4.1 燃烧与灭火（同步课件）-【上好课】2024-2025学年九年级化学上册同步精品课堂（仁爱科普版2024）

课题1 燃烧与灭火 单元4 再探燃烧与燃料 学习目标 01 02 认识燃烧条件和灭火原理。 03 理解燃烧的概念，了解控制燃烧来为人类服务。 认识缓慢氧化、自燃和爆炸。了解易燃物和易爆物的安全知识；增强安全意识。 04 初步学会灭火器的选择和使用。 新课导入 在日常生活中,燃烧现象屡见不鲜。 什么是燃烧？ 物质燃烧的条件 01 课堂探究 课堂探究 实验探究 温馨提示： 白磷的着火点为40℃ 红磷的着火点为240℃ 1.提出问题：燃烧与哪些因素有关？ 2.形成猜想： 3.设计实验方案： 燃烧需要可燃物、氧气、温度达到 可燃物着火点 请思考： ①沸水的作用： ②薄铜片的作用： 课堂探究 4.获取证据： （a）实验中白磷燃烧，而红磷不燃烧 燃烧条件之一：温度达到可燃物燃烧所需的最低温度，也叫着火点 （b）实验中，鼓入空气后，水中的白磷燃烧 燃烧条件之一：可燃物与充足氧气接触 5.形成结论：燃烧需要的三个条件是同时具备、缺一不可的。 课堂探究 可燃物 与氧气充分接触 温度达到可燃物着火点 课堂探究 可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧。 S + O2 = SO2 C + O2 = CO2 3Fe +2O2 = Fe3O4 点燃 点燃 点燃 放热，蓝紫色火焰…… 放热，发白光…… 放热，火星四射…… 课堂探究 物质 白磷 红磷 木材 木炭 无烟煤 着火点/℃ 40 240 250~330 320~370 700~750 可燃物达到燃烧所需的最低温度叫做该物质的着火点。 注意：着火点是物质的固有属性，一般固定不变。 课堂探究 使用燃料时，若燃料不能充分燃烧，易产生黑烟、CO等物质，使燃料的利用率降低，浪费资源，污染空气，所以控制燃烧反应，使燃料充分燃烧，对于节约能源非常重要。 燃料充分燃烧的条件 燃烧时有足够多的空气 燃料与空气有足够大的接触面积 C + O2（不充足） CO 缓慢氧化与爆炸 02 课堂探究 概念：反应进行的很慢，甚至不容易被察觉的氧化反应 农家肥腐熟 食物腐烂 酿醋 细胞的呼吸作用 钢铁锈蚀 课堂探究 缓慢氧化 概念：由缓慢氧化所引起的自动燃烧 课堂探究 自燃 堆放的稻草、煤炭、粉状金属、棉纱或其他易燃物等，在没有明火的情况下也可能发生自燃。 课堂探究 自燃 存放易燃物时，不能堆放过高、过密，时间也不宜过长，并且要定期进行防火检查。 概念：可燃物如果在有限的空间内急剧燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀从而引起爆炸 课堂探究 爆炸 燃放鞭炮 粉尘爆炸 化工厂爆炸 课堂探究 观察思考：氢气的燃烧与爆炸 实验表明，纯净的氢气在空气中点燃会安静地燃烧并生成水，而混有氧气的氢气遇到明火可能会发生爆炸。 可燃气体等在空气中达到一定含量时，遇到火源就会发生爆炸。这个能发生爆炸的含量范围，叫作爆炸极限。 可燃气体的浓度 爆炸极限 发生爆炸 不燃烧 安静地燃烧 课堂探究 17 易燃物：指那些容易燃烧的气体、液体或固体。 易爆物：指那些受热或撞击时容易发生爆炸的物质。 常见的易燃、易爆物有：酒精、液化石油气、氢气、汽油、沼气、面粉、秸杆等。 易燃物和易爆物在遇到明火、高温或撞击时，极易发生燃烧或爆炸。因此，在生产、运输、使用、储存易燃物和易爆物时，必须严格遵守有关规定，绝不允许违章操作。 课堂探究 下面是一些与燃烧和爆炸有关的图标，你们能分别说说它们的含义吗？ 课堂探究 黑火药是我国古代“四大发明”之一。黑火药由硝酸钾（KNO3）、硫黄粉（S） 和木炭粉（C）大致按 15 ∶ 2 ∶ 3 的质量比混合而成。点燃火药包时，首先点燃火药的引线，当火焰蔓延到火药包内部时，硝酸钾受热分解生成氧气，引发一系列反应，瞬间产生大量的氮气、二氧化碳等气体，放出大量的热，气体膨胀，产生强烈 的压力，迅猛冲破“外壳”的束缚，发生爆炸，并发出震耳的响声。黑火药爆炸的主要反应为： 课堂探究 在日常生产和生活中，人们也会利用爆炸为人类服务 开山炸石 建筑爆破 燃放礼花 课堂探究 灭火的原理 03 课堂探究 失控的火会给人类带来巨大灾害，如何做到精准灭火？ 课堂探究 探究内容 用不同的方法熄灭点燃的蜡烛 碳酸钠和盐酸反应能够生成二氧化碳 剪 刀 水 烧杯 湿抹布 稀盐酸 碳酸钠溶液 提供 课堂探究 灭火原理 用嘴吹灭或用书扇灭 用水浇灭 用剪刀剪去烛芯 倒扣一个烧杯 用湿抹布盖灭 …… 降温至着火点以下 降温至着火点以下 撤离可燃物 隔绝空气（氧气） 隔绝氧气，降低温度 …… 课堂探究 灭火根本就是要破坏燃烧的条件 开设隔离带 油锅起火用锅盖盖灭 高压水枪灭火 1.要有可燃物。 2.要有氧气(或空气)。 3.温度要达到可燃物的着火点。 燃烧的条件 灭火的原理 1.清除可燃物 2.隔绝氧气(或空气)。 3.降温到可燃物的着火点以下。 课堂探究 复旧检新 精准教学 精准练习 课堂小结 精准导入 物质具有可燃性 隔离可燃物 与氧气充分接触 温度达到着火点 隔绝氧气 降温到该物质的着火点以下 三个条件同时具备 满足其一即可 课堂探究 当堂检测 1．利用红磷和白磷进行燃烧条件探究，实验装置如下图所示。下列说法不正确的是 A．a处物质为白磷 B．红磷的着火点高于80℃ C．a、b两点对比说明燃烧需要氧气 D．c处通入氧气白磷能燃烧 C 当堂检测 2．下列灭火方法主要是利用“使温度降到可燃物着火点以下”原理的是 A．用灯帽盖灭酒精灯火焰 B．关闭燃气灶阀门熄灭火焰 C．用水浇灭炭火 D．用锅盖盖灭油锅火焰 C 当堂检测 3．作为中学生应该具备应对火灾的安全知识。下列说法正确的是（ ） A．扑灭森林火灾时，可砍伐出隔离带，将树木与燃烧区隔离 B．高层楼房遭遇火灾时，迅速乘电梯离开火灾现场 C．用泡沫灭火器扑灭电器失火 D．遇到室内起火，迅速打开门窗通风 A 当堂检测 4．俗语说“人要实，火要虚”。意思是说做人要脚踏实地才能事业有成，可燃物要架空一些才能燃烧更旺。从化学的角度分析火要虚的原理是 A．增加可燃物 B．增大可燃物与空气的接触面积 C．增大空气中氧气的含量 D．使温度达到可燃物着火点 B 当堂检测 5．小明在探究燃烧条件时做了如图所示的实验，回答下列问题。 (1)图甲实验中蜡烛熄灭，图乙实验中蜡烛不熄灭，得出燃烧需要________ ； (2)图丙实验中高蜡烛先熄灭，矮蜡烛后熄灭，原因是________ ； (3)由此得到的启示是在火灾逃生时应该________ (选填“直立”或“弯腰”)逃离。 (1)与氧气接触 (2)蜡烛燃烧放热，使生成的CO2受热膨胀，密度减小，聚集在烧杯上方，使高蜡烛先隔绝O2(合理即可) (3)弯腰 谢谢您的观看 THANKS $$