2025届高考语文复习：语用之人称代词词义选择题专项训练

代词运用专项训练（一） 【真题引领】 （2023·新高考Ⅱ卷）阅读下面的文字，完成下面的小题。 下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意义和用法相同的一项是（ ） “耳机一戴，谁也不爱”。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很容易， ① 。可是最近，樊女士发现，自从经常戴上耳机听着歌入睡以来，耳朵里开始有了“嗡嗡嗡”的耳鸣声。 A.怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ B.生活中谁都需要表达和交流。 C.我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了。 D.我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！ （2022·新高考I卷）下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是（ ） 事实上，生活中你会发现，有许多整天嚷嚷着要减肥或者正在减肥的人，其实根本不胖，反而是一些真正应该减肥的人对此却毫不在意，那么，怎么判断是否需要减肥呢？ A.你要觉得这段话对深化文章的主题没什么帮助，就删了吧。 B.听了老师的话，三个人你看看我，我看看你，都不吭声了。 C.他是个非常用功的同学，尤其是钻研精神叫你不得不佩服。 D.请你选三名学生参加今年五月的“青春和梦想”演讲比赛。 【第一人称】 1.下列句子中的“我”和文中画横线处的“我”，用法相同的一项是 《海豚之歌》叙事视角调度娴熟，这在儿童文学叙事传统中不常见，细剖沈石溪的动机，这绝不是形式层面的一种花样。“半脸海豚”是用第一人称“我”的视角讲述的，它讲述了“我”——一个丑海豚励志成长的故事。这是贴近儿童自我的一种内视角叙事，一种敞开自我与检视自我的叙事思路。 A．这个童话里的“丑小鸭”，可能是你，也可能是我。 B．我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 C．某草坪标语：“脚下请留情，我怕疼。” D．我愿化做一只小鸟，陪伴在你的左右。 2.下列句子中的“我们”和文中画横线处的“我们”,用法相同的一项是（ ） 对于我们来说，学会了上网，也要学会“下”网，不能做“低头族”,要有健康合理的生活方式。 A.贸易谈判中，葛经理诚恳地说：“宁可我们吃点亏，也不能让你们受累。” B.冯团长站在新兵队伍前，说：“我们为什么要来当兵?就是要保家卫国!” C.《民法典》是“社会生活的百科全书”,与我们每一个人的生活息息相关。 D.全区教师表彰大会上，欧阳老师说：“我们都是教师，要用良心来教书。” 扩展：下列句子中的“下”和“也要学会下网”中的“下”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 B. 现在是禁渔期，任何人不得下网捕鱼。 C. 在粤剧演出中，演员下场一般有锣鼓或音乐衬伴。 D. 今天参加大会的不下于三千人。 3.下列句子中的“我们”和文中画波浪线处的“我们”，用法相同的一项是（） 阅读陶冶我们的性格，拓展我们的思维世界。英国哲学家培根曾言：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。”读书既享受他人的思考，也激发自己的思考 。“《古文观止》观不止，《资治通鉴》可鉴今”。“不知世上观书上，不识今人看古人。”中国古代社会悠久漫长，中华文明之所以成为全球硕果仅存的、从未中断的文明形态，其重要原因之一，便是中国有着崇学爱书的社会基因，谓之“耕读传家久，诗书济世长”。在一定程度上，在一定意义上，阅读就意味着教育，或者说教育就意味着阅读。阅读对于强化文化认同、凝聚国家民心、振奋民族精神，对于提高公民素质、淳化社会风气、构建核心价值具有十分重要的意义。 A．李杨对着蛮横糊涂的父亲，气愤地说：“你这么不讲理，让我们怎么办？” B．（老师对一个学生说）你要记住，我们是学生，我们的主要任务是学习。 C．我们张元真会说话，不论什么场合，她都能让人有宾至如归的感觉，非常亲切。 D．实现伟大民族复兴，是我们义不容辞的使命。 4.下列句子中的“咱们”和文中画横线处的“咱们”，用法相同的一项是（ ） 亲爱的朋友们，在时下越来越多的家庭出现高油脂高热量的饮食习惯的时候，为了让咱们的身体更加健康，不妨让萝卜白菜成为餐桌的常客，烹调出各色美食。 A. 马先生听伊牧师说请温都太太喝茶，心里一动，低声问马威：“咱们的茶叶呢？” B. 咱们是小药铺，存不住你这根大人参。 C. 老师，您辛苦了，我怀念您带咱们走过的分分秒秒。 D. “啊，累坏了，给咱们做点饭吃。”客人说得很亲切，很像自家人的口吻。 【第二人称】 1.下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是（ ） 为什么网传西瓜贴了膜反而细菌更多了呢？原因是多方面的。首先，你用的保鲜膜是否合格？如果保鲜膜不合格，如果保鲜膜不合格，就难发挥保鲜的效果，放久了细菌繁殖自然会更多。 A．祖国啊！我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和。 B．炎炎夏日，你是不是对冰镇饮料等冷饮食物情有独钟？ C．大堰河，今天我看到雪使我想起了你。 D．请你认真分析这次考试的得失，争取下次更优秀。 2.下列句子中“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是（ ） 也许你曾一遍遍观看经典红色电影《党的女儿》《青春之歌》，在李玉梅、林道静的经历中找到自己的人生方向，也许你曾把《平凡的世界》作为枕边书，一次次与孙少安、孙少平隔空对话，为改变命运而不懈奋斗……这便是经典文艺形象的艺术魅力所在。 A．你这本书是从图书馆借的吗？ B．听了司机的话，三个乘客你看看我，我看看你。 C．请你从班上选出三位同学，一起到老师办公室搬教材。 D．她是一位很热心的同学，尤其是助人为乐的精神叫你不得不佩服。 【第三人称】 1.下列句中的“他们”与文中画横线句子中的“他们”用法不同的一项是（ ） 越剧《红楼梦》之所以成为经典，一是剧本提供了厚实的基础，二是几代越剧演员的不懈努力。当年，徐玉兰、王文娟天衣无缝的合作完成的越剧《红楼梦》，为演出树立了一个很高的标杆。改革开放以来的四十多年里，他们通过言传身教，带出了一代又一代卓越的学生、让经典演出也形成了一个长江后浪推前浪的谱系。 A．同学们都植树去了，他们一共要植300棵树。 B．父亲下班到家后对母亲说今天不用做饭了，朋友请他们一家吃海鲜。 C．如果他们能敢于说出自己身体的秘密，或许能发现他们面临的问题。 D．导游说明天他们旅行团的每个人都要按时到天安门广场集合。 2.下列句子中的“它”和例句中的“它”，用法相同的一项是 例句：快壶，是沂蒙山区农村的一种烧水工具，如今基本见不到它了。 A．到了华山脚下，它的高大陡峭令我望而生畏。 B．它山之石，可以攻玉。 C．好累啊，今天美美地吃它一顿！ D．讲武储粮图再举，它年六国一齐休。 3.下列句子中的“他”和文中加点的“他”，用法和意思相同的一项是（   ） 有人喜欢说“看破红尘”，其实人是不能“看破”的，因为一旦看破，人就会很消极，无所作为。但也不能斤斤计较，不然就会时时不愉快，常常痛苦。那人要怎么样?人要“看开”，但不要“看破”。不过很多人分不清二者，认为“看开”就是“看破”，这是不正确的。“看开”就是说：我不会常常倒霉，这次的情境别人也碰到过，只是他碰到时，我不知道而已。这样就不会觉得怎么别人运气都那么好，只有自己这么倒霉了。有时大家看见一个人总是穿戴得整整齐齐，面带笑容，觉得这个人好像从来没有病过。其实他遭遇不幸时，他在家里受疾病折磨时，大家又何尝知道。 A.最近事情太多，理不出个头绪，算了，先睡他一觉再说。     B.你们三个人一块去的，怎么就你们两个回来了?他呢? C.孟子曰：“四境之内不治，则如之何?”王顾左右而言他。 D.一个人离开了集体，他就将一事无成。这是毋庸置疑的。 【指示代词等】 1.下列句子中的“自己”，和文中画波浪线处的“自己”用法相同的一项是( ) 健康码的后台服务器是永不停歇的“大脑”，不断计算着每个人的健康状态。健康码背后包括四大数据：公安部门的户籍信息、自己申报的健康数据、行程数据和由卫健委、疾控中心提供的就诊信息。 A.蹉跎了如黄金般的青春岁月，我感觉对不起自己。 B.自恃才高的人，总以为自己大材小用。 C.流星燃烧自己，只为瞬间升华，它从未流泪。 D.与其等着别人来帮，不如自己多努力一些。 2.下列句子中的“某”和文中画横线处的“某”，用法相同的一项是（ ） 东风、西风、南风、北风，当风从某个方向吹来，我们大概知道了某一个季节的某个故事。但是这些名字，也只是从“丫蛋”变成了“翠花”，虽然好了那么一点点，却还不够雅致。于是，四季的风，有了更具特色的名字：和风、熏风、金风、朔风。 A.武汉某高校在图书馆搭建起小单间“视频会议室”，为学生节省了寻找云端面试场地的时间。 B.我们或许曾在人生的某一时刻，默默吟诵过那些震撼人心的诗句，从中汲取了强大的精神力量。 C.杨某以虚假宣传的方式销售假冒商品，致高某陷入错误认知而形成交易，杨某的行为构成销售欺诈。 D.曹操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去去便来。” 出帐提刀，飞身上马。 3.下列句子中的“谁”和文中画横线处的“谁”，用法不相同的一项是（ ） 没有谁觉得自己有什么不好，好与不好都在别人眼里。你有用就是好，没用就是不好。世俗的层面，价值就是一切。每个人活在这个世界上，只是被他人赋予了各种价值判断罢了。由此，你就会明白世间的冷与热，亲与疏，阿谀与恶语，谄媚与冷颜。因为看到了本质，所以才寻得见心底的安静和轻松。 A．大家看谁合适，就选谁当代表。 B．大家比着干，谁都不肯落后。 C．我的书不知道被谁拿走了。 D．这件事谁也不知道。 4.下列各句中的“谁”和“人工智能不是谁都能够驾驭的”中的“谁”,意义和用法不同的一项是(3分) 人工智能不是谁都能够驾驭的，它是能为人类的发展插上翅膀，还是将人类重重摔在地上，现在还不得而知。正如霍金所说：“强大的人工智能的崛起，要么是人类历史上最好的事， ③ 。”既不沉迷于科技带来的红利，也不低估风险因子的破坏能力，对科技始终保持敬畏之心，才能将发展的钥匙紧紧操在我们手里。 A.借问叹者谁，言是客子妻。 B.谁言寸草心，报得三春晖。 C.念此如昨目，谁知已卒岁。 D.出户独彷徨，愁思当告谁。 5.下列句子中的“人”和文中画横线处的“人”，用法相同的一项是（ ） 作为飞船上最后一个实现国产化的单机设备，“伽马刹车指令员”在此次返回舱顺利着陆中，交上了令人满意的答卷。 A．人怎么还不来？ B．他人在心不在。 C．人不可貌相，海水不可斗量。 D．柴门闻犬吠，风雪夜归人。 6.下列句子中的“那”，和文中画横线处的“那”用法相同的一项是( ) 虽然说腊梅的芳香并不是为了吸引人类而散发的，但人类却被腊梅的芬芳深深吸引。中国“赏梅”的传统足以为证。我们在赏腊梅时，偶尔会发现枝买上零星生长的腊梅果实，形如小坛子模样，那是上理年还未完全干枯脱落的果托。 A.既然他不来，那我就不再等了 B.那时候的广州，不叫广州，叫番禺。 C.才刚抹眼泪，又装没事人，那熟练那专业，真让人佩服。 D.回南天结束，抽湿机已经派不上用场了，还买那干啥？ 代词运用专项训练（一）参考答案 【真题引领】 1.B 疑问代词“谁”的用法分为基本用法和特殊用法。基本用法表示疑问,特殊用法有非疑问用法（包括任指、虚指和定指）。“耳机一戴,谁也不爱”中的“谁”表示任指,指任何人。 A. 表示疑问,“谁主沉浮”中“谁”指什么人。 B. 表示任指,“谁都需要表达和交流”中“谁”是指任何人。 C. 表示虚指,“谁知道他竟然生气了”中“谁”是指表示不能肯定的人。 D. 表示定指,“谁是我们最可爱的人”中“谁”是指说话者和听话者双方都十分确定的人。 2.C 例句:这句话是段落作者对每一位读者说的话,“你”泛指任何一个人;无论什么人;无论哪一个人。A. 这个句子是一句对别人说的话,“你”是称呼说话的对方。B. 句中的你是指,“我”看了看另外两个人,但并没有特指看的到底是谁,因此,“你”的意思是:不明确指明的集团中的某一个体;任何一个;一般的一个。C. 句意是他的用功让所有人都佩服。“你”泛指任何一个人;无论什么人;无论哪一个人。与例句用法一致。 D. 这个句子是一句对别人说的话,“你”是称呼说话的对方。 【第一人称】 1. C 从“它讲述了‘我’——一个丑海豚励志成长的故事”可知，文中画横线处的“我”，指的是“一个丑海豚”，说话人自指。A.“我”，泛指任何一个人。B.“我”，指代作者。C.“我”，指的是草坪上的花草，说话人自指。D.“我”，指代作者。 2. C C项中的“我们”与画横线句子中的“我们”都是泛指，用法相同。A.“我们”指谈判中说话的一方。B.“我们”是“你们”的意思，指听冯团长讲话的新兵。D.“我们”包括说话者和听话者。 扩展：C “也要学会下网”中的“下”意思是离开。A.落下。B.撒下。C.离开。D.少。 3. D 文中的“我们”是泛指，指包括我在内的任何人。A.带感情色彩，与指“父亲”的“你”相对，指“我”，用于口语。B.在这里应指“学生”，比用“你们”或你”更亲切。C.“我们”，指“我家的”或“我单位的”，表示夸赞，用于口语。D.“我们”是泛指，指包括我在内的任何人。 4. A 文中画横线处的“咱们”包括说话人及听话人。A.“咱们”与画线处相同。B.“咱们”用作单数，指称说话人自己。C.“咱们”不包括听话人，指说话人及其伴随一方。D.“咱们”不包括听话人，指说话人及其伴随一方。 【第二人称】 1. B [文中画横线处的“你”是泛指使用保鲜膜的人,即语境中的陈述对象。A项,特指作用,特指“祖国”。B项,泛指“对冰镇饮料等冷饮食物情有独钟”的人,即语境中的陈述对象。与文段中画横线处的“你”用法相同。C项,特指作用,特指“大堰河”。D项,特指作用,特指向其说话的人。] 2. D 句子中“你”，泛指任何一个人。A.“你”，称对方，称指一个人。B.“你”，不明确指明的集团中的某一个体。C.“你”，称对方，称指一个人。D.“你”，泛指任何一个人。 【第三人称】 1.C 文中“他们”是特指，指的是“徐玉兰、王文娟”。A.“他们”特指“同学们”；B.“他们”特指“父亲和母亲”；C.“他们”泛指，没有具体的指向谁；D.“他们”特指“旅行团的每个人”。 2.A A.与文中“它”意思相同，代指某一事物。 B.代指“别的，其他的”。 C.是虚指，无意义。 D.本意是“别的，其他的”，这里指以后的某年或某一时期。 3.D 文中画横线处的“他”指我以外的任何人。A.虚指(用在动词和数量词之间)；B.称你、我之外的第三人；C.其他的，别的事情。D.泛指任何一个人，与例句中的“他”的用法和意思相同。　 【指示代词等】 1. B “自己申报的健康数据”中的“自己”是泛指人称代词。A.选项中的“自己”是特指，指代“我”。B.选项中的“自己”是泛指人称代词。C.选项中的“自己”是特指，指代“流星”。D.选项中的“自己”是特指，指代“钟扬”。 2. B 画横线处和B项中的“某”均指不定的事物。A项,指一定的事物(知道名称而不说出)。C项,指一定的人(知道名称而不说出)。D项,用来代替自己或自己的名字。 3. C C项中的“谁”，虚指，表示不知道的人或无须说出姓名和说不出姓名的人；A、B、D三项和文中都是任指，表示任何人。 4. A 例句泛指，表示任何人。A.特指，表示具体的某个人。BCD都是泛指，没有具体指向某个人。 5. C 本题考查学生对“人”的称代(特指、泛指)作用的分析能力。画横线处的“人”是一个代词,代指每个人,或者是指一定人群中的每一个人,是泛指。C项中“人”的用法与之相同,均为泛指。A项的“人”是指别人、他人,即具体到来的人。B项的“人”是指具体的“身体”,D项的“人”是指特定夜归的主人。 6. D A项，连词，表示顺着上文或上句话的语意,申说应有的结果。B项指代某个时间。C项指代某件事。D项指代某个物品。 学科网（北京）股份有限公司 $$