1.《沁园春•长沙》学习任务单 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

部编教材高中语文必修上册 第一单元《沁园春·长沙》任务单 制作人： 审核人：高一语文组 时间 2024年 月 高中语文必修上册第一单元 《沁园春·长沙》学习任务单 班级： 姓名： 小组： 评价： 【课程标准】 1.整体感受作品的语言、形象和情感，展开合理到的联想和想象；能够对作品的内容和形式作出自己的评价。 2.在文学鉴赏中，有正确的价值观，有追求高尚审美情趣和审美品位的意愿。 【单元学习指导】 一、本单元围绕青春情怀选择了5篇现代诗歌和2篇颇具诗意的小说，在学习现代诗歌中，掌握现代诗歌的写作手法与特点，通过意象与手法的分析，把握诗歌的思想情感，进而感受现代诗歌之美。在学习两篇小说时，联系特定历史背景，通过情节梳理、人物形象赏析和作品中环境描写，把握小说的主旨，初步掌握小说阅读与鉴赏的方法。 二、本单元除了语言积累与建构之外，各篇学习的侧重点如下： 1.《沁园春·长沙》（1）课时，掌握词的基本知识，通过意象分析感受青年毛泽东昂扬的青春激情、雄视天下的凌云壮志； 2.《红烛》《致云雀》（1）课时，掌握现代诗歌的基本特点，结合时代背景，深刻理解作者的情怀，赏析手法； 3.《立在地球边上放号》《峨日朵雪峰之侧》(1课时)，分析诗歌中的形象，理解诗歌形象的象征意义。 4.《百合花》《哦，香雪》（3课时），掌握小说鉴赏的基本知识与方法，结合特写历史背景理解小说的内涵，感受欣赏小说的描写。 《沁园春·长沙》 【学习目标】 1.品味诗的语言及意境。 2.感受作者青年时代的伟大抱负和革命情怀。 3.品味诗词，理解景中寓情、情中显志的特点。 【学习重点、难点】从意象的角度了解关于湘江秋景和少年同学的描写。 学习难点：领会诗人主宰大地沉浮的博大胸襟和慷慨豪情。 【自主学习案】 【情景导学】 毛泽东（1893-1976）,字润之,湖南湘潭人。伟大的无产阶级革命家、军事家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人,书法家。1925年，全国各地工农活动风起云涌，如火如荼。1925年1月，党的“四大”在上海召开。大会指出，中国民族革命，必须有无产阶级参加，并取得领导地位，才能取得胜利。不久五卅运动、省港大罢工相继爆发，毛泽东亲自领导了湖南农民运用。同时国共两党的统一占线已经确立。10月，毛泽东从韶山前往广州主持全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲头，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首词。 【文体知识积累】 一、题解 1.“沁园春”是词牌，“长沙”是题目，词牌一般与词作内容无关。 2.关于词的知识 ⑴词，又称长短句。兴起于唐，盛于宋，词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后来词也跟乐府一样，逐渐与音乐分离，成为诗的别体，所以有人把词称为“诗余”。 ⑵“词有定格，句有定数，字有定声。”每首都有一个曲词名称，叫“词牌”。可以分上下两段，叫“片”或“阕”。 ⑶词按字数分为小令、中调、长调。小令字数在58字以内，中调在59至90字，长调在91字以上。 【文本自学】 任务：速读课文，标记生字与生词，通过注释和工具书解决并标注在课本中；掌握本词的内容，思考词的上下阕写作的侧重点是什么。 上阕： 下阕 【微课助学】 1.学习微课《沁园春·长沙朗诵背景》，加深对词作的感性了解。 2.听课文录音，体味节奏与情感的关系。 【在线测学】预习结束后，通过平板电脑完成本节课的检测题。 【自学小结】 【课堂探究案】 【问题探讨】 1.“自古逢秋悲寂寥”上阕写到哪些景物？你认为作者笔下的景物有怎样的特点？作者是如何写景的？ 2.下阕中的青年有何特点？抒发了作者怎样的思想感情？ 【课堂小结】 《沁园春长沙》一词中作者面对“万类霜天竞自由”的壮丽景色，不禁触景生情，想到祖国的命运和革命的未来，不禁陷入沉思。国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由我们这群热血革命青年来主宰，抒发了诗人以天下为己任的伟大抱负。 千百年来，无数青年志士为国家的自由和富强抛头颅洒热血，在精神上引导人们，用实际行动鼓舞人们。悠悠中国，这些志士代表着中国文化的精髓，传承着中华的血脉。“恰同学少年，风华正茂”，美好青春，怎能虚度？虽然我们身在校园，但同样要有胸怀天下的抱负，用今天的辛勤耕耘换取祖国明天美好未来。 【巩固训练案】 阅读正面这首词，完成后面的问题 虞美人·枕上 毛泽东 堆来枕上愁何状，江海翻波浪。夜长天色总难明，寂寞披衣起坐数寒星。 晓来百念皆灰烬，剩有离人影。一勾残月向西流，对此不抛眼泪也无由。 【注】这首词写于1921年，1920年冬毛泽东与杨开慧结婚，翌年春夏间毛泽东外出考察，期间他写给妻子的一首词。 1.下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是 （ ） A.“江海翻波浪”以比喻、夸张的手法，化无形为有形，突出、鲜明地写出“愁”状。 B.一个“晓”字点出作者彻夜未眠；一个“影”字，写出若即若离的别样之苦。 C.下阕末两句，作者触景生情，见月怀人，含蓄地写出了别离之苦。 D.这首词通过对夜晚景色的描写，从侧面反映了革命者也有自己的离愁别绪。 2.这首词与其《沁园春·长沙》相比，从借景抒情的角度看，有何不同？请结合具体内容简要分析。 【学习反思】 《沁园春·长沙》任务单参考答案 【自主学习案】 【文本自学】 上阕：重点写在橘子洲头所看到的秋天壮丽的景色。 下阕：通过回忆与战友的战斗生活，抒发革命豪情。 【课堂探究案】 一、问题探讨： 1.“自古逢秋悲寂寥”上阕写到哪些景物？你认为作者笔下的景物有怎样的特点？作者是如何写景的？ （1）所写景物：群山，树林，碧江，百舸，飞鹰，翔鱼。 (2)色彩绚丽，生机勃勃。诗人壮阔的胸怀、激昂向上的情绪浸润了秋之万物，使“一切景皆着我之色”，这就是情之巧妙寓于景的缘故。 (3)由远及近，由上到下;动静结合。 2.这些年轻人充满青春的活力和革命激情. 【巩固训练案】 1.C “含蓄”错，最后一句的抒情方式是直接抒情。 2.本词选取的景物具有凄清、冷寂的特点，其抒发的是作者对妻子的思念之苦；《沁园春·长沙》选取的景物则充满生机，色彩绚丽，其抒发的是作者改天换地的壮志豪情。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$