13.纪念白求恩-2024-2025学年七年级语文上册同步优质课件（统编版2024）

请你猜猜 抗战时期,教育家陶行知先生自筹经费辗转数国,以唤起国际的支持,有一个加拿大医生被他的精神所感动,不远万里,来到中国,把自己的生命也留在了中国的土地上,请问——他是谁? 白求恩 纪念白求恩 毛泽东 诺尔曼·白求恩——（1888－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发以后，受到加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，4月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月，白求恩在浓源摩天岭前线医院治疗伤员时，不幸手指感染中毒，于1939年11月在河北省唐县逝世，他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业。”白求恩逝世一个月后，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。 人物介绍 积累字词 qiǎn ài chén niān xùn bǐ jì 派遣( ) 狭隘( ) 满腔热忱( ) 拈轻怕重( ) 以身殉职( ) 鄙视( ) 晋察冀( ) ⒈心里充满真诚和热情。( ) ⒉态度冷淡，毫不关心。( ) ⒊看到别的事物就改变原来的主意。 ( ) ⒋接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。( ) ⒌缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。 ( ) 积累成语 满腔热忱 漠不关心 见异思迁 拈轻怕重 麻木不仁 白求恩精神 国际主义精神 毫不利己专门利人的精神 对技术精益求精的精神 核心：毫无自私自利之心的精神 （共产主义精神） 本文结构 总 分 总 （最后一段突出强调白求恩精神的核心是什么，并再次号召全党同志学习白求恩。） 梳理结构 整体感知 理清本文的写作内容和写作目的。事+理 一、叙事:议论文学习小贴士一:叙述简明而扼要 二、道理：议论文学习小贴士二:观点鲜明而正确 按照要求，找出各段的句子： ①叙述的句子（用（）标出） ②重点句（用“~~~” 标出） ③请同学们找到各段重点句，然后用一句最简洁的话概括内容要点。并用“这一段赞扬了白求恩……的精神”的句式把1、2、3段的意思表达出来。 第一段叙述的句子：“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。 先叙后议。先概括简叙白求恩事迹（来中国的经历），后赞扬他的国际主义精神。 请找出各段重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。 第一段重点句：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。 论点：每一个中国共产党员都要学习白求恩的国际主义精神。 整体感知 第二段叙述的句子 第1句，第3—6句，第8、9句 第二段重点句： “白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。” 要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第三段叙述的句子：“白求恩同志是个医生，……很高明的。 第三段重点句： “白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。” 要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 第四段叙述的句子：“我和白求恩，……我是很悲痛的。” 第三段重点句： “我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。” 要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神（白求恩精神的核心）。 整体感知 深入探究 本文是议论文，运用了夹叙夹议的写法。请你找出文中的叙述内容，分析议论文中的叙述与记叙文中的叙述有何不同?它们在文中的作用是什么？ 提示：记叙——记录叙述人物的经历、表现或事情的发生、发展、变化过程。议论——对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。 第一层： 第二层： 第三层： 第二段 可分三层，每一层都是先叙后议。 ①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩ 叙议 叙 议 叙 议 先高度概括白求恩精神的具体表现（对同志对人民的态度），后号召每个共产党员都要学习他。 先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。 先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。 深入探究 “叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。 本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的? 深入探究 夹叙夹议的写法的作用。 本文中的夹叙夹议既能使读者由表及里地地认识白求恩，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习，怎样向他学习。 深入探究 议论文中的“叙”与记叙文中的“叙”有什么不同吗？ 举例：1.开头两句在表达方式上是记叙还是议论？写了哪些内容？ 2.这几句记叙去掉行不行？为什么？ 3.白求恩的事迹非常感人，应该详细地叙述他为中国的抗战所做的事，不应仅用一句话概括，对吗？ 4.总结：记叙文中的记叙和议论文中的记叙有何区别？ ①目的不同：记叙文中的记叙是为了让人们了解事情的来龙去脉及真实情景；议论文中的记叙是为证明论点提供事实论据。 ②详略不同：记叙文中的记叙要详尽、具体、生动、突出中心；议论文中的记叙要简明、概括、扣住论点。 方法探究 说说课文哪些地方用了对比的方法进行论证? 对比论证方法有什么作用? 对比论证： ①这个句子（这段）运用了对比论证的论证方法， ②把……与……从……方面进行对比，使之形成鲜明对照， ③鲜明突出地 ④论证了……的论点， ⑤给人留下了深刻的印象。 文章二、三节如何运用对比方法进行论证? 白求恩 不少人和一些人 不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹 极端负责任 对工作 对人民 对技术 极端的热忱 精益求精 鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁 冷冷清清，漠不关心，麻木不仁 文章第二节如何运用对比方法进行论证? ①这个句子（这段）运用了对比论证的论证方法， ②把…与…从…方面进行对比，使之形成鲜明对照， ③鲜明突出地 ④论证了……的论点， ⑤给人留下了深刻的印象。 白求恩 不少人和一些人 不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹 极端负责任 对工作 对人民 极端的热忱 冷冷清清，漠不关心，麻木不仁 文章第二节如何运用对比方法进行论证? 例1：《纪念白求恩》二、三节如何运用对比方法进行论证的? ①这段运用了对比论证的论证方法， ②把不少人和一些人与白求恩同志对工作和对人民的不同态度进行对比，使之形成鲜明对照， ③鲜明突出地赞扬了白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 ④论证了每一位中国共产党员要向白求恩学习的论点， ⑤给人留下了深刻的印象。 白求恩 不少人和一些人 不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹 极端负责任 对工作 对人民 极端的热忱 冷冷清清，漠不关心，麻木不仁 品析语言 如何让语言更加有气势，有说服力和感染力？ 方法点睛—— 修辞：反复、排比、设问等； 句式：双重否定； 词语：表强调的数量词、程度副词等。 本文的语言有什么特色? ⑴这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。” ⑵“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。” ⑶“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。” （4）解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。 品析语言 本文的语言有什么特色? ⑴这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。” 设问句：引起读者的注意和思考,强调突出论点。 ⑵“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。” 连用两个双重否定句，加强肯定的语气。极其有力地强调了无一例外，每个人都佩服，每个人都感动的事实，这比一般的陈述句显得更斩钉截铁不可动摇。 品析语言 本文的语言有什么特色? ⑶“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。” 排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调了学习白求恩精神的重大意义。采取排比感情真挚，增强了语言的气势，句式流畅，极富号召力。同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。 （4）解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。 反复句式，增强了语言的气势。让人感到气势宏大，富有感染力。 品析语言 课堂小结 每一个共产党员都要学习白求恩同志的共产主义精神 中心论点 国际主义精神 毫不利己专门利人的精神 对技术精益求精的精神 分论点一 分论点二 分论点三 再次强调向白求恩同志学习 $$