吉林省吉林市2024-2025学年高三上学期第一次调研语文试题

吉林市地区 2025 届高三一模 语文答案（详解版） 1 吉林市普通中学 2024—2025 学年度高中毕业年级第一次模拟测试 仲裁组长分工 5 题 吉林市田家炳中学 李玲 桦甸四中 刘春阳 蛟河市第二高级中学 孙振兴 吉化第三中学校 赵建惠 吉林机械工业学校 9题 吉林十二中 郑晓楠 永吉县第四中学 冷岩峰 吉林市第五十五中学 单馨锐 吉林市龙潭区江机中学 周文汇 吉林市朝族中学 13（2） 吉化第一高级中学校 王春光 磐石二中 潘莉 吉林十三中学 李艳红 松花江中学 尹旭辉 桦甸八中 董云杰 16 题 磐石一中 栾旭 吉林市亚桥高中 刘亚男 吉林二中 许歆尧 舒兰市实验中学 田莉 吉林市第十八中学 盛丽波 吉林女子学校 20 题 永吉实验高中 王珏 吉林市第三中学 王琦文 舒兰二中 李娟 吉林市实验中学 白雪 吉林工贸学校 舒兰朝一中 22 题 舒兰一中 范宇航 桦甸一中 宋冰 吉林江城中学 孔丽丽 蛟河市实验中学 焦念来 磐石市红光中学 23 题 吉林市第一中学 李雪菲 毓文中学 纪丹阳 舒兰市第十八中学 赵仝宇 磐石五中 赵敏 吉林市第四中学 梁红 蛟河一中 李亚茹 语文试题答案详解 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分） 1.【答案】C 【解析】C选项来自材料三第一章节第二段，“随着中国加速推动绿色转型，新能源汽车行业蓬勃发展，中国电 动客车正迅速进入全球市场。”可知选项中关于目的的表述错误。 A选项结合材料一第二段对雕像的描述，其要素包括：荷花、中国龙、太极图、橄榄枝、白鸽、顾拜旦、奥运会 运动员数目的棋子、男女平等的观念等，体现了古今中外文化的碰撞。B 选项结合材料二“要进一步提升”“着力实 现”“着力提升”等可知正确。D选项材料三第二章节人工智能在巴黎奥运会在训练、裁判、转播等领域表现，并结 合王鹏的“变革潜力”表述，可以支持。 2.【答案】A 【解析】A 选项因果关系不完全成立。结合材料一，该雕塑不仅有中华文化元素，同时也有西方文化元素，并结 合“表达了对奥运精神促进世界友好交流的热情支持”的表述可知。 B选项结合材料二对体育发展机制、体育科技自立自强、中华体育精神等表述，可知运动成绩的获得背后是国家 综合实力的支持。C 选项结合材料三第二章节第二段第一句“裁判”“反兴奋剂措施”、第三段“智能”足球提高透 明度和判罚水平可知。D选项结合材料二“着力实现高水平的体育科技自立自强，着力提升重大赛事备战参赛能力， 为体育强国建设提供强有力的科技保障与支撑”与材料三“首届人工智能奥运会”部分可知。 3.【答案】D 【解析】D选项场景引入话题，一段描写声色生动，具有很强的感染性。 A选项“充满浪漫”“艺术气息”等词语的使用，便于营造艺术气息，奠定全文的文化氛围，引出报道的话题。B 选项“不二人选”表述绝对。背景材料的选取交代了合作的背景，既说明了中法两国在文化上的友好交流，也为黄剑 参与此次雕塑创作提供了契机，也说明雕塑成功之因。C 选项“是……”通过判断句式，直接肯定竞技体育的重要作 用。 4.【参考答案一】 （1）①援引中国日报之前的报道，用专业人员的评价话语点明中国电车在巴黎服务的重要意义，②增强报道的 专业性（或权威性）。 （2）①援引《南华早报》的报道，通过阿里巴巴人工智能的具体事例，②引出话题内容，吸引读者阅读兴趣。 【参考答案二】 ①第一处：…… ②第二处：…… ②多方引用材料，使报道材料更丰富，有助于新闻报道更全面客观地反应事实。 【解析】材料三关于其他报道的转引有两处，一处在材料三第一章节第三段，援引的材料类别为专业人士的评 论，有深度，具有权威性。内容是说明巴黎奥运会对中国电动汽车品牌影响力的提升，国际发展具有重要加速作用。 一处材料三第二章节第一段，援引的材料类别是新闻事实，具体内容是阿里巴巴阿里云技术在赛事转播领域的不俗 表现。在表明巴黎奥运与人工智能融合的同时，用以引出人工智能与巴黎奥运的话题，吸引读者兴趣。两处援引材 料丰富了报道的内容，使报道更全面、更客观。 【评分参考】参考答案一每小点 1 分，满分 4 分；参考答案二每小点 1 分，满分 3 分。意思答对即可。如有其 他答案，只要言之成理，可酌情给分。 5.【参考答案一】 ①借助文化交流，展示和平友好的中国形象。 ②借助竞技体育，展示自信自立的中国形象。 ③借助科技产品，展示绿色创新的中国形象。 【参考答案二】 ①在文化艺术方面，雕塑作品《同舟共渡》融入了“荷花霓裳、中国神龙、太极图形等具有中国特色的文化元 素，向世界传播了中国文化和精神，展示了文化强国的独特魅力。 ②在建设体育强国方面，通过中国体育代表团在巴黎奥运会上的出色表现，实现体育成绩与精神文明的双丰收， 向世界展示了中国体育强国的综合实力。 ③在推动绿色环保发展领域，中国汽车企业凭借新能源汽车，以巴黎奥运会为契机，高调亮相，提升了中国品 牌的影响力。 ④在科技发展前沿领域，以阿里巴巴、百度、“智能足球”芯片为代表的中国人工智能技术，为首届人工智能 奥运会带来了新的体验，向世界展示了中国企业的领先地位和创新实力。 【解析】本题情景式提问，重点是要抓住“真实、立体、全面的中国”，也就是多维度地展现中国形象。材料 一从文化交流的角度，报道了文化交流事件，结合材料一结尾句“传递了世界各国人民对和平与友谊的共同追求” 可得出第一点。材料二从竞技体育角度进行评论，肯定了竞技体育在运动成绩与精神文明双方面的成就，在体育科 技上自立自强，在民族精神上自信自立，可得出第二点。结合材料三，关于电动汽车在国际上的影响与中国人工智 能在巴黎奥运会上的融合表现的表述，并结合“巴黎城市‘绿色’指数前所未有”“随着中国加速推动绿色转型” “展示了中国企业在科技前沿领域的领先地位和技术创新实力”可以得出第三点。 【评分参考】答出一点给 2 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 讲评建议 一、教考衔接 选择性必修中册第四单元单元研习任务三学习申论“文化走出去”援引的《人民日报》的材料。 二、培优建议 进一步提升学生的“整合”“提炼”能力，参见第 5 题【参考答案一】 三、题型拓展 T5.习近平总书记说：“讲好中国故事，传播好中国声音，展示真实、立体、全面的中国”，请结合材料，谈谈 对我们讲好中国故事有何启示？ 【参考答案】 ①抓住国际交流机遇，积极表达，讲好中国故事。 ②要多领域、全方位地表达，讲好中国故事。 ③要创新，将科技转化为实力，讲好中国故事。 吉林市地区 2025 届高三一模 语文答案（详解版） 2 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分） 6.【答案】D 【解析】 A项内容梳理顺序错误。应该是按照“真爱北平”“北平真好”“真想北平”。 B项原因分析错误。“说不出”这三个字在两段里出现了三次，不是没有能力表达，而是欲说还休。没有任何做 作，让人真切可感，并且引起共鸣，人们总是对身边最熟悉的事物不知从何说起，最深沉的情感不知如何表达。当你 能够表达你喜欢某某事物，你爱某某事物，有多爱，为什么爱，怎样爱时，那个对象一定是你的身外之物。而对于与 自己血肉相连，融为一体的事物或者人，你真的是无法表达心底深爱的，譬如父母。文中表达的恰是这样的情感。教 师讲评时需要引导考生注意，“失语”并不等同于“无语”，在面对个人情怀和宏大历史背景时，“失语”之后的表 达则更显酣畅淋漓。 C项内容和情感理解均有错误。“身处异国他乡”和“对母亲的深切情感”无中生有。结合文本内容可知，老舍 在北平生活得很快乐，很安适，无所求也无所怕。文中用了一个比喻句“像小儿安睡在摇篮里”，这里的摇篮其实就 是老舍的故乡北平。北平是老舍的故乡，只有在故乡，他才会有一份婴儿般的安然。可惜，写作此文时的老舍却身在 济南，是一个漂泊的游子，所以，便没有了这一份快乐和安适。他有所求，他想归乡；也有所怕，他怕国破家亡，自 己有家难归。这个比喻句生动表现了老舍对北平如对母亲般的爱。 D项正确。在作者笔下，为我们呈现的“我的北平”都是一些细小的景致。从什刹海的蜻蜓、玉泉山的塔影、长 着红酸枣的老城墙、到胡同和四合院、墙边的花、院里的新鲜蔬菜以及带霜的水果。真可谓“每一小的事件中有个我， 我的每一思念中有个北平”，北平在他每一寸肌肤里，北平在他每一缕血脉中。 7.【答案】A 【解析】“取杜鹃啼声悲切的特点”错误。原文：“真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里， 像杜鹃似的啼出北平的俊伟。”教师要引导考生密切结合语境对词句内容进行分析。题干中“把一切好听好看的字都 浸在自己的心血里”，这里的“心血”二字，既是对创作过程艰辛的暗喻，也是对这些字句饱含深情的直接体现。作 者希望用自己最真挚、最深刻的情感去浸润每一个字句，使它们不仅仅是文字的堆砌，而是情感的载体，能够触动人 心的力量源泉；“像杜鹃似的啼出北平的俊伟”，杜鹃啼血，是中国古典文学中常用的意象，象征着深情与哀怨，但 在这里，老舍先生巧妙地将其转化为一种热烈而激昂的情感表达。杜鹃的啼声，虽常被视为悲鸣，但在这里却成为了 一种对北平俊伟之美的极致颂扬，而非“取杜鹃啼声悲切的特点”。作者愿以杜鹃啼血般的深情与执着，唱出北平的 壮丽与伟大，展现其对北平无尽的爱与敬仰。 8.【参考答案】 ①贫民：钱不多。喜爱的“草花儿”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花。墙上的牵牛， 墙根的靠山竹与草茉莉，是多么省钱省事。 ②平民：质朴淡泊。平凡的日子，普通的生活。吃的菜、种的花、住的院子、喜爱的水果都是平常之物。 ③文人：富有生活情趣，更富有审美情趣。便宜的“草花儿”也觉得可爱，还能招蝴蝶呀。“青菜摊子上的 红红绿绿几乎有诗似的美丽”。 ④隐者：和陶渊明一样，有热爱自然、热爱生活的情怀，有平和闲适的心态。 【评分参考】每点 2分，两点 4 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 9.【参考答案】 ①点明题意,表达作者对北平的眷恋与思念之情。（内容维度） ②照应前文（或题目）“落泪才足以把内心表达出来”,使文章的结构更加严谨。（结构维度） ③直抒胸臆,最直接地表达了作者对北平的真挚思念和深切的担忧，对家国多舛命运的沉痛与无奈。（情感维度） ④通过“要落泪了”这一描述，可以感受到作者的强烈情感到了无法自持的地步，引发读者的共鸣。（手法维度） 【评分参考】每点 2分，三点 6 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 讲评建议 一、教考衔接：必修上册第七单元，写景抒情散文。 二、题型拓展 T6.下列对文本相关内容理解，不正确的一项是（3分） A.想北平的“想”，在《想北平》中的含意应该为“怀念”之意，如此可以推断出作者写作时没有在北平。 B.内敛性很强的“想”字，还使人感到文章的基调是谦逊的，如：“我所知道的那点只是我的北平，而我的北 平大概等于牛的一毛。”可印证。 C.第 4、5 段以欧洲四大历史都城——伦敦、巴黎、罗马和堪司坦丁堡比写北平，正衬出故都北平所特有的“东 方美”。 D.作者写北平丰盛的物产，好似如数家珍，一口气和盘托出，且行文活泼，语句中捎带着“呀”或“吧”等语 气词，以及结构助词“的”“了”的大量使用，使作品平易而不死板，凭添了许多生活情韵。 【参考答案】C。正衬错，应该是对比或反衬。 T7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3题） A.作者在文中反复强调这种“想说而说不出”的深沉至极的爱的情感，为表达这种情感，作者在这篇仅 1500 多 字的散文中，选择了一个独特的视角——“我的北平”。 B.本文描绘的是一幅都市风俗画,抒发了一位平民知识分子的娴雅而淡泊的人文情怀。 C.本文叙述平易，文字朴实，感情诚笃，风格素淡而处处含情，散发出一种淡远的韵味。 D.作品通过对北平的描绘，写出了作者心中的属于他的北平，表现了他对北平真挚的情感。 【参考答案】B。”娴雅而淡泊“错,本文的情感是真挚而热烈的。 T8.作者为何先说“巴黎更近似北平”，后又说“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样地感到寂苦”？ 请解释其中原因。（4分） 【参考答案】①“我”觉得巴黎太热闹，有些地方又太过空旷静寂；②北平既复杂而又有个边际，北平的热闹 是动中有静，让人内心安适又快乐，更匀调，人为之中显自然。 T9：请结合自己的理解，分析划线句子的含义。（6分） 从它里面说，它没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂；从外面说，它紧连着园林，菜圃与农村。 【参考答案】①“里面”指城市的布局，北平不像伦敦包含工业化的部分，没有污染;“外面”指城市边缘接壤 的部分，北平与农村等大自然紧密联系。无论里外，北平都比伦敦更自然、更舒适。 ②作者在对比中突显北平的“使人更接近了自然”，表现出对北平的爱和想念。 ③“冒烟的工厂”可以理解为现代工业文明，“园林、菜圃与农村”象征着传统农业文明，作者这样对比，表 达了作者对两种文明的思考、对农业文明的倾向、对北平的爱。 【解析】本题考查对作品的情感、形象、表现形式、风格的独特理解的能力。该句的关键信息即“里面”和“外 面”,要求能分析含意。“里面”指城市里面，指北平在城市布局时不包含像伦敦那样的工业部分。“外面”即指城 市边缘对外接壤的部分。在对比中，我们不难发现，作者的意思是北平比伦敦更自然、更舒适。同时,“冒烟的工厂” 和“园林、菜圃与农村”在此就有了特别的含义,即可以抽象为“现代工业文明”和“传统农业文明”,表达了作者 对两种文明的思考，对农业文明的倾向，对北平的爱。 T9.结合文本内容分析，作者为什么说对北平的情感是“说不出的”？ 【参考答案】①作者对北平的情感是“说不出的”，意思是他的情感难以言传。②作者采用类比的手法，将对 北平的感情和对母亲的感情作类比，形象生动地表现这种难以言传的情感。③作者之所以对北平如此深情，是因为 北平是生养作者的地方，北平赐予作者最初的知识和印象，作者的心灵已经与北平相黏合。 吉林市地区 2025 届高三一模 语文答案（详解版） 3 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分） 10.【答案】ACG 【解析】原句：公择既去，而山中之人思之，指其所居为李氏山房。藏书凡九千余卷。 译文为：公择离开以后，山中的人怀念他，便把他住过的地方命名为“李氏山房”。那里的藏书共有九千多卷。 A处，公择为本句主语，“既”意为“...之后”或“已经”，“去”为“离开”之意，所以在 A 处断句。 C处，“山中之人”即庐山当地人，“思之”是指“怀念公择”，在 C处需断句，“指...为...”是“把...作为...” 之意，即“把他住过的地方作为‘李氏山房’”，所以在 G 处需断句。 G处，“藏书”做“凡九千余卷”的主语，不需要断句。 11.【答案】B 【解析】B项错误。有间（时间很短，一会儿）/彼节者有间（有缝隙，有空间） A项正确。形乎动静（表现）/形影相吊（形体） C项正确。市人转相摹刻诸子百家之书（市井流俗之人或商人）/商贾皆欲藏于王之市（商人）联系课内：“多于 市人之言语”中的“市人”，指的是集市上的人。这句话出自杜牧的《阿房宫赋》，意思是“（比）集市上的言语还 多”。 D项正确。将以遗来者（赠送）/因遗策（遗留，留下） 12.【答案】C 【解析】C 项材料三苏轼批评了当时科举士子“束书不观，游谈无根”的浮浪风气，强调了认真读书的必要性。但 并没有将文化衰落的原因归结为科举之士不读书的风气。 13.【答案】 （1）师襄子听后，离开席位连拜两次，说：“我教的这首曲子正是《文王操》啊！” （2）学习的人对于书籍的获取，既丰富又容易达到这样的程度，那么他们的文辞学术成就，应该会比古人高出 许多倍。 【评分参考】 （1）采分点：各 1 分，大意分 1 分。 辟席，避席，离开座位，表示尊敬。 再拜，拜了两次。联系课内：《鸿门宴》中的“谨使良奉白璧一双再拜献大王足下”。 判断句，“……也”。 答案参照苏教版史记选读教参，译为“我所教的正是文王操啊”。另有两种翻译也可得分： 1.“我也推测说这就是《文王操》”（谢圣明主编的《白话二十四史》）； 2.“我的老师说过，这首琴曲是《文王操》”（汉语大词典出版社的《二十四史全译）》。 联系课内：《庖丁解牛》中的“技盖至此乎”——盖：“盍”，何，怎么。 《齐桓晋文之事》中的“盖亦反其本矣”——盖：“盍”，何不，为什么不。 《谏太宗十思疏》中的“能克终者盖寡”——盖：大概，表示推断。 （2）采分点：各 1 分，大意分 1 分。 学者，读书人，求学的人。联系课内：《师说》中的“古之学者必有师”。——学者：求学的人。 致，获得，得到。联系课内：《大学之道》中的“致知在格物”。——致：获得。 状语后置，“于昔人倍蓰”，“比古人好上许多倍”。 14.【参考答案】 ①孔子学鼓琴的过程展示了“君子之学”的深入与全面。（从掌握曲调、技法到领悟乐曲的意旨，再到体会作曲 者的为人，体现了“入乎耳，着乎心，布乎四体，形乎动静”的君子学习之道。） ②老儒先生在求学时期展现了极大的毅力和刻苦精神正是“君子之学”中“以美其身”的体现。（即通过学习来 完善和提升自己。） ③老儒先生的学习态度体现了“君子之学”的深入与全面。（他不满足于对书籍的浅尝辄止，而是深入研读，力 求理解书籍的精髓和内在价值。） ④李公择在庐山读书，积累丰富藏书并深入研读，将所学知识化为己有，且乐于分享，供后人学习，展现了“君 子之学”的精髓，即学习不仅为了自身修养，也为了传承与贡献。 【评分参考】每点 2分，两点 3 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 【解析】材料一“君子之学也，入乎耳，着乎心，布乎四体，形乎动静。”“君子之学也，以美其身”，得出材 料一的“君子之学”是内化于心，外显于行，完善自我。 材料二“未得其数也”“丘未得其志也”“丘未得其为人也”“有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉”，得 出材料二孔子学琴，从形式、意境到内涵、作者，深入钻研，完善自己，进入最高境界。 材料三“公择既已涉其流，探其源，采剥其华实，而咀嚼其膏味，以为己有，发于文词，见于行事，以闻名于当 世矣”，得出材料三李公择读书，广泛涉猎，寻根溯源，采撷精华。化为已有的同时，外显于在他的文章和日常表现 中。 参考译文： 材料一： 君子学习，是听在耳里，记在心里，表现．．在威仪的举止和符合礼仪的行动上。一举一动，哪怕是极细微的言行， 都可以垂范于人。小人学习是从耳听从嘴出，相距不过四寸而已，怎么能够完美他的七尺之躯呢？古人学习是自身 道德修养的需求，今人学习则只是为了炫耀于人。君子学习是为了完善自我，小人学习是为了卖弄和哗众取宠，将 学问当作家禽、小牛之类的礼物去讨人好评。所以，没人求教你而去教导别人叫做浮躁；问一答二的叫啰嗦；浮躁 啰嗦都是不对的，君子答问应像空谷回音一般，不多不少、恰到好处。 材料二： 孔子向师襄子学琴，学了十天仍没有学习新曲子，师襄子对他说：“可以增加学习内容了。”孔子说：“我已 经熟悉乐曲的形式，但还没有掌握方法。”过了一段时间，．．．．．．．师襄子说：“你已经会弹奏的技巧了，可以增加学习内 容了。”孔子说：“我还没有领会曲子的意境。”过了一段时间，师襄子说：“你已经领会了曲子的意境，可以增 加学习内容了。”孔子说：“我还不了解作者。”又过了一段时间，孔子神情俨然，仿佛进到新的境界：时而神情 庄重穆然，若有所思，时而怡然高望，志意深远；孔子说：“我知道他是谁了：那人皮肤深黑，体形颀长，眼光明 亮远大，像个统治四方诸侯的王者，若不是周文王还有谁能撰作这首乐曲呢？”师襄子听到后，赶紧起身拜了两拜， 回答道：“老琴师传授此曲时就是这样说的，这支曲子叫做《文王操》啊！” 材料三： 从圣人孔子开始，人们的学习就一定都是从读书开始。在那个时代，只有东周王室的柱下史老聃拥有很多的书。 出生在那个时代的读书人，能够读到儒家六部经典之作的人大概没有几个，他们的学习条件可以说是非常艰苦的。 然而他们都熟习礼制和音乐，在道德上具有深厚的修养，这些都不是后代的读书人所能企及的。自从秦汉以来，著 书的人越来越多，纸张和文字笔画一天天趋于简便，因而书籍也随之日趋丰富，读书的人没有哪一个没有书的，然 而学习、读书的人却越来越不认真，这是什么原因呢？我还赶得上见到那些老一辈的儒学先生，据说他们小时候， 想要找《史记》《汉书》也找不到；有幸借到了，都要亲自动手抄写，日夜背诵，唯恐抄不完、背不熟就要归还了。 近年来书商．．间相互辗转翻刻刊印书籍，诸子百家的书，每天都有千万流传于世。对于读书人来说，当今的书是如此 多又如此容易得到，照理说他们的文章词采和学术造诣，应当比古人好上许多倍。可是现在参加科举考试的年轻士 子，全都把书捆扎起来而不去阅读，言谈空洞无物；漫无根底，这又是什么原因呢？ 我的好友李公择，年轻时曾在庐山五老峰下白石庵中的僧舍里读书。公择离开以后，山中的人怀念他，便把他 住过的地方命名为“李氏山房”。那里的藏书共有九千多卷。公择已经广泛地涉猎了各类图书，探讨了它们的源流， 采撷了其中的精华，并且仔细品尝了其中的美味，化为已有，体现于文章中，表现在行动上，因而闻名于当世。可 是那些书依然像它们本来的样子，并没有丝毫的损毁。公择打算把这些书送给．．后来的人，供他们对书籍无限的需求， 从而满足他们的才智和天分所应当得到的知识。所以不把书藏在家里，而是藏在他从前住过的僧舍中，这是品德高 尚的人的苦心。 吉林市地区 2025 届高三一模 语文答案（详解版） 4 （二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 阅读下面这首明诗，完成 15～16 题。 15.【答案】A 【解析】A项，内容理解有误。 首联“草草官军渡”中的“草草”二字，凸显了宋军渡江南窜时的仓促与慌乱，形象地描绘了官军无心抗战、匆 忙逃窜的狼狈相。这反映了官军的腐败无能、自私自利，无法有效抵御外敌。“悠悠敌骑旋”中“悠悠”一词，则极 写敌人骑兵的趾高气扬、目中无人，他们所向无阻，甚至在长江边悠然回旋，视南宋江山如无物。两相对比，更加突 出了敌人的嚣张气焰和南宋官军的懦弱无能。故 A 项错误。 颔联“方尝勾践胆”借用越王勾践卧薪尝胆的典故，表达了诗人对南宋王朝能够像勾践一样忍辱负重、最终复国 的期望，“已补女娲天”则借用女娲补天的神话，暗喻南宋王朝在历经靖康之乱后，虽然历经艰辛，但尚能在东南一 隅建立起新的政权。这两句蕴含了诗人对后辈的鼓舞与期许。 颈联“诸将争阴拱”中的“争阴拱”形象地描绘了南宋将领们争相保身、袖手旁观的丑态。他们只顾自己的利益， 置国家安危、民族存亡于不顾，这种行为让诗人痛心疾首。而“苍生忍倒悬”则表达了诗人对百姓的深切同情。在将 领们争相保身的同时，百姓却忍受着巨大的痛苦和苦难，如同被倒悬一般无助。 尾联“乾坤满群盗”形象地描绘了南宋末年社会动荡、盗贼横行的局面。这既是诗人对当时社会现实的深刻揭露， 也是他对国家未来的深深忧虑。“何日是归年”则表达了诗人对和平的渴望和对归家的向往。在战乱频仍、社会动荡 的背景下，诗人渴望早日结束战乱，回到安宁祥和的时代。 讲评建议 指导考生分析诗题。它是理解诗歌内容、把握诗人情感倾向和创作意图的重要线索。 诗歌题目《己酉乱后寄常州使君侄》蕴含了丰富的信息，可以从以下几个方面来理解： 时间背景：“己酉”是干支纪年中的一个年份，具体指向某一特定的历史时期。在中国古代，干支纪年常被用于 记录重大历史事件或个人生平。这里的“己酉乱”很可能指的是发生在己酉年的某次战乱或社会动荡。通过这一时间 标记，诗人明确了诗歌创作的背景，使考生能够迅速将诗歌内容与特定的历史情境联系起来。 事件性质：“乱”字直接点明了诗歌所反映的社会状况——战乱或混乱。这暗示了诗歌将围绕战乱后的景象、人 们的苦难以及诗人对此的感慨和反思展开。 寄送对象：“寄常州使君侄”明确了诗歌的寄送对象，即诗人的侄子，且这位侄子在常州担任官职（使君是古代 对地方长官的尊称）。这一信息不仅揭示了诗人与寄送对象之间的亲属关系，还可能暗示了诗歌可能包含对亲人的关 怀、对家乡或任职地的关切，以及对侄子在乱世中如何作为的期望或建议。 情感与意图：从题目中，我们可以感受到诗人对乱世的忧虑、对亲人的挂念以及对未来的某种期待或希望。通过 “寄”这一动作，诗人表达了想要与亲人分享自己所见所感、传递情感与思想的意愿。 16.【参考答案一】 ①“争”：有争相之意，大将们都按兵不动，袖手旁观，只知拥兵自重，置国家安危、民族存亡于不顾。 ②“忍”：有忍受之意，金军长驱直入，南宋百姓处境极其困苦危急，忍辱负重苦不堪言。 ③“争”与“忍”相对，既表达了诗人对南宋政府软弱无能的强烈谴责，又体现了对沦落敌手的人民只能忍受着 巨大痛苦而解救无望的同情。 【参考答案二】 ①“争”，争相。“诸将争阴拱”一句讽刺了官军面对金人侵犯袖手旁观的自私和腐败无能。 ②“忍”忍受。“苍生忍倒悬”写出了宋朝百姓在金人的铁蹄之下遭受蹂躏的痛苦。 ③“争”和“忍”使用了对比手法，将宋朝官兵与百姓进行对比，抒发了诗人对宋朝统治者的强烈谴责，对百姓 生存状态的深切同情。 ④另外这两个词的使用，刻画了一位敢于直陈己见，不顾自身进退，耿直赤诚、忧国忧民的诗人形象。 【评分参考】每点 2分，三点 6 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 【解析】本题考查对诗歌情感的分析与把握。 讲评建议 一、教考衔接 1.寄友酬赠类诗歌如部编版八年级下册《送杜少府之任蜀州》《酬乐天扬州初逢席上见赠》等。同主题情感的 诗歌如部编高中语文必修上册《永遇乐·京口北固亭怀古》等。 2.2021—2023 年高考寄友酬赠诗考查情况如图表所示 二、题型拓展 T16.本诗与文天祥的《过零丁洋》一诗都写于国家危亡之时,试比较两首诗情感的异同。 【参考答案】①同:两首诗都表达了炽热的爱国之情,抒发了国家危亡的悲痛与无奈。 ②异:汪诗还表达了对金兵侵略的憎恨,对有为君臣、侄儿后辈力挽狂澜的赞许与期待,对沦陷区百姓的同情,对 将领拥兵自重、不作为的谴责与愤怒。 【解析】本题考查“阅读与鉴赏”中的整体感知、赏析评价等能力。试题关联教材,比较写于相似情境下两首诗 歌情感的异同。解好这道题,首先,要明确这两首诗的题材类型不同,汪诗是一首寄友酬赠诗,文诗是一首独吟诗,社交 场合的不同决定了写诗的目的、诗歌的情感、创作风格不尽相同。其次,针对汪诗的寄友酬赠题材类型,可以全面把 握诗作的复杂情感。《过零丁洋》一诗则侧重表达诗人视死如归的高风亮节,以及舍生取义、以死明志、为国捐躯的 豪情壮志。 （三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 17.【参考答案】 （1）道中迷雾冰滑 磴几不可登 （2）（臣闻）求木之长者 必固其根本 【评分参考】每答对一空给 1 分，有错别字该空不给分。 （3）示例一：万里悲秋常作客 百年多病独登台（《登高》） 示例二：亲朋无一字 老病有孤舟（《登岳阳楼》） 示例三：艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯（《登高》） 示例四：飘飘何所似 天地一沙鸥（《旅夜书怀》） …… 【评分参考】每答对一空给 1 分，有错别字该空不给分。如有其他答案，只要符合要求，即可给分。示例答案 中仅给出高中教材中的部分文句，供老师讲评使用。 三、语言文字运用（20 分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共 3 小题，11 分） 18．【答案】C 【解析】本题主要考查考生凭借语感和已有知识，结合具体语境辨别同一个词在不同语境中表意不同的能力。 结合上文“跑堂的得了客人要的数儿，拉长声儿喊给铁良。客人出到街上，靠在铺面窗口儿看铁良抻面，好像 是买了一张看戏的站票”这个情境，及下文铁良“当当一手揪出一拳头面，啪，和在一起……”可知“含糊”是“示 弱”“差劲”“拖泥带水”等含义，多用于否定。“不含糊”即“不怯懦”“干脆利落”。C 项语出老舍的《茶馆》 中，在这里，“不含糊”是强调自己卖菜自食其力，做得很好，不怯懦，表达了常四爷虽然身处逆境，但仍然有着 自己的骄傲和尊严。含义和用法与文中的“含糊”最为接近。 A 项语出杜鹏程《保卫延安》，表示说话的声音黏连，不明确;不清晰；B项结合下文“多下点功夫就好了”可 知“含糊”意为马虎、敷衍；D项语出曹雪芹《红楼梦》，表示说话的意思暧昧、不清楚。 吉林市地区 2025 届高三一模 语文答案（详解版） 5 19.【答案】A 【解析】在分析这个问题时，我们需要考虑语境、形象性和连贯性。原文描述的是铁良在制作面条时的高超技 艺，特别是在他完成面条的多次抻合后，掐去两头并朝脑后一甩的动作。这个动作需要一个生动且富有想象力的描述 来衔接，以引起客人满意的笑声。A 项“好像是大闺女的辫子飞落到灶上的锅里”：这个选项提供了一个生动的比喻， 但“大闺女的辫子”与上文编“股”之间有直接的形似的联系，且“大闺女”用词与语段口语化的语言风格相符。而 “飞落到灶上的锅里”这一描述可以给人又快又准的感受。 B项“就好像是一条长长的白色绸带落了下去”：虽然“白色绸带”与“面条”在颜色上有相似之处，但绸带的 质地和面条的质地不同，且“落了下去”过于轻盈，这一描述缺乏面条被甩出时的有力量的美感。 C项“抻好的面条‘歘’的一下就扔进了锅里”，这个选项直接描述了面条被扔进锅里的动作，但缺乏形象性和 想象力，没有创造出一种令人愉悦或惊讶的视觉效果，不能适配整体的语言情境。 D.项“面条在空中划出一道流星似的优美弧线”：“流星似的”虽有比喻，但点状或块状的形象与面条不想符合， 可能给人一种过于夸张和不真实的感觉，而且它更多地强调了面条的轨迹，而不是铁良甩面条的动作本身。 20.【参考答案】 ①逗号相比于顿号，停顿时间更长或更明显的停顿。拉开这些颜色词之间的“距离”，更加强调了每种颜色的视 觉效果，饱含欣赏之意。（标点符号停顿效果） ②逗号舒缓了语言的节奏，既对上文内容进行了总结，也为随后的“啪哒”声预留了更多的心理空间，使得整个 场景的描述更加有层次感和节奏感。（综合考虑语段内容＋读者角度） ③“啪哒”是一个拟声词，增加了场景的真实感，使读者仿佛能够亲耳听到那个声音，从而更加身临其境。（拟 声词角度） ④“啪哒”隐含了一种轻松、自然的情感色彩。透露出一种从容利落、熟练自如的服务态度。（情感色彩角度） ⑤原文的表达方式更加灵活多变，不仅使用了色彩词汇来描绘食物，还巧妙地融入了拟声词来增强语言的表现力， 使得句子有感染力。（语言表现力角度） 【评分参考】每点 2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 讲评建议 一、高考母题 选材——2014 年江西卷高考题 阿城《抻面》； 题型——2023 年新课标Ⅰ卷 T21.对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分， 请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。（4分） 二、文本解读 阿城的小说《抻面》中的人物描写细腻且富有深意，可找原文引导血色和功能赏析文中铁良的形象塑造： 手艺高超：铁良的抻面技艺被细腻地描绘出来，他抻面的过程如同一场精彩的大戏，每一个动作都恰到好处，令 人叹为观止。例如，“铁良两手往当中一合，就是两股，再抻再合，就是四股，再抻再合，八股，十六股，三十二股， 六十四股，一百二十八股。之后掐去两头，朝脑后一甩，好像是大闺女的辫子飞落到灶上的锅里”，这种白描手法将 铁良的技艺之高超展露无遗；本分敬业：铁良专注于抻面这一技艺，踏实本分，不炫耀自己的成就。他“专在一家做”， 表现出他的踏实和实诚；知恩报恩：铁良对曾经借钱给他学手艺的恩人充满感激，即使恩人即将走上刑场，他也毫不 推诿地为其抻面，这种知恩图报的敦厚性格被生动地刻画出来；生存智慧：铁良在和面、试碱等细节上展现出他的生 存智慧，他注重细节，追求极致，这种匠心精神使他的抻面技艺更加精湛。 侧面描写：小说中通过客人的反应来侧面烘托铁良的抻面手艺。例如，“客人出到街上，靠在铺面窗口儿看铁良 抻面，好像是买了一张看戏的站票”，“客人就笑了，转身回去店里座位上”，“客人挑起一箸子面，撑开嘴吃，热 气蒸得额头有一点儿亮”。这些描写生动地展现了客人对铁良抻面技艺的赞赏和满足。即将走上刑场的老头的反应也 是侧面描写的一部分。他“挑起面迎光看看，手上的铐哗啦啦响，吃了一口，说，是这个意思”，这种淡而又淡的描 写既表现了老北京人的讲究，也侧面烘托了铁良的技艺高超。 人物性格的刻画：铁良的性格被刻画得十分鲜明。他低调、务实、不炫耀，专注于自己的技艺，对生命充满敬畏。 例如，在面对即将走上刑场的老头时，他“有求必应，毫不推诿”，这种对生命的尊重和对技艺的执着被生动地展现 出来。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共 2 小题，9 分） 21.【参考答案】 示例一：创作者没有为了迎合西方人的口味而作出改变，反而使外国人通过游戏对《西游记》原著产生兴趣。 示例二：创作者没有迎合西方人的口味，反而使外国人通过游戏对《西游记》原著产生兴趣。 【解析】第一处问题：成分残缺。原句中“没有”后缺明确的宾语，导致句子意思不完整。第一种改法通过添 加“作出改变”补全了宾语；第二种改法则通过删除“为了”，使“迎合西方人口味”直接作为“没有”的宾语， 同样解决了成分残缺的问题。 第二处问题：关联词使用不当。原句中的“而且”表示递进关系，但根据句意，两个分句之间应为转折关系。 因此，将“而且”改为“反而”，更准确地表达了原句的意思。 讲评建议 注意把握备考方向： 本题可以引导学生更重视语境在语言表达中的作用。语句是否存在表述不当或病句，修改后的语句是否合适， 往往不是仅就这个语句本身来说的，而需要在具体语境中才能判断。本题可以引导学生在语境中把握汉语句子的结 构特点，领悟词义和词语选择的重要性。 ——《高考试题分析（2025 年版）》（教育部教育考试院 编） 【评分参考】成分残缺和关联词语使用不当两处，每改对一处给 2 分。如有其他答案，言之成理，可酌情给分。 22．【参考答案】 ①是原汁原味的中国文化 ②而是把科技与文化融为一体/而是用科技传递文化/而是将它作为文化的载体 ③还是从文化输出的角度/还是传播中国文化角度 【解析】这是一道分析句子与上下文关系的逻辑推理问题。首先，我们需要理解整个段落的主题和核心观点， 然后逐一分析每个句子与上下文的关系。 段落主题分析：段落主要讨论了国产 3A 游戏《黑神话：悟空》的成功，特别是它如何植根于中国文化并实现科 技与文化的融合。 句子①与上下文的关系：句子①“是原汁原味的中国文化”直接回应了前文提到的“其最不同寻常之处，是植 根于中国文化”。这句话强调了《黑神话：悟空》中的中国文化元素是未经改编或“改基因”的，与后文提到的日 本三国游戏的改编形成对比。如考生答“是中国人自主设计研发的”可得 1 分（只关注了下文）。 句子②与上下文的关系：句子②“而是把科技与文化融为一体”是对前文“一个重要特点是自然而然，不是以 高科技为手段进行宣传”的进一步解释。这句话解释了《黑神话：悟空》如何成功地将科技与文化结合，而不是仅 仅利用科技进行宣传。如考生答“而是使复杂变得简易”可得 1分（只关注了下文）。 句子③与上下文的关系：句子③“还是从文化输出的角度”与前文的“无论是从产业升级的角度”形成并列关 系，共同构成了对《黑神话：悟空》作为“新质生产力”的全面评价。这句话从另一个角度（文化输出）强调了《黑 神话：悟空》的重要性和影响力。 【评分参考】每答出一点给 2 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 讲评建议 方法总结 寻核：抓住文段的核心词，明确叙述的对象。如本题中的②句。 接榫:抓住文段的结构(特别是一些重要的句子，如总起句、过渡句、总结句、照应句等)。如本题中的①句。 顺理:理清前后句之间的逻辑关系(如并列、转折、因果、条件、递进等)。如本题中的②③句。 成句：再读全文，通顺文段，符合命题要求。 吉林市地区 2025 届高三一模 语文答案（详解版） 6 四、写作（60分） 23.阅读下面材料，根据要求写一篇文章。（60 分） 一、教材链接 本题与部编高中语文教材中的多篇课文存在内在联系，如《红烛》中闻一多“莫问收获，但求耕 耘”的实干、探索、坚毅精神；《赤壁赋》中苏轼对人生短暂与宇宙永恒的感慨，以及对自然美景的 欣赏，体现了在有限生命中追求无限精神境界的过程美；《蜀道难》中李白对艰难险阻的描绘，以及 “蜀道之难，难于上青天”的感叹，鼓励人们勇于面对挑战，坚持自我；《我与地坛》中史铁生对生 命意义的深刻思考，也是在病痛与孤独中逐渐领悟到的生命真谛。这些课文都从不同角度探讨了人生 的过程与结果、挑战与坚持等主题，为考生提供了丰富的思想资源和写作灵感。 二、审题指导 这是一道读写结合型材料作文题。 1.题目概述 本题以《黑神话 悟空》的创作历程为背景，通过制作人冯骥的言论“踏上取经路，比抵达灵山更 重要”，引导考生思考人生旅途中的过程与结果、坚持与追求、梦想与实践等深刻主题。 2.审题要点 （1）理解背景材料：首先，要准确理解《黑神话 悟空》创作团队的努力与坚持，以及冯骥的话 所蕴含的哲理。这不仅是关于游戏制作的故事，更是对人生奋斗历程的隐喻。 （2）把握核心论点：“踏上取经路，比抵达灵山更重要”是文章立意的核心。它强调了过程的价 值超过单纯的结果，即在追求目标的过程中，个人的成长、经验的积累、精神的磨砺等远比最终的成 功更为重要。 （3）联想与思考：考生需由此及彼，联想到自己或他人的生活经历、社会现象等，探讨在学业、 事业、人际关系、文化传承等方面，如何看待并实践“重过程轻结果”的理念。 3.立意角度（供参考） （1）过程之美：强调在追求目标的过程中，每一步都充满意义，每一次尝试都是成长的阶梯。（思 辨：“过程”与“结果”） （2）坚持与毅力：通过《黑神话 悟空》团队的例子，展现坚持不懈、勇于挑战的精神力量。 （3）梦想与实践：梦想是远方的灯塔，而实践则是通往梦想的必经之路，二者缺一不可。 （4）价值观的塑造：在快节奏的现代社会中，培养重视过程、享受过程的价值观，对于个人成长 和社会进步都至关重要。 （5）文化传承的责任与担当：《黑神话: 悟空》通过对传统文化的创新表达，使得经典文化焕发 出了新的生命力，这不仅是游戏产业的使命，更是当代青年文化传承与创新的共同目标，需要青年学 子在当下就具备坚定的文化自信和传承意识，思考“怎样做”。 附：作文等级评分参考 一等 （20～16 分） 二等 （15～11 分） 三等 （10～6分） 四等 （5～0分） 基 础 等 级 内 容 20 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表 达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹潦草难辨 发 展 等 级 特 征 20 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别内容较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 （一）基础等级说明，“题意”项主要看选择角度是否符合材料内容及含意涉及的范围。选择角度符 合材料内容及含意范围的属于“符合题意”。与材料内容及含意范围沾边的套作，在第三等及 以下评分（“发展等级”不给分）。 （二）发展等级说明，不求全面，可根据“特征”4项 16 点中若干突出点按等评分。 1．深刻：①透过现象深入本质②揭示事物内在的关系③观点具有启发性 2．丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远 3．有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑪文句有表现力 4．有创意：⑫见解新颖⑬材料新鲜⑭构思新巧⑮推理想象有独到之处⑯有个性特征 （三）重要补充说明： 1.700 字三类及以下，不超过 47 分；600 字四类及以下，不超过 41 分；500 字最高 300 分。是 否按上限给分，除立意、内容外，主要取决于结构是否完整。此外，400 字 25 分，300 字 20 分，200 字 15 分，100 字 10 分，没有标题扣 2 分。抄材料，减去所抄材料字数后，按字数对应以上赋分标准 赋分。 2.一类文：54~60；二类文 48~53；三类文 42~47。一、二类占比要在 40%以上，平均分大约控 制在 45~46，最高可给到 59 分。不允许刻意压低作文分数！ 万望各位老师及时沟通交流，确保阅卷质量和讲评效果。QQ 恐怕回复不够及时，所以请各位阅卷 老师将阅卷中的问题反馈给组长，由组长在组长微信群中@我，共同商榷。 阅卷结束时间为 10 月 25 日（星期五）下午 15 点整，请各位老师务必按时完成本校分配的阅卷 量。信息、数据和其他技术问题可以咨询 QQ 群（384149592）里的技术人员。 附联系方式：1.微信【高三】组长群 2.个人微信（右图，添加时请附单位、姓名等信息） 高中部语文教研员 卢镜 2024 年 10 月 22 日 ( ★ 保密 · 启用前 ★ )吉林市普通中学2024-2025学年度高中毕业年级第一次模拟测试 语 文 试 题 说明：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，贴好条形码。 2.答选择题时，选出每小题答案后，用2b铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答非选择题时，用0.5毫米的黑1色签字笔将答案写在答题卡上。字体工整，笔迹清楚。 3.请按题号顺序在答题卡相应区域作答，超出区域所写答案无效；在试卷上、草纸上答题无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 7月26日，在巴黎奥运会开幕式举办当日，在全世界的目光都聚焦在这座充满浪漫和艺术气息的国际之都的重要时刻，由中国艺术家黄剑创作的巴黎奥运会大型纪念雕塑《同舟共渡》亮相巴黎中国文化中心，吸引了数百名来自世界各地的宾客参观。 《同舟共渡》雕塑由中国著名艺术家黄剑创作，雕塑主体是一位美丽圣洁的奥运女神，她身着荷花霓裳，头戴橄榄枝花冠，双手托举着象征和平的白鸽。与她并肩而立的是现代奥运会的创始人顾拜旦，手握《体育颂》书卷。他们共擎橄榄枝五环，同乘中国神龙与法国雄鸡组成的中法友谊之舟。雕塑之下，是由10500颗黑白卵石镶嵌成太极图形，以致敬10500名来自五大洲的巴黎奥运会参赛运动员，体现巴黎奥运会男女运动员数量平等的办奥理念。奥运之舟还呼应了本届奥运会开幕式在塞纳河上举行的创新之举，体现了中法两国在文化交流与合作中的高度契合和创新精神。 黄剑此前曾应国际奥委会主席巴赫的邀请，为洛桑国际奥林匹克博物馆创作《奥运女神》大型雕塑，此次创作《同舟共渡》是为中央广播电视总台献礼2024巴黎奥运会，展示了她对奥林匹克精神和巴黎奥运会的独特理解和诠释。 参观结束后，许多观众还与文化中心为中国体育健儿加油的海报灯箱合影留念，表达了对奥运精神促进世界友好交流的热情支持。值此巴黎奥运会开幕之际，通过《同舟共渡》更是见证了中法两国风雨同舟、携手前行的历史，传递了世界各国人民对和平与友谊的共同追求。 （摘编自《与各国来宾共迎巴黎奥运，为中法体育健儿加油助威！》，2024年07月31日，中国文化网） 材料二：   进一步提升竞技体育综合实力。竞技体育在体育强国建设中发挥着重要支点作用，是体育强国建设的显性指标。2024年巴黎奥运会上，中国体育代表团实现了运动成绩和精神文明双丰收，为祖国和人民赢得了荣誉。在加快推进体育强国建设的征程中，要进一步提升竞技体育综合实力，提高在重大国际赛事中为国争光的能力。坚持举国体制与市场机制相结合，不断优化竞技体育的发展方式，走好中国特色体育发展道路。着力实现高水平的体育科技自立自强，着力提升重大赛事备战参赛能力，为体育强国建设提供强有力的科技保障与支撑。在赛场上下，应将弘扬中华体育精神、奥林匹克精神与践行社会主义核心价值观相结合，将弘扬体育道德风尚与加强社会主义精神文明建设相结合，为中国式现代化建设凝聚强大精神力量，为中华民族自信自立铸魂，充分展示新时代中国形象。 （摘编自赵轶龙《提升竞技水平，促进全民健身》，2024年8月26日《光明日报》） 材料三： 巴黎城市“绿色”指数前所未有 “亲爱的乘客，欢迎来到巴黎！”一队中国制造的纯电动双层巴士沿着塞纳河滑行，驶过凯旋门，停在埃菲尔铁塔前，用八种语言频频播报道。这种无污染、体验丰富的乘车服务吸引着体育迷、游客、教练、记者等在巴黎奥运期间乘坐这些纯电动汽车游览这里的主要旅游景点。这些由中国安徽企业安凯汽车自主研发的全球首款纯电动双层敞篷观光巴士、穿梭在奥运村和体育训练中心之间，由比亚迪制造的纯电动大巴，连同其他中国新能源汽车一起，让巴黎奥运变得更环保。随着中国加速推动绿色转型，新能源汽车行业蓬勃发展，中国电动客车正迅速进入全球市场。作为中国最大的电动客车制造商，宇通客车凭借其在国内和海外市场的增长势头，似乎成为了竞争激烈的电动汽车市场的意外赢家。其欧洲区域工作人员表示，截至2023年年底，他们已在全球售出超过18万辆此类车辆。 《中国日报》7日的报道中援引了盘古智库高级研究员江瀚的话表示：“对于拥有全球战略的中国企业来说，在奥运会上的显著亮相可以成为提升品牌影响力和国际发展的重要加速器。” “首届人工智能奥运会” 据《南华早报》日前报道，中国科技公司阿里巴巴的阿里云正在用人工智能技术取代传统卫星，为超过三分之二的赛事转播提供支持。这些技术改善了内部工作流程，提升了观众体验，丰富了故事内容，并有助于更好地解释一些体育项目，这一历史性举措将改变全世界观看奥运会的方式。 由于人工智能在训练、裁判、转播还有反兴奋剂措施中的广泛应用，2024年巴黎奥运会被一些人称为“首届人工智能奥运会”。例如，由百度开发的人工智能训练系统，能捕捉到传统视频系统无法捕捉到的跳水动作的复杂细节，提供即时反馈和实时分析，并能与之前的最佳表现进行详细比较。 而在巴黎展出的另一项引人注目的中国创新是嵌入芯片的“智能”足球，该芯片每秒可执行500次识别动作。这项技术有助于比赛官员准确判断手球和越位，提高透明度和判罚水平。 北京市社会科学院研究员王鹏表示：“随着人工智能技术的不断发展，巴黎奥运会证明了人工智能在体育领域的变革潜力。人工智能在体育运动各方面的融合表明，它能够增强参与者和观众的运动体验。而中国最先进的数字技术在巴黎奥运会上的应用，展示了中国企业在科技前沿领域的领先地位和技术创新实力。” （摘编自《“绿色+AI”解码巴黎奥运关键词背后的中国力量》，2024年8月9日，中国日报网） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A.在《同舟共渡》雕塑设计元素里，既有东西方文化的交融，又有古今文化的交融。 B.材料二并不将视线局限在已取得的成就里，而是着眼未来，规划竞技体育提升路径。 C.中国企业大力发展新能源汽车，其目的在于加速自身国际发展，提升品牌影响力。 D.作为“首届人工智能奥运会”，巴黎奥运会为体育与科技的融合发展提供了契机。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分） A.《同舟共渡》获得世界各地宾客的喜爱，是因为中华文化的强大魅力。 B.我国竞技体育综合实力的提升，是综合国力的重要体现。 C.AI与体育的融合，有助于提升比赛结果的公平性。 D.当下奥运赛场上的较量，也是背后科技力量和科技水平的比拼。 3.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分） A.材料一首段中用“充满浪漫”“艺术气息”等词语引入话题，目的在于表达作者对巴黎的高度赞美。 B.材料一引用了黄剑曾参加《奥运女神》雕塑制作的新闻背景，说明她是该纪念雕像创作的不二人选。 C.材料二中“是……”“要……”等句式的运用，都间接肯定了竞技体育的重要作用。 D.材料三从场景切入，通过生动描写中国制造的电车在巴黎街头服务的场景，增强了新闻的感染力。 4.材料三中有两处转引其他报道的材料，请简要分析其作用。（4分） 5.习近平总书记说：“讲好中国故事，传播好中国声音，展示真实、立体、全面的中国”，请结合材料，谈谈我们是如何借助巴黎奥运会讲好中国故事的？（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 想北平① 老舍 如果让我写一本小说，以北平作背景，我不至于害怕，因为我可以拣着我知道的写，而躲开我所不知道的。让我单摆浮搁地讲一套北平，我没办法。北平的地方那么大，事情那么多，我知道的真觉太少了，虽然我生在那里，一直到廿七岁才离开。以名胜说，我没到过陶然亭，这多可笑！以此类推，我所知道的那点只是“我的北平”，而我的北平大概等于牛的一毛。 可是，我真爱北平。这个爱几乎是要说而说不出的。我爱我的母亲。怎样爱？我说不出。在我想做一件事讨她老人家喜欢的时候，我独自微微地笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。言语是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。我之爱北平也近乎这个。夸奖这个古城的某一点是容易的，可是这就把北平看得太小了。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，这只有说不出而已。 真愿成为诗人，把一切好听好看的字都浸在自己的心血里，像杜鹃似的啼出北平的俊伟。啊！我不是诗人！我将永远道不出我的爱，一种像由音乐与图画所引起的爱。这不但是辜负了北平，也对不住我自己，因为我的最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。可是我说不出来！ 伦敦，巴黎，罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。我知道一些伦敦的情形；巴黎与罗马只是到过而已；堪司坦丁堡根本没有去过。就伦敦，巴黎，罗马来说，巴黎更近似北平——虽然“近似”两字要拉扯得很远——不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样地感到寂苦。巴黎，据我看，还太热闹。自然，那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷；不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙！面向着积水潭，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐地坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。是的，北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静。巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激；在北平，有温和的香片茶就够了。 论说巴黎的布置已比伦敦、罗马匀调得多了，可是比上北平还差点事儿。北平在人为之中显出自然，几乎是什么地方既不挤得慌，又不太僻静：最小的胡同里的房子也有院子与树；最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。这种分配法可以算——在我的经验中——天下第一了。北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由地喘气；不在有好些美丽的建筑，而在建筑的四围都有空闲的地方，使它们成为美景。每一个城楼，每一个牌楼，都可以从老远就看见。况且在街上还可以看见北山与西山呢！ 好学的，爱古物的，人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多。我不好学，也没钱买古物。对于物质上，我却喜爱北平的花多菜多果子多。花草是费钱的玩意儿，可是此地的“草花儿”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花，即使算不了什么，可是到底可爱呀。墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，是多么省钱省事而也足以招来蝴蝶呀！至于青菜、白菜、扁豆、毛豆角、黄瓜、菠菜，等等，大多数是直接由城外担来而送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗似的美丽。果子有不少是由西山与北山来的，西山的沙果、海棠，北山的黑枣、柿子，进了城还带着一层白霜儿呀！哼，美国的橘子包着纸；遇到北平的带霜儿的玉李，还不愧杀！ 是的，北平是个都城，而能有好多自己产生的花、菜、水果，这就使人更接近了自然。从它里面说，它没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂；从外面说，它紧连着园林，菜圃与农村。采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的；大概把“南”字变个“西”或“北”，也没有多少了不得的吧。像我这样的一个贫寒的人，或者只有在北平能享受一点清福了。 好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！ （有删改） [注]①本文是老舍在1936年客居青岛教书时写下的一篇小品文。当时日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，华北危急，北京危急。 6.下列对文本相关内容理解，正确的一项是（3分） A.本文以“想”字作为贯穿全文情感的主线，按“真爱北平”“真想北平”“北平真好”的顺序依次展开，层次清晰。 B.作者多次强调自己对北平的爱“说不出来”，是因为对北平的了解“大概等于牛的一毛”，以致无法说、无能力说。 C.虽身处异国他乡，作者更怀念在北平时“像小儿安睡在摇篮里”的快乐安适，表现了他对北平和对母亲的深切情感。 D.文章呈现了许多细小的景物，包括后文“带霜”的果，可见 “每一小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平”。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A.“像杜鹃似的啼出北平的俊伟”处化用了“杜鹃啼血”的典故，主要是取杜鹃啼声悲切的特点。 B.用欧洲四大“历史的都城”和北平作对比,既突出北平复杂有边际等特点,也突出对北平的喜爱。 C.文中多处运用了语气词，如“儿”“呀”“呢”等，这些口语化表达使文章读起来更亲切自然。 D.不同于《故都的秋》中对落蕊、枣子等景物的细腻描写，本文用质朴的语言描述家乡花果的物丰价廉。 8.在本文中，我们能看到一个怎样的老舍？请结合六、七段内容简要概括。（4分） 9.请结合文本内容分析最后一段的作用。（6分）  二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 材料一： 君子之学也，入乎耳，着乎心，布乎四体，形乎动静。端而言，蝡而动，一可以为法则。小人之学也，入乎耳，出乎口；口耳之间，则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉！古之学者为己，今之学者为人。君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊。故不问而告谓之傲，问一而告二谓之囋。傲、非也，囋①、非也；君子如向矣。 (节选自《荀子·劝学》) 材料二： 孔子学鼓琴师襄子，十日不进。师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数也。”有间，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人，黯然而黑，几然而长，眼如望羊②，如王四国，非文王其谁能为此也！”师襄子辟席再拜，曰：“师盖云《文王操》也。” (节选自《史记·孔子世家》) 材料三： 自孔子圣人，其学必始于观书。当是时，惟周之柱下史老聃为多书。士之生于是时， 得见《六经》者盖无几，其学可谓难矣。而皆习于礼乐，深于道德，非后世君子所及。自秦汉以来，作者益众，纸与字画日趋于简便。而书益多，士莫不有，然学者益以苟简，何哉？余犹及见老儒先生，自言其少时，欲求《史记》《汉书》而不可得，幸而得之，皆手自书，日夜诵读，惟恐不及。近岁市人转相摹刻诸子百家之书，日传万纸，学者之于书，多且易致如此，其文词学术，当倍蓰于昔人，而后生科举之士，皆束书不观，游谈无根，此又何也？ 余友李公择，少时读书于庐山五老峰下白石庵之僧舍。公择既去而山中之人思之指其所居为李氏山房藏书凡九千余卷。公择既已涉其流，探其源，采剥其华实，而咀嚼其膏味，以为己有，发于文词，见于行事，以闻名于当世矣。而书固自如也，未尝少损。将以遗来者，供其无穷之求，而各足其才分之所当得。是以不藏于家，而藏于其故所居之僧舍，此仁者之心也。 (节选自苏轼《李氏山房藏书记》) [注]①囋（zá）多话，啰嗦。②眼如望羊：目光深邃，仿佛能够洞察四方。 10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 公择既去A而山中之人B思之C指其所D居E为李氏F山房G藏书H凡九千余卷 11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A.形，表现，这里用作动词。与成语“形影相吊”中“形”的意思和用法不同。 B.有间，片刻、有一会儿，与《庖丁解牛》中“彼节者有间”的“有间”意思相同。 C.市人，市肆中人，即商人。《齐桓晋文之事》中“商贾皆欲藏于王之市”的“商贾”与此相同。 D.遗，送给、赠送，与《过秦论》中“蒙故业，因遗策”中的“遗”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A.材料一运用对比论证，从学习过程、学习目的和学习态度三个方面，揭示了君子之学与小人之学的区别。 B.虽然师襄子多次说可以为孔子增加新的学习内容，但孔子坚持要从习其曲到得其数、得其志再到得其为人。 C.苏轼批评了秦汉以来书籍增多但学风日益浮躁的现象，指出科举之士不读书的风气正是文化衰落的原因。 D.李公择不把书藏在家里，而是藏在僧舍中，苏轼认为这种做法有助于学术传承与发展，展现了仁者之心。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）师襄子辟席再拜，曰：“师盖云《文王操》也。” （2）学者之于书，多且易致如此，其文词学术，当倍蓰于昔人。 14.材料一提出的“君子之学”，在材料二、材料三中是怎样体现的？请简要概括。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15～16题。 己酉乱①后寄常州使君侄 汪藻 草草官军渡，悠悠敌骑旋。 方尝勾践胆，已补女娲天。 诸将争阴拱②，苍生忍倒悬。 乾坤满群盗，何日是归年！ [注]①己酉乱：指郭药师降金，导致宋北部防线崩溃。②拱：拱手，意即按兵不动。 15.下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A.首联中“草草”与“悠悠”相对，尽显官军渡江时与敌军周旋的从容。 B.颔联运用了勾践卧薪尝胆和女娲补天的典故，旨在鼓舞后辈力挽狂澜。 C.尾联和杜甫“今春看又过，何日是归年”相比，突出强调时局的严峻。 D.这是一首酬赠诗，诗人叙事抒情,气宇恢宏,字里行间涌动着爱国热血。 16.请赏析本诗颈联“争”和“忍”的艺术效果。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）2024第38届泰山国际登山比赛如期举行。参赛者表示，台阶很陡，爬起来很吃力。由此我们可以想象清代散文家姚鼐在“ ， ” 的路况下登泰山是多么艰难。 （2）面对一轮复习，小明同学不知从何入手。王老师告诉他，基础知识就像树木的根基一样重要，并引用《谏太宗十思疏》中的“ ， ”一句，建议他注重夯实基础。 （3）杜甫草堂的实习导游小张在介绍杜甫晚年生活时用“孤苦漂泊、困顿无依”来概括，师父建议他不妨直接引用“ ， ”两句诗。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，10分） 阅读下面文字，完成18～20题。 跑堂的得了客人要的数儿，拉长声儿喊给铁良。客人出到街上，靠在铺面窗口儿看铁良抻面，好像是买了一张看戏的站票。 铁良不含糊，当当一手揪出一拳头面，啪，和在一起，搓成粗条儿，掐着两头儿，上下一悠，就一个人长了。人伸开胳膊的长度等于这个人的身高。铁良两手往当中一合，就是两股，再抻再合，就是四股，再抻再合，八股，十六股，三十二股，六十四股，一百二十八股。之后掐去两头，朝脑后一甩，（ ），客人就笑了，转身回去店里座位上。 锅边儿的伙计用双长筷子搅两下，大笊篱捞出盛到海碗里，海碗里有牛骨高汤，入好面，撒几片芫荽，葱丝儿，带红根儿的嫩菠菜，满天星辣椒油花儿，红，绿，白，啪哒，放在了客人面前。客人挑起一箸子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点儿亮。铁良呢，和街上的熟人聊了有一会儿了。 18.下列句子中的“含糊”与文中加点的“含糊”，意义和用法相同的一项是（3分） A.他像发热发冷，时而大声说什么，时而含糊地嘟囔。 B.要是我复习时不那么含糊，多下点功夫就好了。 C.常四爷道：“我卖菜呢!自食其力,不含糊!” D.老太太与凤姐姐方才说话含糊，不知是什么意思。 19.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（3分） A.好像是大闺女的辫子飞落到灶上的锅里 B.就好像是一条长长的白色绸带落了下去 C.抻好的面条“歘”的一下就扔进了锅里 D.面条在空中划出一道流星似的优美弧线 20.文中画波浪线的句子可以改写成:“红、绿、白，放在了客人面前。” 从语义上与原文基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（4分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分） 近日，首款国产3A游戏《黑神话：悟空》登顶全球销量榜首，成为历史上同时在线人数最高的单机游戏。其最不同寻常之处，是植根于中国文化，实现了科技与文化的内在融合。 此前，全球从游戏中接触中国文化，还主要是转道日本的三国游戏，日本人在游戏中设计出花钱收买关公这样的情节，进行文化“改基因”工程。这次《黑神话：悟空》① ，创作者没有为了迎合西方人的口味，而且使外国人通过游戏对《西游记》原著产生兴趣。他们仿佛是在用尽全力,将毕生所学和对中国文化的理解,全部倾注在这款游戏中，每一个细节都在诉说着他们的用心和执着。让很多玩家由此开始了解和探索正宗的中国文化。 《黑神话：悟空》让世界接受中国文化，一个重要特点是自然而然，不是以高科技为手段进行宣传，② 。《西游记》生动图解了中国传统思想文化中《周易》的主题——“不易、变易、简易”，而“易”在计算机文化中对应的是Simplexity，就是使复杂（complex）变得简易（simple），《黑神话：悟空》也就是让九九八十一难变得简易。使变易变得简易，既是数字文明的神髓，也是中国文化的神髓。《黑神话：悟空》就是这样让历史告诉未来，不动声色地传播了中国文化。可以说，无论是从产业升级的角度，③ ，《黑神话：悟空》是当之无愧的“新质生产力” 21.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。(6分) 四、写作（60分） 23.阅读下面材料，根据要求写一篇文章。（60分） 本试卷语言文字运用Ⅱ提到，《黑神话 悟空》的创作者全力以赴，将毕生所学与中国文化精髓融入每一细节，尽显匠心与执着。事实上，在长达7年的开发过程中,这个创作团队克服了诸多难以想象的困难，当游戏获得巨大成功时，制作人冯骥却说：“踏上取经路，比抵达灵山更重要。” 每个人的心中都该有座灵山，我们也终将踏上自己的取经之路。 这引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。 命题、校对：高三语文核心组 高三语文试题 第1页 （共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $$