，只需将与A点相连的导线改接到C点即可。请评价小红同学提出方案的可行性（说明理由）___________。 【答案】（1） （2）电压表没有调零 （3）不相同 获得普遍性规律 （4） L1断路 （5）串联电路总电压等于各用电器两端电压之和 （6）不行，这样会导致电压表正负接线柱接反 【解析】（1）[1]探究串联电路电压的特点，若要测量灯泡L1两端的电压，则要将两个灯泡串联，电压表并联在灯泡L1两端，因为一节新电池的电压为1.5V，所以谅解是3V，电压表选择小量程接入电路，如图所示： （2）[2]小明连接好电路，闭合开关前，发现电压表指针没有指在零刻度线上，出现这种情况的原因是电压表没有调零。 （3）[3][4]规格相同的灯泡做实验得出的结论可能具有偶然性，为了使探究得出的结论具有普遍性，L1、L2应该选择规格不相同的小灯泡。 （4）[5]闭合开关后，小明发现两灯都不发光，于是分别把电压表接在图甲中AB两点、BC两点及AC两点，测得数据分别是UAB=3V，则说明AB之外的电路为通路，UAC=3V，说明AC之外的电路为通路；UBC=0V，说明BC之外的电路为断路，小明检查发现只有灯L1和灯L2中的一盏出现故障，则故障可能是L1断路。 （5）[6]分析表中多组数据可知，UAC =UAB+ UBC，因此可以得出结论：串联电路的总电压等于各部分电压之和。 （6）[7]当电压表B点不动，只断开A点，并改接到C点上时，虽然电压表此时与L2并联，但电压表的正负接线柱却是接反的，闭合开关后，指针会反向偏转，所以不能测出L2两端的电压。 12. 用5Ω、10Ω、20Ω的三个定值电阻探究“保持电压不变时，电流与电阻的关系”，实验所用电源电压为6V。 （1）请用笔画线代替导线将图甲所示电路连接完整______（滑动变阻器的滑片向右移动时电流表的示数变大）； 实验次数 电流I/A 电阻R/Ω 1 ① 5 2 0.2 10 3 0.1 20 （2）先将5Ω的定值电阻接入电路，闭合开关后，电流表有示数，电压表无示数，可能是定值电阻______（选填“开路”或“短路”）； （3）排除故障后，闭合开关开始实验，调节滑动变阻器的滑片到某位置时，电流表的示数如图乙所示，则电流表的示数是______A，记录到表中①位置。此时定值电阻两端的电压为______V； （4）断开开关，将5Ω的定值电阻换成10Ω的定值电阻，闭合开关后，应将滑动变阻器的滑片向_____（选填“左”或“右”）端移动，移动滑片的过程中，眼睛应观察____表的示数。整个实验过程中应保持电压表示数为____V不变； （5）根据实验数据描绘出电流与电阻倒数的图像如图丙所示，由此可知，保持电压不变时，______； （6）分析实验数据，本实验所用滑动变阻器的最大阻值应不小于______Ω。 （7）此实验___________（选填“能”或“不能”）由小灯泡代替定值电阻。 【答案】（1） （2）短路 （3）0.4 2 （4） 左 电压 2 （5）电流与电阻成反比 （6） 40 （7）不能 【解析】（1）[1]滑动变阻器要与定值电阻串联，根据滑动变阻器的接法可知，变阻器上下接线柱各需一个接入电路中，实验中要求滑动变阻器的滑片向右移动时电流表的示数变大，电路中的电流变大，根据欧姆定律可知，电路的总电阻变小，滑动变阻器连入电路的电阻变小，则滑动变阻器右下接线柱接入电路，如下图所示： （2）[2]闭合开关，电流表有示数，电路为通路，电压表无示数，故可能是与电压表并联的那部分电路发生了短路，因此可能是定值电阻发生了短路。 （3）[3][4]由图乙可知，电流表量程为0~0.6A，分度值为0.02A，示数为0.4A，所以此时定值电阻两端的电压为 UV=IR＝0.4A×5Ω＝2V。 （4）[5][6][7]将5Ω的定值电阻换成10Ω的定值电阻后，根据串联分压的特点，定值电阻两端电压变大，为了控制电压表示数不变，需要滑动变阻器多分一些电压，所以滑动变阻器连入电路的阻值变大，即应将滑动变阻器的滑片向左端移动。移动滑片的过程中，眼睛应观察电压表的示数，当电压表示数与上次实验相同，停止移动滑片。由表中数据可知，定值电阻两端电压U=IR＝0.2A×10Ω＝2V，所以整个实验过程中应保持电压表示数为2V不变。 （5）[8]由丙图可知，电流与电阻的倒数成正比，则可知电压一定时，电流与电阻成反比。 （6）[9]根据串联分压原理可知，滑动变阻器的电压始终为U滑=U-UV=6V-2V=4V， 滑动变阻器的电压始终为定值电阻电压的2倍，根据分压规律，滑动变阻器的电阻始终为定值电阻的2倍，所以当接入20Ω定值电阻时，变阻器连入电路中的电阻最大为R滑大=2×20Ω=40Ω，故为了完成整个实验，所用的滑动变阻器的最大阻值应不小于40Ω。 （7）[10]由于灯泡的电阻随温度变化而变化，所以灯泡两端电压不同时，灯泡的电阻不同，所以不能控制阻值不变，故此实验不能由小灯泡代替定值电阻。 13.实验小组探究“电流与电压的关系”。 （1）实验前，他们设计了实验探究的思路：保持电阻不变，探究电流与电压的关系，物理上把这种研究方法叫 法。 （2）根据图甲的电路图连接电路时，开关应 。闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片移到 端（选填“A”或“B”）。 （3）检查图乙，发现有一根导线接错，请在这根导线上打“×”，并画出正确接法，且导线不交叉。 （4）正确连接电路后，闭合开关，移动滑片，记录第1组电压表和电流表的示数后，为完成后续实验，应逐渐将滑片向 端移动（选填“A”或“B”），数据记录如表。其中第3次实验时电流表的示数如图丙所示，读数为 A。 次数 1 2 3 4 5 电压U/V 0.8 1.0 1.2 1.4 1.6 电流I/A 0.08 0.10 0.14 0.16 （5）分析实验数据可得结论：当导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成 。 （6）某同学用小灯泡代替电阻重复上述实验，发现无法得出（5）中的结论，原因是 。 【答案】（1）控制变量 （2）断开 A （3） （4） B 0.12 （5）正比 （6）灯丝电阻随温度的升高而增大，不是定值 【解析】（1）[1]探究电流与电压的关系时，应控制电阻不变，改变电压，观察电流的变化，这种研究方法叫控制变量法。 （2）[2][3]为保护电路，连接电路时，开关应断开；闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片移到阻值最大处，即A处。 （3）[4]根据电路图可知，电压表应与定值电阻并联，而图中电压表并联在滑动变阻器两端，所以应将电压表的“+”接线柱与定值电阻的左接线柱相连，将电压表的“−”接线柱与定值电阻的右接线柱相连 （4）[5]根据串联分压的知识，要增大定值电阻两端的电压，应减小滑动变阻器的阻值，所以滑片应向右端移动，即B端。 [6]电流表使用0～0.6A量程，分度值为0.02A，示数为0.12A。 （5）[7]由表格中数据知，电阻一定时，电压增大为原来的几倍，电流也增大为原来的几倍，可知在电阻一定时，电流与电压成正比。 （6）[8]灯泡的电阻随温度的升高而增大，不是定值，所以不能用小灯泡代替定值电阻进行实验。 14.老师带领芳芳所在的班到实验室进行分组实验，利用两节干电池、电流表、电压表、滑动变阻器（最大阻值为RP）等器材测量未知电阻Rx的阻值，实验所用的电路如甲图。 （1）根据甲图，用笔画线代替导线，在乙图中完成实物电路的连接（要求滑片P向右移动时，滑动变阻器阻值变小）； （2）芳移动滑片P到最大阻值处，闭合开关后发现电压表无示数，电流表有示数，电路故障可能是Rx出现了 （选填“开路”或“短路”）； （3）排除故障后，闭合开关，调节滑片P，直到电压表、电流表示数如丙图所示，则Rx的阻值为 Ω； （4）改变待测电阻两端电压进行多次测量，目的是 （选填序号）； A．避免偶然性，寻找普遍规律    B．求平均值减少误差 （5）另一实验小组的电流表损坏不能使用，小组成员找老师更换电流表。老师向他们指出：不用电流表，利用现有器材也能进行测量。测量电路如丁图，操作步骤如下： ①闭合开关，滑片P移至A端，电压表示数为U1；②再将滑片P移至B端，电压表示数为U2；③则Rx= （用U1、U2、RP表示）。 【答案】 短路 10 B 【解析】（1）[1]滑动变阻器的滑片P向右移动时，滑动变阻器阻值变小，所以，滑动变阻器接右下接线柱，电压表并联在Rx两端，如下图 （2）[2]闭合开关S后，滑片P到最大阻值处时，电流表有示数，则电路为通路，发现电压表无示数，则说明电路故障可能是定值电阻Rx发生了短路。 （3）[3]由图丙知道，电压表的量程应为0～3V，分度值为0.1V，示数为2.0V，电流表的量程应为0～0.6A，分度值为0.02A，示数为0.20A，由欧姆定律知道，Rx的阻值为。 （4）[4]在测电阻的实验中，为了减小误差，应多次测量取平均值，所以本实验中多次测量的目的是求平均值减小误差，故B符合题意，A不符合题意。故选B。 （5）[5]①闭合开关，Rx与滑动变阻器串联，将滑动变阻器滑片移到A端时，电压表示数为U1，为Rx两端的电压； ②将滑动变阻器滑片移到B端时，只有Rx接入，此时电压表示数为U2，即为电源电压； ③根据串联电路电流规律有，。 15.小红想测量标有“1.5V”字样小灯泡正常发光时的电阻，从实验室找来了电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关和导线若干，进行了如下实验； （1）用笔画线代替导线，将图甲电路连接完整； （2）检查无误后，闭合开关，发现电流表无示数，小灯泡不亮，电压表示数接近电源电压；造成这一故障的原因可能是小灯泡 （选填“断路”或“短路”）； （3）排除电路故障后，闭合开关，移动滑片，当小灯泡正常发光时，电流表示数如图乙所示，则小灯泡正常发光时的电阻为 Ω；接下来她又测量了几组对应的电压值和电流值，并绘制了小灯泡的I-U图象，如图丙所示； （4）小红认为不能利用图甲的装置探究电流与电压的关系，理由是 ； （5）小红还想测出另一个额定电压为U额的小灯泡正常发光时的电阻，在保证电路安全的前提下，设计了如图丁所示的电路（电源电压恒定大于U额且未知，滑动变阻器R最大阻值未知，定值电阻阻值为R0）；请将实验步骤补充完整： ①闭合S、S2，断开S1，移动滑片P，使电流表示数为 时，小灯泡正常发光； ②闭合S、S1，断开S2，保持滑片P位置不变，读出电流表的示数为I； ③小灯泡正常发光时的电阻RL= 。（用U额、I、R0表示） 【答案】（1） （2）断路 （3）5 （4）灯泡的电阻随温度的增大而增大，不能保持一定 （5） 【解析】（1）[1]实验中通过调节滑动变阻器的阻值，改变灯泡两端的电压，所以滑动变阻器与灯泡串联，滑动变阻器连接时，按照一上一下连接，如下图所示： （2）[2]电流表无示数，灯泡不亮，说明电路是断路，电压表示数接近电源电压，说明与电压表并联部分以外的电路是通路，与电压表并联的部分断路，故造成这一现象的原因可能是小灯泡断路。 （3）[3]图乙中电流表选用0~0.6A量程，分度值为0.02A，示数为0.3A，则通过小灯泡的电流为0.3A，则小灯泡正常发光时的电阻。 （4）[4]探究电流与电压的关系时，需要控制与电压表并联的电阻的阻值不变，根据图丙可知，小灯泡灯丝的电阻是变化的，所以不能完成实验探究。 （5）①[5]闭合S、S2，断开S1，此时定值电阻与灯泡并联，电流表测量通过定值电阻的电流，为了使灯泡正常发光，则灯泡两端电压达到U额，由于定值电阻与灯泡并联，定值电阻两端电压等于灯泡两端电压，所以通过定值电阻的电流为时，灯泡正常发光，所以移动滑片P使电流表示数为，此时灯泡正常发光。 ③[6]闭合S、S1，断开S2，此时定值电阻与灯泡并联，电流表测量干路中的电流，保持滑片P位置不变，灯泡仍正常发光，读出电流表的示数为I，则通过在灯泡的电流，则小灯泡正常发光时的电阻。 ( 第 1 页 共 12 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度上学期山东省临沂市费县九年级物理期中考试专题训练——实验探究题 1. 探究海波的熔化特点： （1）你认为应选用______方案进行实验（选填“甲”或“乙”），其优点是______； （2）由图丙可知，在第5min末，试管里的海波处于______态； （3）海波在熔化过程中温度______。（选填“改变”或“不变”） （4）小明把冰放入烧杯中，并未用酒精灯加热，冰也熔化了。他认为冰熔化不需要吸收热量，他的想法_____（选填“正确”或“不正确”）。 2. 小明利用图示装置探究冰、盐冰的熔化或凝固的特点。 （1）图甲试管装有碎冰，应选用颗粒________的冰块做实验（选填“较大”或“较小”）； （2）图乙是他根据记录的数据绘制的“温度—时间”图像，第10min时，物质处于________态，图中B点的冰比A点的冰________（选填“多”或“少”）； （3）常见的蜡、玻璃、松香都是非晶体，它们的熔化特点是________； （4）小明将水中放盐，然后放入冰箱进行冷冻，记录了数据并画出了图像丙。观察图像，凝固过程是________（选填“CD”、“DE”或“EF”），盐水的凝固点是________℃； （5）由上述实验过程可知，严寒的天气，护路工人向地面撒盐是________（选填“提高”或“降低”）冰雪的熔点； （6）如图丁，将装有冰水混合物的试管放入正在熔化的盐冰水混合物中，冰水混合物中的冰会________，盐冰水中的冰会________（选填“变多”、“变少”或“不变”）。 3. 如图甲是小明“探究水在沸腾前后温度变化的特点”的实验装置图。 （1）组装实验装置时，应该按______（选填“从上往下”或“由下而上”）的顺序，先保证用酒精灯的外焰加热，再调整______（选填“烧杯”或“温度计”）的位置； （2）实验中用到的温度计的工作原理是利用液体的______；如图实验装置中还缺少的测量工具是___________； （3）实验中，水温升到90℃开始，每隔0.5min记录一次温度，第2min时温度计示数如图乙，读数是______℃； 时间/min 0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0 水的温度/℃ 90 91 92 94 97 98 98 98 （4）观察到水中气泡如丙所示，这是水沸腾______（选填“前”或“时”）的现象； （5）水沸腾后，在烧杯口处看到大量“白气”，“白气”是______形成的； （6）由实验可知，水的沸点为______℃。水在沸腾时的温度特点是______； （7）沸腾时，水中产生大量的气泡，上升到水面破裂，气泡中是___________（选填“空气”、“二氧化碳”或“水蒸气”）； （8）小明觉得水加热到沸腾所需的时间过长，他想适当缩短实验中的加热时间，他提出可以通过减少烧杯中水的质量的方法进一步缩短实验时间。如果你要做这个实验，在采用小明的建议时，需要注意的问题是________________。除减少水的质量以外还可以怎么做：___________（写出一点）； （9）撤去酒精灯后发现水继续沸腾了一小段时间，原因是___________。 （10）根据表格中的数据，在图丁的方格纸上画出水的温度随时间变化的图像。______ 4. 小刚在物理课上学习了影响液体蒸发快慢的因素。星期天休息的时间，他做了一次家庭实验进行进一步验证。在四块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水。然后进行如图1所示的实验探究。 （1）通过A、B两图的对比，可以验证水蒸发的快慢与_________有关； （2）通过_________两图的对比，可以验证水蒸发的快慢与水的温度有关； （3）通过_________两图的对比，可以验证水蒸发的快慢与水表面空气流速有关； （4）小刚同学猜想水蒸发快慢还可能与水的质量有关，于是他在两块相同的玻璃板上分别滴上一滴和两滴水（如图2）。结果发现甲图中水先蒸发完，于是得出结论：水蒸发快慢与水的质量有关，水的质量越小蒸发越快。这个结论_________（选填“正确”或“不正确”）。原因是没有控制水的_________相同。 （5）在探究蒸发快慢与温度的关系时，小明用吹风机的加热挡去吹其中一滴水，发现它干得快，得出了“温度越高，蒸发越快”的结论。这样做是______（选填“正确”或“错误”）的，原因是______； （6）实验过程中，小明不小心把水洒在右手上，在用烘干机烘干的时候，发现干燥的左手感觉吹的是暖风，而沾水的右手感觉吹的却是凉风，这是因为______。 5. 为了探究不同物质的吸热能力，在两个相同的容器中分别装入A、B两种液体，并且用相同的装置加热，如图甲所示。 （1）实验中，应该向两个烧杯中加入___________（选填“质量”和“体积”）相同的两种不同液体；可以通过比较___________（选填“升高的温度”或“加热时间”）来反映两种液体吸收热量的多少，其中用到的物理方法是___________； （2）加热到4min时，液体B的温度如图乙所示，此时温度计示数是___________℃； （3）根据实验数据，小明作出了两种液体的温度随时间变化的图像如图丙所示。为了表示不同物质这种性质上的差别，物理学中引入了比热容这个物理量，它是指一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与其_____之比，可用表达式c=____表示； （4）分析表中数据可得：液体A的比热容________（选填“>”“=”或“<”）B的比热容；冬天，如果你想自制暖手袋，应选液体___________（选填“A”或“B”）作为供暖物质，其效果更佳。若液体A是水，则液体B的比热容为___________；[c水=4.2×103J/（kg•℃）] （5）该同学发现汽车发动机用水作冷却剂，这是利用了水______的性质；电暖气里的工作物质是油而不是水，好处是___________。 （6）在对两种液体加热的方式上，有酒精灯和电加热器两种热源可供选择，选用电加热器优点是：___________。 6. 根据实物图画电路图； 7. 图是测量小灯泡电阻阻值的实物电路图，其中有一根导线连接错误，请你在错误的导线上画“×”，并用笔画线代替导线画出正确的连接方式。 8. 根据如图所示的电路图，用笔画线表示导线，将右侧电路元件连接起来。要求：连线不能交叉。 9. 在探究影响导体电阻大小的因素时，实验小组作出了如下猜想，导体的电阻可能与：①导体长度有关；②导体的横截面积有关；③导体的材料有关。实验室提供了4根电阻丝，其规格、材料如表所示。 序号 材料 长度/m 横截面积/mm2 A 镍铬合金 0.5 0.5 B 镍铬合金 1.0 0.5 C 镍铬合金 0.5 1.0 D 锰铜合金 0.5 0.5 （1）按照如图甲所示“探究影响导体电阻大小因素”的电路实验，在M、N之间分别接入不同的导体，只通过观察______来比较导体电阻的大小； （2）为了验证上述猜想①，应该选用编号______的两根电阻丝分别接入电路进行实验，如果选用编号为A、C两根电阻丝进行实验是为了验证猜想______（填序号）； （3）分别将A和D两根电阻丝接入如图甲所示的电路M、N两点间，电流表示数不相同，由此初步得到的结论是当导体的______相同时，导体电阻跟导体的______有关； （4）如图乙所示，他们又将M、N与废弃灯泡的灯丝连接，闭合开关后，用酒精灯给灯丝加热，观察到电流表的示数逐渐变小，小灯泡的亮度逐渐______，它表明：金属导体的电阻随温度的升高而______。 （5）该同学小明认为：在实验时，可以用小灯泡代替电流表，通过小灯泡的亮度变化来判断电阻丝电阻的变化情况。老师指出：此实验中，这种方法不可取，这是因为___________。 （6）为了探究电阻和导体长度的关系，小明在如图所示的电路中的四根电阻丝中任选一根，进行以下三种操作，你认为可行的是________（选填下列各项序号）。 A．分别将电阻丝的四分之一、一半、四分之三和全部长度接入电路测量电流 B．先将整根电阻丝接入电路测量电流，再将导体对折接入电路测量电流 C．先将整根电阻丝接入电路测量电流，再将导体均匀拉长接入电路测量电流 10. 小明用如图甲所示电路“探究并联电路电流规律”，实验情况如下： （1）小明先将电流表接在A处，闭合开关前，发现电流表的指针偏转如图乙所示，他应该如何操作_________； （2）小明再将电流表接在B处，闭合开关后，观察到灯L1发光，但灯L2不发光，电流表的示数为零。若电路只存在一处故障，可能是_________； A．灯L1断路　　B．灯L1短路　　C．灯L2断路　　D．灯L2短路 （3）小明将电流表接入电路中的位置如图丙所示，则此时电流表测量的是_________（选填“A”或“B”）处的电流；若他要想测量C处的电流，只需要在图丙中改动一根导线的一个端点，请你在图丙需要改动的导线上打“×”号，并在图丙中连接出新的导线_________； （4）小明更换不同的用电器进行了四次实验，分别测出了A、B、C三处的电流，记录的数据如下表： 实验次数 A点电流IA B点电流IB C点电流Ic 1 0.24 0.20 0.44 2 0.43 0.16 0.56 3 1.50 0.20 0.50 4 0.18 0.36 0.56 ①请找出小明设计的记录表格的不妥之处_________； ②表格中第3次A点的数据是错误的，这种错误的原因可能是_________； （5）剔除掉错误数据，通过分析可以得到的实验结论是：在并联电路中，干路电流等于_________； （6）该小组另一位同学测出一组A、B、C三处的电流，数据如下表所示，由此他得出结论： IA/A IB/A IC/A 0.2 0.2 0.4 ①干路电流等于各支路电流之和。②各支路电流相等。 小组内交流讨论后，一致认为该同学的结论不具普遍性，要得到并联电路中电流的规律，还应该选用规格___________（选填“相同”或“不相同”）的灯泡进行实验。 （7）小雨同学利用原有的实验器材，添加一个开关，重新设计了一个电路，利用这个新的电路，可以不用更换电流表的位置，就能直接测出A、B、C三处的电流。请你在方框中画出这个电路_________。 11. 小明选用两节新电池，两个小灯泡，一个电压表来探究串联电路电压的特点。 （1）若要测量灯泡L1两端的电压，请在图甲中画出导线，补充完整实物图；（ ） （2）小明连接好电路，闭合开关前，发现电压表指针如图乙所示，出现这种情况的原因是________； （3）L1与L2 应该选择规格_______（填“相同”或“不相同”）的小灯泡，目的是________； （4）闭合开关后，小明发现两灯都不发光，于是分别把电压表接在图丙中AB两点、BC两点及AC两点，测得数据分别是UAB=3V，UBC=0V，UAC=3V；小明检查发现只有灯L1和灯L2中的一盏出现故障，则故障可能是___________； （5）故障排除后，用电压表分别测出A与B、B与C、A与C两点间的电压UAB，UBC，UAC，将数据记录在下表中； 次数 AB间的电压/V BC间的电压/V AC间的电压/V 1 1.0 1.8 2.8 2 1.2 1.6 2.8 3 1.1 1.7 2.8 分析表中的数据，可得出的结论为：___________； （6）另外一位同学小红认为小明这样操作太麻烦，只需将与A点相连的导线改接到C点即可。请评价小红同学提出方案的可行性（说明理由）___________。 12. 用5Ω、10Ω、20Ω的三个定值电阻探究“保持电压不变时，电流与电阻的关系”，实验所用电源电压为6V。 （1）请用笔画线代替导线将图甲所示电路连接完整______（滑动变阻器的滑片向右移动时电流表的示数变大）； 实验次数 电流I/A 电阻R/Ω 1 ① 5 2 0.2 10 3 0.1 20 （2）先将5Ω的定值电阻接入电路，闭合开关后，电流表有示数，电压表无示数，可能是定值电阻______（选填“开路”或“短路”）； （3）排除故障后，闭合开关开始实验，调节滑动变阻器的滑片到某位置时，电流表的示数如图乙所示，则电流表的示数是______A，记录到表中①位置。此时定值电阻两端的电压为______V； （4）断开开关，将5Ω的定值电阻换成10Ω的定值电阻，闭合开关后，应将滑动变阻器的滑片向_____（选填“左”或“右”）端移动，移动滑片的过程中，眼睛应观察____表的示数。整个实验过程中应保持电压表示数为____V不变； （5）根据实验数据描绘出电流与电阻倒数的图像如图丙所示，由此可知，保持电压不变时，______； （6）分析实验数据，本实验所用滑动变阻器的最大阻值应不小于______Ω。 （7）此实验___________（选填“能”或“不能”）由小灯泡代替定值电阻。 13.实验小组探究“电流与电压的关系”。 （1）实验前，他们设计了实验探究的思路：保持电阻不变，探究电流与电压的关系，物理上把这种研究方法叫 法。 （2）根据图甲的电路图连接电路时，开关应 。闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片移到 端（选填“A”或“B”）。 （3）检查图乙，发现有一根导线接错，请在这根导线上打“×”，并画出正确接法，且导线不交叉。 （4）正确连接电路后，闭合开关，移动滑片，记录第1组电压表和电流表的示数后，为完成后续实验，应逐渐将滑片向 端移动（选填“A”或“B”），数据记录如表。其中第3次实验时电流表的示数如图丙所示，读数为 A。 次数 1 2 3 4 5 电压U/V 0.8 1.0 1.2 1.4 1.6 电流I/A 0.08 0.10 0.14 0.16 （5）分析实验数据可得结论：当导体的电阻一定时，通过导体的电流与导体两端的电压成 。 （6）某同学用小灯泡代替电阻重复上述实验，发现无法得出（5）中的结论，原因是 。 14.老师带领芳芳所在的班到实验室进行分组实验，利用两节干电池、电流表、电压表、滑动变阻器（最大阻值为RP）等器材测量未知电阻Rx的阻值，实验所用的电路如甲图。 （1）根据甲图，用笔画线代替导线，在乙图中完成实物电路的连接（要求滑片P向右移动时，滑动变阻器阻值变小）； （2）芳移动滑片P到最大阻值处，闭合开关后发现电压表无示数，电流表有示数，电路故障可能是Rx出现了 （选填“开路”或“短路”）； （3）排除故障后，闭合开关，调节滑片P，直到电压表、电流表示数如丙图所示，则Rx的阻值为 Ω； （4）改变待测电阻两端电压进行多次测量，目的是 （选填序号）； A．避免偶然性，寻找普遍规律    B．求平均值减少误差 （5）另一实验小组的电流表损坏不能使用，小组成员找老师更换电流表。老师向他们指出：不用电流表，利用现有器材也能进行测量。测量电路如丁图，操作步骤如下： ①闭合开关，滑片P移至A端，电压表示数为U1；②再将滑片P移至B端，电压表示数为U2；③则Rx= （用U1、U2、RP表示）。 15.小红想测量标有“1.5V”字样小灯泡正常发光时的电阻，从实验室找来了电源、电压表、电流表、滑动变阻器、开关和导线若干，进行了如下实验； （1）用笔画线代替导线，将图甲电路连接完整； （2）检查无误后，闭合开关，发现电流表无示数，小灯泡不亮，电压表示数接近电源电压；造成这一故障的原因可能是小灯泡 （选填“断路”或“短路”）； （3）排除电路故障后，闭合开关，移动滑片，当小灯泡正常发光时，电流表示数如图乙所示，则小灯泡正常发光时的电阻为 Ω；接下来她又测量了几组对应的电压值和电流值，并绘制了小灯泡的I-U图象，如图丙所示； （4）小红认为不能利用图甲的装置探究电流与电压的关系，理由是 ； （5）小红还想测出另一个额定电压为U额的小灯泡正常发光时的电阻，在保证电路安全的前提下，设计了如图丁所示的电路（电源电压恒定大于U额且未知，滑动变阻器R最大阻值未知，定值电阻阻值为R0）；请将实验步骤补充完整： ①闭合S、S2，断开S1，移动滑片P，使电流表示数为 时，小灯泡正常发光； ②闭合S、S1，断开S2，保持滑片P位置不变，读出电流表的示数为I； ③小灯泡正常发光时的电阻RL= 。（用U额、I、R0表示） ( 第 1 页 共 12 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$