第四单元 课题2 水的组成-【重难点手册】2024-2025学年新教材九年级上册化学（人教版2024）

第单元 巨然界的水 课题2 水的组成 考试标准 学法指津 课标·教材要点 中考要求 1.认识水的组成,了解电解水的实脸装置,常握探究水 电解水的实验 b 的组成的基本实验方法,记住实验现象和反应产物。 认识水的组成 b 2.认识氢气的性质和检验方法,学会检验氢气的纯度 氢气的性质 1 3.了解单质、化合物及氧化物的区别与联系,并能对一 些常见物质进行简单分类。 单质、化合物、氧化物的概念 01-备知识梳理 重难点 1氢气 1.氢气的性质 为了防止发生爆炸,一切可燃性气体在点 (1)物理性质 燃前都必须检验纯度。若氢气中混有氧气或 气味 状态 颜色 密度 溶解性 空气,遇明火可能会发生爆炸。 无色 无味 气体 比空气小 难溶于水 2.氢气的收集方法 (2)化学性质 -可燃性 氢气的性质 收集方法 实验目的 探究纯净氢气在空气中的燃烧 密度比空气小 向下排空气法 在带尖嘴的导管口点燃纯净的氢气,观 难溶于水 排水法 实验步骤 察火焰的颜色。然后在火焰上方罩一个 冷而干燥的小烧杯,过一段时间,观察烧 3.检验氢气纯度的方法 杯内壁上有什么现象发生 操作:I.收集一试管氢气,用拇指堵住试 纯净的氢气在空气中安静地燃烧,发出淡 管口,管口向下; 实验现象 蓝色火焰,罩在火焰上方的烧杯内壁出现 无色液滴,接触烧杯的手感到发烫 II.靠近火焰,移开拇指点火。 氢气十氧气水 # 文字表达式 氢气能在空气中燃烧,发出淡蓝色火焰 / 实验结论 放出热量,生成水 结论:若发出尖锐的爆鸣声,则表明氢气不纯 若发出的声音很小,则表明氢气较纯 121 重难手册九年级化学 上册 2 4.氢气的用途 氢气而不用氢气。氢气的密度也很小(在所 氢气的性质 用途 有气体中密度仅比氢气大),且极不活泼,充 密度比空气小 填充探空气球 入气球后非常安全。 可燃性 作高能燃料 重难点 12 探究水的组成-电解水实验 例(2024·杭州月考)2023年,杭州首 实验目的 验证水的组成 座氢能综合利用能源站在滨江区启用,为“绿 实验仪器 电解器和直流电源等 色亚运”助力。如图是氢气燃烧的实验,回答 通电一段时间后,看到两个电极上都有气泡 下列问题。 实验现象 产生;与正极相连的玻璃管内收集的气体体 积小,与负极相连的玻璃管内收集的气体体 积大,前者与后者的体积比约为1:2 水逼,氢气十氧气 (1)氢气燃烧的文字表达式为 反应 表达式 读作:水在通电的条件下分解,生成氢气 和氧气 (2)点燃氢气前一定要 切断电解装置中的电源,用燃着的木条分 (3)点燃纯净的氢气,观察到的现象是 别在两个玻璃管尖嘴口处检验电解反应 ,说明氢气具有 气体的 中产生的气体:①放在正极端玻璃管尖嘴 性。 检验 口处的木条燃烧更旺,证明该玻璃管内收集 (4)在火焰上方罩一个冷而干燥的小烧 的是氧气;②放在负极端玻璃管尖嘴口处的 木条将管内气体引燃,气体燃烧时发出淡蓝 杯,观察到烧杯内壁有水滴生成,说明 色火焰,证明该玻璃管内收集的是氢气 (5)氢气的燃烧实验说明水是由 氢气是由氢元素组成的,氧气是由氧元素 组成的,根据化学反应前后元素种类不 组成的。 实验分析 变,可推出水不是由一种元素组成的,而 解析(2)点燃不纯的氢气可能会发生爆 是由氢、氧两种元素组成的 炸,为防止发生爆炸,在点燃氢气之前要检验 ①水在通电的条件下生成氢气和氧气 实验结论 其纯度。(3)氢气在空气中燃烧,产生淡蓝色 ②水由氢元素和氧元素组成 火焰,放出热量,生成物为水。(5)由于化学反 应前后元素的种类不变,可判断水是由氢元素 电解水实验的注意事项 和氧元素组成的。 [案](1)氢气十氧气攀水。 (1)向水中加入少量的烧碱(NaOH)或 (2)验 疏酸钢(Na。SO)),目的是增强水的导电性。 纯。 (3)产生淡蓝色火焰,放出热量;可燃。 (2)实验前,必须使两个玻璃管内充满 (4)氢气燃烧生成水。 (5)氢元素和氧元素。 水,否则根据实验得不到正确的结论。 (3)所用电源为直流电源。 氢气的密度虽小但易燃易爆,很不安 (4)观察到的是生成气体的体积比而非 质量比。 全,所以现在很多庆典场合填充气球时改用 122 第单元 巨然界的水 重难点 3 纯净物的简单分类 (5)实验中产生的氢气的体积往往大于 氧气体积的2倍,原因主要有:①氧气在水中 1.单质和化合物 (1)概念 的溶解能力比氢气强;②氢气的氢化性强 单质:由同种元素组成的纯净物叫做单质 与电极发生反应,部分被消耗了。 (可简记为“一物一素”)。 例(2022·黄冈中考)如图是教材中的 化合物;组成中含有不同种元素的纯净物叫 )。 两个实验,下列有关说法错误的是 做化合物(可简记为“一物多素”)。 (2)单质和化合物的比较 单质 冷而干燥一 化合物 的烧杯 区别 由同种元素组成 由不同种元素组成 氧气(O)、氢气 H._→ 高酸钾(KMnO)、 举例 ②电解水 (N.).铁(Fe) ①氛气在空气里燃烧 水(HO) A.实验①点燃氢气之前要检验其纯度 二者都是纯净物,都有固定的组成;单质 联系 B.实验②a、b两管上方生成气体的体积比 在一定条件下发生化合反应可以生成化 合物,某些化合物在一定条件下发生分解 约为2:1 反应可以生成单质 C.两个实验中发生的反应都是分解反应 D.两个实验均可证明水的组成 (1)判断一种物质属于单质还是化合物 解析 可燃性气体点燃前均需验纯,防止 的前提是该物质必须是纯净物,这点往往容 发生爆炸,A项正确;实验②为电解水实验,正 易被忽略。 极端玻璃管(b管)内收集的是氧气,负极端玻 (2)混合物是由不同种物质组成的,而化 璃管(a管)内收集的是氢气,生成氢气与氧气 合物是由不同种元素组成的纯净物,二者分类的 的体积比为2:1,即a、b两管上方生成气体的 依据不同,要注意区分。 体积比约为2:1,B项正确;氢气燃烧是化合 2.氧化物 反应,电解水是分解反应,C项错误:实验①氢 (1)概念 气在空气中燃烧,与空气中的氧气化合生成 由两种元素组成的化合物中,其中一种元素 水,实验②电解水生成氢气和氧气,均能说明 是氧元素的叫做氧化物,如水(HO)、二氧化碳 水由氢、氧两种元素组成,D项正确 (CO)等(可简记为“一物两素,其一为氧”) 答素C (2)分类 金属氧化物:由金属元素与氧元素组成的 氧化物,如氧化铜、四氧化三铁等。 电解水实验巧记 非金属氧化物:由非金属元素与氧元素组 水中通入直流电, 成的氧化物,如水、二氧化碳等。 正氧负氢会出现。 例B下列说法中正确的是( )。 氢二氧一体积比, A.化合物是由多种元素组成的纯净物,则 可燃助燃来检验。 由多种元素组成的纯净物一定是化合物 123 重难野册九年级化学 上册 2J B.单质是由一种元素组成的物质,则由一 由同种元素组成的物质可能是单质,也 种元素组成的物质一定是单质 可能是混合物,例如氧气和臭氧的混合气体 C.含氧元素的物质一定是化合物 但由同种元素组成的物质绝不可能是化 D.氧化物中一定含有氧元素,则含有氧元 合物。 素的化合物一定是氧化物 (2)误认为含氧化合物就是氧化物 [解析 由一种元素组成的物质不一定是单 含氧化合物是指含有氧元素的化合物 质,如氧气和臭氧混合在一起只有一种元素 组成元素可以是两种,也可以是两种以上,但 但却是混合物,B项错误;含氧元素的物质有可 一定含有氧元素;而氧化物是指由两种元素 能是化合物,还有可能是单质,如氧气,甚至还 组成,其中一种元素为氧元素的化合物。它 有可能是含氧元素的混合物,C项错误;氧化物 们属于包含关系,即含氧化合物包含氧化物。 中一定含有氧元素,但含氧元素的化合物不一 (3)误认为由不同种元素组成的物质一 定是氧化物,如高酸钾(KMnO.),D项错误。 答案A 定是化合物。 判断一种物质是化合物的前提是该物质 必须是纯净物,在此基础上再看组成元素是 含氧化合物和氧化物 否有多种,即“一物多素”。 氧化物一定是含氧化合物,而含氧化合 物不一定都是氧化物。氧化物是由两种元素 ③巷 组成的,其中一种元素是氧元素:而含氧化 判断正误: 合物不一定是由两种元素组成的,只要这种 (1)只含一种元素的物质是单质。 化合物里面含有氧元素,都可以叫做含氧化 (2)高酸钾(KMnO)属于氧化物。 合物。 C 易错点,对物质分类认识的常见误区 (3)含有多种元素的物质属于化合物。 (1)误认为由同种元素组成的物质一定 ( 是单质。 【答案】(1)×。(2)×。(3)×。 02-关建能力提升 关键点 水的组成的实验验证方法 通电 水 氢气 十 氧气 2 体积比 我们知道,化学反应前后元素的种类不 一x 变。在对水的组成展开实验验证时,常利用以 质量比 1 。 氢元素 元素组成 下两种实验来证明。 氧元素 _点水。 (1)氢气十氧气 由电解水的实验可知,水是由氢元素和氧元 (2)水通氢气十氧气。 素组成的,目电解水时得到氢气和氧气的体积比 约为2:1。又知氢气和氧气的密度(标准状况下 其中,实验(2)是验证水的组成最为常见 分别是0.0899g·L和1.429g·L-1,于是可 的重要方法。 以推出水的化学式,过程如下; 124 第单元 巨然界的水) 因为V(氢气):V(氧气)=2:1.所以 ①在水分解的过程中,不发生变化的微粒 n(氢气):m(氧气)=(2×0.0899):(1× 是 1.429)~1:8,即水中氢元素与氧元素的质量 ②写出水通电分解的文字表达式: 比约为1:8。故水中氢元素与氧元素的原子 (3)已知同温同压下,气体的体积比取决 于气体的分子个数比。该实验中能够说明水 再通过实验,测得水的相对分子质量为18 的化学式为HO的实验现象是 氢的相对原子质量为1,氧的相对原子质量为 16.所以每个水分子含有2个氢原子和1个氧原 [解析 (1)通过观察图1可以发现,玻璃管 子,因此水可以表示为HO a中产生的气体多,且与电源的负极相连,则玻 璃管a中收集到的气体是氢气,玻璃管b中产 在直流电的作用下,水分子被分解,该 生的气体少,且与电源的正极相连,则玻璃管b 反应的微观过程如图所示 ##通电年 中收集到的气体是氧气;a、b两玻璃管中收集 到的气体的体积比约为2:1。(2)①在化学变 水分子 氧原子 氢原子 氧分子氢分子 化中,分子可以再分,而原子不可再分,在水分 水的电解图示证明:水是由氢、氧两种 解的过程中,不发生变化的微粒是氧原子、氢 元素组成的;化学变化的实质为分子分裂成 原子。(3)根据同温同压下,气体的体积比取决 原子,原子重新结合生成新的分子;分子由 于气体的分子个数比,实验收集到的氢气和氧 原子构成;化学反应前后元素种类不变、原 气的体积比约为2:1,推出氢分子和氧分子的 子种类不变和原子数量不变等。 分子个数比为2:1,同时由于氢分子和氧分子 例(经典·龙东中考)如图1为电解水 都是双原子分子,可知水分子中氢原子和氧原 的实验装置图,接通电源后观察到两电极都有 子的个数比为2:1,水的化学式是HO 气泡产生。请回答下列问题。 答案(1)氢气(或H):2:1。 (2)①原 活寒 活宠 子(或氧原子、氢原子)。②水-通电,氢气十氧 气。 (3)氢气与氧气的体积比约为2:1。 关键点2用数学集合的思想理解物质的分类 物质的简单分类如下: 图1 混合物(多种) 单质 根据组成 物质 将 /金属单质 (1)通电一段时间后,玻璃管a中收集到的 纯净物根据组成(一种)非金属单质 气体是 (一种)##合物 ,a、b两玻璃管中收集到的气 [氧化物 . 体的体积比约为 (多种) (2)如图2为水分解的微观过程。 (1)纯净物、混合物、单质、化合物和氧化 分解。 结合。 物之间的逻辑关系。 。。 水分子 氢原子氧原子氢分子氧分子 图2 图1 图2 图3 125 难野册九年级化学 上册 2J ①并列关系(如图1所示):纯净物与混合 化合物,判断出氧化物。像剥笋一样层层分 物;单质与化合物。 析,这样就不会把混合物、纯净物、化合物、单 ②包含关系(如图2所示):纯净物包含单 质、氧化物弄混了。 质、化合物:化合物包含氧化物 例(2023·绍兴质检)分类是研究物质 (2)化合物、氧化物及含氧化合物的关系 的常用方法。如图是纯净物、单质、化合物、氧 如图3所示。有些化合物中含有氧元素,这些 化物之间关系的形象表示,若整个大圈表示纯 化合物称为含氧化合物,如氛酸钾(KCl0). 净物,则下列物质属于乙的是 )。 水(HO)二氧化碳(CO)等。但含氧化合物 不一定是氧化物,如水(HO)、二氧化碳(CO) 是氧化物,氢酸钟(KClO)尽管组成中也含有 氧元素,但却由三种元素组成,故只是含氧化 A.红磷 B.干冰 合物而不是氧化物 C.氢酸钾 D.食盐水 [解析 纯净物包括单质和化合物,化合物 “剥笋法”解答物质分类题 中包含氧化物,因此X表示单质,Y表示化合 在解答物质分类题时,首先应根据组成 物,乙表示氧化物。红磷属于单质;干冰是固态 物质种类的多少将所给物质分为纯净物和 二氧化碳,由碳元素和氧元素组成,属于氧化 混合物;然后根据组成元素的种类,将纯净 物;氧酸钾由三种元素组成,属于化合物;食盐 物分为化合物和单质;最后根据氧化物是由 水属于混合物。 两种元素组成并且其中一种元素是氧元素的 答案 B 03-学业质量测评 )。 测试时间:15分钟 基础过关练 混合物、化合物、单质顺序排列的是 1.(2022·阜新中考)电解水实验如图所示。 A.冰水混合物、干冰、氮气 、。 下列说法正确的是( B.食盐、铁钉、石灰石 C.洁净的空气、过氧化氢、液态氧 D.二氧化、氢酸钾、白磷 3.(2023·乐山月考)分析推理是化学学习中 常用的思维方法。下列分析推理中正确的 电 是( 、。 A.a玻璃管上方产生的气体是氢气 A. 水和过氧化氢的组成元素相同,则两者的 B.产生氢气和氧气的体积比为1:2 化学性质相同 C. 可用燃着的木条检验产生的气体 B.氧化物含有氧元素,则含氧元素的化合物 D.该实验说明水是由氢气和氧气组成的 都是氧化物 2.(2023·石家庄二中模拟)下列各组物质按 C.分子可以构成物质,但物质不一定是由分 126 第单元 ē然界的水 子构成的 【实验反思】 D. 水电解产生氢气和氧气,所以水是由氢气 (6)向玻璃管的水中加入少量梳酸纳的目的 和氧气组成的 是 4.(2024·北京朝阳区联考)2022年北京冬奥 (7)电解水时能量转化形式为 会火炬“飞扬”使用高纯度氢气作燃料。下 (8)通电后球形容器内液面高度将 )。 (填“上升”“下降”或“不变”),原因是 列关于氢气的说法,不正确的是 A.氢气燃烧产生的火焰呈黄色 综合提能练 测试时间:20分钟 B.氢气难溶于水 1.(2023·西安检测)下列推理正确的是( )。 C.氢气无色无味 D.高纯度氢气可为火炬安全燃烧提供保障 A.离子是带电荷的粒子,所以带电荷的粒子 一定是离子 5.如图为电解水的实验装置,回答下列问题。 B.氧化物是含氧元素的化合物,所以含氧元 素的化合物一定是氧化物 活塞 C.H:和He的质子数都是2,所以具有相回 质子数的粒子不一定是同种元素 ##}。# D.单质是由一种元素组成的物质,所以由一 种元素组成的物质一定是单质 【反应原理】 2.(2022·邵阳中考)下列各图中“”和“O”分 (1)电解水的文字表达式为 别表示不同元素的原子,其中表示单质的是 ( 1 【实验现象】 CC (2)将水注入电解器装置中,通电一段时间 后,可以观察到a管中产生气体的体积和 A B b管中产生气体的体积比为 CO 【气体检验】 CQ CC (3)把燃着的木条分别放在两个玻璃管尖嘴 D 处,打开玻璃管活塞,a管尖嘴处可观察 3.(2022·扬州中考)拉瓦锡研究水的组成的 到___,说明气体是 ;b管 装置示意图如下,将水加热成蒸气通过灼热 尖嘴处可观察到 ,说明气体是 的铁管,一段时间后,在出口处收集到一种 。D为 _极。 可燃性气体。实验后称量发现水的质量减 【实验结论】 少,铁管的质量增加,拉瓦锡研究并判断铁转 (4)该实验证明水是由 元素组成的。 化为氧化物。下列说法不正确的是( )。 铁管 【误差分析】 铁符 (5)实验时发现a、b两管内气体体积比大于 水蒸气 出□ 理论值,原因是 火炉 -水 (写一条即可)。 A.实验中收集到的可燃性气体可能是氢气 127 难野册九年级化学 上册 2J B.铁在该实验中起催化作用 【拓展提升】 C.实验中水蒸气减少的质量大于铁管增加 (4)下列有关说法正确的是 的质量 A. 点燃纯净的氢气会发生爆炸 D.该实验推翻了“水是单一元素物质”的观点 B. 含氧的化合物是氧化物 4.逻辑推理是一种重要的化学思维方式,下列 C.冰块与水混合得到混合物 推理正确的是( )。 D.电解水的反应属于分解反应 A.混合物中至少含有两种物质,则混合物中 (5)水是一切生命体生存所必需的物质,我 至少含有两种元素 们必须爱护水资源,一方面要 B.催化剂在化学反应前后质量不变,则化学 反应前后质量不变的物质都是催化剂 另一方面要防治水体污染。请提出一条 C.由不同种元素组成的纯净物一定是化合 预防和治理水体污染的措施: 物,则化合物中一定含有不同种元素 D.原子核是由质子和中子构成的,则所有的 培优突破练 测试时间:6分钟 原子核中一定都含有质子和中子 5.(2023·株洲中考)某校化学兴趣小组的同 1.利用氢气还原氧化铜实验测定水的组成(提 学在老师的指导下进行了“水的组成及变化 示:①氢气十氧化铜铜十水;②氢化能 的探究”实验。回答下列问题。 作干燥剂吸收水分)。回答下列问题。 【提出问题】水是由哪些元素组成的? 氧化铜 【设计并进行实验】 氢气→1 (1)实验1(燃烧法):在带尖嘴的导管口处点 燃纯净的氢气,观察到火焰呈 B A C 色,然后在火焰上方罩一个冷而干燥的 小烧杯,过一会儿,观察到烧杯内壁上有 (1)实验中,用铎粒和稀疏酸反应制取氢气。 且烧杯外壁发热。反应的文字 ①检验了氢气的纯度后,应先通一段时 表达式为 间氢气,再加热氧化铜进行反应,其主要 目的是 (2)实验2(电解法):按如图进行电解水实 ②与氧化铜反应前,应将制取的氢气通 验。在两试管内产生的气体中,a为_, 过装置C,其中所盛放的试剂是浓疏酸 b为 其作用是 (2)实验中,某次测定的数据如下表所示: 水一 实验前实验后 玻璃管中的固体和玻璃管的 65.6 【实验结论】 59.2 总质量/g (3)由上述两个实验都能得到的实验结论是 100.8 氢化和U形管的总质量/g 108.0 根据数据计算生成的水中氧、氢元素的 128 第单元 巨然界的水 质量之比: ①对氧化铜而言,氢气是过量的 (列出计算式)。 ②氧化铜粉末中含有不与氢气反应的杂质 (3)下列情况下,对实验结果一定没有影响 ③干燥剂氢化部分失效 的是 (填序号)。 ④用氢氧化钟固体代替氢化作于燥剂 -04-中考考向聚焦 考情穗 D.正、负极端产生的气体的体积比约为 探究水的组成是中考的重要考点,通常结 1:2 合电解水的实验装置,从实验现象、气体的检 题源探索 教材P:探究。 验方法、实验结论等方面设计问题;从水的组 [解析]通电前应将玻璃管内的空气排尽 成及微观角度获取结论也是考查的重点;物质 以提高实验的准确性和安全性(氢气具有可燃 的简单分类是中考命题的热点,要求能正确区 性,与空气混合后,遇明火可能会发生爆炸),A 分混合物和纯净物、单质和化合物以及氧化物 项正确;表格中两电极端收集到的气体体积不 和含氧化合物等概念。常见题型为选择题、填 同,则两电极产生气泡的速率不同,B项正确; 空题和实验题。 正极端产生的气体使木条燃烧得更旺,为氧 考向点 水的组成 气,负极端产生的气体能燃烧,为氢气,C项错误; 正、负极端产生的气体的体积比为5.15mL; 例(2023·成都中考改编)用如图所示 10.38mL~1:2,D项正确. 装置电解水,反应一段时间后,用燃着的木条 [答案C 检验生成的气体,记录的现象如下表。下列有 关说法错误的是( )。 7社D 电解水实验防错三招 (1)电解水实验中,负极端产生的氢气和 正极端产生的氧气的体积比(不是质量比)约 为2:1。 (2)氢气可燃烧,能被点燃:氢气能助燃。 两电极 正极端的玻璃管 负极的玻璃管 可使燃着的木条燃烧得更旺或使带火星的木 条复燃。 气体体积为5.15mL. 气体体积为10.38mL. 现 有气泡用燃着的木条检验, 用燃着的木条检验,气体 象 (3)该实验证明水是由氢、氧两种元素组 木条燃烧得更旺 燃烧产生淡蓝色火焰 成的,但不能说水是由氢气和氧气组成的。 考向点 A.通电前应将玻璃管内的空气排尽 物质的分类 B.两电极产生气泡的速率不相同 例(2023·缕化中考)下图中不同小球 C.正极端产生的气体为氢气,负极端产生 代表不同原子,其中能表示化合物的是 ( 的气体为氧气 )。 129 重难手册九年级化学 上册 2 分子构成,且该分子是由不同种原子构成的, 是化合物;D项中物质由两种分子构成,是混 合物。 A B B 判断单质、化合物及氧化物的“三步曲” C D 混合物:山两种或两种以上的物质混 物质种类 题源探索 教材P:组成中含有不同种元 合而成 纯净物:只出;种物质组成 素的纯净物叫做化合物;教材P:练习与应用 质:山一种元素组成的纯净物 第3题。 组成元素 化合物:中不回种元素组成的纯净物 [解析 A项中物质由一种原子直接构成, C项中物质由一种分子构成,且该分子是由同 有无氧 氧化物的特征:“一物两素,其一 元素 为氛” 种原子构成的,均属于单质;B项中物质由一种 130地运动：②温度越高，分子的运动速率越快。(4)能 全部滤去，B项错误：将河水蒸馏冷凝不符合实际，C项 尽量防止氨气逸出，减少污染（或能够说明温度影响分 错误：厨房废水只滤去固体后不可直接排向河道，可能 子运动的快慢等)。[提示：(1)通过试管E中酚酞 还含有一些有害物质，D项错误，] 溶液没有变色进行对比，说明酚酞溶液变红是氨分子 3.C[提示：溶洞中的流水里含有较多的可溶性钙化合 运动的结果。(2)试管B与试管C内的酚酞溶液都变 物，是硬水：向硬水中加肥皂水时会出现较多浮渣：溶 红，但试管C内的酚酞溶液变红较快。(3)B,C中酚 洞中的水是硬水，不能作为饮用水，也不宜直接用来洗 酞溶液变红说明了氨分子在不断地运动：C中酚酞溶 衣服。] 液变红较快说明了温度越高，分子的运动速率越快。] 4.A[提示：食盐易溶于水而沙子不溶于水，可通过过滤 第四单元 自然界的水 的方法进行分离：食用油、水、酒精和食醋都是液体，不 能用过滤的方法进行分离：铁粉和铜粉均难溶于水，故 课题1水资源及其利用 不能用过滤的方法进行分离。] 【学业质量测评】 5.(1)分子在不断地运动。(2)B。(3)①⑤⑥：②③①. 基础过关练 (4)①过滤。②玻璃棒。③化学。④保护水资源（合理 1.A 即可)。 2.D[提示：絮凝剂的作用是吸附悬浮杂质：过滤只能除 [提示：(4)①粗格栅可除去不溶于水的大颗粒杂质，相 去水中难溶性杂质，杂质离子不能通过过滤的方式除 当于实验室中的过滤装置。②“好氧处理”需通入氧 去；活性炭长期使用，吸附能力会下降，所以一段时间 气，并利用氧气搅拌，这与玻璃棒的作用相似。③臭氧 后应该更换：经过该净水过程得到的水中还含有可溶 能消毒杀菌利用了其化学性质。④生活污水处理达标 性杂质，故不是纯水。门 后排放的意义是保护水资源，防止水体污染，恢复城市 3.B 及河流良好的水域环境等。] 4.B[提示：工业用水经处理后循环使用，可达到节约用水 培优突破练 的目的。] L.(1)Hg:P。(2)B。(3)大量使用含磷洗衣粉（或磷 5.B[提示：净水过程中水蒸发发生物理变化，A项错 肥使用不当等)。(4)C。 (5)工业废水和生活污水 误：水蒸气在塑料膜下层冷凝成液态水，B项正确：通 处理达标后排放（或化肥、农药合理施用，不使用含磷 过蒸馏可净水是因为分子在不断运动，而分子的运动 洗涤剂等，合理即可)。 速率与温度有关，C项错误：自来水净化过程中有沉 2.(1)消毒：漏斗，烧杯和玻璃棒。 淀、过滤、吸附、消毒等环节，题图所示净化过程与自来 (2)活性炭，吸附色素和异味：活性炭因有疏松多孔的 水生产过程原理不同，D项错误。门 结构而具有吸附作用，发生的是物理变化，所以经过处 6.(1)使悬浮杂质沉降。(2)吸附。(3)杀菌消毒。 理后可循环使用 (4)蒸馏。(5)肥皂水：煮沸。 (6)①玻璃棒：引流。 (3)硬。 ②滤纸没有紧贴漏斗内檗（合理即可）。③滤纸破损 课题2水的组成 (合理即可)。④错误：水中还含有可溶性杂质：蒸馏。 【学业质量测评】 综合提能练 基础过关练 1.A[提示：合理使用农药和化肥，而不是禁止使用农 L.C[提示：a玻璃管与电源正极相连，a玻璃管上方产 药和化肥] 生的气体是氧气，产生氢气和氧气的体积比为2：1：氧 2.A[提示：通过生态膜物理过滤不能将河水中的离子 气具有助燃性，可以使燃着的木条燃烧更旺，氢气具有 12 可燃性，可用燃着的木条点燃，会发出谈蓝色火焰：水 种元素组成的纯净物一定是化合物，则化合物中一定 电解生成氢气和氧气，该实验说明水是由氢，氧两种元 含有不同种元素，C项正确：原子核中一定含有质子， 素组成的。] 但不一定含有中子，例如某种氢原子的原子核中不含 2.C[提示：冰水混合物属于纯净物，干冰（固态二氧化 有中子，D项不正确。] 碳)属于化合物，氨气属于单质：食盐、铁钉、石灰石均 5.（1)淡蓝：水珠：氢气十氧气点整水 属于混合物：洁净的空气属于混合物，过氧化氢属于化 (2)氢气：氧气。 合物，液态氧属于单质：二氧化锰、氯酸钾属于化合物， (3)水是由氢元素和氧元素组成的。 白磷属于单质。 (4)D。(5)节约用水：工业废水处理达标后再排放 3.C[提示：水和过氧化氢的组成元素相同，但水由水分 (合理即可)。 子构成，过氧化氢由过氧化氢分子构成，两者的化学性 [提示：(1)氢气燃烧产生淡蓝色火焰，生成水。(2)电 质不同，A项错误：氧化物是指只含有两种元素且其中 解水实验中，与电源正极相连的试管内收集到的气体 一种元素是氧元素的化合物，故氧化物含有氧元素，但 是氧气，与电源负极相连的试管内收集到的气体是氢 含氧元素的化合物不一定是氧化物，B项错误：分子可 气，二者的体积比约为1：2。(3)根据化学反应前后元 以构成物质，但物质不一定是由分子构成的，也可由原 素的种类不变可知，氢气燃烧法和电解水法实验都能 子、离子构成，C项正确：水电解产生氢气和氧气，所以 验证水是由氢元素，氧元素组成的。(4)纯净的氢气在 水是由氢元素和氧元素组成的，D项错误，] 空气中安静燃烧，A项错误：氧化物由两种元索组成且 4.A[提示：纯净的氢气在空气中燃烧产生淡蓝色 其中一种是氧元索，含氧元素的化合物不一定是氧化 火焰] 物，如氟酸钾，B项错误：冰块和水是同一种物质，二者 5.①)水通电氢气十氧气。 (2)21。 (3)产生淡蓝 混合得到的是纯净物，C项错误：电解水生成氢气和氧 色火焰：氢气：木条燃烧更旺：氧气：负。(4)氢、氧。 气，属于分解反应，D项正确。] (5)氧气在水中的溶解度大于氢气在水中的溶解度（合 培优突破练 理即可)。(6)增强水的导电性。 (7)电能转化为 1.(1)①排尽管内的空气，防止加热时发生爆炸。②干燥氢 化学能。(8)上升：a,b两管中产生气体，压强增大， 气，吸收水蒸气，以免对实验产生干扰。(2)(65.6g一 将水挤压到球形容器内，导致液面高度上升。 59.2g):[(108.0g-100.8g)-(65.6g-59.2g)]= 综合提能练 8:1,(3)①②。[提示：(2)氯化钙与U形管的总 LC[提示：带电荷的粒子不一定是离子，如质子，A项 质量在实验前后的差值即为生成的水的质量，而玻璃 错误：由两种元素组成的化合物中，其中一种元素为氧 管中的周体和玻璃管的总质量在实验前后的差值为参 元素的叫做氧化物，含氧元素的化合物不一定是由两 加反应的氧化铜中氧元素的质量，即生成的水中氧元 种元素组成的，B项错误：由一种元素组成的物质可能 素的质量。] 是混合物，如O,和O的混合气体，D项错误，] 课题3物质组成的表示 2.D 【学业质量测评】 3.B[提示：反应后铁管质量增加，故铁在该反应中不是 基础过关练 催化剂.了 L.C[提示：由化学式CzHO可知，氢、氧两种元素的 4.C[提示：混合物中可能只含有一种元素，例如红磷和 质量比为(1×32)(16×2)=1：1，两种元素的质量 白磷组成的混合物中只含有磷元素，A项不正确：化学 分数相等，C项错误。] 反应前后质量不变的物质不一定是催化剂，也可能是 2.D「提示：在化合物中钾元素显十1价，氧元素一般显 不参与反应的杂质，例如红磷在空气中燃烧时，氮气不 一2价，设氯元素的化合价为x,根据化合物中各元素 参加反应，反应前后其质量不变，B项不正确：由不同 正，负化合价的代数和为0可知，(+1)十x十（一2）× 13