《笔算两位数乘两位数（进位）》（教案）-2023-2024学年三年级下册数学苏教版

集 体 研 备 教 学 设 计 教材出处 苏教版小学数学 三年级 下册 教学内容 两位数乘两位数的笔算（进位）：教材P5-6例4和“想想做做”第1-4题。 教学目标 1.学会有进位的两位数乘两位数的笔算，掌握两位数乘两位数笔算过程，能说明计算步骤，正确计算两位数乘两位数的得数，形成运算能力。 2.能利用乘法计算的经验，探索有进位的两位数乘两位数的算法，并能归纳两位数乘两位数的笔算方法，形成推理能力。 3.主动探索计算方法，体会获得成功的满足感，树立学好数学的自信心，提高学习数学的兴趣。 教学重点 探索两位数乘两位数的笔算过程，掌握笔算的方法和格式。 教学难点 能正确笔算两位数乘两位数，明确和理解笔算的算理。 教学具 准 备 课件 板书设计 两位数乘两位数的笔算（进位） 24×53=1272（个） 2 4 × 5 3 7 2 (24×3的得数) 1 2 0 （24×50箱的个数) 1 2 7 2 (上下相加的得数) 答：53箱一共有1272个。 教 学 过 程 师 生 教 学 活 动 安 排 二次备课 学习准备 1.口算。 42×4= 72×7= 28×3= 56×2= 47×4= 74×3= 2.用竖式计算。 13×12= 22×33= 要求学生计算出这些算式的结果，并说一说计算方法。 2.揭题：这节课我们继续探究两位数乘两位数的笔算方法。 学习任务 1 研究1-1: 每箱迷你南瓜24个，53箱一共有多少个？ 下面是芳芳列出的竖式，你能接着往下算吗？ 24×53＝ （个） 2 4 × 5 3 验算： 7 2 验算一下，看结果是否正确。 答：53箱一共有 个。 【操作步骤】 1.联系不进位的两位数乘两位数的笔算方法，在此基础上探索进位的两位数乘两位数的笔算。 2.提问：说说每一步的含义是什么？ 3.验算检验结果是否正确。 4.对比：不进位的两位数乘两位数的笔算，发现相同点和不同点，加深笔算方法的掌握。 研究1-2：列竖式计算，并验算。 29×35＝ 38×46＝ 思考：笔算上面两道题，它们的过程有什么不同？笔算时要注意什么？ 【操作步骤】 1.列竖式计算巩固进位的两位数乘两位数的笔算方法。 2.思考：笔算上面两道题，它们的过程有什么不同？笔算时要注意什么？ 3.对比：不进位和进位的两位数乘两位数的笔算，发现相同点和不同点，加深笔算方法的掌握。 4.总结归纳两位数乘两位数的笔算注意点。 2 研究2-1:张老师打算买25个同样的书包奖励给小朋友，最少要用多少元？最多呢？最多的比最少的多花多少元？ 48元 55元 64元 【操作步骤】 1.理解题意，分析数量关系。 2.列式计算。 3.展示两种解决问题的方法。 方法一：直接用求出的最多多少元减去最少多少元。 方法二：先求出一个最多的比最少的多多少元，再乘28个。 研究2-2:下面是一家文体店一星期的销售情况。请你算一算，比一比，哪种商品的销售额最高？ 足球 每个43元 52个 共（ ）元 篮球 每个39元 34个 共（ ）元 羽毛球拍 每副52元 37副 共（ ）元 思考：依据的数量关系是什么？ 【操作步骤】 1.理解题意，看懂表格。 2.引导：先估一估哪种商品的销售额最高？ 3.列式计算，并填表，验证估算结果。 4.思考：依据的数量关系式是什么？ 评价任务 1 六合生活实践基地种了12行大白菜，每行15棵，一共种了多少棵？小理通过竖式计算得到了答案，先在点子图中圈出竖式中箭头所指的部分，再在右边的框中写一写表示什么意思？ 2 理理在研究“16×18”的时候，画图帮助自己理解计算的道理。你能看懂算式与图的联系吗？完成竖式，并写出计算中每一步在点子图中所表示的部分。（在括号里填序号） 课时创编 作业 马小虎在做两位数乘两位数的计算题时，把第二个乘数个位上的2看成了5，结果比正确的积多114。正确的积应该是多少？ 全课总结 通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？ 学科网（北京）股份有限公司 $$