Module 7 Unit 2 How many apples are there in the box？ （教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module7 Unit 2 How many apples are there in the box？教 学 设 计 1、 教材分析 本课选自外研社版小学英语第六册第七模块第二单元。第一单元的学习任务是：-How many children are there in your class?-There are fifty；功能是：使用数字10,20,30,50。而第二单元的学习任务是：--What’s sixty plus thirty?—It’s ninety;功能是：使用英语进行100以内的加法运算（仅限于10的倍数）。该课主要是通过创设比较合理的语言情境，使学生在听做、说唱、玩演的活动中，不断感知、体验、实践、参与、合作、探究，积极地用语言去做事情，从而最大限度的促进学生的思维发展、合作意识的增强和综合语用能力的提高。又因为在本课中是用英语来学习数学学科中的加法运算，所以不但很好地体现了新课标提倡的各学科之间要相互渗透的理念，沾上了双语教学的色彩（bilingual education），同时也彰显了《义务教育英语课程标准（2011版）》工具性与人文性并举的本质属性。 2、 学情分析 本节课的授课对象是三年级的学生。刚接触了两年多的英语，大部分的孩子对英语比较感兴趣，学习积极主动、乐于参与、思维活跃、善于模仿、表现欲强。再加上数字这个话题在一年级第二册第一、四、五模块、三年级的第五模块第二单元、第八模块第一单元（序数次）第十模块的第一单元等均有所提及，所以大部分学生们对此并不陌生，学起来难度也不会太大，比较接近学生们的最近发展区。但反过来讲，毕竟是村小，有70%的孩子属于外来打工者子女，英语基础是零，还有的是家长受生活和自身学识所迫，无暇顾及孩子的英语学习，这势必造成两极分化现象极其严重。因此，教师在进行教学设计时，既要面向学生全体，又要尊重学生的个体差异。 3、 教学目标（学习目标） ㈠知识目标 能够正确听、说、认读、抄写以下6个数词：sixty, forty, seventy, eighty, ninety, hundred；能够借助卡片或具体情境进行有关加法运算的询问和回答， eg:--What’s sixty plus thirty?—It’s eighty. ㈡能力目标 能够听懂所介绍的数字（100以内10的倍数）；能够在图片、算式的提示下或实际生活中用英语进行100以内的加法运算（10的倍数）。 ㈢情感态度 能够积极地与他人合作，共同完成学习任务，注重学科渗透，讲究学习策略，学会思考、探究和创新，不断增强自主学习的能力。 四、教学方法 ㈠教法： TPR全身能动发法 直观法 交际法 游戏 支架式教学 歌曲歌谣 竞赛 表格 情景创设 任务驱动等； ㈡学法： 模仿学习 自主学习 合作学习 探究学习等。 五、教学过程 ㈠Warming-up 5’ 1．Greetings 0’30’’ 2．A song Numbers’ Song (Say and sing /TPR )1’ 30’’ 【设计意图】用歌曲营造课堂气氛，为上课做好铺垫。 3.Free talk: (1)Guess the teacher’s age. T:How old am I? Can you guess? Help Ss ask like this “Are you …?” (2)Lead in: T:How many boys are there in your class ? S1:Maybe there are twenty…(Count together) T:How many girls ? S2:Maybe thirty.(Count together) T:How many children are there in your class? S2: 50. T:How do you know that? S2: 20+30=50(Twenty plus thirty is fifty.) T:So this class we will talk about M10U2.(板演标题) 。主要是来学习：100以内10的倍数的加法运算。 【设计意图】复习学过的一些数字和句型,以旧带新，迅速导入课题。 ㈡Presentation 12’ 1.The first time, please listen to the tape and answer the general question; T：How many boys are there in the text? Help Ss answer :There are two. 【设计意图】初步感知对话。 2.Then open the books and read the text silently(默读) , try to find the answers to the following questions (板书句型) ⑴- What’s forty plus forty?-It’s eighty.(40+40 =80) ⑵ -What’s sixty plus thirty?-It’s ninety.(60+30=90) ⑶-What’s seventy plus thirty?-It’s one（a）hundred.(70+30=100) After 1 minute, check and try to teach the new words (sixty\forty\seventy \eighty inety\hundred)with money or cards at the same time. 【设计意图】 通过带三个问题默读，进行任务驱动，自主寻找答案进一步理解对话内容， 在文本所提供的语境中教授生词，符合新课标中词不离句，句不离文的词汇教学思想。 3．Read in parts after the teacher makes a model with a student, then act it out but they can look at the frame on the Bb.（查2组，然后全部） 【设计意图】通过听音回答简略问题整体感知、默读回答细节问题具体理解课文、跟读模仿和分角色朗读，重新回归文本，更加深了学生对对话内容的理解。而这种三明治式语篇处理方式，即总---分—总或整体—部分—整体，既有利于学生对于语篇的整体把握，又为后面的语言输出做了前期准备。 ㈢Summary 3‘ ⒈ Sum up：（单词1——100的组成规律，拓展数词=基数词+序数词) 2. Sum up the sums (算式).（How to ask and answer and describe the sums） 【设计意图】同时与学生一起发现100以内数词的组合规律和数学算式的英语表达法，授人以渔，力求举一反三。 ㈣Practice (12’) 1.Listen and show the correct numbers. Activity 2. (P40)（听和做:音、义、用2’） 2. Fill in the blanks ,wtite down your answers on your exercise books. 3. Game： Let’s turn round and round 音、义、形、用、玩、创新3’ 4. Solve the puzzle of Jiugongge(九宫格) in groups of four. （ 创语境、促思考、分小组、深探究）1’+3’+2’=6’ Fill the following numbers( 10,20,30,40,50,60,70,80,90) in the form, and try to make the sum(和) of three numbers in any row（在任一横行）, in any line（在任一竖行） and in any diagonal(在任一斜行) be（是） 150. 10 10 50 50 50 10 50 10 注:1分钟出示,3-4分钟解答,1--2分钟检查并出示答案，指导方法。 Keys(答案):1、 8种。 Methods（解题方法）:1. Chinese Formula (汉语口诀)***** 九宫之义，法以灵龟，二四为肩，六八为足，右三左七，戴九履一，五居中央。　 2.Another way: 图示法（略） 【设计意图】根据新授环节的文本做相应的变式练习，活动设计由浅入深，体现了教学设计中活动设计的原则，即目的性、可操作性、时效性和趣味性，也从实施层面体现了活动的层次性和多样性，既考虑了英语学科倡导用语言做事情的理念，又考虑了数学理性思维的训练的思想，满足了学生喜欢探究的学习心理，而游戏活动能很好地缓解学生的紧张感和疲劳感，同时为下一个智力和语言活动的冲刺搭建了平台。这一连串的动作也真正体现了巩固课以练为主，以培养能力为主的主旨。 ㈣Production 8‘ As we know ,Children’s Day is coming soon.The UN （联合国） will have an international maths competition on line for Children.(将举行一场国际儿童网上数学竞赛)Now let’s choose the best team in our class to attend （参加）it. 1.(Four big groups) Let’s have a Maths match.(Let’s see how many problems your group can do right within 1 minute pairs by pairs within a minute.) 在百度里敲 double digits(两位数)，就能出来数学游戏软件,这可能不太好操作，所以可以让学生在卡片上写下10-100的数字，然后俩俩学生现编现问现答即可，同时计时，让小组里的每个人都参与和紧张起来） 2.Fill in the blank.(Discuss and try to do it, then tell us how you work it out.) ___WHAT’S TEN PLUS THIRTY PLUS FIFTY PLUS SEVENTY PLUS NINETY?---It’ s ( 250 ). (同时：T：250 isn’t lucky number in China, but 13 isn’t lucky number in western countries. ---What is 10 plus 20 plus 30 plus 40 plus 50 plus 60 plus 70 plus 80 plus 90 plus 100? ---It’s ( ) . 【设计意图】 换个真实或接近生活的语境，进行两位数数学加法运算能力的迁移拓展。通过分大组比赛，很好地激发了学生的学习兴趣，激发了学生的潜能，为预设目标的达成和课堂额外的生成埋下了伏笔。然后评价反馈，在歌声落后，布置作业，要体现课内的延伸。 3.Let’s sing a Song. （Activity 3：TWENTY THIRTY FORTY HIGH. 4.Homework： ⑴在一张B5纸上用10的倍数编3道100以内的数学加法题考考父母，尝试教他们用英语表达，家长签字，明天回收。（必做） ⑵I was born in（出生于） 1971. So how old am I this year? (选做，列算式，并尝试用英语解释。) 学科网（北京）股份有限公司 $$