浙江省宁波四校（鄞州实验、曙光、海三外、东钱湖）2024-2025学年七年级上学期期中联考语文试题

2024学年第一学期七年级语文学科期中测试卷 考生须知： 1.全卷分试题卷和答题卷。试题卷非7到，18个小题。满分为100分，考试时间 为120分钟。 2、答题必须使用R色李迹的钢笔或签字笔书写，答案必须按服题号顺序在答题卷各 题目规定区域内作答，做在试题卷上或超出答题区城书写的答案无放。 3、请将姓名、准考证号分别填写在试题卷和答题卷的规定位置上。 初中伊始、我们相聚在这里，开启一场声音的奇妙之旅。书声琅琅，如清泉流淌，润泽我们的 心灵。今天就让我们一起沉漫在朗读的世界里，开启一场关于“朗读”的班会课，请你一起参与。 温禁提示：全卷含书写3分，请你在答题时努力做到书写规范、工签。 、梳理与探究(17分) 1.【卷首语】班会伊始，主持人带领我们初识“朗读”，请完成下列任务。(4分) 朗读，是一场声音的盛宴。当文字在舌尖酝nig▲，化作除尧的音将，仿佛在与世界 应和。那抖批的精神，透过声音传递着力量，驱走憔悴与疲惫。我们绝不去做那吝$心▲的守 望者，而是勇敢地发出自己的声音，让朗读之声如黄季的光，温暖而明亮。朗读，让心灵在书声中 自由翎翔。让我们一起，用朗读点亮生活，奏响生命的华彩乐章。 (1)根据拼音写出汉字。(2分) 酝niang.▲ 吝s▲ (2)给加点字选择正确的读音。(2分) 应和（▲）A.ying B.ying 黄景（▲）Ayùn B.yun 2.【墨香品情】经典诗句最能展现朗读魅小，请为补全以下诗句，读出相应的情感。(10分) 朗读情感 诗词名句 朗读《次北固山下》时，不出想起王濟漂泊在外，借归雁寄托思乡之将： (4) ，(2) 思乡念亲 朗读《天净沙·秋思》，要读出“枯藤老树昏鸦，(3) ,(4) ”中羁 旅游子内心的凄楚与悲怆。 朗读《江南逢李龟年》“(5)▲，(6)▲”时，我们感受了“风景不殊， 山河有异”的世乱时难，发出“同是天涯沦落人”的感慨。 知己之思 朗读《峨眉山月歌》“()▲，（⑧）▲”时，我们跟随李白，秋夜行船， 感受山、月、江水等景致的融合变幻。 朗读《行军九日思长安故园》时，一句“(9) ，应伤战场开”令人沉浸于悲痛之 Q0) 中。 3.【声入其境】为了更好地品味朗读魅力，小文想邀请好友小语的父亲来班级开展讲座。为此，特 意发去一份递请函。请阅读邀请函并进行判断。 第1页（共7页） 朗读大会请购 尊敬的小语父亦： 我是小文。一直以来，我都您在期读方面的非几选浙。现我怀务诚毕的心，代表学校巡诗 您于本周一上午10：00益临我校井展一场关于朗读的讲座。我深知此张有些唐突，若有打扰之处， 还望见球。我也想分享一下向己的一，我觉得您的经脸和才华若能与网呼们交流分享，定能激发 大京对朗读的热爱，还望您不吝。热切物盼您能在百忙之中抽出时间前来。 在给小语父亲的邀请信中，选出下列进项中正确的一项是（▲）(3分) A.“莅临”是谦辞，用于欢迎别人到来，信中使用正确。 B.“久仰”是敬辞，用于表达别人对自己的敬重仰幕，信中使用错误。 C.“拙见”是敬辞，用于自已的见解，信中使用正确。 D.“赐教”是敬辞，用于请求对方给子教导，信中使用正确。 二、阅读与鉴赏(50分) (一)【阅微知著】请根据材料，回答以下问题。(6分) 材料一：那么，走罢！但是，那里去呢？S城人的脸早经看熟，如此而已，连心肝也似乎有些了然。 得寻别一类人们去，去子为$城人所诟病的人们，无论共为畜生或魔鬼。（选自《琐记》） 材科二：“谁从小康人家而坠入困领的么，我以为在这途路中，大概可以看见世人的真面目：我要 到N进K学堂去了，仿佛是想走异路，逃异地，去寻求别样的人们。”（进自《呐城》自序） 4.材料一中提到“S城人的脸早经看热，如此而已，连心肝也似乎有些了然”。在《琐记》中，S城 人的典型是▲一·(1分) 5.材料一、二中反复提到“要去寻别样的人们”。 (1)纳合材料，谈谈得迅出走S城的原因。(2分) (2)结合《朝花夕拾》的其他篇目，选择一位在鲁迅求学之路上遇到的、启迪他走向文学之路的“别 样的人们”，结合相关那例谈谈其对鲁迅的启迪。(3分) (二)【见字如面】同学们就自己喜欢的作家进行介绍。史铁生这位作家令人印象深刻。(18分) 合欢树 ①十岁那年，我在一次作文比奏中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小 时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文幸会是地写的。“老师找到家来问，是不是家 里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？” 地就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒兵球，把地气得够呛。不过我承认地聪明，承 认她是世界上长得最好看的女的。地正给自己做一条蓝底白花的裙子。 ②二十岁，我的两条腿残废了。为了我的腿，地头上开始有了白发。医院已经明确表示，我的 病情目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。她 第2页（共7页） 倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，戎者是洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦！报本没 用！”我说，我一心只想者写小说，仿佛那东西能把残废人救出困境。“再试一回，不试你怎么知 道会没用？”地说，每一回都皮诚地抱清布望。然而对我的腿，有多少回布望就有多少回失望，最 后一回，我的吟上被震成货伤。医优的大夫说，这实在太悬了，对于琉痪病人。这差不多是要命的 事。我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母帝惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说： “怎么会烫了呢？我还直留神呀1”卡亏伤口好起来，不然地非疯了不可， ③后来地发见我在写小说。地跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，地对治好我的腿也终于 绝望。“你小时候的作文不是科过第一？”地提醒我锐。地到处去给我借书，顶着而或贸了雪推我 去看电影，像过去给我找大夫，打听偏方那样，抱了希望。 ④三十岁时，我的第一篇小说发表了。母亲却已不在人世，过了儿年，我的另一篇小说又倪幸 获奖，母亲已经离开我整整七年。 ⑤母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。小院儿在一个大院儿的尽 里头，我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那儿小院儿，推说手摇车进去不方便。院儿里的老 太太们还都把我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闲话，怪我不常去。我坐在 院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈 种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一降抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙就不再说，忙延 些别的，说起我们原米住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪羞 眼晴看窗户上的树影儿。 ⑥我没斜到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一裸刚出土 的“含羞草”，以为是含羞草，种在花金里长，竞是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时 心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。 第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。共亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去倚弄它， 不收再大意。又过一年，地把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开 花。再过一年，我们掀了家。悲痛弄得我们都把那样小树忘记了。 ⑦与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。我也想再希者母亲住过的那间房。我老记 着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闲，壁着眼时看树影儿。是那棵合欢树的影子吗？小院 儿里只有那棵树。 ⑧院儿里的老太太们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点妇，送到找跟前。大伙都不知道我获 奖的事，也许知道，但不觉得那很重要：还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。这回，想摇车 进小院儿真是不能了，家家门前的小厨房都扩大，过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。 ⑨我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。这么说，我再看不见它了。我要是 求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。我摇者车在街上慢慢走， 不急者回京。人有时候只想独自静静地呆一会。悲伤也成享受。 第3页（共7页） @有一天那个孩子长大丁，会想到童年的事，会想起那些见动的树影儿，会想起他有己的妈妈， 他会跑去看看那棵树。但他不余知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 6.阅读文中母亲捡到合欢树后的情节，根期要求完成表格中的内容梳理，并解斧凝问。(4分) 合炊树的 合欢树的 时间 母亲对合欢树的态度 时何 我对合欢树的态度 生存状况 生存状况 第一年 刚出土 以为处含聋草，种在花盆里 母亲去世后 开花 (3) A 第二年 (1)▲ 叹息，但不金得扔掉 现在 (4)4 后悔没去看看 长出叶子， 第三年 (2) 对比母亲和我对合欢树态度，弥 而且茂盛 发现了什么？(2分) 被移出盆， 梳理后的疑问 第四年 念叨，满含期待 (5) 栽在地上 7.本文的叙述平实质朴，但朴头的语言中却又饱含深情。(7分) (1)声音可以再现画面，传情达意。为了更好地理解文字中隐含的情感，请从下面三句话中任选一 句进行朗读设计，并说明设计理由，(3分) 朗读设计参考角度：重音、停连、语气、节奏。 ①“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。” ②母亲惊位了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀！” ③地限我说：“那就好好写吧。”“你小时候的作文不是得过第一？” (2)请结合以上三句话中诰气词的作用，分析1-3段中母亲形象的变化。(4分) 8.请联系前后文，分析划线句的作用（从内容、结构两个角度回答）。(3分) 9.作者在第11段写道：“悲伤也成享受”。请联系《秋天的怀念》一文，尝试揣摩作者的情感，谈 谈你对这句话的理解。(4分) (三)非连续类文本阅读(12分) 【树料一】 1991年，新吕学者竺岳兵提出了“唐诗之路”的概念。经过多次考证，1993年，中国唐代文学 学会正式使用“浙东唐诗之路”这一名称。从此，“浙东唐诗之路”便作为中国文学史上的专用名 词被痛定下来。 浙东唐诗之路，是一条山水寄情之路。这条路自钱塘江经绍兴，在绍兴境内经浙东运河、曾娥 江、刺溪，直至台州天台及温州。整体上看，此地南边是巍巍会稽，北边是滔滔东海，中间是汤汤 第4页（共7页） 鉴湖，山水风兆奇秀。另一方面，浙亦山水迁批“书人的古人”增添了一丛史化构味。这条无根风 兆的山水之格闻名于去唐未适的水平，“南波"的中原士族定出浙东，洒情于此间山光水色，不仅 有速公在此乳登险咔、城情山水，坯有墨遗兰平、笑批东山、雪夜割溪…种种风流雅物，为此地 增游了浓厚的人丈气息。 浙东唐神之路，是一条诗耿创作之路。追随谢灵运的脚步，既有“两著谢公履，身处齐云梯” 的“诗仙“李白，也有齐年时即入台越，壮游忘归达四年之久的“计圣”杜甫，还有“初唐四杰” “中唐三俊”等名家。可以说，唐朝家喻户晓、名垂诗史的大诗人几乎都在这里留下尼迹和诗高。 浙东唐诗之路，一 。在无玫璀璨诗文的唱和间，它如同一条文化组带，均 通了大江大河、思想人心。南北文化在此交汇，中外文化在此交流，儒轻道在此交融。这条文化组 带超越了地战、乡土、民族、宗教，体现出中华文明无与伦比的包容性和创造力。 浙东店诗之路，始于晋，盛于唐，流格于宋明，亦不绝于今。从2019年起，浙江开始打造浙东 唐诗之路、大运河诗路、钱塘江诗路、欧江山水诗路等“四条诗路”文化带。文物保护的历史价值、 文化传承的社会价值、文化产业的经济价值和文化文流的时代价值得到进一步亚视和彰显。 而今，重新踏上诗路，现代人也能与古人相对，将浩荡情怀寄子这片山水诗画，闯步长歌、欣 然忘归，仿佛时问来曾经过，诗和远方都不再递运。 (摘编自绍轩《浙东唐诗之路是条什么路》) 【材朴二】 唐代浙东诗中，占最大篇幅的是两类作品，一是记游之作，其所记之游，又表现得十分多彩， 其中有隐游、方外游、宦游、壮游、漫游、神游、梦游。二是寄赠之作，其中又以送人观览山水、 寻仙访道或饭依佛门者为最多。 从以上两类诗欧作品中，我们大致可窥见浙东诗共网的思想领向和审美追求。 一是常尚自然。因为“山水含清晖”，所以生于斯、长于斯的诗歌也必然格上清新自然的特狂。 而且，游想于这一方山水的文人墨客大多物质条件比较优裕，他们有条件在明山秀水中怡养其性情， 高尚其事业，磨砺其诗艺，因而他们笔下的自然较少曲冷孤寂之状。这里的自然美更多地包容者诗 人的心灵感受，是经过艺术升华的自然美。 二是宗教情趣。浙东是盛产仙话的地方，刘中是东晋大乘般若学的荟草之地，天台山是我国第 一处将印度佛牧本土化、宗派化（天台宗）的所在，又是道教南宗的祖庭。以此为中心，周边集中 了几处道家的羽天福地。在这里，一山一水，一草一木，一石一屋都成了具宗牧情调的“有意味的 形式”。店代创作浙东诗的许多诗人本就是来追问这“形式”的深长“意味”一寻仙访道，净土 求禅和在山水中寻找那单真、袒露的本我。 浙东诗的思想领向和审美追求这两个特征的关系可归纳为：诗中的自然景观为其表，京教情趣 为其里，超自然的宗教情趣、宗教理念常通过表面的对自然的讴歌传达出来，在这里，自然景物成 了经过宗教精神净化的艺术。而诗歌本身，也已产生超越功利实用之上的审美愉悦之情。 (摘编自俞志慧《唐代浙东诗论略》） 第5页（共7页） 10.诗联系上下文，物【村料一】横使处补充窕整。(2分) 1山.在等备班金时，小文和小训商议后决定设凰“浙东冲诗之路”通谈坏节。联系材料二，说说以下 两肖诗中的哪…消适合入地这环书。(3分) 望江南 讲灵澈上人还格中 唐·溜庭筠 唐·刘长铆 械洗云，独倚望江换。过尽千帆皆不是， 禅客无心杖锡还，沃洲深处草坐闲。 斜晖脉脉水悠悠。肠断白苹洲。 身随散展经残雪，手绽寒表入旧山。 【注释】①白草：指水中浮苹，色白，古叶男女 独向青溪依树下，空留白日在人问。 常采疏花赋别，象征离别之桥。 那堪别后长相忆，云木爸苍但闭关。 我 认为， 12.小文、小语选择了《登雪窦僧家》这首诗作为诵读环节中的“宁波足迹”呈现。请结合诗歌内容， 分析作者情感。(3分) 登雪实僧家 唐·方干 登寺寻盘道，人烟远更微。 石窗秋见海，山露慕侵衣。 众木随僧老，高泉尽日飞。 谁能厌杆冕，来此便忘机。 【注释】①针冕：古代大夫以上的官每，这里代指官位、功名。 △ 13.诗会环节结束后，主持人糯要对这一环节进行总结。请结合材料内容，帮助主持人撰写结语，归 纳浙东唐诗之路的文化内涵。(4分) (四)文言文阅读(14分) 【音识人物】小文发现，朗读对文言文的学习至关重要，有助于文言文意蕴的理解。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿 曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王 第6页（共7页】 凝之妻也， 【乙1 支公好构，住刘东州山中。有人值并救鹤，少叶，址长欲飞。支老拼之，乃练共翩色。鹤任指 不复能飞乃及丽越垂头视之如有被良意。林日：“慨有流宵之娄，何背为人作耳目近玩！”养今制 成，置使飞夫。 （选自《世说新语》) 【注锋】①支公：是道林（约31小366），东香高情，四别：4名，治所在今粉江嵊县。⑥③形（ang)山：山名，在 刘央之东，那会借二石里，④湖(o):想上的现羽。⑤杆着(h):振期：斋华切精， 14.请解释下列加点字在文中的意思。(4分) 原文 解释加点字 释义方法 差可拟 (1) 未若柳絮因风起 (2) 乃练其翻 (3) 【成语迁移】铩羽而归：摧铩 置使飞去 (4) 【查询词义】①搁，安放：②立，建立： ③敖罪，释放 15.请把下面的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)撒盐空中兼可拟。 (2)有人遗其双鹤，少时，翅长欲飞。 16.请为文中画线句断句。（限断两处）(2分) 鹤轩者不复能飞乃反顾翅垂头视之如有快丧恋。 17.【甲】【乙】两文皆出白《世说新语》的《言语》篇。请结合【甲】【乙】两文人物诰言，分析 谢太傅和支道林的形象特点。(4分) 三、表达与交流(30分) 18.【画蔡人生】阅读下面文字，按要求写作。(30分) 俄罗斯诗人帕斯捷尔纳克：“人不是活一辈子，不是活几年几月几天，而是活那么几个瞬间。” 也许是和亲人牵手在黄昏下散步的温情，是郊外旅游时清风拂面的心头微动，是在赶海时感受沙砾 摩擦指尖的冰凉…每一个充满着快乐和活力的生命片段都值得我们珍藏。这些过往的记忆告诉我 们：“生活如画，享受当下，笑对未来。”相信你对此也深有感触。 请以“享受生命中的 ”为题，写一篇不少于500字的文章， 要求：①文体自定（诗歇除外）；②主题鲜明，叙事具体，内容积极向上；③文中不得出现真实的 校名、姓名。 第7页（共7页） 参考答案 1.(1)酿吝啬(2)B.ying A.yùn 2.(1)乡书何处达(2)归雁洛阳边(3)小桥流水人家(4)古道西风度马(5)正是江南好风景(6)落 花时节又逢君(7)峨眉山月半轮秋（⑧）影入平羌江水流(9)遥怜故园菊(10)忧国忧民 3.D 4.衍太太 5.(1)鲁迅对S城人的失望和不满，希望寻找新的生活环境和不同的人们。(2)范爱农，鲁迅在 《范爱农》中提到范爱农对鲁迅的启迪和影响。 6.(1)没有发芽(2)高兴了很多天(3)很少去(4)长到房高（⑤）母亲对合欢树充满希望和悉心照 料，而我则忽略了它。 7.(1)①重音在“可能”，语气轻快，表现母亲的骄傲和得意。②重音在“惊惶”，语气紧张， 表现母亲的担忧和焦虑。③重音在"好好写吧”，语气平静，表现母亲的鼓励和支持。(2) “可能”表现出母亲的骄傲和自信，“惊惶”表现出母亲的焦虑和担忧，“"好好写吧”表现 出母亲的鼓励和支持。 8.内容上，表达了作者对母亲的思念和对合欢树的愧疚。结构上，引出下文对合欢树的回忆和 情感。 9.表达了作者对母亲的深深怀念和无法弥补的遗憾，同时也包含了对生命无常的感概和对未来 的坚强与希望。 10.是条文化交流之路 11.《登雪窦僧家》更适合入选，因为这首诗描绘了浙东的自然风光和宗教文化，与浙东唐诗之 路的主题相符。 12.表达了作者对自然美景的热爱和对隐逸生活的向往，同时也流露出对世俗功名的淡泊 13.浙东唐诗之路是山水寄情之路、诗歌创作之路、文化交流之路，始于晋，盛于唐，流播于宋 明，亦不绝于今。 14.(1)差不多(2)不如，比不上(3)剪断(4)放置 15.(1)在空中撒盐差不多可以相比。(2)有人送给他一对鹤，不久，鹤的翅膀长好了，想要飞。 16.鹤轩翥不复能飞/乃反顾翅/垂头视之/如有懊丧意 17.谢大傅：风趣幽默、善于引导。支道林：爱护动物、崇尚自然。 18.略