8 卖火柴的小女孩 同步练习-2024-2025学年语文三年级上册统编版

8.卖火柴的小女孩 课前预习 1.朗读课文至少两遍，注意读准字音，读通句子。 2.画出文中的会认字和会写字，读准字音，记住字形，并组词。 生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词 柴 烛 旧 伸 裙 板 怜 富 饿 颗 简 奶 蜡 3.查阅资料，了解安徒生的相关资料，阅读安徒生所写的童话，完成下表。 安徒生资料卡 （1）安徒生是 （国籍）童话作家，被誉为“ ”。 （2）代表作品： 课中学习 学习任务一：勇闯字词关 读一读下面的词语并选几个难写的词写在下面格子中 火柴 寒冷 旧围裙 可怜 饥饿 几乎 火焰 蜡烛 富商 告诉 离开 学习任务二：聚焦“可怜”，感受女孩生活的悲苦。 1.默读课文第1—4自然段，用一个词语概括这个小女孩给你留下了怎样的印象？ 这是一个（ ）的小女孩。 2.勾划描写小女孩可怜的词句，思考作者是如何写出小女孩可怜的？ 从 句子（词语）中，我感受到小女孩 2. 组内自由朗读，读出小女孩的悲惨境遇，读出对小女孩的同情。 学习任务三：聚焦“幻象”，感受小女孩命运的悲惨。 1.自由读5—9自然段，小女孩一共擦燃了几次火柴？她每次看到了什么景象？表达了怎样的愿望？自主完成下表。 擦火柴的次数 小女孩看到的 小女孩的愿望 现实 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 2.入情入境，感受小女孩的愿望 （1）借助表格，选择感兴趣的一次幻象交流： 小女孩擦燃火柴看到了什么？圈画出相关词句，想想为什么会有这样的幻象？组内交流，全班汇报。 汇报示例： 第一次：小女孩极度渴望温暖，所以眼前出现了温暖的大火炉，通过对幻觉的描写反衬出现实之中小女孩是多么寒冷。 第 次：小女孩极度渴望 ，所以眼前出现了 ，通过对幻觉的描写反衬出现实中小女孩是多么 。 （2）通过交流，我体会到了每一次幻象中小女孩的心情变化： 惊喜 → → （3）从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）这些幻象中，我感受到了童话的丰富想象。 学习任务四：聚焦“幸福”，感受社会的悲凉。 1.齐读第10—11自然段，理解“幸福”的意蕴。 （1）小女孩冻死了，为什么却“两腮通红，嘴上带着微笑”？ （2）小女孩是在饥寒交迫中冻死的，为什么说“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去”？ 2.讨论交流：学习本课后,哪个部分给你留下的印象最深刻?说出自己的感受。 汇报方法： 我印象最深刻的部分是 ，从中我感受到了 。 3.读完这个感人的童话，你一定有话想对小女孩说。她在你心中是个怎样的小女孩呢？你想对她说什么呢？可以参照下面句式说一说： 卖火柴的小女孩，你是一个 的小女孩，更是一个 的小女孩，如果你来到我身边，我会 。 学后反思 通过学习本课，我领略到了童话故事的特点： 课后练习 一、看拼音，写词语。 又冷又黑的大年夜街头，一位穿着旧wéi qún（ ）、赤着脚的小女孩因卖不掉火柴不敢回家。又冷又è （ ）的她为了让自己nuǎn huo（ ）一些，五次擦燃火柴，在火柴的liànɡ ɡuānɡ（ ）中看到了种种幻象。第二天qīnɡ chén（ ）人们才发现，kě lián（ ）的小女孩冻死在了街头。 二、形近字组词 冷( ) 伸( ) 蜡( ) 颗( ) 怜( ) 神( ) 借( ) 课( ) 三、按要求完成句子练习。 1.多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛。(仿写比喻句) 简直像 2.一个穷苦的小女孩，没带帽子，赤着脚在街上走着。(在原句上修改病句） 四、课内阅读 她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留留住。一大把火柴发出 (强烈 剧烈) 的光，照得跟白天一样 (光明 明亮)。奶奶从来没有像现在这样高大,这样美丽。奶奶把小女孩 起来， 在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。 1.用“\”画去括号中不合适的词语。 2.在横线上填上合适的动词。 3.用“ ”画出选段中写小女孩幻想的句子。 4.对小女孩来说，“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”是 。 5.选段最后一句话想表达了作者对小女孩什么？ 参考答案 8 卖火柴的小女孩 课前预习 1.朗读课文至少两遍，注意读准字音，读通句子。 2.画出文中的会认字和会写字，读准字音，记住字形，并组词。 生字 注音 音序 部首 组词 生字 注音 音序 部首 组词 柴 chái C 木 火柴 烛 zhú Z 火 烛光 旧 jiù J 丨 陈旧 伸 shēn S 亻 伸手 裙 qún Q 衤 裙子 板 bǎn B 木 木板 怜 lián L 忄 可怜 富 fù F 宀 富有 饿 è E 饣 饥饿 颗 kē K 页 颗粒 简 iǎn J 竹 简单 奶 nǎi N 女 牛奶 蜡 là L 虫 蜡烛 3.查阅资料，了解安徒生的相关资料，阅读安徒生所写的童话，完成下表。 安徒生资料卡 （1）安徒生是丹麦（国籍）童话作家，被誉为“现代童话之父、 世界儿童文学的太阳”。 （2）代表作品：《皇帝的新装》《海的女儿》《拇指姑娘》 《丑小鸭》 课中学习 课中学习 学习任务一：勇闯字词关 读一读下面的词语并选几个难写的词写在下面格子中 火柴 寒冷 旧围裙 可怜 饥饿 几乎 火焰 蜡烛 富商 告诉 离开 学习任务二：聚焦“可怜”，感受女孩生活的悲苦。 1.默读课文第1—4自然段，用一个词语概括这个小女孩给你留下了怎样的印象？ 这是一个（ 可怜 ）的小女孩。 2.勾划描写小女孩可怜的词句，思考作者是如何写出小女孩可怜的？ 从“冷极了”“下着雪”“又冷又黑”这个句子（这些词语）中，我感受到小女孩在这么冷的天，还是大年夜，却不得不“赤着脚”在街上走，真是太可怜了！ 3.组内自由朗读，读出小女孩的悲惨境遇，读出对小女孩的同情。 学习任务三：聚焦“幻象”，感受小女孩命运的悲惨。 1.自由读5—9自然段，小女孩一共擦燃了几次火柴？她每次看到了什么景象？表达了怎样的愿望？自主完成下表。 擦火柴的次数 小女孩看到的 小女孩的愿望 现实 第一次 温暖的大火炉 渴望温暖 寒冷 第二次 喷香的烤鹅 渴望食物 饥饿 第三次 美丽的圣诞树 渴望欢乐 痛苦 第四次 慈爱的奶奶 渴望家人疼爱 孤独 第五次 和奶奶一起飞走 渴望光明和快乐 冻死 2.入情入境，感受小女孩的愿望 （1）借助表格，选择感兴趣的一次幻象交流： 小女孩擦燃火柴看到了什么？圈画出相关词句，想想为什么会有这样的幻象？组内交流，全班汇报。 汇报示例： 第一次：小女孩极度渴望温暖，所以眼前出现了温暖的大火炉，通过对幻觉的描写反衬出现实之中小女孩是多么寒冷。 第 二次：小女孩极度渴望食物，所以眼前出现了喷香的烤鸭，通过对幻觉的描写反衬出现实中小女孩是多么饥饿。 （2）通过交流，我体会到了每一次幻象中小女孩的心情变化： 惊喜 → 满足 → 失望 （3）从（ 大火炉 ）、（ 烤鹅 ）、（ 圣诞树）、（ 奶奶 ）、（ 和奶奶一起飞走 ）这些幻象中，我感受到了童话的丰富想象。 学习任务四：聚焦“幸福”，感受社会的悲凉。 1.齐读第10—11自然段，理解“幸福”的意蕴。 （1）小女孩冻死了，为什么却“两腮通红，嘴上带着微笑”？ 小女孩在临死前看到了那么多美好的幻象，她是在美好的幻象中死去的，特别是见到了最疼爱她的奶奶，所以她死了嘴上还带着微笑。 （2）小女孩是在饥寒交迫中冻死的，为什么说“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去”？ 前一个“幸福”是指小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，因此是幸福的；最后一个“幸福”，指小女孩死了，就再也没有了寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。 2.讨论交流：学习本课后，哪个部分给你留下的印象最深刻？说出自己的感受。 汇报方法： 我印象最深刻的部分是 小女孩冻死街头的悲惨场景 ，无人愿意帮助小女孩，从中我感受到了当时社会的悲凉与人心的冷漠。 3.读完这个感人的童话，你一定有话想对小女孩说。她在你心中是个怎样的小女孩呢？你想对她说什么呢？可以参照下面句式说一说： 卖火柴的小女孩，你是一个可怜的小女孩，更是一个坚强的小女孩，如果你来到我身边，我会给你送上美味的食物，让你不再忍饥挨饿。 学后反思 通过学习本课，我领略到了童话故事的特点：想象丰富。 课后练习 一、看拼音，写词语。 又冷又黑的大年夜街头，一位穿着旧wéi qún（ 围裙 ）、赤着脚的小女孩因卖不掉火柴不敢回家。又冷又è （ 饿）的她为了让自己nuǎn huo（暖和 ）一些，五次擦燃火柴，在火柴的liàng guāng（ 亮光）中看到了种种幻象。第二天qīng chén（ 清晨 ）人们才发现，kě lián（ 可怜）的小女孩冻死在了街头。 二、形近字组词 冷( 冷水 ) 伸( 伸手 ) 蜡( 蜡烛 ) 颗( 颗粒 ) 怜( 可怜 ) 神( 神仙 ) 借( 借书 ) 课( 课文 ) 三、按要求完成句子练习。 1.多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一支小小的蜡烛。(仿写比喻句) 夏天的太阳简直像一个火球。 2.一个穷苦的小女孩，没带帽子，赤着脚在街上走着。(在原句上修改病句） 把“带”改为“戴” 四、课内阅读 她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留留住。一大把火柴发出 (强烈 剧烈) 的光，照得跟白天一样 (光明 明亮)。奶奶从来没有像现在这样高大,这样美丽。奶奶把小女孩 抱 起来， 搂 在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。 1.用“\”画去括号中不合适的词语。 2.在横线上填上合适的动词。 3.用“ ”画出选段中写小女孩幻想的句子。 4.对小女孩来说,“没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方”是 天堂。 5.选段最后一句话想表达了作者对小女孩什么？ 表达了对小女孩深切的同情 。 学科网（北京）股份有限公司 $$