《幼儿早期学习支持》幼儿早期学习活动实施（1）（讲义） 四川省教育类专业 考点讲练测

四川省《教育类考点讲练测》编写说明：四川省《教育类考点讲练测》专辑，依据四川省普通高校招生职业技能考试大纲教育类编写。紧密围绕教育类专业考纲所涉及的五门课程，精心编撰了52套讲练测。每套讲练测的内容均涵盖考纲要求、思维导图、知识梳理、师生互动、概念强化题、高考模拟题、课堂练习、课堂小结以及课后自测九个环节。 本讲属于四川省《教育类考点讲练测》的第50套，包含讲义、课件以及课后自测这三个教学文件，且与之配套使用的还有四川省《教育类考纲百套卷》。欢迎各位老师下载使用，并敬请给予宝贵建议。 【幼儿早期学习支持】 幼儿早期学习活动实施（1） （讲义） [考纲要求] 1. 理解托幼园所各类教育活动的特点； 2. 掌握托幼园所各类教育活动的环境创设、材料投放和辅助实施流程。 [思维导图] [知识梳理] 健康领域活动保育辅助 一、幼儿健康概述 健康指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿健康是指幼儿各器官、组织的正常发育，能较好地抵抗各种疾病；性格开朗，情绪乐观，无心理障碍，对环境有较快的适应能力。因此，幼儿健康包含身体健康和心理健康两个方面。 1. 身体健康 幼儿身体健康是指幼儿身体各个器官组织的构造正常，各个生理系统能发挥良好的作用， 能有效抵御各种疾病。同时，这种组织结构的正常要与不同时期幼儿的身高、体重的增加速度成正比。虽然不同时期幼儿的发展水平不同，但总体发展水平必须保持在正常范围内。 2.心理健康 幼儿心理健康是指幼儿的心理发展健全，能正常地对待外界的各种变化，从情绪到内心均能适应并调整。其重要标志是情绪反应适度，社会适应良好，能较快地适应幼儿园的新环境和新生活。 幼儿阶段是孩子身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。因此，健康是幼儿幸福快乐的源泉，也是幼儿进行有效学习和促进各方面发展的重要基石。 二、幼儿园健康学习活动的意义和内容 幼儿园的健康教育主要是通过幼儿园健康学习活动、日常生活的健康指导和健康实践及家园协助的方式进行的。这里重点介绍幼儿园健康学习活动。 幼儿园健康学习活动是指根据幼儿身心发展的特点，提高幼儿健康认识、改善幼儿健康态度、培养幼儿健康行为，保持和促进幼儿健康的系统学习活动。 1. 幼儿园健康学习活动的意义 （1）有利于幼儿养成良好的饮食习惯和卫生行为习惯。 （2）能有效地促进幼儿身体发育，增强体质，发展基本动作和身体素质。 （3）能有效地促进幼儿智力的发展，以及幼儿良好个性和社会性的发展。 因此，幼儿园健康教育是素质教育的重要组成部分，对幼儿的发展具有独特的价值和意义。 2. 幼儿园健康学习活动的主要内容 （1）发展基本动作，包括走、跑、跳、钻、爬、攀登等；发展动作的协调性、灵活性。 （2）培养生活卫生习惯，包括良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯。 （3）提高自我保护能力和自理能力，包括安全、保健等方面的学习；学习自我服务技能。 （4）培养良好情绪，包括体验幼儿园生活的愉快感，形成良好的师幼、同伴关系，有安全感、信赖感；提高对自然环境和社会环境的适应能力。 三、幼儿身心状况的保育辅助 1. 幼儿身心状况的发展目标 根据《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），幼儿身心状况的发展目标见表7-1。 2. 幼儿园身心状况活动保育的工作内容 （1）准备工作 保育员要为幼儿创设安全、愉快的心理氛围，尊重和了解幼儿，以平等的态度关注、照顾每个幼儿，鼓励幼儿开展健康学习活动，及时表扬和赞赏幼儿，让幼儿产生学习的兴趣，体会成功的喜悦和自豪感。同时，还要做好活动前的物品准备和环境创设工作。 （2）观察和照料 保育员要在活动过程中观察幼儿身体、情绪及参与活动的情况，随时发现幼儿的需要并及时应对，如是否需要上厕所、情绪是否愉快等。 （3）配合工作 保育员应配合教师做好活动中的示范、指导、维持秩序等工作。 （4）活动结束后的清洁与整理工作 活动结束后，保育员要组织幼儿整理好活动中所使用的玩教具，并完成活动场地的清洁工作。 四、幼儿动作发展的保育辅助 1. 幼儿动作发展的内容 动作发展研究根据参与运动的肌肉和肌肉群的大小，将动作发展分为粗大动作和精细动作。粗大动作是指由身体的大肌肉或肌肉群产生的动作，如行走、奔跑、跳跃、投掷、钻爬等；精细动作是指由身体小肌肉或肌肉群产生的动作，如画画、书写、使用筷子等。 2. 幼儿动作发展的阶段 （1）反射阶段（0～4个月） 这是动作发展的最早阶段，主要表现为固定刺激作用于一定的感受器引起的恒定运动，如吸吮、觅食、抓握、蹬脚、挥臂等。 （2）最初动作阶段（4个月至2岁） 在这个阶段，儿童掌握人生最初的、起码的基本动作，如抬头、翻身、坐、爬、站、走等。 （3）基础动作阶段（2～7岁） 在这个阶段，儿童能控制自己的肌肉系统，保持稳定性，能够自由运动，是儿童获得大量运动经验的时期。 （4）专门化动作阶段（7～14岁） 在这个阶段，动作处于转变、应用和终生使用阶段，将前一阶段那些孤立的、分开的动作的基本因素联结起来，形成各种运动所需要的专门化动作技能。 以上四个阶段是学前儿童动作发展的基本阶段，每个阶段都有其特定的动作特点和技能发展。 3.幼儿动作发展的规律 儿童的动作是在神经中枢、神经、肌肉的控制下进行的，因此儿童动作的发展与儿童身体的发展、神经系统的发展密切相关。儿童动作发展是有客观规律的，每个儿童动作发展的顺序大致相同，时间也大致相近。具体来看，其规律表现在以下五个方面。 （1）从整体动作到局部的、准确的、专门化的动作 儿童最初的动作是全身性的、笼统的、散漫的。这种发展趋势可称为“从整体到局部规律”。例如，最初触碰儿童的脚时，他会全身后退，但是以后遇到这种情况，他只会退缩脚。 （2）从上部动作到下部动作 儿童最先学会抬头，然后学会俯撑、翻身、坐和爬，最后学会站和走。这种发展趋势可称为“首尾规律”。 例如，儿童学习爬行时，先是依靠手臂匍匐爬行，然后才逐渐运用大腿、膝盖和脚来爬行。 （3）从中央部分的动作到边缘部分的动作 儿童最早出现的是头的动作和躯干的动作，然后是双臂和腿部的有规律动作，最后才是手的精细动作。这种发展趋势可称为“近远规律”，即靠近头部和躯体部分的动作先发展，然后是远离身体中心部分动作的发展。 例如，当我们去拿杯子的时候，会先转动头和躯干，然后伸出胳膊，用手握住杯子，这一系列过程正是“近远规律”的体现。 （4）从大肌肉动作到小肌肉动作 从四肢动作看，儿童先是学会臂和腿的动作，即活动幅度较大的所谓“粗大动作”，以后才逐渐学会手和脚的动作，特别是手指的“精细动作”。这种发展趋势可称为“大小规律”。 例如，儿童先学会走路、跑步、跳跃等大肌肉动作，后面逐渐学会穿针引线、系纽扣等手指精细动作。 （5）从无意动作到有意动作 儿童动作发展的方向越来越多地受心理、意识支配，动作发展的规律也服从于儿童心理发展的规律——从无意向有意发展的趋势。这种发展趋势可称为“无有规律”。 4. 幼儿动作发展的目标 （1）幼儿动作发展的目标 根据《指南》，幼儿动作发展的目标见表7-2。 （2）幼儿园各年龄段幼儿基本动作能力发展目标 幼儿园各年龄段幼儿基本动作能力发展目标见表7-3。 5. 幼儿园动作发展活动的主要途径 幼儿的动作发展是非常关键的，不仅涉及身体功能的发育，还与语言、认知和情感的发展密切相关。针对婴幼儿的发育特点，我们可以通过以下途径促进他们的动作发展。 （1）营养膳食 幼儿园阶段是幼儿生长发育最为迅速的时期之一，因此提供营养丰富的食物对于他们的身体发育至关重要。蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素、矿物质等营养物质是孩子们身体所需的基本元素。幼儿园应为幼儿提供提供营养搭配均衡的膳食，确保幼儿获得充足的能量和营养素。 （2）日常生活 ①为幼儿提供良好的生活环境，全面地照顾和关爱幼儿 由于幼儿身心发育与发展不够完善，身心基础较薄弱，各种能力都很欠缺，对成人具有较强的依赖性，因此需要成人为幼儿提供良好的生活和学习环境，全面地照顾和关爱幼儿，其主要目的是满足幼儿身体和心理发展的需要，尽量减少外界不良因素对他们的伤害，这是维护和促进幼儿身心健康的重要保证。 a. 为幼儿提供一个安全、卫生、有利于生长发育的物质环境，照顾好幼儿的日常生活，这直接关系到幼儿正常的生长发育与身体健康。最常见的就是活动前的桌椅摆放和材料投放，如果空间条件允许，半圆形或扇形座位是幼儿与教师空间关系最适宜的摆放方式。保育教师在活动前应依据幼儿人数，根据活动场地提前把椅子摆成一定弧度的扇形，并提前投放水彩笔和记录纸。 b. 为幼儿提供一个温暖、轻松的心理社会环境，使幼儿感受到成人给予的尊重、理解、关爱和接纳，使幼儿愉快地生活和活动，并形成安全感和对成人的信赖，这有助于幼儿心理的健康发展。集体教育活动中的心理社会环境有赖于教师和幼儿的互动方式。保育老师应及时观察幼儿的行为表现，以和蔼可亲的神态与幼儿互动，在幼儿需要的时候及时鼓励、支持幼儿，指导幼儿正确的握笔方式和记录方法。 ②日常生活中幼儿动作发展活动的指导 幼儿健康领域学习与发展的大部分目标都与日常生活中的吃、住、行、玩等方面有着密切关联。幼儿生活中的每个环节都包含着许多学习与发展的机会，在此过程中渗透健康领域的指导非常自然，也很有效。幼儿可以在日常生活中通过经常反复的体验、学习、练习和实践，逐渐习得有益于健康的行为，获得能力上的发展。因此，保育老师认真了解主班教师组织的健康领域教育活动非常必要。保育老师一定要重视自己在其中的重要参与作用，切不可认为集体教育活动的组织与自己无关，在活动过程中站在一边无所事事。只有认真参与到幼儿活动中，才能真正地了解幼儿，进而有效指导幼儿。 （3）游戏活动 幼儿园的游戏活动是一种重要的教育方式，它们旨在通过各种有趣的活动帮助幼儿发展身心各方面的重要技能 （4）体操活动 幼儿园的体操活动一般在早晨进行。幼儿体操是通过规范的身体动作、各运动关节有目的性的活动来激发幼儿的身体活力，锻炼身体素质，增强体质，是促进良好身体形态及身体协调发展的重要手段。幼儿体操常运用于早操活动和各种体育活动的前期准备环节。 幼儿体操根据是否持有器械，可分为徒手体操和器械体操。徒手体操包括一般徒手操（广播操）、模仿操、韵律操（律动操）、武术操等；器械体操包括轻器械操（如哑铃操、木棒操、球操等）和辅助性器械操（如垫上操、椅子操、皮筋操等）。幼儿园一般以轻器械操为多见。幼儿体操具有内容简单、规范，形式多样、活泼，富有童趣且蕴含美感等特点，深受幼儿喜爱。 幼儿园的体操活动不仅具有强身健体的功能，而且可以培养幼儿的品质，增强幼儿的集体荣誉感，提高幼儿的审美能力，塑造良好的形体，对促进幼儿身心健康具有深远的影响。 （5）体育锻炼 在学前教育中，体育锻炼对幼儿的健康成长和全面发展有着重要的影响。体育锻炼可以促进幼儿的身体健康、动作发展，使幼儿养成各种基本运动能力，增强团队合作意识和社交能力，培养积极向上的生活态度和价值观念。在幼儿园的日常教学中，我们可以通过有趣的活动和有效的方法来进行体育锻炼，激发幼儿的兴趣和主动性。 6. 幼儿园动作发展活动保育的工作内容 在幼儿运动的整个过程中，保育员需要协助和配合教师做好相关的保育工作，既要注意幼儿动作发展的规律、生理机能变化的规律，做好观察者、协作者的工作，也要关注幼儿在运动中的安全、卫生。保育员要做好幼儿运动前的准备，运动中的观察与指导、安全隐患的识别与应对、对特殊儿童的照顾，以及运动后的幼儿生活照顾、器材的收整等工作。 （1）幼儿运动前的准备工作 保育员应观察幼儿的衣着是否适合运动，为幼儿脱去不利于运动的外套，检查幼儿的鞋带；关照体弱儿童和特殊儿童，在易出汗的幼儿背后衬上干毛巾；检查运动器械的安全性能，如有无断裂、松动、脱落等异常现象，检查场地是否平整、干净；同时，准备好茶水、毛巾等幼儿生活用品。 （2）幼儿运动中的保育工作 保育员要注意培养幼儿的自理能力和自我保护意识，即在保育员的提醒下，幼儿能知道热了要脱衣、冷了要穿衣、累了要休息、渴了要喝水，以及注意喝少量的水，以免因饮水过多而增加心脏负担，不利于继续运动。同时，要让幼儿具备出汗要擦汗、腹部要保暖等自我保护的能力，指导幼儿在运动中注意安全，如在将要跌倒时注意头部不着地等自我保护意识。 （3）幼儿运动后的保育工作 保育员要在幼儿运动后提醒他们不能马上坐下，要等心跳平稳后才能坐下，以减少运动后的心脏负担；提醒幼儿及时擦干汗水（年龄较小的幼儿需要保育员帮助擦汗），冬季还要提醒其及时穿上外套，以防着凉感冒；提醒幼儿洗手并适当喝水。此外，保育员还要带领幼儿做好运动器材及场地的收拾整理工作。 五、幼儿生活习惯与生活能力的保育辅助 1. 幼儿生活习惯与生活能力的发展目标 根据《指南》，幼儿生活习惯与生活能力的发展目标见表7-4。 2. 幼儿园生活习惯与生活能力活动的保育要点 （1）为幼儿提供良好的生活环境，全面地照顾和关爱幼儿。 （2）在幼儿日常生活中渗透教育。 （3）了解幼儿在生活习惯与生活能力方面的经验和发展水平，为幼儿的生活习惯与生活能力活动提供教育重点。 以某一幼儿的生活习惯与生活能力为主题开展相关的教育活动，可以更具体、深入地对全体幼儿进行生活习惯与生活能力指导，是帮助所有幼儿形成生活习惯与生活能力意识、获得基本的生活习惯与生活能力知识及培养幼儿的行为与习惯的重要途径。不仅需要教师有一定的专业水平，也需要保育老师将自己平常对幼儿的观察和了解，及时与教师沟通，才能共同确定适合的幼儿的生活习惯与生活能力的教育主题。 （4）活动结束后，保育老师和幼儿一起将材料收放整齐，将场地清理干净，为下一环节活动做好准备。 3. 幼儿园生活习惯与生活能力活动的安全建议 （1）为幼儿示范握笔的正确姿势，以及正确使用剪刀等工具的方法。 （2）为幼儿提供的塑料粒、珠子等活动材料要足够大（不小于2厘米），材质要安全，以免造成异物进入气管、铅中毒等伤害。此外，要为幼儿提供安全剪刀。 （3）提醒幼儿不要拿剪刀等锋利等工具玩耍，用完要放回原处。 （4）提醒幼儿要保持正确的站、坐、走姿势， 一旦发现有八字脚、罗圈腿、驼背等骨骼发育异常的情况，应及时让家长带幼儿就医矫治。 （5）桌、椅和床要合适。椅子的高度以幼儿写画时双脚自然着地、大腿基本保持水平状态为宜；桌子的高度以幼儿写字、画画时身体能坐直，不驼背、不耸肩；床不宜过软。 （6）把热水瓶、药品、火柴、刀具等物品放到幼儿拿不到的地方；阳台或窗台要有安全保护措施；要使用安全的电源插座等。 （7）帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物，不做危险的事，如不动热水壶、不玩火柴或打火机、不摸电源插座、不攀爬窗户或阳台等。 [师生互动] 1. 幼儿健康包含哪些方面？ 【答案】幼儿健康包含身体健康和心理健康两个方面。 2. 幼儿园健康学习活动的主要内容包括什么？ 【答案】包括发展基本动作、培养生活卫生习惯、提高自我保护和自理能力、培养良好情绪。 3. 幼儿动作发展的规律有哪些？ 【答案】从整体到局部、从上到下、从中央到边缘、从大肌肉到小肌肉、从无意到有意。 4. 幼儿园动作发展活动的主要途径有哪些？ 【答案】有营养膳食、日常生活、游戏活动、体操活动、体育锻炼。 5. 幼儿园生活习惯与生活能力活动的保育要点有哪些？ 【答案】提供良好环境、渗透教育、了解幼儿水平、活动后整理。 [概念强化题] 1. 简述幼儿健康的含义。 【答案】幼儿健康包含身体健康和心理健康两个方面。 （1）身体健康是指幼儿身体各个器官组织构造正常，生理系统能发挥良好作用，能有效抵御疾病，且组织结构的正常要与身高、体重增加速度成正比，总体发展水平在正常范围内。 （2）心理健康是指幼儿心理发展健全，能正常对待外界变化，情绪反应适度，社会适应良好，能较快适应幼儿园新环境和新生活。 2. 简述幼儿园健康学习活动的主要内容。 【答案】 （1）发展基本动作，包括走、跑、跳、钻、爬、攀登等，发展动作的协调性、灵活性。 （2）培养生活卫生习惯，包括饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯。 （3）提高自我保护能力和自理能力，包括安全、保健等方面学习和自我服务技能。 （4）培养良好情绪，包括体验幼儿园生活愉快感，形成良好师幼、同伴关系，有安全感、信赖感，提高对自然和社会环境的适应能力。 3. 简述幼儿动作发展的阶段。 【答案】（1）反射阶段（0 - 4个月）：主要表现为固定刺激作用于感受器引起的恒定运动，如吸吮、觅食等。 （2）最初动作阶段（4个月 - 2岁）：儿童掌握人生最初的基本动作，如抬头、翻身等。 （3）基础动作阶段（2 - 7岁）：儿童能控制肌肉系统，保持稳定性，自由运动，获得大量运动经验。 （4）专门化动作阶段（7 - 14岁）：动作处于转变、应用和终生使用阶段，形成各种运动所需的专门化动作技能。 4. 简述幼儿园促进幼儿动作发展的主要途径。 【答案】（1）营养膳食：提供营养丰富、搭配均衡的食物，确保幼儿获得充足能量和营养素。 （2）日常生活：提供良好生活环境，全面照顾关爱幼儿，在日常生活中指导幼儿动作发展。 （3）游戏活动：通过各种有趣活动帮助幼儿发展身心各方面重要技能。 （4）体操活动：早晨进行体操活动，激发幼儿身体活力，增强体质，促进身体协调发展。 （5）体育锻炼：通过有趣活动和有效方法促进幼儿身体健康、动作发展，培养多种能力和观念。 5. 简述幼儿生活习惯与生活能力的保育要点。 【答案】（1）为幼儿提供良好的生活环境，全面地照顾和关爱幼儿。 （2）在幼儿日常生活中渗透教育。 （3）了解幼儿在生活习惯与生活能力方面的经验和发展水平，为教育活动提供重点。 （4）活动结束后，保育老师和幼儿一起整理材料和场地。 [高考模拟题] 单项选择题 1. 幼儿心理健康的重要标志不包括以下哪项？（ ） A. 情绪反应适度 B. 社会适应良好 C. 能快速掌握复杂知识 D. 能较快适应新环境 【答案】C 2. 幼儿动作发展的反射阶段通常在哪个年龄段？（ ） A. 0 - 4个月 B. 4个月 - 2岁 C. 2 - 7岁 D. 7 - 14岁 【答案】A 3. 3 - 4岁幼儿在平衡能力方面的目标不包括以下哪项？（ ） A. 能沿地面直线或在较窄低矮物体上走一段距离 B. 能在斜坡上平稳行走 C. 能双脚灵活交替上下楼梯 D. 能分散跑时躲避他人碰撞 【答案】B 4. 幼儿园为幼儿提供的心理社会环境应具有以下哪种特点？（ ） A. 严肃、紧张 B. 温暖、轻松 C. 嘈杂、混乱 D. 冷漠、孤立 【答案】B 5. 幼儿园生活习惯与生活能力活动的安全建议中，为幼儿提供的活动材料如塑料粒、珠子应满足什么条件？（ ） A. 足够小方便抓握 B. 足够大且材质安全 C. 颜色鲜艳即可 D. 形状多样无其他要求 【答案】B 多项选择题 6. 幼儿健康的重要方面包括哪些？（ ） A. 身体健康 B. 心理健康 C. 对环境有良好的适应能力 D. 具备优秀的学习能力 【答案】ABC 7. 幼儿园健康学习活动的主要内容包括哪些方面？（ ） A. 发展基本动作 B. 培养生活卫生习惯 C. 提高自我保护和自理能力 D. 培养良好情绪 【答案】ABCD 判断题 8. 幼儿动作发展的反射阶段在1 - 2岁。（ ） 【答案】× 9. 幼儿园健康学习活动的主要内容也包括培养生活卫生习惯。 【答案】√ 简答题 10. 简述幼儿园健康学习活动的意义。 【答案】（1）有利于幼儿养成良好的饮食习惯和卫生行为习惯。 （2）能有效地促进幼儿身体发育，增强体质，发展基本动作和身体素质。 （3）能有效地促进幼儿智力的发展，以及幼儿良好个性和社会性的发展。 [课堂练习] 单项选择题 1. 幼儿园健康学习活动有利于促进以下哪项发展，但不包括？（ ） A. 幼儿良好的饮食习惯养成 B. 幼儿绘画技能的提高 C. 幼儿身体发育 D. 幼儿智力发展 【答案】B 2. 根据幼儿动作发展从大肌肉动作到小肌肉动作的规律，以下哪个动作通常先发展？（ ） A. 用筷子夹菜 B. 穿针引线 C. 跑步 D. 书写 【答案】C 3. 以下哪种食物对幼儿园阶段幼儿身体发育不是至关重要的？（ ） A. 蛋白质 B. 碳水化合物 C. 咖啡因 D. 维生素 【答案】C 4. 5 - 6岁幼儿在生活自理能力方面应达到以下哪项？（ ） A. 在帮助下能穿脱衣服或鞋袜 B. 能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣并整理物品，还会系鞋带 C. 能自己穿脱衣服、鞋袜 D. 能将玩具和图书放回原处 【答案】B 5. 在幼儿园身心状况活动保育工作中，保育员在活动结束后需要做什么？（ ） A. 只观察幼儿是否开心 B. 组织幼儿整理玩教具并清洁场地 C. 继续和幼儿做游戏 D. 立刻让幼儿坐下休息 【答案】B 多项选择题 6. 幼儿动作发展的阶段包括以下哪些？（ ） A. 反射阶段（0 - 4个月） B. 最初动作阶段（4个月 - 2岁） C. 基础动作阶段（2 - 7岁） D. 专门化动作阶段（7 - 14岁） 【答案】ABCD 7. 幼儿园在日常生活中为幼儿提供的良好环境包括哪些方面？（ ） A. 安全、卫生、有利于生长发育的物质环境 B. 温暖、轻松的心理社会环境 C. 竞争激烈的学习环境 D. 独立自由的生活环境 【答案】AB 判断题 8. 3 - 4岁幼儿在情绪比较稳定。（ ） 【答案】√ 9. 幼儿园生活习惯与生活能力活动一般不需要保育老师参与。（ ） 【答案】× 简答题 10. 简述幼儿身心状况的保育辅助工作内容。 【答案】（1）准备工作：为幼儿创设安全、愉快的心理氛围，尊重和了解幼儿，做好活动前物品准备和环境创设工作。 （2）观察和照料：在活动过程中观察幼儿身体、情绪及参与活动情况，及时应对幼儿需求。 配合工作：配合教师做好活动中的示范、指导、维持秩序等工作。 （3）活动结束后的清洁与整理工作：组织幼儿整理玩教具，完成活动场地清洁工作。 [课堂小结] 健康领域活动保育辅助 1. 幼儿健康概述 2. 幼儿园健康学习活动的意义和内容 3. 幼儿身心状况的保育辅助 4. 幼儿动作发展的保育辅助 5. 幼儿生活习惯与生活能力的保育辅助 07 学科网（北京）股份有限公司 $$