第10课《往事依依》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

往事依依 于 漪 作者简介 于漪，女，江苏镇江人，1929年2月7日生，1951年7月毕业于复旦大学教育系，长期从事中学语文教学，历任上海市杨浦中学语文教师、校长，全国中学语文教学研究会副会长，全国语言学会理事，全国总工会执行委员。1978年被评为语文特级教师。 主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》等。 解题 “依依”指“萦绕胸怀，十分留恋”，表明作者对往事充满着深深的留恋之情，奠定了全文的感情基调。 【百度词条】依依”这个词汇在汉语中有多重含义，主要包括: ①留恋，不忍分离:表示对某人或某事有深厚的感情，不愿意分开。例如，在清代的林觉民《与妻书》中就有相关记载，表达了作者对妻子的深深留恋。 ②形容树枝柔弱，随风摇摆:常用来形容柳枝或其他细长的枝条在风中轻轻摇摆的景象。如《诗经》中的“昔我往矣，杨柳依依” ③依稀;隐约:表示某种事物或情景若隐若现，不十分清晰。 预习检测 字词积累 徜 徉 浩 渺 雕 镂 眼花缭乱 险 峻 水 泊 狼 狈 历历在目 逃 窜 婵 娟 镌 刻 鸦雀无声 慷 慨 谆谆 chánɡ yánɡ miǎo lòu jùn pō bèi cuàn chán liáo juān kānɡ kǎi zhūn zhūn 字词积累 浩渺： 心旷神怡： 搜索枯肠： 鸦雀无声： 谆谆教导： 气象万千： 形容景色和事物多种多样，非常壮观。 深情教诲，耐心引导的样子。 形容非常安静。 形容竭力思索。 心情舒畅，精神愉快。 水面辽阔无边。 话“依依”往事 话“依依”往事 默读课文，划分文章结构 阅读提示： 1.默读法：不出声、不动唇、不指读、不回看，一口气读完全文，并有一定的速度。 2.关注关键信息：领起句、过渡句（段）、标题、开头、结尾等，能帮助我们迅速理清文章结构内容，理解作者情感。 领起句：能领起或概括整个语段或下文内容的语句 话“依依”往事 再次快速默读课文，找找作者回忆了哪些往事？作者的感受是什么？这些事后给作者带来了什么影响？在文中勾画相关语句。 时期 事件 “我”的感受 对“我”的影响 小时候 沉醉在美的意境中 培养“我”课外阅读的兴趣 初中读书时 听国文老师朗诵《南乡子》；听代课老师朗诵《南归》中的诗 使“我一生受用不尽 看山水画；看《评注图像水浒传》 乐在其中、身历其境、津津有味 启发“我”的形象思维 童年 读《千家诗》 爱国之情油然而生 深深感动 对新文学更有兴趣，开阔了眼界 聆听老师的教导 铭刻在心 有同学认为第5段中“听国文老师朗诵《南乡子》”和“听代课老师朗诵《南归》中的诗”都是在讲听老师上课，两件往事重复了，可以删除其中一件。请谈谈你的看法。 老师 国文老师 代课老师 所教内容 诵读课文的特点 学生的感受 对我产生的影响 白话文 把慷慨的感情融入身体动作 把深深感动的神情凝注在眼睛里 爱国之情油然而生 被深深感动 从此爱读辛弃疾的词 对新文学更有兴趣 古诗 国文老师 记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。 动作描写 表现出老师读书时的沉浸、陶醉，教学富有感情，朗读慷慨激昂，感染着我们。 代课的国文老师 有一次，教到田汉《南归》中的诗……老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂课鸦雀无声，大家都被深深感动了。 神态描写，“凝注”写出了老师教学的专注，富有深情，学生的“鸦雀无声，被感动了”也能从侧面展现出来，国文老师朗诵卓越，朗读使学生身临其境。 这两位老师带给了作者很深的印象，培养了作者读书的兴趣，正是这种兴趣促使作者阅读更多的书籍，开阔了自己的眼界，提升了自身。 品“依依”之语 品“依依”之语 ▲文中哪些句子表达了对往事的“依依之情”？ 请同学们认真品味，仿照下列句式来回答： 提示：可以尝试从多个角度去回答，如景物描写、人物描写、修辞手法、大量引用诗句、炼字等角度分析。 我觉得最能体现“依依之情”的是第 自然段 （原文语句） ，因为 （赏析） 。 品“依依”之语 ①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 “年华似流水”运用比喻，形象地描述了时光的流逝，同时也表达了时光易逝的感慨。 “不少”与“几件”，“搜索枯肠而不可得”与“历历在目”鲜明的对比，引出对几件往事的回忆，突出强调“我”对“几件事”的印象深刻。 品“依依”之语 ②书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。 “编织”，运用比喻的修辞，将抽象的童年生活具体化，生动形象地写出了《千家诗》对“我”童年生活的影响，带给我美的享受。 品“依依”之语 ③脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 “沉浸”本义是浸入水中，多用来比喻人处于某种气象或思想活动中，这里表明“我”身心投入到一种审美状态，反映了《千家诗》中五彩纷呈的诗歌对我的影响之深。 ④老师入情人理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。 “雕镂”一词原指雕刻，在文中生动地写出老师入情入理的讲课给我留下了深刻的印象，难以磨灭。 悟“依依”期望 悟“依依”期望 一篇文章的作用在于把自己的思想、情感传达给别人。纵观全文，作者最想说的话是什么？ 背景链接：1999年，应《中学生阅读》编辑部的一再邀请，于老师撰写了《往事依依》一文，刊登在第7期“追忆黄金时光”栏目。作者写这篇文章的时候已经70多岁了，她最想对中学生最想说的话是什么？ “你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。” 追随榜样脚步，汲取前行力量，成就更好的自己。 你从于漪老师的学习经历中获得哪些学习方法？ ·要培养形象思维 ·多读书、读好书 ·重视朗诵 …… 主旨归纳 本文通过对童年及初中求学生涯中一些常萦绕胸怀而十分留恋的往事的回忆，抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，告诉青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。 $$