第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 课件 2025年海南省中考历史备考一轮复习

板块一　中国古代史 第二单元　夏商周时期：早期国家与社会变革 历史时空坐标 中考知识梳理 1.夏、商、西周的更替 夏商周的更替 朝代 建立时间 都城 灭亡时间 开国君主 亡国君主 重要事件 夏朝 约公元前 2070年 阳城(今河南登封) 约公元前 1600年 禹 桀 启继承父位， _______代替 禅让制 商朝 约公元前 1600年 亳(今河南郑州)→ 殷(今河南安阳) 公元前 1046年 汤 纣 盘庚迁殷、 牧野之战 西周 公元前 1046年 镐京(今陕西西安) 公元前 771年 周武王 周幽王 分封制、 “国人暴动” 世袭制 夏朝、商朝和西周是中国历史上的早期国家，这三个朝代的政治制度、经济发展、文化传统等奠定了后世中国历史发展的基础。 名 师 点 拨 2.西周的分封制 目的 稳定周初的政治形势，巩固疆土 分封对象 宗亲和　 　等  分封依据 根据　 　远近和功劳大小  内容 (1)诸侯权力：管理土地和人民，建立诸侯国；诸侯具有较大的独立性，可以在自己的封地内进行再分封 (2)诸侯义务：镇守疆土，向周王进献贡物，并服从周王调兵 贵族等级 天子、诸侯、卿大夫、士 影响 (1)作用：保证周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大统治范围 (2)局限性：维持了诸侯国相对独立的地位，分散了国家权力，为春秋时期的争霸战争埋下了祸根 实质 确立了周王朝的社会等级制度 功臣 血缘关系 1.［易错易混］禹建立了我国历史上的第一个王朝——夏朝；夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝，夏朝的建立标志着中国王朝的产生；启是我国世袭制产生后的第一个国王，我国开始了“家天下”的历史。 2.夏、商、西周兴亡的启示有哪些？ 末代君主的昏庸和残暴是王朝走向灭亡的共同原因，人心所向是商灭夏、武王伐纣胜利的主要原因。这启示我们人民是历史的创造者，要以民为本。 名 师 点 拨 树立史料实证意识 　　材料　大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。……是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼。城郭沟池以为固……故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。……是谓小康。 ——《礼记·礼运》 ［解读］材料反映的是由“公天下”到“家天下”的过程。“天下为公”时期，人们没有私心，互相帮助，社会一片和谐；“天下为家”时期，每个人只关心自己的利益。 史 料 快 递 青铜器与甲骨文 青 铜 器 出现 我国在黄河流域的多个遗址出土了距今5000—4000年的铜器 功能 商朝以后，青铜器主要用于饮食、祭祀及军事等方面，功能也由食器等发展到礼器，更成为王公贵族身份地位乃至国家权力的象征 主要技术 “泥范铸造法” 代表 迄今世界上出土的最重的青铜器司母戊鼎；四羊方尊；利簋；等等 甲 骨 文 概念 中国商周时期刻写在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字 发现 1899年，清朝人王懿荣首次发现。至今已经识别的字在1500个以上 造字方法 象形、指事、会意、形声、假借等 意义 (地位) (1)是中国已发现的古代文字中　 　、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响  (2)目前所知，我国有文字可考的历史从　 　开始  年代最早 商朝 汉字的演变 字体 甲骨文 金文 大篆 小篆、秦隶 汉隶 楷书、草书、行书 书写载体 龟甲、兽骨 青铜器 简牍 简牍、绢帛 绢帛、麻纸 纸（蔡伦改进造纸术） 时期 商朝 西周 战国 秦朝 西汉 东汉及以后 汉字的演变趋势 书写从繁到简，越来越规范，更加注重表意和审美，逐渐发展成为书法艺术 书写载体的演变 趋势 越来越便利，更易于保存和流传，书写质量和效率越来越高 知识脉络 动荡的春秋战国时期 1.春秋时期的经济发展 农业 春秋后期，铁制农具和牛耕出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件 手工业 规模不断扩大，青铜业、冶铁业、纺织业、煮盐业以及漆器制作等都有所发展 商业 很多城市出现了商品交换市场，金属货币被更多地使用 2.春秋诸侯争霸 时间 公元前770年—公元前476年 背景 (1)周平王东迁后，周王室的统治力大减 (2)诸侯国势力崛起，不再听从周王命令，各自为政，周王室甚至要依赖诸侯国的经济支持，各诸侯国不断进行争霸战争 主要霸主 　 　(春秋时期第一个霸主)、晋文公、秦穆公、楚庄王等  相关成语 尊王攘夷、退避三舍、问鼎中原、卧薪尝胆 影响 (1)争霸过程中，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展 (2)同时，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融 (3)给社会生产带来极大破坏 齐桓公 3.战国七雄 时间 公元前475年—公元前221年 形成 战国初年，韩、赵、魏三家分晋，田氏代齐，形成齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七雄并立局面 战役 战国时兼并战争频繁，出现桂陵之战(围魏救赵)、马陵之战(减灶之计)、长平之战(纸上谈兵)等著名战役 1.［素养要求：唯物史观］春秋战国时期的战争性质：春秋时期的战争是奴隶主贵族之间互相掠夺人口与财富、争夺诸侯间领导权的非正义战争；战国时期的战争是封建地主之间争夺土地和人口的兼并战争，具有非正义性。 2.分析春秋战国时期社会变革各要素之间的内在联系。 名 师 点 拨 树立史料实证意识 　　材料　平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。 ——《史记·周本纪》 ［解读］春秋时期周王室势力大减，地位下降，分封制逐步瓦解，诸侯势力崛起，互相争霸。 史 料 快 递 商鞅变法及都江堰水利工程 1.商鞅变法(封建地主阶级性质的改革) 背景 战国时期，铁制工具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强 目的 确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜 开始 公元前356年，秦孝公任用　 　主持变法  商鞅 内容 政治上：确立　 　，由国君直接派官吏治理(有利于加强中央集权)；废除贵族的世袭特权(对奴隶主贵族打击最重，遭到他们激烈反对)；改革户籍制度，加强对人民的管理；严明法度，禁止私斗  经济上：废除　 　，允许土地自由买卖(确立了封建地主阶级土地私有制，对封建制度确立起决定作用)；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除　 　(极大调动了农民生产积极性)；统一度量衡  军事上：　 　，对有军功者授予爵位并赏赐土地  影响 (1)使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础 (2)推动了奴隶制社会向封建制社会转变 县制 井田制 徭役 奖励军功 2.都江堰 修建 公元前256年，秦国蜀郡郡守　 　主持修建  地点 成都附近的岷江上 功能 防洪、灌溉、水运等 影响 使成都平原成为沃野，被称为“　 　”；2 200多年来，一直发挥着巨大的作用，充分反映出我国人民的智慧  李冰 天府之国 商鞅变法给我们带来哪些启示？ （1）改革可以促进社会经济的发展，增强国家的实力，提升国家的地位；改革是发展的动力，是强国之路。 （2）改革不是一帆风顺的，有时甚至要付出血的代价，顺应历史潮流的改革终究会取得胜利。 （3）今天我们要实现中华民族伟大复兴，离不开深化改革、勇于创新。 知 识 拓 展 树立史料实证意识 　　材料　有军功者，各以率受上爵……僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。宗室非有军功论，不得为属籍。……而集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。 ——《史记·商君列传》 ［解读］材料反映了商鞅变法的内容：奖励军功，鼓励耕织，废除贵族的世袭特权，确立县制。 史 料 快 递 1.［素养要求：唯物史观］ （1）理解生产力发展推动生产关系的变化。 　　生产力指的是人类改造自然的能力，包括劳动者、劳动对象和劳动工具。其中工具的进步是生产力发展的重要标志之一。生产力的发展是社会发生变化的根本原因。生产关系指的是人们在物质生产过程中形成的社会关系，包括生产资料所有制的形式、人们在生产过程中的地位和相互关系、产品分配的形式等。生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。例如，随着生产工具的改进，原始社会的共同占有和分配转变成私有制和雇佣劳动的生产过程；又如随着生产力的发展，资本家与工人之间的矛盾加剧，最终导致了社会主义革命的爆发。 名 师 点 拨 （2）理解改革的价值。 　　改革的价值在于推动社会的进步、提高社会效率、促进公平正义、加强国家竞争力、促进个人发展、适应变革和创新的需求以及提升国家整体稳定性。 （3）理解经济发展与社会变革的辩证统一关系。 　　经济发展推动社会变革，社会变革又能促进经济的发展，而两者又相互制约。它们相互促进、相互制约，共同推动社会的进步和发展。 2.［素养要求：家国情怀］ （1）商鞅变法对个人的启示：我们要学习商鞅勇于变法创新、不畏艰难的精神，树立为振兴中华而发奋读书的信念，培养对国家、民族的历史责任感和使命感。 （2）都江堰工程，联系长城、隋朝大运河，感受制度自信、文化自信。 百家争鸣 老子 地位 　 　学派的创始人  思想 哲学：万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然；世间的事物都有其对立面，对立的双方是可以相互转化的；从正反两方面思考问题 政治：主张“　 　”，人们与世无争，天下就能太平  著作 《老子》(又称《道德经》) 道家 无为而治 孔子 地位 伟大的思想家和教育家，　 　学派的创始人  成就 核心 思想 “　 　”，将其作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范  政治 主张 推崇西周的制度，主张以德治国，反对苛政 教育 主张 (1)创办私学，主张“　 　”  (2)注重道德教育和文化知识教育，发现和总结出许多教育规律，提出了一系列教学原则和方法 著作 孔子思想后来由其弟子整理成《　 　》一书  儒家 仁 有教无类 论语 百家 争鸣 背景 战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立 诸子 百家 学派 代表人物 主要思想 墨家 墨子(创始人) 主张“　 ”“非攻”；选贤任能；提倡节俭  儒家 孟子 主张实行“　 　”，提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的思想，认为取得民心才能得天下；反对一切非正义的战争  荀子 主张实行“礼治”，明确尊卑等级 道家 庄子 (1)强调治国要顺应自然和民心 (2)认为人生应追求精神自由，要保持独立的人格 法家 韩非 反对空谈仁义；强调以法治国，树立君主的权威，建立　　 _________________专制统治  影响 (1)百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰 (2)为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响 兼爱　 仁政 中央集权 ［素养要求：家国情怀］　［从传统文化中汲取历史智慧］诸子百家思想中有哪些思想如今仍有推广和传承价值？ 儒家：推崇“仁”“礼”等思想，有利于调节人际关系、稳定社会秩序、构建和谐社会等。今天党和国家倡导“以德治国”“以民为本”“和谐社会”等思想，是儒学在当代中国政治理念中的体现。 道家：主张顺应自然，对于增强环保意识、促进社会的可持续发展具有现实价值。 法家：“以法治国”（如今是“依法治国”）等法治思想对于当今中国的法治建设具有借鉴意义。 墨家：当今社会要反对战争、平等博爱、热爱和平；对构建和谐社会、节约型社会，选拔优秀人才有重要的借鉴意义。 名 师 点 拨 知 识 拓 展 聚焦海南中考 1.(2023·海南)江西吴城遗址是长江以南地区最早发现的商代遗址，打破了“商文化 不过长江”的论断。该遗址属于(　　) A.文献史料 B.图像史料 C.实物史料 D.口述史料 2.(2023·海南)春秋战国时期，中华民族迎来了第一次精神觉醒。有学者认为，孔子是中国历史上较早自觉地直接地思考政治秩序和社会秩序问题的人。能够佐证这一观 点的是(　　) A.无为而治 B.为政以德 C.“兼爱”“非攻” D.以法治国 C B 3.(2022·海南)“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸 侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。”材料反映了商鞅变法的(　　) A.背景 B.目的 C.内容 D.影响 D 高效提升训练 1.(2024·黔南州)随着禅让制被打破，中国历史进入王位世袭的“家天下”时代。这 一时代始于(　　) A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周 2.(2024·广西)西周时期，天子封给诸侯土地和臣民，要举行授土授民的仪式。与此 现象相关的政治制度是(　　) A.禅让制 B.分封制 C.行省制 D.三省六部制 A B 3.(2024·青海)文化是民族的精神血脉，龙是中华民族自强不息、奋斗进取的精神象 征。以下是“龙”字不同的写法，其中出现年代最早的文字是(　　) A 4.(2024·吉林)图中的文明成果出现在约公元前3000年至公元前1000年的亚非地区， 其主题归纳为(　　) A.人类早期文明 B.克里特文明 C.人类西方文明 D.迈锡尼文明 A 5.(2024·广东)下面是甲骨文“男”字的构形及释文。据此推测，古代“男”字的出 现可能源于(　　) A.劳动生产 B.分封制度 C.兼并战争 D.祭祀礼仪 A 6.(2024·黔东南州)九年级黑板报展示了以下几幅图片，请你从下列选项中为其选定 一个合适的主题(　　) A.原始农业，各具特色 B.中华文明，多元一体 C.经济发达，商业繁荣 D.神话传说，源远流长 B 7.(2023·扬州)《中国古代衣食住行》一书中收录了一组商周时期青铜器，标明了名称及其功能(下图)。据此可知，当时青铜器(　　) A.种类丰富 B.功能单一 C.工艺简单 D.象征皇权 A 8.(2024·河南)战国时期的这些农具(下图)虽貌不惊人，但其锋利已经悄无声息地划开了一个崭新的时代。这里的“锋利”可以理解为(　　) A.较高生产力水平 B.频繁的兼并战争 C.新兴的小农经济 D.宽松的社会氛围 A 9.(2024·福建)晋文公曾与诸侯会盟于河阳，并召周天子来参加。这反映的是(　　) A.国都变迁 B.分封制走向瓦解 C.百家争鸣 D.大一统得到巩固 10.(2024·白银)商朝和西周时期，普遍使用木制或骨制的耒耜作为农具；春秋战国时期，铁农具普遍推广，基本上能适应开垦、耕翻、平整、除草、松土、收割等主要生产环节的需要。这描述的是(　　) A.原始农耕的产生 B.生产工具的改进 C.土地制度的变迁 D.耕作方式的变革 B B 11.(2024·铜仁)战国时期，为实现富国强兵，各诸侯国纷纷进行变法改革。其中，变法成效最大，为之后秦国统一全国奠定基础的变法是(　　) A.吴起变法 B.商鞅变法 C.李悝变法 D.管仲改革 B 12.(2024·安徽)下表为战国时期一些诸侯国实行的变法。表中措施(　　) A.维护了周朝分封制度 B.代表了农民阶级利益 C.瓦解了封建社会秩序 D.顺应了历史发展潮流 诸侯国 名称 部分措施 魏国 李悝变法 “食有劳而禄有功”，根据功劳和能力选官 楚国 吴起变法 “使封君之子孙三世而收爵禄”，逐步废除旧贵族世官特权 秦国 商鞅变法 “宗室非有军功论，不得为属籍”，宗室贵族如果没有军功，不能享受公族特权 D 13.(2024·长春)“旱则引水浸润，雨则杜(堵)塞水门”，使成都平原成为旱涝保收的“天府之国”。材料描述的是(　　) A.都江堰 B.灵渠 C.大运河 D.筒车 14.(2024·达州)春秋战国时期是社会大动荡的时期，也是学术思想非常活跃的时期，各种学说蓬勃兴起，其中发现和总结出许多教育规律，提出一系列教学原则和方法的思想家是(　　) A.孔子 B.老子 C.墨子 D.韩非 A A 15.(2024·兰州)《论语·乡党》中记载，有一天，孔子家的马棚失火了。孔子回家后看见马棚被烧，赶紧问家人：“马棚失火伤着人了吗？”却不问马怎么样了。该故事体现了孔子思想中的(　　) A.以德治国 B.有教无类 C.仁者爱人 D.因材施教 C 16.阅读材料，完成下列要求。 材料一　夏、商、西周的更替 朝代 开国君主 亡国君主 制度创新 夏 禹 桀 世袭制 商 　 　  纣 — 西周 周武王 周幽王 ______________ (1)结合所学知识，将表格中A、B内容补充完整。 A汤 B分封制 材料二　战国变法运动是各国在兼并战争压力下，围绕“耕战”目标，为增强国家集权能力、提高国家的资源汲取能力而实施的改革举措。战国政治改革的趋势是古代社会历史演进的必然结果。 ——《战国史》 (2)材料二中的“战国变法运动”中成效最大的是哪一变法？根据材料二，概括这一时期各国变法的主要目的。 答案　变法：商鞅变法。　目的：富国强兵，在兼并战争中取胜。 材料三　在历史积累还不够丰富的夏朝、商朝，显然还不具备文化喷发的足够条件。沉积和发酵了两千多年后，加上适当的外部条件，就出现了春秋战国时的文化大喷发、思想大爆炸，造成了中国思想史上的黄金时代。 ——王磊《一个黄金时代的形成与终结—— 对战国百家争鸣现象的一种解读》 (3)综合上述材料，请概括一个恰当的学习主题。 答案　主题：早期国家与社会变革。 A.甲骨文 B.小篆 C.楷书 D.草书 $$