第6课时 《笔算两位数乘整十数》 教学设计-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

集 体 研 备 教 学 设 计 教材出处 苏教版小学数学 三年级 下册 教学内容 乘数末尾有0的乘法：教材第9-10页例5，“试一试”和“想想做做”第1-7题。 教学目标 1.经历探索乘数末尾有0的乘法的简便算法的过程，理解和掌握计算方法，并能正确计算，形成运算能力。 2.在具体情境中合理地运用口算、笔算和估算，体会解决问题策略的多样性，形成初步的应用意识。 3.培养主动探索、合作交流的良好习惯，树立学习数学的信心。 教学重点 理解、掌握乘数末尾有0的乘法的笔算方法，并能正确计算。 教学难点 理解先算的两位数乘一位数其实是两位数乘几个十，得数是若干个十，应该在得数的末尾添一个“0”。 教学具 准 备 课件 板书设计 乘数末尾有0的笔算 32×30=960（元） 答：买30个这样的足球要用960元。 教 学 过 程 师 生 教 学 活 动 安 排 二次备课 学习准备 1.口算。 6×30= 30×2= 60×5= 30×20= 10×30= 23×20= 口算后随机抽取几题，让学生说说是怎样进行口算的。 2.揭题：本节课我们就来学习乘数末尾有0的乘法。 学习任务 1 研究1-1:学校采购30个这样的足球要用多少元？ 列式： 我选择__________方法。（估算/口算/笔算） 我这样算： 答：买30个这样的足球要用 元。 【操作步骤】 1.提问：从题目中你知道了什么，要求什么？ 追问：“学校采购30个这样的足球要用多少元？”怎么想？ 2.全班交流，明确：足球单价×足球数量＝总价，学生根据数量关系独立列式。 3.学生选择一种计算方法探究算式的得数。 4.课堂上组织交流并优化计算方法。 研究1-2：用竖式计算。 48×30＝ 40×35＝ 90×18＝ 36×50＝ 思考：乘数末尾有0的乘法，怎样算比较简便？ 【操作步骤】 1.学生独立审题并计算。 2.交流时根据学生作品分享易错点。 3.思考：乘数末尾有0的乘法，怎样算比较简便？ 2 研究2-1:计算下面算式，观察有什么发现。 42×4×5＝ 32×15×2＝ 12×5×8＝ 42×20＝ 32×30＝ 12×40＝ 1.请你根据上面算式的规律，再写一组这样有规律的算式。 2.请你根据你写的算式，编一道实际问题。 操作步骤： 1.出示三组算式，学生独立计算后观察三组算式，与同桌交流发现。 2.提问：这三组算式，有什么规律？ 3.全班交流，根据规律再写一组算式。 4.分享学生自主编题，再由教师根据教材适当出示相关有意义情境的问题。 研究2-2:你能根据提示推测出各字母表示的数吗？ A B A=（ ） × A C B=（ ） B C C C=（ ） 在小组里交流你的想法。 【操作步骤】 1.提问：你能根据提示推测出各字母表示的数吗？ 2.追问：哪些字母可以直接推理出所表示的数？ 3.指名学生汇报思路，明确C直接推理出表示的数是0。根据字母提示完成剩余推理。 4.学生汇报解题思路。 评价任务 1 作业1:每个足球3□元，如果买20个足球的价格数字末尾有2个0，□里可以填（ ）？ A.1、5 B.0、2 C.0、5 D. 0、1、5 2 作业2：列竖式计算。 48×20＝ 480×2＝ 两道算式的竖式计算过程有什么相同和不同？ 3 作业3：算一算、比一比。 36×6×5＝ 8×12×5＝ 2×5×27＝ 36×30＝ 12×40＝ 10×27＝ 通过比较，我发现： 你能再写一组这样的算式吗？ 课时创编 作业 养殖场有34头牛。 (1) 猪的头数比牛的20倍还多，猪最少有多少头？ (2) 羊的只数比牛的30倍少，羊最多有多少只？ 学科网（北京）股份有限公司 $$