上册第4单元 15 故 乡 (课件PPT)-【宝典训练】2024-2025学年九年级全一册语文高效课堂

第四单元　青春年少 15　故　乡 目 录 01 教学导航 02 课前预习篇 03 课中研学篇 04 课后精练篇 01 教学导航 单元主题 本单元主题：青春年少。或者写年少时候的好友多年未见发生了改变，或者是少年时的大胆冒险，运用对比的手法描写了不一样的主题。从这些内容中，我们可以品尝生活的美好，经历成长的苦涩和无奈，看见别样的少年天地。 任务目标 有感情地朗读课文，体会作者所描写的见闻与感悟；把握文章的写作特点，分析外貌、语言描写刻画人物的方法，体会悬念、插叙、心理描写和环境描写对主题的作用；体会从少年视角观察世间百态，加深对社会和人生的理解，确立自我意识，更好地成长。 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 课文篇目 文章主旨 《故乡》 鲁　迅 小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索，通过闰土、杨二嫂等人前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村经济萧条的悲惨景象，揭示了广大农民生活痛苦的社会根源，表达了作者要打破人与人之间存在的隔膜、建立纯真的人际关系、创造新生活的强烈愿望。 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 课文篇目 文章主旨 《我的叔叔于勒》 莫泊桑 这篇小说通过描述菲利普夫妇对于勒态度的几度变化，揭露并批判了资本主义社会赤裸裸的金钱关系，同时，也表现了在资本主义社会小人物生活的辛酸。 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 课文篇目 文章主旨 《孤独之旅》 曹文轩 本文通过写少年杜小康因家道中落而失学，随父背井离乡到偏远芦荡放鸭的故事及他的情感历程，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦，在精神上能耐得住寂寞的顽强毅力，揭示了挫折、孤独能促使人迅速地成熟起来的道理。 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 考点解析 一、体会人物描写的写作方法及作用 人物描写分为外貌(肖像)描写、语言(对话)描写、神态描写、动作描写、心理描写。 1.人物描写的作用 人物描写的目的是刻画人物的性格，表现人物的精神面貌，这同时也能更深刻地表达文章的中心。 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 考点解析 2.人物描写的方法 (1)外貌(肖像)描写 外貌描写指把人的容貌(脸型、五官)、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。外貌描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，人的外貌描写也叫肖像描写。 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 考点解析 (2)语言(对话)描写 语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。 (3)动作描写 动作描写是对人物举止、动作、行为的描写，同样为表现人物性格服务。 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 考点解析 (4)神态描写 神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸、专注的神情等； 神态描写——脸上的表情。 (5)心理描写 心理描写就是指对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。 答题模板： 这句话运用了……的描写方法，生动形象地写了……(内容)，表现了物……的形象(心理、性格特点、情感)。 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 考点解析 二、插叙的作用 在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。 1.丰富文章内容，对故事情节起补充、衬托作用。 2.突出主题或主人公的品质，丰富人物形象。 3.使文章曲折有致，波澜起伏。 答题步骤：第一，先回答运用了插叙；第二，概括插叙的内容；第三，联系文章环境、人物、情节、主题回答作用。 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 课文篇目 文章主旨 综合性学习 小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。那生动的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手法，一定给你留下过深刻的印象。它们就像是一部部生活的教科书，引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化心灵。 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 1．了解作者及小说的写作背景，理清小说的叙事线索。 2．探究人物变化的根源，分析人物形象，把握小说的主题。 3．把握情节，初步感知小说的叙事手法。 4．赏析鲁迅作品语言内涵丰富的特点。 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 02 课前预习篇 ►作家作品 　　鲁迅(1881—1936)，本名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和许多本杂文集，都收录在《鲁迅全集》里。 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 ►背景资料 　　1911年，辛亥革命后，虽然封建王朝被推翻，却并没有改变中国半殖民地半封建社会的性质，帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。在双重压迫下，中国广大人民日益贫困，过着饥寒交迫的生活。1919年8月，鲁迅在北京买下了西直门内八道湾11号的住宅，结束了长期的会馆生活。同年12月，鲁迅回到故乡绍兴接母亲及家眷到北京。在故乡期间，鲁迅见到了他幼年的伙伴——农民章运水。耳闻目睹了中国南方农村疮痍累累的残酷现实和农民的凄苦，内心十分悲愤，加之在这个风雨飘摇的社会中求索了三十余年的生活体验，于1921年1月便以这次回家的经历为题材，以章运水为原型，写出了这篇悲凉沉郁而又不失希望的小说。 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 ►语文要素 　　对比手法 　　对比手法是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物，或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 【本课链接】本文中写到“却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”“但是擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄，而且终日坐着，我也从没有见过这圆规式的姿势。”五十岁上下的杨二嫂与二十年前的杨二嫂的对比。 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 1．根据拼音写出相应的词语。 (1)时候jì rán( 　　)是深冬；渐近故乡时，天气又yīn huì( 　　　　 )了，冷风吹进船舱中，呜呜的响。 (2)苍黄的天底下，远近横着几个xiāo suǒ( 　　　　 )的荒村，没有一些活气。 (3)那时我的父亲还在世，jiā jǐng( 　　　)也好，我正是一个少爷。 (4)这畜生很líng lì( 　　　 ) ，倒向你奔来，反从胯下窜了。 既然 阴晦 萧索 家景 伶俐 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 (5)我è rán(　　　　 )了。“不认识了么？我还抱过你咧！” (6)然而圆规很不平，显出bǐ yí( 　　 )的神色，仿佛chī xiào( 　　　　 )法国人不知道拿破仑，美国人不知道华盛顿似的。 (7)张着两脚，正像一个画图仪器里细脚líng dīng( 　　　　 )的圆规。 (8)我和母亲也都有些wǎng rán( 　　　　 )，于是又提起闰土来。 (9)我希望他们不再像我，又大家gé mó( 　　　)起来…… (10)然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦zì suī( 　　　　 )而生活。 愕然 鄙夷 嗤笑 伶仃 惘然 隔膜 恣睢 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 2．下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是(　　) 　　青年要担当，就要有深厚的爱国情怀。 ，与时代同步伐，与祖国共命运，唯其如此，才能担当重任。 ①鲁迅便是在爱国情怀的指引下不断寻找救国道路的 ②他弃医从文，用笔唤醒无数麻木的灵魂 ③爱国情怀能使人将个人的发展与国家的命运紧密相连 ④青年作为社会的中坚力量，应把人生理想融入国家和民族的事业中 A．③①②④ B．④①②③ C．③④①② D．④③②① A 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 【解析】③写爱国情怀的作用，紧承上句“就要有深厚的爱国情怀”；①举鲁迅的例子，证明“爱国情怀能使人将个人的发展与国家的命运紧密相连”；②具体写鲁迅的爱国情怀；④写今天的青年，与下文“与时代同步伐，与祖国共命运，唯其如此，才能担当重任”衔接。故选A。 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 3．右图是中国探月工程标志——“月亮之上”，请写出该标识的构图要素及寓意。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 标识以中国书法的笔触，抽象勾勒一轮月亮，脚印踏在其上，象征月球探索工程的终极梦想。圆弧起笔处自然形成龙头，象征中国航天如巨龙腾空而起。整体图形由一弧两点巧妙形成古文“月”字，简洁明朗，中国味十足。 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 情景语言综合运用 　　光明中学九年级(三)班开展主题为“感受阅读之美”的综合实践活动，请你参与并完成相关任务。 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 1．【活动一：做调查】下面的调查统计表反映了什么情况？请写出其中一点。 光明中学课外阅读情况调查统计一览表 注：表中百分比是指阅读某类作品的学生人数占该年级学生总数的比例。 年级 课外阅读内容 学生人均每周 课外阅读时长   文学名著 科普读物 中外故事 七年级 35% 19% 46% 8.5小时/周 八年级 45% 21% 34% 6.2小时/周 九年级 61% 25% 14% 2.2小时/周 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：随着年级增高，学生人均课外阅读时间减少。(或：随着年级增高，阅读“文学名著”和“科普读物”的学生越来越多，阅读“中外故事”的学生越来越少) 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 2．【活动二：邀评委】班级将于5月15日上午九点在本班教室举行“阅读之美”的主题演讲比赛，想邀请学校团委李老师担任评委。作为团支书，你会如何邀请？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：李老师，您好！我是九年级(三)班的团支书，我们班准备于5月15日上午九点在本班教室举行“阅读之美”主题演讲比赛。我代表全班同学，想邀请您来当评委，不知您是否有空？ 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 3．【活动三：荐名著】2024年是鲁迅诞辰143周年，学校文学社拟开展鲁迅散文阅读活动，请你把《朝花夕拾》推荐给大家，写出推荐理由。(100字左右) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：《朝花夕拾》有着丰富的思想内容，表达了作者对童年生活的回忆和对师友诚挚的怀念，真实地书写了戊戌政变和辛亥革命前后作者所经历的种种生活，每一篇都生动地反映了那个时代社会生活的一角，并且在夹叙夹议中，表现出对反动、守旧势力的打击和嘲讽。 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 名著阅读拓展演练 　　由小说三要素可见，环境描写在小说中占有非常重要的地位。请结合具体语段，说说环境描写的作用。 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 语段 环境描写的作用 一万样他没想到过的事都奔了心中去，来得是这么多、这么急、这么乱，心中反猛的成了块空白，像电影片忽然断了那样。街上非常的清静，天上有些灰云遮住了月，地上时时有些小风，吹动着残枝枯叶，远处有几声尖锐的猫叫。 (《骆驼祥子》) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 语段一：云遮住了月实际表现的是祥子此时的心情变得黯淡，街道的“静”和“几声猫叫”以动写静，写出祥子的内心因虎妞怀孕而受到的震撼，由烦乱而空白。 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 语段 环境描写的作用 月却明亮，照耀如同白日。武松从墙头上一跳，却跳在墙里……武松听了，心头那把无明业火高三千丈，冲破了青天。右手持刀，左手叉开五指，抢入楼中。只见三五枝画烛高明，一两处月光射入，楼上甚是明朗。 (《水浒传》) ____________________________________________________________________________________________ 语段二：极力渲染月光的明亮、耀眼，写出了武松大开杀戒时环境的肃穆以及武松武艺的高强。 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 03 课中研学篇 ►文脉梳理 《故乡》 活泼勇敢　　 迟钝麻木　　 美丽本分　 尖刻自私　 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 ►文章主旨 小说以“我”回故乡的见闻和感受为线索，通过闰土、杨二嫂等人前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村经济萧条的悲惨景象，揭示了广大农民生活痛苦的社会根源，表达了作者要打破人与人之间存在的隔膜、建立纯真的人际关系、创造新生活的强烈愿望。 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 阅读下面选段，回答问题。 　　①好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 …… 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 ②这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 ③我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： ④“阿！闰土哥，——你来了？……” 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 ⑤我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 ⑥他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： ⑦“老爷！……” ⑧我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 1．选文第①②段都运用了哪种描写方法？从描写内容看有何不同？请作具体分析。这种描写的作用是什么？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 描写方法：外貌或肖像描写；内容上的不同：第①段描写少年闰土，表现出他的活泼刚健(或朴质、有活力，或纯真)，第②段描写中年闰土，表现他的苍老憔悴(大意对即可)；作用：突出了中年闰土的憔悴、颓废，悲哀、痛苦，失去活力，被生活压得喘不过气来的遭遇，从而揭示了那个可悲的社会对人民的摧残。 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 2．闰土见到“我”时，“脸上现出欢喜和凄凉的神情”，其中的“欢喜”和“凄凉”是否矛盾？为什么？ ______________________________________________________________________________________________ 不矛盾。“欢喜和凄凉的神情”说明闰土为与“我”相见而高兴，同时也因自己生活的艰难贫困而痛苦。 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 3．第⑥段句子中加点词语“终于”“分明”对表现闰土的思想性格起到了怎样的作用？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “终于”一词表现了闰土思想感情的变化：起初是刚见面的欢喜、凄凉，想说些什么；进而意识到同“我”在生活和地位上的悬殊差别；最后是态度十分恭敬地称“我”为老爷。这样把闰土与“我”见面时悲喜交加、犹豫难堪的心理活动表现得淋漓尽致。“分明”一词则突出了闰土已清楚地认识到同“我”在生活和地位上的差距，说明封建等级观念已在闰土的思想上打下了深深的烙印。 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 4．选文第⑧段“可悲的厚障壁”是什么？是什么原因造成的？为什么是“可悲”的？请联系全文内容和下面的资料，说说你的看法。 【资料链接】过去的三个月的创作，我最佩服的是鲁迅的《故乡》……我觉得这篇《故乡》的中心思想是悲哀那人与人之间的不了解，隔膜。造成这不了解的原因是历史遗留的阶级观念。……著者的本意却是在表现出人生本来是一气的，后来却隔离了这一根本观念。 (茅盾《评四五六月的创作》) 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “可悲的厚障壁”是一种人的观念、地位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。原先的好朋友变得如此的隔膜，让“我”觉得可悲；是社会和生活的重压、封建秩序等级观念让“我”与闰土之间产生了厚厚的“障壁”，这更是可悲的。 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 5．文章最后再次描写海边奇异的画面，有什么作用？ ________________________________________________________________________________ 6．“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么含义？ __________________________________________________________________________________________________ 最后再现月下瓜地的景色，不仅表达了作者的眷恋之情，更突出了对未来新生活的向往。 有没有希望，取决于自己的努力，振奋起来，要为新生活的到来去努力奋斗，勇敢实践，去开辟崭新的道路。 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 04 课后精练篇 被施了魔法的花园 [意]卡尔维诺 　　乔瓦尼诺和赛来内拉在路上走着。底下是鳞光闪闪的大海，上头是白云隐约浮现的天空。他们之前去捉过了螃蟹，现在决定勘探一下没走过的路。 往海边去的路上有着无数大株龙舌兰。通往山上的路边是一排甘薯，上面重压着没花的叶子。乔瓦尼诺在篱笆间找到一处裂口，两人毫不犹豫地钻了进去。 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 他们来到了花园一角。四周一切寂静无声，树叶都不会动一下。那里有棵高大古老的桉树，还有砾石铺出的小路。乔瓦尼诺和赛来内拉踮着脚尖在小路上走着，小心不使脚下的砾石发出窸窣声。 一切是如此的美丽：弯曲的桉树树叶勾勒出的拱顶细窄而高耸，还有那被树叶切碎的天空。只是他们满怀焦虑，在这个不属于他们的花园，他们随时可能被赶出去。但是什么声音也听不到，在一个拐角处的杨梅丛间，一群麻雀扑腾起来，叽叽喳喳地叫唤了一阵，然后又恢复了宁静。也许是个被抛弃的花园？ 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 可是走着走着，他们就来到一片开阔的天空下，来到一个种满花的花坛前，然后是林荫小道和排排栏杆，还有行行黄杨。花园的高处，是一幢硕大的别墅，别墅装着亮闪闪的玻璃，还有黄色和橘色的窗帘。 整个房子是荒凉的。两个孩子小心翼翼地踩着砾石，走上前去。也许玻璃窗会被突然打开，苛刻的先生和夫人就要出现在阳台上，肥大的狗就要被松开锁链，跑到路上来了。他们在路边找到一辆独轮小推车，赛来内拉坐在车上，乔瓦尼诺推着车，他们就这样一声不吭地前进着。 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 “那花儿……”赛来内拉不时地低声说道，乔瓦尼诺就停好车，去把花采下来。她手里已经攥满一束漂亮的花了。但逃跑时要从篱笆缝里钻出去，可能得把它们都扔掉！ 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 砾石路也走到了尽头。空地的中间，劈开了一块庞大空旷的长方形：一个游泳池。“我们跳进去？”乔瓦尼诺问赛来内拉。如果他是询问她，而不是单说一句“下去！”，那就肯定说明是相当的危险。但水是那么澄净与碧蓝，而赛来内拉又是从不害怕的，他们已经是穿着泳衣的——这之前他们一直都在逮螃蟹。乔瓦尼诺怕溅泼声会太响，于是从池边上下去。他睁大眼睛，不断地往下游啊游，却只能看见蓝色，双手就好似玫瑰色的鱼；这跟在大海里的水下不同，那里的水中全是无形的绿黑色阴影。一片玫瑰色的阴影出现在自己上方——赛来内拉！他们手牵着手，从池子的另一头冒出来，他们有一点点的焦虑。不，实在没有任何人在看他们。这不如他们想象美妙：总是有那么一种酸楚而担心的基调，那就是，这一切都不属于他们，而他们也可能会被随时赶走。 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 从水里出来，在游泳池的边上，他们找到了一张乒乓球桌。乔瓦尼诺和赛来内拉轻轻地击打着，突然一球高高地弹起，而乔瓦尼诺把球打飞了，球撞上了挂在藤廊支架上的一面铜锣，铜锣就低沉而持久地颤响起来。两个孩子赶紧蜷缩在花坛的后面。很快来了两个穿着白上衣的佣人，端着宽阔的托盘，把托盘搁置在一张圆桌上后，就走掉了。 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 乔瓦尼诺和赛来内拉来到圆桌旁。上面有茶、牛奶和面包。他们只得坐下享用起来。但他们坐得不是很安稳，只是坐在板凳边缘那一点点的地方，不停地挪动着膝盖。他们一点儿都感受不到甜点、茶和牛奶的味道。那个花园里的每一件东西都是如此：美妙而难以受用；带着那种内心的不适与恐慌。这也许只是命运的什么消遣吧，而他们可能很快就会被叫去对自己的行为负责。 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 他们悄无声息地靠近了别墅。在一扇木制对开的百叶窗叶片之间，他们看见一间漂亮荫蔽的房间，墙上尽是蝴蝶标本。一个苍白的男孩，应该就是这幢别墅和花园的主人，幸运的他，正坐在一张躺椅上，翻着一本厚厚的带插图的书。他的双手纤细白皙，睡衣的扣子一直系到脖子上，尽管那是夏天。 现在，这两个窥视的孩子紧张的心跳缓缓减弱下去。事实上，那个富有的男孩望着自己的周围时，显得比他们还要焦虑与局促，就好像他感到那本书，那张躺椅，墙上那些被装上框的蝴蝶，下午茶，游泳池，林荫小道，都只是因为一个巨大的错误才被授予他的；而他也是不能享用它们的，却只感受到那个错误的痛楚。 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 苍白的男孩在他阴翳的房间里转来转去，脚步偷偷摸摸的。他用那白皙的手指摩挲着镶有玻璃的蝴蝶标本的边框，并时不时地停下听着什么。乔瓦尼诺和赛来内拉刚缓下来的心跳声又密集起来。那是一种对什么魔法的害怕，那魔法正压迫在那幢别墅、那个花园上，压迫在所有那些美丽而舒适的东西上，就好像一种古老的不公。 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 太阳被云朵遮住了。乔瓦尼诺和赛来内拉默不作声地离开了。他们再次匍匐着穿过那排篱笆，在龙舌兰丛间，他们找到通往海边的一条小路。于是他们发明出来一个有意思极了的游戏——用海带打仗。他们将一把把海带摔到对方的脸上，一直摔到晚上。好在赛来内拉从来不哭。 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 1．阅读笔记中绘制了乔瓦尼诺和赛来内拉在花园里的经历感受，请把空格补充完整。 ________________________________________________ 原因：他们随时可能被赶出这个不属于他们的花园。 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 2．动作描写可反映人物心理，结合文中画线句加点词分析小主人的心理状态。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “摩挲”是用手抚摸，“时不时”表示频率很高。房子的小主人不去欣赏那么美丽的蝴蝶标本而用手去抚摸，并时不时地去听外面的动静，也许是害怕有什么声音，写出了他内心的紧张和焦虑。不停“摩挲”蝴蝶标本，同时也表现出了他内心的渴望，似乎他也是被囚禁的蝴蝶标本，他渴望成为在花园中自由飞舞的蝴蝶。 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 3．小说有伏笔，小主人明明身处美丽富足的大花园，但他却也焦虑与局促，你能否从文中找出一些相关伏笔来推测小主人焦虑与局促的原因。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ “也许玻璃窗会被突然打开，苛刻的先生和夫人就要出现在阳台上”，小主人也许是因为父母的严厉而有压力。“苍白”“睡衣的扣子一直系到脖子上，尽管那是夏天”，小主人也许生病了，并不是很健康，所以不能享受这一切。在这样的一个花园里，小主人没有朋友，没有自由，这一切也许都是他焦虑、局促的原因。 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 4．“少年时代，我们……品尝生活的甘美，也经历着成长的苦涩和无奈。……确立自我意识，更好地成长。”请你结合本文及下面任意一篇小说谈谈对这句话的理解。 A．故乡/鲁迅 　　 B．我的叔叔于勒/莫泊桑 　　　 C．孤独之旅/曹文轩 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 在《被施了魔法的花园》中两个外来孩子羡慕花园的美丽与富足，但同样感受到花园里的压抑。在看到小主人可能因父母的严厉与苛刻，或因生病的躯体无法享受这一切时，他们也隐约感受到了自由的可贵，快乐被重新定义。他们离开花园，奔向大海，奔向属于自己的快乐，这也是成长的重要财富。《故乡》中“我”回到故乡，但一切已“物是人非”。故乡的萧索荒凉，人性的扭曲，人与人之间的冷漠、隔膜，一切都让“我”心生悲凉。但了解生活真相后“我”仍然不退缩，对生活充满希望。这一切都能让我们重新审视自己的生活，顺境也罢，逆境也罢，都应坦然坚强面对，促使我们更好地成长。 第 ‹#› 页 15　故　乡 返回目录 本节内容到此结束！ logo $$