《幼儿早期学习支持》幼儿早期学习活动实施（2）（课件） 四川省教育类专业 考点讲练测

幼儿早期学习活动实施（2） 《幼儿早期学习支持》 四川省《教育类考点讲练测》 编写说明：四川省《教育类考点讲练测》专辑，依据四川省普通高校招生职业技能考试大纲教育类编写。紧密围绕教育类专业考纲所涉及的五门课程，精心编撰了52套讲练测。每套讲练测的内容均涵盖考纲要求、思维导图、知识梳理、师生互动、概念强化题、高考模拟题、课堂练习、课堂小结以及课后自测九个环节。 本讲属于四川省《教育类考点讲练测》的第51套，包含讲义、课件以及课后自测这三个教学文件，且与之配套使用的还有四川省《教育类考纲百套卷》。欢迎各位老师下载使用，并敬请给予宝贵建议。 考点讲练测 考纲要求 1. 理解托幼园所各类教育活动的特点； 2. 掌握托幼园所各类教育活动的环境创设、材料投放和辅助实施流程。 思维导图 知识梳理 语言领域活动保育辅助 一、幼儿语言发展的特点 幼儿语言的发展是随着神经系统的成熟和思维水平的提高，在运用语言与人交往的过程中逐步实现的，既受年龄因素的制约，又存在较明显的个体差异。神经系统的发育、发音器官的调节控制、听觉器官的辨别等是影响幼儿语言发展的主要因素。 1. 1～3岁幼儿前期语言的发展（前语言期） 1～3岁幼儿前期语言的发展情况见表7-5。 知识梳理 2. 3～6岁幼儿口语发展快速 3～6岁是幼儿口语发展的快速时期，具体情况见表7-6。 总之，幼儿语言的发展特点归纳如下： （1）在语音的发展方面，从部分语音发不清楚，到逐渐能发清楚所有的语音。 （2）在词汇的发展方面，丰富增加大量词汇（1000～4000)；而且要扩大词类范围；逐渐确切地理解词义，由具体到抽象。 （3）在语法的掌握方面，逐渐掌握多种句式的表达，从简单句到复合句；从陈述句发展到多种形式的句子；从不完整句到完整句；句子从短到长等。 知识梳理 （4）在言语表达能力方面，通过讲述活动逐渐培养幼儿的独白言语、连贯性言语、内部言语等。 （5）部分幼儿已经具有了一定的认字、阅读能力。 二、幼儿园语言教育的目标 《指南》明确规定了我国3～6岁儿童语言学习与发展的目标要求。这些目标要求从儿童语言运用能力的角度，提出幼儿园阶段幼儿语言学习和发展必须获得的基本能力。从整体上来看，《指南》的幼儿语言学习与发展目标可以分为两大类型：一是倾听与表达（口头语言）的学习与发展目标；二是阅读与书写准备（书面语言）的学习与发展目标。这样两大类型的语言学习与发展目标共有六项，清楚指向幼儿在进入小学前语言学习和发展的经验具备状况（如图7-2所示）。 知识梳理 幼儿园语言教育的目标见表7-7、表7-8。 知识梳理 知识梳理 三、幼儿园语言教育活动的类型 1. 谈话活动 谈话指幼儿在一定场合和主题范围内运用语言与他人交流的一种方式。谈话活动是向幼儿进行语言教育的一种特殊方式，它在促进幼儿的语言发展方面具有特殊的功能，尤其在培养幼儿的倾听行为和表述行为方面具有重要的作用。 2. 讲述活动 讲述活动是以培养幼儿语言表述行为为主的活动，其目的在于要求幼儿积极参与命题性质的讲述实践，帮助幼儿逐步获得独立构思和完整表述的语言经验。 讲述活动包括看图讲述、实物讲述、情境表演讲述等。 （1）实物讲述：主要通过具体的实物帮助幼儿进行讲述。实物可以是真实的物品、玩具、教具、作品、自然景观等。主要是帮助幼儿把握实物的特征。 （2）情境表演讲述：要求幼儿根据情境表演内容的理解来进行讲述。可以用真人表演，或用木偶表演、录像的形式。 知识梳理 3. 早期阅读活动 早期阅读活动是培养幼儿学习书面语言的活动，但早期阅读并不等于识字教育。其目的如下： （1）提高幼儿学习书面语言的兴趣，初步了解书面语言与口头语言的对应关系，懂得掌握书面语言的重要性，获得有关书面语言的知识。 （2）帮助幼儿掌握早期阅读的技能，提高对书面语言的敏感水平，为他们将来正式学习书面语言打下基础。 幼儿园最常见的早期阅读活动是借助优秀的绘本开展的。 4. 文学作品学习活动 文学作品的学习活动是通过欣赏文学作品来学习语言的活动，其目的是向幼儿展示成熟的语言，扩展幼儿的词汇量，体会语言艺术的美，培养幼儿善于倾听的技能，鼓励幼儿创造性地运用语言，并培养幼儿的艺术想象力。 文学作品学习活动主要通过故事、童话、寓言、诗歌、儿歌等儿童文学形式开展。 知识梳理 5. 语言游戏 语言游戏是采用游戏的方式而开展的语言活动。由于语言游戏含有较多的规则游戏的成分，因而能够吸引幼儿在积极愉快的活动中完成语言学习的任务。 语言游戏常见的类型有词语接龙、词语开花、反正话、绕口令等。 四、幼儿园语言活动的保育要点 1. 协助教师做好语言活动前的准备工作 语言活动的环境创设要求：活动室必须是舒适、明亮的，桌椅的摆放必须符合幼儿的身高，教具、学具的准备必须符合幼儿的年龄特点，符合教学内容和要求。 （1）选择适宜的阅读材料 保育老师应根据幼儿的年龄特点、学习内容为其选择适宜的图片、图书、卡片等阅读材料。 ①对于年龄较小的幼儿，应选择画面大、色彩艳、背景清晰、角色少而突出、主题单一、形象 正确的阅读材料，其内容是幼儿在生活中最常见的、最熟悉的。 ②对于年龄较大的幼儿，应选择角色稍微多一些、主题明确、有一定教育意义的阅读材料，其内容则可以是幼儿在生活中不常见到的、不十分熟悉的。 知识梳理 （2）阅读环境的要求 ①卫生、空气新鲜、安静、适宜、减少或消除噪声。 ②注意采光，光线要柔和，要有足够的光线，光线从左前上方射下。 （3）学习活动的空间和材料摆放的要求 保育老师要提前阅读教师提供的教案，并和教师沟通，根据具体的活动设计摆放桌椅。例如，讲述活动和早期阅读活动一般会有幼儿自主阅读图片或绘本的环节，保育老师需要提前把桌子摆放在不影响教师和幼儿进行集体活动的位置（一般是远离需要幼儿观看的大屏幕或展板），并在活动开始前协助教师提醒幼儿将椅子按照扇形有序摆放在大屏幕前或展板前。 （4）对需要配合教师共同完成的教学环节，应提前做好准备 保育老师可根据教师对活动的要求，进行角色扮演。例如，在绘本教学活动中扮演绘本中的角色；又如，语言游戏在开始部分通常需要保育老师协助教师示范游戏的玩法。 知识梳理 2. 协助教师顺利开展语言活动 （1）关注全体幼儿坐姿，并给予个别幼儿适宜的指导 从语言领域的目标可以看出，语言活动更加关注幼儿的倾听和语言表达。在自主阅读环节，需要保育老师及时关注幼儿的阅读姿势，给予适时指导。 ①对于不爱表达的幼儿，教师要面向全体幼儿进行活动，无法及时有效地照顾到所有幼儿，这时需要保育老师鼓励这些幼儿积极表达自己的想法。 ②对于注意力分散的幼儿，保育老师应提醒他们认真倾听，要让每个幼儿都有充分表达的机会，以有效促进语言的发展。 知识梳理 （2）熟知幼儿阅读和书写时用眼卫生的要求 协助教师开展阅读活动时，保育老师一定要熟知幼儿阅读和书写时用眼卫生的要求。 ①注意用眼卫生，眼睛和书本或纸的距离为30～35厘米。 ②注意桌椅要适合学前儿童的身高，阅读和书写时坐姿要端正。 ③提醒幼儿不要在太阳光直射下看书，阴天和下雨天要开灯。 ④注意阅读的时间不宜过长，一般在20分钟左右。 ⑤注意幼儿书写时握笔的姿势。 3. 语言活动后的收拾整理工作 保育老师需要对活动用的器材、教具、学具进行整理、归类，并指挥幼儿协助整理。 4. 语言活动后的反思 重点反思如何帮助语言表达能力较弱或积极性不足的幼儿敢于积极发言，表达自己的想法，以及活动中如何与教师默契配合等。 社会领域活动保育辅助 一、幼儿社会认识发展的特点 幼儿社会认识发展的特点见表7-9。 知识梳理 知识梳理 对幼儿社会性发展的解读： （1）幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下，在与周围的人的交往中逐步实现的。幼儿的社会认知和社会性行为必须经过体验、内化才能真正形成。 （2）幼儿社会性发展水平往往决定着他们将来能否积极地适应各种社会环境。它对幼儿的一生都有重要影响。 （3）人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。 （4）幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。 模仿是其社会学习的重要方式。 二、幼儿园社会教育的目标 《指南》中规定的社会领域教育目标是从人与 人的关系、人与社会的关系两个维度出发的， 将幼儿在社会领域的学习划分为人际交往和社 会适应两个子领域（如图7-3所示）。 知识梳理 幼儿园社会教育的目标见表7-10。 知识梳理 知识梳理 三、幼儿园社会教育的内容 1. 自我意识 教育内容包括自我认识、自我体验和自我调控三个方面（如图7-4所示）。 2.人际交往 （1）按交往对象的不同划分 教育内容主要涉及亲子交往、师幼交往、同伴交往以及与其他社会成员的交往。 （2）按心理结构的角度划分 教育内容包括对他人的了解与认识、对他人的情感与态度，以及与他人交往的行为等方面的内容。 知识梳理 3.社会适应 教育内容主要包括社会规则与行为规范、社会环境、社会角色、社会文化等（如图7-5所示）。 四、幼儿园社会教育活动的保育要点 保育老师在辅助工作中，除了五大领域共同的一般保育要点之外，还要注重以下几个方面： 1. 与教师保持教育态度的一致性 保育老师要与班级教师的教育态度保持一致，若不能保持一致，会让幼儿无所适从。 知识梳理 2. 善于利用幼儿园的多方资源 社会教育活动最突出的特点就是社会性，因此很多时候需要借助社会资源开展相关教育。那么，保育老师在辅助工作中，就要善于利用幼儿园的多方资源，为社会教育活动做好最充分的准备。不仅幼儿园是社会教育活动的资源，家长、社区、社会机构等都是非常好的教育资源。 3. 保育老师在不同教学方法下的辅助要点 （1）讲解法 ①概念 讲解法指教师以口头语言对社会教育内容进行系统和生动的解释，使幼儿较系统地理解社会规则、社会经验，掌握正确的社会技巧的一种方法。 ②保育要点 讲解法重在向幼儿传递知识，如交通规则的讲解。保育老师在此时需要关注的是幼儿倾听的状态、活动秩序、场地空间、幼儿视野中是否有遮挡等基本活动情况。 知识梳理 （2）谈话法 ①概念 谈话法指通过对话方式进行教育的一种方式，师幼之间有问有答。 ②保育要点 谈话法重在了解幼儿的已有经验和想法，启发幼儿思考，帮助幼儿梳理头脑中的想法。保育老师在此时需要关注的除了幼儿的基本情况之外，还可以鼓励平时不敢发言的幼儿大胆回答问题。 （3）观察演示法 ①概念 观察演示法指通过实物、图片、直观教具、录像等可以直观感知的材料，向幼儿呈现一定的社会规则、社会情感、社会行为等教育内容的一种方法。 ②保育要点 3～6岁幼儿以直觉动作思维和具体形象思维为主，因此他们对社会的认知和感受需要借助直观形象的手段。保育老师在协助教师搜集材料时，要结合活动目标有意识地进行筛选，有些暴力的、过于成人化的、晦涩难懂的材料要避免呈现给幼儿，可以选择一些温和的、美好的材料。 知识梳理 （4）参观法 ①概念 参观法是教师结合教育目标组织幼儿到幼儿园外，对某个地方或者某个实际事物现象进行现场观察、体验、思考，从而获得直观的社会知识和社会规范的一种方法。 ②保育要点 外出参观时，保育老师要做好充分的协助和准备工作。例如，协助教师和家长签订协议、提前到现场察看场地、制作教育材料、向幼儿渗透参观中的安全知识、路途中的安全保护。这些事项不仅需要提前和教师详细沟通清楚，还要提前规划好自己负责的各项工作内容，越细致越好。例如，幼儿排队过马路时，教师在前边带队，保育老师应该在队尾或者队尾外侧，将幼儿们护在内侧。 师生互动 1. 1 - 3岁幼儿前期语言发展处于什么阶段？ 【答案】1 - 3岁幼儿前期语言发展处于前语言期。 2. 幼儿园语言教育活动有哪些类型？ 【答案】谈话活动、讲述活动、早期阅读活动、文学作品学习活动、语言游戏。 3. 幼儿园社会教育的目标从哪两个维度出发？ 【答案】从人与人的关系、人与社会的关系两个维度出发。 师生互动 4. 幼儿园社会教育活动中讲解法的保育要点是什么？ 【答案】关注幼儿倾听状态、活动秩序等基本活动情况。 5. 幼儿园社会教育活动中谈话法的概念是什么？ 【答案】通过对话方式进行教育，师幼之间有问有答。 概念强化题 1. 简述影响幼儿语言发展的主要因素。 【答案】（1）神经系统的发育：幼儿语言发展与神经系统成熟相关，神经系统的发育影响语言能力的形成。 （2）发音器官的调节控制：发音器官的发育和控制能力对幼儿准确发音至关重要。 （3）听觉器官的辨别：良好的听觉辨别能力有助于幼儿学习和理解语言。 概念强化题 2. 请说明幼儿园语言教育《指南》中规定的目标要求的两大类型。 【答案】（1）倾听与表达（口头语言）的学习与发展目标：包括认真听并能听懂常用语言、愿意讲话并能清楚地表达、具有文明的语言习惯等。 （2）阅读与书写准备（书面语言）的学习与发展目标：涵盖喜欢听故事、看图书、具有初步的阅读理解能力、具有书面表达的愿望和初步技能等。 概念强化题 3. 简述幼儿园语言活动保育要点中阅读环境的要求。 【答案】（1）卫生条件：要保持卫生、空气新鲜。 （2）噪音控制：需安静、适宜，减少或消除噪声。 （3）采光要求：注意采光，光线要柔和且充足，从左前上方射下。 概念强化题 4. 说明幼儿园社会教育目标中人际交往子领域包含的方面。 【答案】（1）愿意与人交往：包括愿意和小朋友一起游戏、愿意与熟悉的长辈一起活动等不同年龄段目标。 （2）能与同伴友好相处：如想加入同伴游戏时能友好提出请求、能和平解决冲突等。 （3）具有自尊、自信、自主的表现：体现在能根据兴趣选择活动、为自己行为感到高兴等方面。 （4）关心尊重他人：例如长辈讲话时能认真听、身边人生病表示同情等。 概念强化题 5. 阐述幼儿园社会教育活动的保育要点。 【答案】（1）教育态度一致：保育老师要与教师保持教育态度的一致性。 （2）利用多方资源：善于利用幼儿园、家长、社区、社会机构等多方资源。 （3）不同方法要点： 讲解法：关注幼儿倾听状态、活动秩序、场地空间等。 谈话法：了解幼儿经验想法，鼓励不敢发言的幼儿，梳理其想法。 观察演示法：结合目标筛选材料，避免不良材料，选择温和美好的材料。 参观法：做好协助准备工作，如签订协议、察看场地等。 高考模拟题 1. 1 - 1.5岁幼儿前期语言处于什么阶段？（ ） A. 多词句阶段 B. 单词句阶段 C. 简单句阶段 D. 复合句阶段 【答案】B 单项选择题 高考模拟题 2. 幼儿园语言教育活动中，以下哪种活动主要是通过命题性质的讲述实践帮助幼儿获得语言经验？（ ） A. 谈话活动 B. 讲述活动 C. 早期阅读活动 D. 语言游戏 【答案】B 单项选择题 高考模拟题 3. 在幼儿园语言活动的保育要点中，对于年龄较小的幼儿，选择阅读材料时应优先考虑以下哪个特点？（ ） A. 角色多 B. 主题复杂有深度 C. 画面大、色彩艳、背景清晰 D. 具有较强的教育意义 【答案】C 单项选择题 高考模拟题 4. 幼儿园社会教育目标中，人际交往子领域不包括以下哪个方面？（ ） A. 愿意与人交往 B. 能与同伴友好相处 C. 遵守基本的行为规范 D. 具有自尊、自信、自主的表现 【答案】C 单项选择题 高考模拟题 5. 在幼儿园社会教育活动的保育要点中，讲解法需要保育老师关注以下哪个方面？（ ） A. 鼓励平时不敢发言的幼儿大胆回答问题 B. 结合活动目标筛选材料 C. 幼儿倾听的状态和活动秩序 D. 协助教师和家长签订协议 【答案】C 单项选择题 高考模拟题 6. 影响幼儿语言发展的主要因素包括哪些？（ ） A. 神经系统的发育 B. 发音器官的调节控制 C. 视觉器官的辨别 D. 听觉器官的辨别 【答案】ABD 多项选择题 高考模拟题 7. 幼儿园语言教育《指南》中规定的目标要求包括哪些类型？（ ） A. 倾听与表达（口头语言）的学习与发展目标 B. 阅读与书写准备（书面语言）的学习与发展目标 C. 数学运算能力的学习与发展目标 D. 艺术审美能力的学习与发展目标 【答案】AB 多项选择题 高考模拟题 判断题 8. 幼儿语言发展只受年龄因素的影响。（ ） 【答案】× 9. 3 - 4岁幼儿在社会认识发展方面已经能区能区分“你”“我”“他”。（ ） 【答案】√ 高考模拟题 简答题 10. 概括 3 - 6 岁幼儿口语发展的特点。 【答案】（1）3 - 4 岁：发音不够准确、清晰，教学重点是培养发音准确，能把简单句说完整。 （2）4 - 5 岁：能发清楚大部分语音，重点在于发展词汇。 （3）5 - 6 岁：清楚发出母语全部语音。 课堂练习 1. 3 - 4岁幼儿在语言教育的倾听与表达领域不需要做到以下哪项？（ ） A. 在集体中能注意听老师或其他人讲话 B. 能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子 C. 能根据场合调节自己说话声音的大小 D. 愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼 【答案】C 单项选择题 课堂练习 2. 幼儿园早期阅读活动的目的不包括以下哪项？（ ） A. 提高幼儿学习书面语言的兴趣 B. 让幼儿认识大量汉字 C. 帮助幼儿掌握早期阅读的技能 D. 让幼儿初步了解书面语言与口头语言的对应关系 【答案】B 单项选择题 课堂练习 3. 3 - 4岁幼儿在社会认识发展方面，以下哪项不是其特点？（ ） A. 能做最直接、简单的道德判断 B. 能区分自己和他人的需求 C. 对父母有着很强烈的情感依恋 D. 喜欢与人交往，有与其他小朋友一起活动的愿望 【答案】B 单项选择题 课堂练习 4. 幼儿园社会教育内容的自我意识方面，不包括以下哪个内容？（ ） A. 自我认识 B. 自我体验 C. 自我约束 D. 自我调控 【答案】C 单项选择题 课堂练习 5. 幼儿园社会教育活动中，参观法需要保育老师做以下哪项工作？（ ） A. 关注幼儿阅读姿势 B. 向幼儿传递知识 C. 提前到现场察看场地 D. 帮助幼儿梳理头脑中的想法 【答案】C 单项选择题 课堂练习 6. 幼儿园社会教育目标中人际交往子领域包括哪些方面？（ ） A. 愿意与人交往 B. 能与同伴友好相处 C. 具有自尊、自信、自主的表现 D. 遵守基本的行为规范 【答案】ABC 多项选择题 课堂练习 7. 幼儿园社会教育活动的保育要点包括哪些方面？（ ） A. 与教师保持教育态度的一致性 B. 善于利用幼儿园的多方资源 C. 保育老师在不同教学方法下有不同辅助要点 D. 忽视幼儿个体差异 【答案】ABC 多项选择题 课堂练习 判断题 8. 幼儿园语言教育的目标指的是倾听与表达方面的目标。（ ） 【答案】× 9. 早期阅读活动等同于识字教育。（ ） 【答案】× 课堂练习 简答题 10. 列举幼儿园语言教育活动中的讲述活动包括的形式。 【答案】（1）看图讲述：通过图片引导幼儿讲述。 （2）实物讲述：借助具体实物帮助幼儿讲述，实物包括真实物品、玩具、教具等。 （3）情境表演讲述：要求幼儿根据情境表演内容进行讲述，可采用真人表演、木偶表演或录像形式。 课堂小结 语言领域活动保育辅助 1. 幼儿语言发展的特点 2. 幼儿园语言教育的目标 3. 幼儿园语言教育活动的类型 4. 幼儿园语言活动的保育要点 社会领域活动保育辅助 1. 幼儿社会认识发展的特点 2. 幼儿园社会教育的目标 3. 幼儿园社会教育的内容 4. 幼儿园社会教育活动的保育要点 THKANS 感谢观看 $$