Module3 Unit 1 Do you like bananas（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

《英语》（新标准）（一年级起点）二年级上册 Module3 Unit 1 Do you like bananas? 教学设计 一、教材分析 本课是外研社新标准英语（一起）二年级上册M3U1 Do you like bananas? 本课的话题是谈论对水果的喜欢与否。课文情境是Amy带Lingling去自己家玩，并按照Lingling对水果的喜好，给她做了水果奶昔，Lingling很喜欢。本节课的学习重点是“Do you like…? Yes, I do. No, I don’t.”的问答句结构。它与学生已经熟悉的“I like…/ I don’t like…”的陈述句结构虽然不同，但对学生来说难度不大。难点之处在于学生能否基于合理目的进行提问并作出正确回答。所以教师要培养学生在具体情境中合理运用句型进行问答的能力。 二、学情分析 学生之前学习了用’I like…’和’I don’t like…’来介绍自己喜欢和不喜欢的事物。本课在此基础上，教师要带领学生通过’Do you like…?’来询问别人对事物的喜欢与否，并会回答。通过理解课文，谈论图片，模拟情境等多种形式帮助学生掌握新的知识点。二年级学生仍处于直接形象思维阶段，应通过多媒体的使用、情境的创设以及肢体语言的辅助，通过游戏活动、实际动手操作和小组合作等形式帮助学生理解并运用所学语言。 三、教学目标 1、语言技能 能理解本课生词，能熟练并能在真实情景中运用本课的重点句型Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. 初步了解字母Ee的发音规律。 2、语言知识 能熟练掌握生词banana, apple, orange, milk, fruit, milkshake, Here you are. 全体学生能够听懂，会说Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. 3、情感态度 水果有益健康，要经常吃水果。积极参与课堂活动，表达自己的喜好并询问他人的喜好。 4、学习策略 积极运用所学的英语进行表达和交流，通过实物，图片等方式来认知单词，通过游戏和小组活动掌握句型的使用。 5、文化意识 通过使用句型表达自己的喜好，使用Thank you.表示感谢来体会西方人接人待物的礼貌用语。 四、教学重、难点 1、重点 能够听懂、会说、认读和运用下列句型：Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. 2、难点 熟练运用所学单词和句型进行交流应用。 五、教学准备 鸿合课件、水果实物、单词卡片、点读笔、活动用图画，水果粘贴 六、教学过程 课前：Watch a cartoon( Alphablocks). （一）热身导入Warm-up and lead in（ 3 分钟） 1. Greeting. 2.Say the chant. 【设计意图】教师和同学们一起说歌谣，巩固之前学过的几个字母的发音，为本课字母发音规律的学习埋下伏笔。 3. Look at my bag. What’s in my bag? Can you guess? 猜一猜老师的包里有什么？可以用摸一摸的方式找出答案。 What’s this? ( It’s a banana.) Do you like bananas? (Yes.) Here you are! ( Thank you.) …… What other fruit do you know? (学生说自己知道的水果名称) 4. Lead in. Fruit is very good for you. So eat fruit every day. OK? My favourite fruit is the banana. Do you like bananas? 【设计意图】初步感受如何询问别人是否喜欢一样东西并简单回答。 （二）任务呈现Task presentation（ 1 分钟） T: Today we’ll learn Module3 Unit 1, Do you like bananas? ( Read together.) （三）课文学习Text learning（ 16 分钟） 1.Look at the pictures. What are they? Where are they? What are they doing? Let’s go and have a look. 教师播放课文flash，并提出问题：Amy and Lingling are very happy. What are they doing? 学生观看flash，思考并回答。( Keywords: fruit milkshake) 学习新单词：fruit, milk , milkshake 2. Listen, repeat and find “Do you like …?”. 再次播放课文录音，学生边听边画含有“Do you like…?”的句子。然后汇报。 【设计意图】先出示课文的图片，让学生看图预测课文内容，再听音证实自己的预测，了解课文的大致内容。之后通过听音寻找“Do you like…?”的句子，让学生更加明确本课的重点内容，也知道此类句子的使用环境。 3. Amy asks “Do you like…?” What does Lingling answer? 学生汇报。(Yes, I do. / No, I don’t.) 4. What’s in the fruit milkshake? ( bananas, apples, milk) Are there any oranges? Why? 学习新单词banana, apple, orange。 5. Phonics的学习。 引入字母Ee以及它的两种发音规律，并给出一些单词让学生进行操练。 【设计意图】对于初学英语的孩子来说，自然拼读法Phonics是一门实用的工具与知识，如能善用，必定能让学童在阅读与认字上有明显的进步，让枯燥苦闷的背单词变的更简单，达到事半功倍的效果，同时为有能力的同学扩展词汇量。 6. Listen and repeat. 听音跟读课文，模仿语音语调。 （四）训练巩固 Practice（ 8 分钟） 1. 同桌分角色课文。 2. 分角色朗读课文汇报。 3.呈现活动3，practice. 听音重复。用汤姆猫会说话软件带领学生读。分组齐读。看图将句子补充完整。 （五）任务完成 Task completion（ 10 分钟） 1. 水果转换游戏。 We all like fruit. So let’s take out our fruit. Find your friends and change the fruit with them. （老师给范例。学生交换后汇报。） 【设计意图】通过此水果转换游戏，既训练了学生运用目标语句表达的能力，又吸引了学生的兴趣，在游戏中听，说，思考，多种感官齐参与，效果好。 2. “DIY”。 Look at the pictures. What’s that? ( A fruit milkshake & A fruit cake ) Let’s make our fruit milkshake and fruit cake, OK? （小组合作完成奶昔或蛋糕。小组为单位到白板上汇报。） （六）小结与布置作业 Summary and homework（ 2 分钟） 1. Summary. 学生先尝试总结本节课的内容，教师最后进行总结性的概括。 2. Homework. (1)Read the text in different roles. (2) Make a fruit salad for your family. (3)查查看，字母e还有什么发音？你能举例吗？ 板书： Module 3 Unit 1 Do you like bananas? Yes, I do. apples milk oranges No, I don’t. 学科网（北京）股份有限公司 $$