文学类文本之整体感知 教学设计-2024年中考语文三轮冲刺

文学类文本阅读之整体感知教学设计 【课程标准】 （1）2022版语文课程标准-----阅读与鉴赏   1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。 2．在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。   4．欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 【学情分析】 用2023∙历城区模拟题月考时发现《剪窗花》第 20题·作者说：“无法说透这些剪纸艺术的真正奥妙”，请结合文章内容，说说剪纸中蕴含了哪些“奥妙”。出现的失误、失分情况： （1）梳理的并非主人公（主要对象）的经历；（2）层次划分错误；（3）语言不简洁； （4）概括要点不到位，要素不全。 【教学重点、难点】 1、教学重点：通过对典型试题和课文的分析，掌握整体感知的解题策略。 2、教学难点：学以致用，规范答题。 【教学目标】 1、知道散文的概念、类型、特点，判断常见的试题文本的类型。 2、比较典型试题的设题方式，能够说出“整体感知”考试题型（思路、内容、观点情感态度）。 3、依据试题和课文归纳“整体感知”的方法，学以致用，规范答题，争取满分。 【教学过程】 一、构建动场 大自然中，蝴蝶很美，其实阅读美文，会给我们更美的体验，我们这节课以绘制最美蝴蝶的形式进行文学类文本之整体感知专项复习。（3分钟） （一）体裁辨析 判断济南中考选文体裁： 2023.《一桌人生》 2022.《你是排长我是兵》 2021.《红条绒布衫》 2020.《时光的往事》 2019.《一只墨水瓶改装的煤油灯》 2018.《母亲的翅膀》 皆是：散文 一个人自由自在走在路上,就像散文;一个人忽然被推到水里,就成了小说;一个人从大地上被弹射到了月亮中,那就是诗歌。 ——冯骥才 散文最大的特点是自由，体现在哪些方面呢？散文的特点是什么？ 散文的狭义概念：散文，是用生动细腻或平实自然的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。 根据散文内容及表达方式不同，可以分为以下类型： A叙事散文（写人记事）《背影》 B抒情散文（写景状物）《春》《白杨礼赞》 C议论散文（议论说理）八上《散文二篇》中的《永久的生命》 散文最大的特点：形散神聚（由形及神 线索串珠）情感真实 所以引导学生要有：文体意识 （2） 真题再现 根据散文特点，总结中考概括题设题特点和命题类型。 2022.济南学考第20题，通读全文，根据提示，按照文章顺序概括讲述的事情。(4分)《你是排长我是兵》 2021.济南学考第19题，通读全文，根据提示，按照文章顺序概括围绕“红条绒布衫”讲述的故事。(4分)《红条绒布衫》 2020.济南学考第19题，通读全文，根据提示，概括“我们”聊天时所讲述的时光往事及感受。（4分）《时光的往事》 2019.济南学考第19题，通读全文，根据提示，概括本文围绕“墨水瓶”讲述的事情。（4分）《一只墨水瓶改装的煤油灯》 2018.济南学考第19题，通读全文，说说题目“母亲的翅膀”的含义。（4分）《母亲的翅膀》 由此可见：①·现代文阅读中的“概括题”，分值4分，常考题型。 ②·结合文章内容做题，一般有提示，根据提示判断答题位置、根据问题中关键词找到概括线索。 ③·概括类型：叙事散文，往往按照文章顺序概括事件（概括6要素。）抒情散文的概括指向情感主旨。2020年、2018年。 ④·有概括的限制要素，例子提示概括要素（人、物件、事件、感受情感等）。 所以引导学生要有：审题意识 ——找准答题位置与线索、概括类型、限制要素。 【命题类型】 1．概括主要内容 ①概括全文内容要点。②通读全文，根据文章内容填空。 ③请用简洁的语言概括文章叙述的几件事。 2．把握思想感情 ①说说你对文章主旨的理解。 ②从全文看，作者写作本文的目的是什么？ ③通读全文，说说本文题目“×××”的含义及作用。 3．理清写作思路 ①依据提示，完成对故事情节的梳理。 ②梳理选文中人物情感的变化过程，填写空格。 ③理清写作顺序 ④找出文章线索。 【设计意图】对标课标，依据考纲，学生明确学考考点及类型，把散文阅读当成真正的自我需要，增强学习自信。 二、【活动一】教材回归·明考点 要想理解一篇文章的内容，挖掘它的深层含义，首先做的就是要对文本进行整体感知。 整体感知就是要从整体上把握文章的中心意思，把握作者的观点、情感态度和思路。 其实，我们在学习教材时，“思考探究”部分就已经在提示同学们重视对文本内容的整体感知了【展ppt】。见预习学案（3分钟） 《回忆我的母亲》思考探究： 一、文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳的一生，很多事情是值得我永远回忆的。”阅读课文，想一想：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？ 《藤野先生》思考探究： 1、 本文是一篇回忆性散文。看看文章记录了作者留学过程中的哪几件事，试为每件事拟一个小标题。 学生展示思维导图： 三、【活动二】依托教材·理思路 叶圣陶先生曾经说过：“作者思有路，遵路识斯真。” 结构就是这种思路的具体展现。我们阅读时要先理清文章层次，才能真正把握思路、理解文章，领悟作者思想感情的真谛。 我们一起来回顾下理清文章层次的方法？你还记得哪些？（自由发挥，再用示例夯实，然后补充） 理清文章层次的方法：（3分钟） （1） 时空划分法（时间或空间标志词）。时间、地点是记叙文的重要因素，许多记叙文都是按时空的变化组织材料的。 A《回忆我的母亲》（时间标志词） B《从百草园到三味书屋》（空间顺序） 这两个理清文章层次的方法我们可以概括为：时空划分法。 （2） 判断话题转换法。 《藤野先生》判断话题转换法。 （3）关键句：过渡句、总结句等 节选自《说和做——记闻一多先生言行片段》的④⑤⑥段：借助文中的过渡句、总结句等关键句来划分层次。 （4）人物思想感情变化法。【先不提示，没有举手的再提示】 《阿长与山海经》:人物思想感情变化法 （5）情节发展阶段法（开始、发展、高潮、结局）。 （6）逻辑关系法。 我们来齐读这六个梳理思路的方法。我们在总结这些方法的时候都用到了圈点勾画法，所以要引导学生有：圈画意识。 同学们，我们发现以上所选文章有一个共同的特征：多件事写一人。 小组合作：回顾所学内容，思考哪些文章是叙述一件事到底的，哪些文章是叙述多件事写一人的并说出其内容。（包括文言文）（3分钟） 要求：自行完成后，组内讨论并整合。（1人记录，1人发言，其他人整合） ①说出篇目；②整合其具体内容。（每种类型各两篇） 归纳叙述类型：一件事到底 《散步》、《秋天的怀念》、《咏雪》、《狼》、《老山界》、《木兰诗》、《卖油翁》、 《植树的牧羊人》、《台阶》、《故乡》、《社戏》、《变色龙》、《愚公移山》、《桃花源记》、《范进中举》、《走一步再走一步》等。 叙述类型：多件事写一人 《老王》、《从百草园到三味书屋》、《再塑生命的人》、《说和做》、《回忆鲁迅先生》、《阿长与山海经》、《叶圣陶先生的二三事》、《藤野先生》、《驿路梨花》、《邓稼先》、《孔乙己》、《我的叔叔于勒》等。 三、【活动三】巧用妙招·精概括 但是不少同学有这样的困惑：梳理文章思路后，却总是在内容概括上失分。 那应该如何准确简洁地概括主要内容呢?接下来，我们一起来复习几个切实有效的小妙招。 【设计意图】教师基于学生的疑问，进行问题汇总，实现共性问题集体指导，个别问题精准指导。 （1） 回归教材 1.多件事写一人：以《老王》为例 请同学们阅读《老王》（选文），结合【老王与“我们家”的主要事件】理清文本层次，并概括这几件事的主要内容？（时间：5分钟完成思维导图） 学生展示思维导图： 答案：①老王愿意给我们家带送冰块，冰大一倍。 ②老王送钱先生看病，不要钱，拿了钱还担心人家看病钱不够。 ③老王把载客三轮改成平板三轮，运送钱先生。 ④—⑫去世前一天，老王给我们送香油和鸡蛋。 教师总结：连缀转化关键词句法。 2.一件事到底：以《走一步再走一步》为例 阅读选文，回答问题：请你用简要的语言概括选文叙述的事件。(不超过15个字)（时间；3分钟） 解析:解答此题，分别找出人物、事件、时间等要素，可采用“人十事十结果”的格式进行概括。 答案:父亲鼓励我一步一步爬下悬崖。 【设计意图】“源于课本,高于课本”是九年级学考命题的一个原则，从近年各类中考试题中都可以看到课本例题、习题的影子，本活动旨在引领学生联系所学经典课文，向溯源学方法。 （二）真题悟法 请同学们阅读课堂学案中的《窗花舞》选段，按照题目要求，概括文段的主要内容。（时间：3分钟） 答案：1.人们张贴红彤彤的窗花。/人们将红彤彤的窗花张贴在雪白的窗纸上，表达期盼和和祝愿。 第二个文段《时光的往事》可以概括为： “我”聊起到牧区采访的经历，感动于牧民的纯朴。 教师总结：摘录关键句法。 整体感知的方法还有很多，不管用哪种方法，都首先要认真阅读、分析，语言表述既要突出重点，又要简洁。 【设计意图】以经典试题为例，紧扣文本特质，引导学生对学习内容进一步聚焦：从“通读全文”到“确定答案”，符合由浅入深的解题规律，达到深层次理解。 四、【活动四】适时讲练·明技巧 （1） 小组合作：请同学们结合学案，完成《红条绒布衫》第19、21题 温馨提示：通读全文，梳理思路，概括事件，以思维导图的形式完成题目。时间：10分钟。 【设计意图】 整体感知文章之后，引导学生用圈点勾画法抓住“红条绒布衫”明确范围区间，旨在深入文本，从情节中体会母亲的形象、情感、无私奉献的精神。这里面有：我对妈当年支持我上学读书的感恩之情、对妈放弃买红条绒布衫的愧疚之情，对妈失去健康、永远错失心愿的辛酸、遗憾和疼惜之情，为完成其他题目搭桥。 主题意识 学生展示思维导图进行讲解： 总结：整体感知答题思路 （一）初读文章，梳理文脉 （二）审清题干，明确要求 （三）根据示例，准确定位 （四）仿照示例，确定句式 （五）筛选信息，重组输出 五、【活动五】实战演练·稳根基 咱们讲方法，明确答题思路的目的是活学活用，现在让我们用真题来检验一下咱们这节课讲到的内容是否灵验。 请同学们完成“课堂学案”中《第一次投稿》第1题。（时间：8分钟） 答案： （2）车老师误会“我”抄袭，“我”生气疏远他。 （4）车老师帮“我”抄写投寄第一篇稿，“我”愧疚又感动。 ★走进新题型·觅知音 其实，整体感知也不仅仅在记叙文中考察，也会在课内外外文言文中涉及到，比如2024年历城3月份月考的11题，也要通过整体感知概括出事件，总结人物形象要点进行对比阅读。所有的阅读方法最终的目的都是深挖文本的主题思想。 【综合建模】 整体感知文脉是阅读欣赏的基础。只有了解全文的脉络，才有可能准确把握作者的观点和态度。希望同学们能学以致用，树立四个意识：文体意识、审题意识、圈画意识、主题意识。牢记答题思路，在接下来的备考及中考中有更大的突破。 【板书设计】 整体感知 理思路 巧概括 明技巧 树意识 【作业布置】 A层：完成《你是排长我是兵》第1题，绘制蝴蝶思维导图； B层：完成《一只墨水瓶改装的煤油灯》和《你是排长我是兵》第1题，绘制蝴蝶思维导图。 3 学科网（北京）股份有限公司 $$