7 角的初步认识（教学设计）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

五、教学过程 (一)创设情境,引入新课(5 分钟) 播放多媒体课件,展示校园的图片,画面中有操场、教学楼、花园等场景,引导学生观察画面中的物体,找出其中的角。例如:操场的看台、教学楼的墙角、花园中修剪成三角形的植物等。 提问学生:“同学们,在我们美丽的校园里,你们能发现一些尖尖的、直直的部分吗?” 鼓励学生积极发言,指出他们所看到的角。 引出课题:“今天,我们就一起来认识这些有趣的角。”(板书:角的初步认识) (二)观察实践,探究新知(20 分钟) 认识角 展示一些实物,如剪刀、时钟、红领巾等,让学生观察并指出这些物体上的角。教师引导学生用手触摸角的顶点和两条边,感受角的特征。 在黑板上画出不同的角,让学生观察这些角有什么共同的特点。引导学生发现角是由一个顶点和两条直直的边组成的。 讲解角的各部分名称:向学生介绍角的顶点和边,并用不同颜色的粉笔标注顶点和边,强调顶点是角尖尖的部分,边是直直的线。(板书:顶点、边) 画角 教师示范画角的步骤:先画一个点作为角的顶点,再从顶点出发,用直尺画两条直直的线作为角的边。边画边讲解,让学生仔细观察。 学生在纸上尝试画角,教师巡视指导,帮助有困难的学生。提醒学生注意画角的姿势和方法,保证画出的角规范、美观。