5 分米和毫米 第二课时（教案）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

分米和毫米-第二课时 教学环节 内容 教学方法 教学目标 （一）知识与技能目标 学生能进一步巩固对分米和毫米的认识，熟练掌握分米、毫米与米、厘米之间的换算。 能够准确地运用分米和毫米测量物体长度，提高测量的精确性和速度。 学会根据物体实际长度选择合适的长度单位，能合理估计物体长度。 （二）过程与方法目标 通过多种测量活动，培养学生动手操作能力和实践能力。 在解决问题过程中，发展学生的逻辑思维能力和空间观念。 让学生在小组合作中，提高合作交流与沟通能力。 （三）情感态度与价值观目标 感受数学在生活中的广泛应用，增强学生对数学的亲近感。 培养学生严谨认真的学习态度和良好的测量习惯。 练习巩固法：通过针对性练习，加深学生对分米和毫米知识的理解与运用。 情境教学法：创设丰富的生活情境，让学生在情境中解决问题，提高知识应用能力。 探究讨论法：提出问题引导学生探究讨论，培养学生思维能力和合作能力。 教学重难点 （一）教学重点 强化分米和毫米的长度表象，熟练进行单位换算。 灵活运用分米和毫米准确测量物体和选择合适单位。 （二）教学难点 在复杂情境中准确选择长度单位，对物体长度进行合理估计。 提高学生运用分米和毫米解决实际问题的能力。 教学过程 （一）复习导入（5 分钟） 知识回顾 教师：上节课我们学习了分米和毫米，谁来说说 1 分米等于多少厘米？1 厘米等于多少毫米？（学生回答后，教师在黑板上写出：1 分米 = 10 厘米，1 厘米 = 10 毫米） 教师：那 1 米等于多少分米呢？（引导学生回答，并强化记忆） 长度单位比划 教师：现在我们来玩一个小游戏，老师说出一个长度单位，你们用手势比划出来。（教师依次说出米、分米、厘米、毫米，观察学生比划情况，对不准确的进行纠正） （二）巩固长度单位换算（10 分钟） 单位换算练习 教师在黑板上出示以下题目： （1）5 分米 =（ ）厘米 （2）30 毫米 =（ ）厘米 （3）1 米 - 2 分米 =（ ）分米 （4）7 厘米 + 30 毫米 =（ ）厘米 让学生独立完成，然后同桌互相检查，教师巡视指导，针对学生出现的问题进行讲解。 小组讨论换算方法 教师：同学们，我们在做这些单位换算题的时候，有没有什么小窍门呢？现在以小组为单位讨论一下。（小组讨论后，每个小组派代表发言，教师总结单位换算的方法：大单位化小单位乘进率，小单位化大单位除以进率） （三）准确测量物体长度（10 分钟） 测量活动准备 教师：现在我们要进行一个测量小比赛。老师给每个小组准备了一些物体，有小木棒、纸条、卡片等。（展示物体）请你们用直尺准确测量出它们的长度，并用分米、厘米和毫米记录下来，看哪个小组又快又准。 测量过程指导 在学生测量过程中，教师巡视各小组，提醒学生测量时要注意： （1）将直尺的 0 刻度线与物体一端对齐。 （2）读数时，视线要与直尺垂直。 （3）根据物体长度选择合适的长度单位记录，尽量精确。 测量结果汇报与评价 每个小组完成测量后，派一名代表上台汇报测量结果。其他小组可以进行质疑和评价，教师对学生的测量结果和测量方法进行总结和评价，对表现好的小组进行表扬。 （四）合理选择长度单位（10 分钟） 创设情境 教师：小明要给家里的新书桌配一块玻璃，他量了一下书桌的桌面长是 8（ ），宽是 5（ ）。这里应该填什么长度单位呢？ 教师引导学生思考，分析如果填米太长，填厘米太短，所以应该填分米。 生活实例练习 让学生选择合适的长度单位填空，并说出选择的理由。 （1）牙刷长约 15（ ）。 （2）跳绳长约 2（ ）。 （3）窗户高约 1（ ）5（ ）。 学生独立完成后，小组内交流答案和想法，教师进行点评，强调根据物体实际长度和生活经验选择单位。 （五）课堂小结与作业布置（5 分钟） 课堂小结 教师：今天这节课我们进一步学习了分米和毫米，我们复习了单位换算，练习了测量物体长度，还学会了选择合适的长度单位。同学们，你们有什么新的收获呢？（让学生自由发言，教师总结本节课重点内容） 作业布置 （1）完成课本上的课后练习题，认真书写，注意单位换算和单位选择。 （2）回家测量一下自己房间里的物体长度，记录下来，并和家长说一说你是怎么测量的，用了什么长度单位。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$