偶戏（二）（教学设计）-2023-2024学年苏少版美术六年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 六年级 学期 秋季 课题 偶戏（二） 教学目标 1. 通过搜集、策划、合作设计、表演展示等综合学习活动，了解偶戏相关文化，探究提线偶的原理，树立设计意识，运用已有的的造型能力，感受提线偶的形式美感，掌握制作提线偶的基本方法。 2. 编排策划，锻炼学生的合作能力和综合素质，走进中国传统文化，继承并弘扬民族精神，热爱民间艺术的情感。 教学重难点 教学重点： 掌握制作提线偶的基本法，感受提线偶的形式美感。 教学难点： 形象设计和提线的连接、调节方法。 教学过程 本节课以任务驱动型学习：收集偶戏文化信息——探究提线偶的原理——设计制作提线偶——编排演绎偶戏——争做偶戏传承人，为活动主线进行综合学习。 1、 收集偶戏文化信息 课前我们通过图书馆查阅资料、上网搜集、剧院看戏、拜访身边民间艺人等多种途径，收集了很多关于偶戏的资料，让我们一起整理一下吧！ 偶戏是百戏之祖，木偶是国家级非物质文化遗产。它源于汉，兴于唐，明清时达到鼎盛，表演时演员在幕后一边操纵偶，一边演唱，并配以音乐，是造型、文学、音乐、唱腔和表演技艺的综合艺术。 根据偶形体和操纵技术的不同，偶的分类也有所不同。 布袋偶： 四肢用布缝制而成，形状酷似布袋而得名。演出时演员的手掌伸入布袋内作为偶人躯干，相互协调操纵偶人做各种动作。 皮影：旧称“影子戏”，演出时，艺人们在白色幕布后，用的影人在艺人操纵下，通过灯光映射到屏幕上。 杖头偶：头和身子像老人用的拐杖。演出时演员一手操纵主杆，另一手持侧杆，举起木偶操纵其动作。 提线偶：偶更加灵活，用线来控制偶人的动作。古称“悬丝傀儡”。 二、探究提线偶的原理 今天老师给大家带来了一个提线偶（出示孙悟空），让我们一起来玩一玩，在玩的时候大家要仔细观察并思考，它由几部分组成？它们分别是什么？（提线、偶头、四肢、笼腹和勾牌） 大家观察的可真仔细。 你想拥有一个自己的提线偶吗？你想演一场生动而又有趣的偶戏吗？让我们走进偶戏，深入探究提线偶的奥秘吧！ 怎样才能制作出一个活泼灵动、特征鲜明的提线偶呢？请大家先观察老师课前准备的提线偶（出示教具）。 分组探究讨论：1. 这些玩偶分别是用什么材料制作的？都用了哪些制作方法？ 2. 你在用什么操控玩偶？ 3. 哪一组操作起来更灵活，最富有动感？ 师：哪个小组先来说说你们的发现呢？通过刚才的讨论，相信大家都有了不同的讨论结果，让我们听听他们的汇报吧！ 小丑玩偶组：我们组探究的是小丑玩偶，我们发现制作时用了卡纸、木棍、装饰物、线作为主要材料。经过讨论我们一致认为，制作时运用了剪、粘贴、折、固定的方法。 小花牛玩偶组：我们组拿到的是小花牛，经过我们的探究发现，它色彩和谐，制作时除了用到毛线、皱纹纸、彩纸、皮筋、木棍等主要材料，还巧妙地将矿泉水瓶制作的身体和四肢进行了连接。在制作方法上也有所不同，用卷纸筒的形式做了小花牛的头，让人看起来更形象生动了。 师小结：你不仅总结出了他的制作方法，还发现了生活中废旧物的再利用，你真不愧是环保小能手。 玩偶小人：我们组的玩偶虽然也用了生活中的废旧材料，但这次用到的却是卫生纸卷筒，不论是哪个小组的玩偶，都具有一个共同的特点，都用十字勾牌栓线来操控玩偶。在玩时我们还发现玩偶的四肢和其他组的有所不同，它的四肢没有其他小组的动起来灵活。 师：你知道为什么吗？ 生：他的四肢都是纸弹簧做的。 师小结：看来我们想到一块儿了，纸弹簧的动起来更灵活、更方便。 听了大家刚才的汇报，老师非常惊喜，你们学会了如何分析非遗提线偶的方法，让我们走进非遗，一起做偶戏文化的传承人吧！ 三、设计制作提线偶 偶戏是集造型、文学、音乐、唱腔和表演技艺等为一身的艺术，让我们再一次深入偶戏，一起去看看他们还有什么精美之处？ 1. 欣赏《音乐之声》中《孤独的牧羊人》片段。 2. 设计制作提线偶。 （微视频人物形象转换）每一场精彩的偶戏音乐剧都需要一名优秀的指挥家和众多的表演者。瞧，他来了。指挥家身着黑色的燕尾服，手拿指挥棒。那怎样将生活中的人物形象转化成艺术玩偶中的的角色呢？下面就让我们一起观看大屏幕，看看我是如何制作的。（选材——对主体形象的特征转换——立体纸雕美化偶头——偶身制作与连接——纸弹簧解决四肢的灵活——制作勾牌） 3.动手实践 勾牌和提线制作好后，怎样将他们和偶人合理的连接呢?老师为大家准备了示意图，你能试着连接吗？（生按示意图连接演示） 小结：手在上，提线要短，脚在下，提线要稍长一些。必要时还需适时调整提线。 口诀：提线长短要适中，先拴棍来后拴偶。 十字焦点要拴牢，分工合作效率高。 4.任务驱动 看了刚才老师的制作，相信大家都想动手了，请以组为单位，为小剧场编写音乐剧本，分工合作,将课前收集到的形象设计制作成提线偶,并进行表演吧！ 注意：（1）色彩搭配要鲜明，形象要突出。 （2）注意使用工具的安全。 生小组合作，师巡视辅导。 问题驱动：（1）提线应该选择在什么地方进行连接？ （2）选择在这些部位连接有什么作用？ （3）线要怎样调整？ 四、编排演绎一场偶戏 师：小小的提线偶演绎着各种各样有趣的故事，现在，我们的小偶人已经迫不及待要将自己的故事表演给大家了。 1.根据故事情节进行表演。《鹬蚌相争》、《拔萝卜》、《郊游》…… ( “心语”反馈表 )2.偶戏中的戏偶造型、制作和表演上既写实又夸张，将理想与现实巧妙地结合在一起。你能和同伴一起来完成下面的“心语反馈表”吗？ 五、争做偶戏传承人 小小的偶戏几乎遍布世界各地，但随着科技的发展， 科技与艺术的相融合，偶戏将人们带入了另一个世界，你觉得未来的偶戏又会时哪一番景象呢？ 其他国家的偶戏相比，我国偶戏历史更悠久，是我国民间艺术中的瑰宝。“一口道尽天下事，两手拨动古今人。” 木偶艺术精美绝伦，令人叹为观止。 同学们，从现在开始，让我们传承历史文化，厚植家国情怀，做非遗文化的传承人。 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$