上册第5单元 19 怀疑与学问 (课件PPT)-【宝典训练】2024-2025学年九年级全一册语文高效课堂

第五单元　创造求索 19　怀疑与学问 目 录 01 课前预习篇 02 课中研学篇 03 课后精练篇 1．认识“怀疑精神”对做学问的重要意义，领会这种精神的实质。 2．学习围绕中心论点，分层次论述的过程，理解观点和材料之间的联系。 3．品析作品的语言准确、严密的特点。 第 ‹#› 页 19　怀疑与学问 返回目录 01 课前预习篇 ►作家作品 　　顾颉刚(1893—1980)，字铭坚，江苏苏州人。中国现代著名的历史学家、民俗学家，“古史辨”学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。著有《秦汉的方士与儒生》《中国上古史研究讲义》等。 第 ‹#› 页 19　怀疑与学问 返回目录 ►背景资料 　　1922年，顾颉刚先生到上海任商务印书馆编辑，这段时间他与胡适和钱玄同通过信件讨论群经辨伪问题，开始复兴历史上的疑辨运动，并把儒家的辨伪变成历史家的辨伪。在1923年提出了“层累地造成的中国古史”的学说，引起了一场古史大论战。1926年，顾颉刚把论战双方的文章收集起来，编成《古史辨》第一册，于是，中国史学界出现了一个以“疑古”为旗帜的古史辨派，《怀疑与学问》即为此段时间所作。 第 ‹#› 页 19　怀疑与学问 返回目录 ►语文要素 　　举例论证 是指运用真实、可靠，有代表性的事例来证明论点的方法。通过列举典型事例，具体有力地证明了中心论点，增强了说服力。 【本课链接】“我们听说中国古代有三皇、五帝，便要问问：这是谁说的话？最先见于何书？所见的书是何时何人著的？著者何以知道？我们又听说‘腐草为萤’，也要问问：死了的植物如何会变成飞动的甲虫？有什么科学根据？我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。”具体论述了人们应该怎样以怀疑精神来对待传说和做学问，明白易懂，从而论证了怀疑精神的必要性。 第 ‹#› 页 19　怀疑与学问 返回目录 1．根据拼音写出相应的词语。 (1)这一番事前的思索，不随便qīng xìn( 　　　 )的态度，便是怀疑的精神。 (2)也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便máng cóng( 　　　)或迷信。 (3)不但对于liú sú( 　　　 )传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度。 轻信 盲从 流俗 第 ‹#› 页 19　怀疑与学问 返回目录 (4)若使后之学者都mò shǒu( 　　　 )前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明。 (5)一切学术tíng zhì( 　　　　 )，人类的文化也就不会进步了。 (6)我们若能这样追问，一切虚妄的学说便bù gōng zì pò( 　　　　　 )了。 墨守 停滞 不攻自破 第 ‹#› 页 19　怀疑与学问 返回目录 2．以下是义务教育语文课程标准中关于“思维能力”的表述，排序正确的一项是(　　) ①有好奇心、求知欲，崇尚真知，勇于探索创新，养成积极思考的习惯 ②主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维 ③思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现 ④思维具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性 A．③②①④ B．①④②③ 　 C．①④③② D．③②④① D 第 ‹#› 页 19　怀疑与学问 返回目录 【解析】③句点明“思维能力”是什么，属于“认知表现”；接下来②句具体说明“思维能力”主要包括的思维；继而④句点明“思维能力”的特点；最后①句号召“探索创新，养成积极思考的习惯”；故排序为：③②④①。故选D。 第 ‹#› 页 19　怀疑与学问 返回目录 3．阅读下列材料，完成后面的问题。 　　12月4日是全国法制宣传日，滨江中学九年级(一)班将邀请政法大学罗教授到班做学法守法专题讲座。 (1)班委决定在本班教室悬挂一幅宣传学法守法的标语，请你代为拟写，不超过20字。 __________________________________________________________________________ 示例：①遵纪守法，从我做起。②学法用法，健康成长。③与法同行，共享和谐。 第 ‹#› 页 19　怀疑与学问 返回目录 (2)下面是听了讲座后班委起草的给罗教授的感谢信，有三处问题，请找出并改正。 感谢信 尊敬的罗教授： 您好！感谢您在百忙之中接受我班邀请，为我们做了一场精彩生动的法制讲座。您的讲座深入浅出，妙趣横生，深受我班同学赏识。您扎实的专业学识，严谨的治学态度，必将对我们深远影响。再次感谢您对我们成长的关心与帮助！ 此致 敬礼 2023年12月4日 第 ‹#› 页 19　怀疑与学问 返回目录 ①格式问题： _______________________________________________ ____________________________________________________________ ②用语不得体：______________________________________________ ____________________________________________________________ ③成分残缺：________________________________________________ ___________________________________________________________ 落款无署名。改正：在时间上一行右侧加上“滨江中学九年级(一)班”。 “深受我班同学赏识”中“赏识”一词不得体。改正：“喜爱”(其他符合语境且得体的词语均可)。 “必将对我们深远影响”，缺谓语。改正：“必将对我们产生深远影响”或“必将对我们影响深远”。 第 ‹#› 页 19　怀疑与学问 返回目录 情景语言综合运用 　　为滋养学生心灵，丰盈师生的精神世界，某学校拟举行“少年正是读书时”的综合性学习活动。 1．下面是本次活动的宣传标语，请你仿照前句，将这一则宣传标语补充完整。 好读书，读书让生活变得充实；读好书，________________________ 好书让思想(品格)变得深邃。 第 ‹#› 页 19　怀疑与学问 返回目录 2．新教育实验发起人、苏州大学教育学院教授朱永新以全国政协委员和全国人大代表的身份，连续十八年提出与阅读有关的提案建议。他一直致力于从多个方面推动阅读，从儿童到家长再到教师、从乡村到城市再到整个国家政策，每个方面都取得了丰硕的成果，是国家全民阅读形象代言人。下面是校报记者线上专访朱永新教授的采访提纲，请你根据采访目的，在横线处补充一个采访问题。 第 ‹#› 页 19　怀疑与学问 返回目录 采访提纲 时间 “世界读书日” 采访对象 朱永新教授 采访目的 了解阅读的意义、对青少年阅读的建议 采访问题 ①能否谈谈您的童年阅读经历以及对您的人生影响？ ②您认为阅读在青少年成长历程中起着怎样的作用？ ③______________________________________ 您认为如何选择适合青少年阅读的图书？ 第 ‹#› 页 19　怀疑与学问 返回目录 名著阅读拓展演练 　　班上开展以“探究人物之间的亲疏关系”为专题的阅读活动，细读A、B两组句子，按要求回答问题。 组别 人物语言 A组 ①吴用道：“兄长 ，你好不精细！如今梁山好生兴旺，若是赶得紧，我们一发入了伙。” ②吴用道：“兄长性直，你道王伦肯收留我们？兄长不看他的心，只观他的颜色动静规模。” 第 ‹#› 页 19　怀疑与学问 返回目录 组别 人物语言 B组 ③吴学究道：“公明哥哥之言最好 ，岂可山寨自斩手足之人？” ④吴用道：“兄长放心。 小生不才，愿献一计，乘此机会，就取北京钱粮，以供山寨之用。明日是个吉辰，请兄长分一半头领，把守山寨，其余尽随我等去打城池。” 第 ‹#› 页 19　怀疑与学问 返回目录 1．A、B两组句子中的“兄长”是梁山的两任寨主，分别指谁？ __________________________ 2．从以上两组句子中，可以看出吴用对两任寨主的态度有何异同？ ______________________________________________________________________________________________ A组：晁盖，B组：宋江。 相同：都很尊敬他们。不同：对晁盖，尊敬中有不满和否定；对宋江，尊敬中有亲切，有钦佩，有忠诚。 第 ‹#› 页 19　怀疑与学问 返回目录 02 课中研学篇 ►文脉梳理 《怀疑 与学问》 有怀疑精神 　 必须步骤 积极方面建设新学说、启迪新发明 第 ‹#› 页 19　怀疑与学问 返回目录 ►文章主旨 　　本文以名言提出中心论点，运用举例论证、道理论证等方法，论证了治学必须有怀疑精神，才能辨伪去妄，才能建设新学说、启迪新发明的观点。 第 ‹#› 页 19　怀疑与学问 返回目录 阅读下面选段，回答问题。 　　怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子 第 ‹#› 页 19　怀疑与学问 返回目录 的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。法国的大哲学家笛卡儿也说：“我怀疑，所以我存在。”他的哲学就建立在对于万事万物的怀疑和明辨上。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。古今 第 ‹#› 页 19　怀疑与学问 返回目录 科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样起来的。若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术停滞，人类的文化也就不会进步了。 第 ‹#› 页 19　怀疑与学问 返回目录 1．下面是对文段中心论点的把握，正确的一项是(　　) A．怀疑是辨伪去妄的必要步骤。 B．怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 C．怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的必要步骤，也是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。 D．只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。 B 第 ‹#› 页 19　怀疑与学问 返回目录 【解析】根据“怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”可知，本段是从“怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”这一方面进行论证的，所以本段观点是“怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件”。故选B。 第 ‹#› 页 19　怀疑与学问 返回目录 2．文段画线句中，加点词“怀疑”“辩论”“评判”“修正”的顺序是否可以任意调换？为什么？ ____________________________________________________________________________________________ 不能，四个词语之间存在着一层更进一层的逻辑关系，前一句是后一句的基础和条件。所以不能调整。 第 ‹#› 页 19　怀疑与学问 返回目录 3．下面的材料能否作为选文的论据？为什么？ 　　人称“发明大王”的爱迪生在发明电灯选择灯丝材料的实验过程中，曾经历过无数次的失败，但他不气馁，终于找到了亮度大、耐热程度好的钨作为灯丝。此后电灯便成了千家万户的“光明使者”。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 不能。所给材料写的是爱迪生不怕失败、不断实验才取得成功的，它强调的是“锲而不舍”的精神的积极作用，而选文论证的是“怀疑”精神的积极作用，因此爱迪生的事例不能作为本段的论据。 第 ‹#› 页 19　怀疑与学问 返回目录 4．关于怀疑精神的论述，我国就有许多。选文中法国大哲学家笛卡儿的论述能否换成下面我国古代书法家陈献章的这句名言？为什么？ 　　疑者，觉悟之机也。一番觉悟，一番长进。——中国古代书法家陈献章 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 不能。因为陈献章是我国古代书法家，他的名言不能照应前文“许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的”一句中的“大哲学家”。并且，笛卡儿的名言和戴震的事例从中外两个角度更全面有力地论证了观点，更好地体现了观点的普遍性，陈献章则不能。 第 ‹#› 页 19　怀疑与学问 返回目录 03 课后精练篇 拼搏是最美的人生状态 ①习近平总书记曾深情寄语运动员：“人生能有几回搏，拼搏是值得的。不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？”今天，新时代中国运动员在冬奥会赛场上与世界最高水平的运动员们切磋技艺、超越自我，展现出顽强拼搏、勇于挑战的意志品质和开放自信、团结包容的精神风貌。冬奥赛场深刻启示我们，拼搏是最美的人生状态。每一次拼搏，都意味着不轻言放弃，都是在为成就梦想蓄积力量。 第 ‹#› 页 19　怀疑与学问 返回目录 ②干事创业，无人不希冀成功的荣耀。拼尽全力不一定都能梦想成真，但成功背后必定是超越常人的艰辛努力。从科学家的发明创造到运动员的摘金夺银，从英雄人物的非凡功绩到普通劳动者的默默奉献，都伴随着激越豪迈的奋斗进行曲。神舟十三号航天员乘组举世瞩目，背后是日复一日的苦练；短道速滑运动员赢得比赛、为国争光，背后是奋勇争先的搏击。事业有成者的经历表明，一切收获都源自辛勤耕耘、不懈奋斗。 第 ‹#› 页 19　怀疑与学问 返回目录 ③拼搏，需要超越自我的淬炼。奋力拼搏方能实现可贵的自我超越。这种超越，是一种不惧挑战的勇毅，可谓“越是艰险越向前”；是一种战胜自我的奋起，可谓“不用扬鞭自奋蹄”；是一种不甘平庸的行进，可谓“苟日新，日日新，又日新”。马伟明坚持自主创新，带领团队破解科技难题、取得重大成果；景海鹏勇于自我加压，战胜生理心理的极限考验，书写“三度飞天”的传奇；苏炳添无惧伤痛，焕发精神与斗志，终在东京奥运会男子100米比赛中“飞”入决赛。正如歌曲《超越》所唱：超越所有的定义，超越伟大的平凡，超越自己。 第 ‹#› 页 19　怀疑与学问 返回目录 ④拼搏，彰显坚韧不拔的意志。世界上哪有一蹴而就的胜利，唯有反复淬火才能百炼成钢；哪有平白无故的幸运，唯有经受磨砺才能收获良机。努力奋斗者，体现着永不言弃、百折不挠的意志力。这种力量源自信念，离不开“自信人生二百年，会当水击三千里”的勇气；贵在恒久，离不开“咬定青山不放松”的专注；难在坚持，离不开“千磨万击还坚劲”的顽强。从屠呦呦获诺贝尔生理学或医学奖，到南仁东带领团队建“中国天眼”望宇宙，再到黄大发率众在绝壁凿出“生命渠”……令人感佩的传奇故事不胜枚举，同时昭示我们：　。 第 ‹#› 页 19　怀疑与学问 返回目录 ⑤“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。”对于奋斗者而言，春天是播种的季节，有“春华”才有“秋实”。让我们激扬气吞万里如虎的雄风，踔厉奋发、笃行不怠，不负历史、不负韶华，在新征程上续写新的璀璨华章。 (选自《人民日报》) 第 ‹#› 页 19　怀疑与学问 返回目录 1．根据文章内容，下面理解正确的一项是(　　) A．首段提出中心论点：每一次拼搏，都意味着不轻言放弃，都是在为成就梦想蓄积力量。 B．第②段阐述的观点是“干事创业，无人不希冀成功的荣耀”。 C．第③段写景海鹏书写“三度飞天”的传奇，意在证明拼搏需要超越自我的淬炼。 D．第⑤段号召读者珍惜时间，勇担重任，谦虚谨慎，默默前行。 C 第 ‹#› 页 19　怀疑与学问 返回目录 【解析】A．首段引用习近平总书记所说的话作为道理论据，引出中心论点“拼搏是最美的人生状态”；本项对于中心论点的表述有误；B．由第②段的语句“拼尽全力不一定都能梦想成真，但成功背后必定是超越常人的艰辛努力”“事业有成者的经历表明，一切收获都源自辛勤耕耘、不懈奋斗”可知，第②段的观点是“拼搏，需要超越自我的努力”；并非“干事创业，无人不希冀成功的荣耀”；D．第⑤段先强调有奋斗的“春华”才会有成功的“秋实”，然后发出号召：踔厉奋发、笃行不怠，不负历史、不负韶华，在新征程上续写新的璀璨华章；本项对号召内容的表述有误。故选C。 第 ‹#› 页 19　怀疑与学问 返回目录 2．根据你对相关段落内容的理解，在横线处填写语句，恰当的一项是(　　) A．事业的成功，总是需要不惧挑战的勇气，战胜自我的奋起 B．事业的成功，总是源自超越常人的艰苦努力 C．事业的成功，总是离不开开放自信、团结包容的精神 D．事业的成功，总是孕育在奋力搏击、敢于胜利的征途上 D 第 ‹#› 页 19　怀疑与学问 返回目录 【解析】由第④段“同时昭示我们”可知，所填起到总结文段的作用；第④段“拼搏，彰显坚韧不拔的意志”，突出了拼搏的重要性；“世界上哪有一蹴而就的胜利，唯有反复淬火才能百炼成钢；哪有平白无故的幸运，唯有经受磨砺才能收获良机。努力奋斗者，体现着永不言弃、百折不挠的意志力”，进一步解释了唯有奋力拼搏才能有收获；“从屠呦呦获诺贝尔生理学或医学奖，到南仁东带领团队建‘中国天眼’望宇宙，再到黄大发率众在绝壁凿出‘生命渠’……令人感佩的传奇故事不胜枚举”，列举事例，说明了这些努力奋斗的人，用永不言弃、百折不挠的意志力，取得了胜利，与“事业的成功，总是孕育在奋力搏击、敢于胜利的征途上”一句是吻合的；A、B、C三项都没有涉及“拼搏”。故选D。 第 ‹#› 页 19　怀疑与学问 返回目录 3．中国运动员在冬奥会赛场的优异表现，给了我们怎样深刻的启示。 ________________________ 4．本文②③④三段是并列关系，请你把每段的中心句依次写下来。 ____________________________ ______________________________ ______________________________ 拼搏是最美的人生状态。 ②拼搏为成就梦想蓄积力量。 ③拼搏能实现可贵的自我超越。 ④拼搏能彰显坚韧不拔的意志。 第 ‹#› 页 19　怀疑与学问 返回目录 5．下面的【链接材料】对你理解文章中的哪句话有帮助？请简要说明。 【链接材料】 　　北京时间2月8日，2022年北京冬奥会自由式滑雪女子大跳台决赛展开争夺。中国选手谷爱凌在前两轮都落后法国选手勒德的情况下，第三轮选择做出了此前从未做出过的向左偏轴转体1620，得到了94.50的高分，也凭借总成绩188.25分夺得此项目金牌。 第 ‹#› 页 19　怀疑与学问 返回目录 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：【链接材料】中谷爱凌在冬奥决赛中主动选择，做出了此前从未做出过的向左偏轴转体1620，这是对自己能力的挑战和超越，体现出勇于拼搏的精神，有助于我理解“拼搏，需要超越自我的淬炼”。(或“奋力拼搏方能实现可贵的自我超越。”或“这种超越，是一种不惧挑战的勇毅。”) 第 ‹#› 页 19　怀疑与学问 返回目录 本节内容到此结束！ logo $$