11《十六年前的回忆》教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

十六年前的回忆 一、教学目标  1、关注人物语言、动作、外貌、神态的描写，体会李大钊的高贵品质。 2、查找资料，了解革命先辈的革命事迹。 3、学习课文首尾呼应的表达方法，感受作者李星华对父亲的无限追思之情。 二、教学重、难点 1、教学重点：引导学生关注人物语言、动作、外貌、神态的描写，体会李大钊的高贵品质。 2、教学难点：理解本课一些含义深刻的句子。（需要结合当时的社会背景来理解。） 三、教学过程。 （一）复习旧知，谈话导入。    1、同学们还记得我们上学期最后一单元“日积月累”鲁迅先生的那句名言吗？我们自古以来就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。通过上节课的学习，我们知道，李大钊先生无疑就是鲁迅先生说的这一类人，他堪称中国的脊梁。而一个民族不应该忘记历史，更不应该忘记像李大钊同志这样为了中国的解放而英勇献身的革命烈士。今天，我们继续跟随作者李星华的回忆，走进那段腥风血雨的历史，一起去缅怀革命先辈。   2、回忆旧知：回忆一下我们上一节课学的内容，课文按时间顺序回忆了父亲李大钊的哪些事情？ 3、通过这些事，李大钊给你留下什么印象？ 4、小结：李大钊不怕牺牲、坚贞不屈的精神给我们留下深刻的印象，这节课我们重点来学习课文是怎样将李大钊的革命英雄形象烙印在我们在心中的。 （二）、品词析句探内涵，革命形象入心间。   1、关注文中描写李大钊语言、动作、神态、外貌的语句，体会人物的精神品质。    课文回忆的是李大钊被捕前后的故事，请画出描写李大钊语言、动作、神态、外貌的语句，在有感触的地方批注自己的想法或感受。（并出示学习提示）  2、学生交流，教师点拨 （语言描写）父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢”？ （1）“现在是什么时候”可见父亲知道局势非常紧张，他知道自己很危险，但是，自己生命是否安全不在他的考虑范围之内，在他心里永远是党和革命的工作排第一。 （2）那“现在”到底是什么时候？“现在”是指国民党蒋介石开始屠杀共产党员时。 （3）引导学生联系上下文或结合自己查阅的相关资料 ，说一说当时的局势究竟有多严重，深入体会李大钊这句话表表现出来的精神品质。 请看大屏幕上老师给你们补充的资料。（出示） 1927年初，中国革命进入紧急阶段。4月12日凌晨，蒋介石终于露出其本来面目，从背后杀向革命人民。仅4月12日至15日就有300多人被杀，500多人被捕，5000多人失踪看了这段资料，你想说什么？ 师：请看这段文字资料：1926年3月，李大钊领导并亲自参加了北京人民反对日，英帝国主义和反对军阀张作霖、吴佩孚的斗争。北洋军阀段祺瑞执政府制造了“三一八”惨案，北京一片白色恐怖，李大钊在极端危险和困难的情况下，继续领导党的北方组织坚持革命斗争。（他对革命的忠诚和信念由此可见）请齐读父亲的话。（生齐读） （3）师生研读 师:在当时的情势下，李大钊可以有哪些选择？   生：他当时可以选择暂时离开，等安全了再回来，或者在别的地方继续为党工作。   师：对他本可以（生补充答：暂时离开），他也可以（生补充答:在别的地方继续工作），甚至还可以（生补充答:就此停止一切危险活动），但是李大钊同志做出了怎样的选择？   生：他选择了留在北京，在危险中继续完成党的工作。   师：你们看到了一个怎样的革命者？   生1：我看到了一个将生死置之度外的革命者,一个不怕牺牲的革命者。   生2：我看到了一个视死如归的革命者，一个心中将革命和民族解放事业看得高于一切的革命者。   师：其实，这段话就是父亲的肺腑之言啊！可是面对无比担心的妻子，他还是耐心的一次又一次的劝慰她，请齐读（生齐读）,面对劝了一次又一次仍忍不住劝说自己的妻子，他坚决的说（生齐读）；发生流血事件了，无数战友被杀害，面对前来安排他转移的朋友时，他还是说—（生齐读），这就是大义凛然的革命先烈−（李大钊），这就是视死如归的革命先烈−（李大钊）。  动作：父亲不慌不忙地向外走去。  （1）分析：    “”不慌不忙”可见父亲镇定自若，心中有数。“向外走去”表明父亲的动作没有一点迟疑，可见他早有准备，敢于直面敌人。  （2）交流：   师：还有哪个句子让你们忍不住想说说？   生1：我感受最深的是“父亲不慌不忙地向外走去”这句话，我圈出了“不慌不忙”这个词，我看出了父亲一点也不害怕，反而十分镇定。   生2：我注意到这句话里写父亲“向外走去”，而不是赶紧躲避或逃跑，这个动作说明无论安全还是危险，父亲都选择了直面敌人。   生3：我注意到父亲的这两个动作是连贯的，说明不需要思考，没有一点迟疑。   师：所以这是一个直面现实的革命者，这是一个勇敢冷静的革命者，把这句话读一读吧。 从李大钊同志的语言、动作、和神态中可以看出他是一个无所畏惧的革命者。 在描写李大钊被捕的场面时，这这只通过李大钊同志的一句话、一个动作、一种神态，就让我们体会到了李大钊临危不惧的革命品质，一个伟大的革命者形象矗立在了我们眼前。 引导读“被捕时”这一部分，想一想，这一部分，作者只用了这三句话来描写李大钊，对那些匪徒又是怎么描写的呢？ 作者为什么不惜笔墨描写那些匪徒呢？  （3）外貌、神态：父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。  师：请看这篇资料：李大钊从被捕到就义，在狱中共22天。为了逼迫李大钊招供，敌人对他施用了多种酷刑，百般折磨。电椅、老虎凳、用竹签插手指……最后竟残忍地拔去了他双手的指甲。  师：再读这句外貌描写，你们有了什么新的感受？  生3：他饱受折磨，应该是十分痛苦的。联系上文，写被捕几天后的阎振三时作者看到的是“披散的长头发中间露出了一张苍白的脸”。让人看出“他”显然是受过苦刑的。可是，父亲这时已经入狱十几天了，作者看到的竟然是“乱蓬蓬的长头发下面的一张平静而慈祥的脸”。  师：你善于上下文对比阅读，真不错。是啊，我们可以想象的到父亲受到的非人的折磨，可是他依然看上去“平静而慈祥”这是一颗多么强大的内心啊！请齐读这句话。（生齐读）“平静而慈祥”读得慢，处理得非常好再来一遍。（生再次齐读）  师：文章就是通过对父亲李大钊的外貌、动作和语言、神态的描写，展现了一个坚定的无畏的革命先驱者的形象。他对家人慈爱，对革命忠诚，不怕牺牲镇定自若，视死如归，相信你们在其他的语句里也能感受到这样的品质。（视频资料）  师：在阅读时，你们还查到了哪些资料？哪些资料让你们对李大钊先生有了更深的钦佩？   生交流1.2……  师：了解了这些课外资料，相信同学们又对李大钊同志有了更加深入地了解，现在让我们再来看一段视频资料，再次感受李大钊先生伟大的精神品质吧！（播放视频，加深印象） 李大钊的这些高贵品质源于一种什么样的力量呢？ 对于革命事业的信心，就是他崇高的理想和信念，这是怎样一种理想和信念能让李大钊同志明知留下来命悬一线，却还是坚决的对妻子说（齐读）朋友对他说，留的青山在不怕没柴烧，北京的局势这么紧张，你趁现在赶紧逃走吧，父亲还是说（齐读），妻子对他说，孩子们还小，你是咱们家的顶梁柱，你要是有个三张两段，我们可怎么过呀，可是父亲还是说（齐读） 正是这样的理想和信念，让李大钊先生投身革命，义无反顾，视死如归，正是这样的理想信念让叶挺将军深陷牢笼但依旧斗志昂扬，会比写下囚歌，对于理想和信念，你们有什么理解，理想信念是一个人的精神支柱和动力源泉，理想和信念是一种伟大的力量。这是这样的理想和信念烽火岁月，革命先烈浴血奋战，英勇牺牲，换来的今天的美好生活，珍惜来之不易的生活，将这份理想和信念永存心中代代传承。 四、作业布置 李大钊的墓碑上的评价   他对中国人民的解放事业，对马克思主义的信仰和对无产阶级的革命前途无限忠诚。他在为我国开创和发展共产主义运动的大无畏的奉献精神，永远是一切革命者的光辉典范！   假如你来到李大钊烈士墓碑前，你想说些什么？请写下来。     学科网（北京）股份有限公司 $$