6.3 测量液体和固体的密度 课件- 2024-2025学年人教版物理八年级上册

第六章　质量与密度 第3节　测量液体和固体的密度 学习目标-新课导入-新知探究-课堂小结-课堂训练 人教版-物理-八年级上册 一线课堂 YIXIAN KETANG 新方法 新题型 新方向 学习目标 1．通过实验进一步理解密度的物理意义。2．学会用量筒测固体和液体的体积。3．学会用天平和量筒测固体和液体的密度。 【重点】用量筒测物体的体积，测量液体和固体的密度。密【难点】测量不规则固体的密度。 一线课堂 指点之间，一线即达 新课导入 前几天，邻居王大妈在路边捡了一条金灿灿的项链，她不知道这条项链是不是金的，想让老师帮她鉴定一下。同学们，怎样鉴定这条项链是不是金的？你能不能帮老师想一个办法？ 从密度表可知，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度一般不同，要知道一个物体是什么物质做的，就要测量出它的密度，再把测得的密度跟密度表对照一下就知道该物质是什么了。那么，如何测量物质的密度呢？ 一线课堂 指点之间，一线即达 思考 根据我们学过的密度公式，要想测量物质的密度需要测量哪些物理量？需要哪些测量工具？ 质量 体积 托盘天平 刻度尺 规则固体 一线课堂 指点之间，一线即达 思考 测量工具：量筒、量杯。 项链的形状不规则，怎样测量它的体积呢？ 一线课堂 指点之间，一线即达 新知探究 单位： 最大测量值： 分度值： 毫升（ml） 100 ml 1 ml 知识点 量筒的使用 1 一线课堂 指点之间，一线即达 新知探究 量筒的读数 读数时，视线应和量筒内液体凹液面的底部（或凸液面的顶部）相平。 液面为凸液面 液面为凹液面 （水、煤油） （水银） 一线课堂 指点之间，一线即达 新知探究 量筒的读数 正确读数 读数偏大 读数偏小 一线课堂 指点之间，一线即达 新知探究 实验原理： 实验设计： 用天平测出液体的质量，用量筒测出液体的体积，用公式 ρ=m/V 计算出液体的密度。 天平、量筒、烧杯、待测液体（盐水） 实验器材： 知识点 测量盐水的密度 2 一线课堂 指点之间，一线即达 新知探究 先测出空烧杯的质量m1 m1 m2 实验步骤： 将烧杯中的液体全部倒入量筒中，测出体积V 测出液体和烧杯的总质量m2 挂壁问题 体积偏小，密度偏大 一线课堂 指点之间，一线即达 新知探究 实验步骤：（改进后） 1.将适量液体倒入烧杯中，用天平测出液体和烧杯的总质量m1。 2.将烧杯中的液体倒入量筒中一部分，读出量筒中液体的体积V。 3.用天平测出烧杯和剩余液体的总质量m2。 一线课堂 指点之间，一线即达 新知探究 烧杯和液体的总质量m1/g 烧杯和剩余液体的总质量m2/g 量筒中液体的质量m/g 量筒中液体的体积V/cm3 液体的密度ρ/(g·cm-3） 实验数据： 一线课堂 指点之间，一线即达 新知探究 实验原理： 实验设计： 用天平测出固体的质量，用排水法测出固体的体积，用公式 ρ=m/V 计算出固体的密度。 天平、量筒、烧杯（水）、小石块、细绳 实验器材： 知识点 测量小石块的密度 3 一线课堂 指点之间，一线即达 新知探究 实验步骤： 1.调节好天平，用天平测量出小石块的质量m。 2.在量筒中加入适量的水，读出水的体积V1。 3.把用细线吊着的小石块浸入到量筒的水中,读出水的体积V2。 一线课堂 指点之间，一线即达 新知探究 实验数据： 石块的质量m/g 石块放入前水的体积V1/cm3 石块和水的总体积V2/cm3 石块体积V/cm3 石块的密度ρ/(g·cm-3) 一线课堂 指点之间，一线即达 新知探究 细线体积对结果的影响： 实验中测量出的总体积V2还包含浸在水中的细线的体积，所以测量的体积结果会略微偏大，计算出的密度会略偏小。 1 若先用排水法测量固体的体积，再测量固体的质量： 先测量体积，固体上会带有水，使质量的测量结果偏大，计算出的密度值偏大。 2 交流评估： 一线课堂 指点之间，一线即达 思考 蜡块不沉入水中，也能用天平和量筒测出蜡块的密度吗？想想有什么好办法？ 方法一：压入法测体积（细铁丝、石蜡）步骤：1.用天平称出石蜡的质量m。2.在量筒中倒入适量的水，记下水的体积V1。3.把石蜡放入量筒中，用一根细铁丝把石蜡压入水中，记下这时量筒中水面达到的刻度值V2，两次读数之差V＝V2－V1。④根据公式 ，求出石蜡的密度。 一线课堂 指点之间，一线即达 思考 蜡块不沉入水中，也能用天平和量筒测出蜡块的密度吗？想想有什么好办法？ 方法二：悬垂法测体积（细线、金属块、石蜡） 步骤：1.用天平称出石蜡的质量m。 2.在量筒中倒入适量的水，在细线上系上石蜡和金属块，先把金属块沉入水中测出金属块和水的总体积V1。 3.把石蜡也沉入水中，测出水、金属块、石蜡的总体积V2，两次读数之差V＝V2－V1。 4.根据公式 ，求出石蜡的密度。 一线课堂 指点之间，一线即达 课堂小结 （1）使用前：认清量程和分度值。 （2）使用时：量筒放在水平桌面上。 （3）读数时：视线与凹形液面的底部（或凸形液面的顶部）相平。 （1）实验原理： （2）用天平测物质的质量m。 （3）用量筒测物质的体积V。 量筒的使用 测量液体和固体的密度 测量物质的密度 一线课堂 指点之间，一线即达 课堂训练 1.量筒做得细而高，不做成粗而矮的形状，如图所示，你认为主要原因是（　　） A．细高的量筒便于操作 B．细高的量筒可以做出相对较大的底座， 增加稳度 C．细高的量筒与粗矮的相比，相应的刻度 间隔较大，能较准确地读数 D．粗矮量筒中的液体较多，需用较厚的玻 璃，因而不便读数 C 一线课堂 指点之间，一线即达 课堂训练 2.用天平和量筒测量食用油密度的实验中，不必要且不合理的是（　　） A．将适量的食用油倒入烧杯中，用天平测出杯和油的总质量 B．用天平称出空烧杯的质量 C．用天平测出倒掉油以后烧杯的质量 D．将烧杯中的油倒入量筒中读出油的体积 B 一线课堂 指点之间，一线即达 课堂训练 3.小明在那琴半岛地质公园进行研学活动时，捡到一块形状不规则的小矿石，想测量它的密度。如图甲是调节天平时的情形，图乙和图丙分别是测量石块质量和体积时的情形，下列说法正确的是（　　） A．甲图中应将平衡螺母向左调， 使横梁平衡 B．乙图中天平的读数是63.2g C．由丙图测出石块体积是40cm3 D．计算出石块的密度是3.17g/cm3 D 一线课堂 指点之间，一线即达 课堂训练 4.小江进行了如下测量：①用天平测石片的质量m；②往烧杯 中加适量水浸没石片。在水面位置作上标记。取出石片，用 量筒取水缓慢倒入烧杯，让水面升至标记处，如图所示。量 筒内倒出水的体积V即为石片的体积。③计算出石片的密度ρ。 根据以上步骤，测出的密度值会（　　） A．偏大 B．无偏差 C．偏小 D．无法确定 C 一线课堂 指点之间，一线即达 课堂训练 5.用量筒测量液体体积的实验中，小红发现同组的伙伴在读数时有如图几种方法，其中读出体积比真实值偏大的是方法 （选填“甲”“乙”或“丙”）。 甲 一线课堂 指点之间，一线即达 $$