第3讲 文言基础之文言句式 -2025年高考语文一轮复习精讲课堂（新高考通用）

古诗文阅读—文言文 第三讲 文言基础之文言句式 突破点二 被动句 突破点一 判断句 突破点三 省略句 突破点四 宾语前置句 突破点五 定语后置句 突破点七 主谓倒装句 突破点六 状语后置句 突破点八 固定句式 突破点一 判断句 判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关系做出肯定或否定 判断的句子。现代汉语中，通常用“是”来表示判断;而在古代汉语中， 判断句的表现形式呈现出多样化的特点。 知识梳理 类型 教材示例 ……者，……也 ……者 ……者也 ……，……也 ①师者，所以传道受业解惑也。（《师说》） ②殆有神护者。（《项脊轩志》） ③沛公之参乘樊哙者也。（《鸿门宴》） ④项脊轩，旧南阁子也。（《项脊轩志》） 无标志判断句 帝高阳之苗裔兮。［《离骚》（节选）］ “为、乃、则、皆” 等，表肯定判断 ①皆为龙虎。（《鸿门宴》） ②是乃仁术也。（《齐桓晋文之事》） ③则固前知其如此也。（《答司马谏议书》） ④夫六国与秦皆诸侯。（《六国论》） “非”“匪”等，表否 定判断 六国破灭，非兵不利。（《六国论》） “是”用作动词，表 判断 自言本是京城女。（《琵琶行并序》） 一、判断句判定“两方法” 技法点拨 方法 解说示例 方法1： 看外在语言标志，如“……者……也”“……者也”“……者”，以及副词“皆”“诚”“则”“乃”“必”“非”等。 方法2： 从特征入手。判断句的特征之一就是谓语部分是名词或名 词性短语。如“赂秦而力亏，破灭之道也”，“破灭之道”就是一个名词性短语，符合判断句的特征。 二、判断句翻译“三技法” 方法 解说 示例 技法1 对有固定标志的判断句，翻译时要去掉标志词，在主语和谓语之间加“是” 如“廉颇者，赵之良将也”翻译为“廉颇是赵国的优秀将领”。 技法2 对有判断词标志的判断句，翻译时一律以“是”作判断词， 如“此皆良实，志虑忠纯”翻译为“这些都是忠良诚实，志向和思虑忠诚纯正的人”。 技法3： 对无标志的判断句，翻译时要在主语和谓语间加“是” 如“臣本布衣”翻译为“我本来是平民百姓”。 针对训练 1. 翻译下面的语句，体会判断句的特点。 （1） 死生亦大矣。 [明确] 死生是一件大事。 （2） 道之所存，师之所存也。 [明确] 道存在的地方，就是老师在的地方。 （3） 是造物者之无尽藏也。 [明确] 这是自然界无穷无尽的宝藏。 （4） 当其南北分者，古长城也。 [明确] 在那（阳谷和阴谷）南北分界处的，是古代的长城。 针对训练 2. 阅读下面的文言文，翻译文中画横线的句子。 初，晋王娶王肃之女，生（司马）炎及攸，以攸继景王后。攸性 孝友，多材艺，清和平允，名闻过于炎。晋王爱之，常曰：“（1）天 下者，景王之天下也，吾摄居相位，百年之后，大业宜归攸。”……晋 王欲以攸为世子，山涛曰：“废长立少，违礼不祥。”贾充曰：“中抚军 有君人之德，不可易也。”何曾、裴秀曰：“（2）中抚军聪明神武，有 超世之才，人望既茂，天表如此，固非人臣之相也。”晋王由是意定， 丙午，立炎为世子。 （节选自《资治通鉴》，有删改） [明确] （1）天下本来就是景王创立的，我不过暂代宰相之位，我死之 后，天下大业应归司马攸。 （2）中抚军聪颖神武，具有超出当世的才能，声望很高，帝王的仪容 就是如此，这本来就不是做人臣子的骨相。 [解析] （1）“天下者，景王之天下也”中“……者，……也”表判断。 （2）“非人臣之相也”是否定判断句。 （1）天下者，景王之天下也，吾摄居相位，百年之后，大业宜归攸。” （2）中抚军聪明神武，有超世之才，人望既茂，天表如此，固非人臣之相也。 ［参考译文］ 当初，晋王司马昭娶儒士王肃的女儿为妻，生下了司马炎和司马 攸，将司马攸过继给景王（司马师）为嗣。司马攸对父母孝顺，对兄 弟友爱，多才多艺，性情平和清静，名望超过司马炎。晋王（司马昭） 很宠爱司马攸，常说：“天下本来就是景王创立的，我不过暂代宰相之 位，我死之后，天下大业应归司马攸。”……晋王想立司马攸为世子， 山涛说：“废长子而立少子，违背礼制，是不吉祥的。”贾充说：“中抚 军（司马炎）具备君临天下的品德，不能改变。”何曾、裴秀也说： “中抚军聪颖神武，具有超出当世的才能，声望很高，帝王的仪容就是 如此，这本来就不是做人臣子的骨相。”晋王由此拿定主意，丙午 （二十日），立司马炎为世子。 突破点二 被动句 知识梳理 “被动句”，主语与谓语之间的关系是被动关系，主语是谓语动词 所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、实施者。在古汉语 中，被动句主要有两大类型： 一是有标志的被动句，即借助一些被动词来表示被动； 二是无标志的被动句，又叫意念被动句。 类型 教材示例 “于”字句： 谓语+于 此非孟德之困于周郎（为周郎所困）者乎？（《赤壁赋》） “见”字句： ①见+谓语 ②见+谓语+于 ①见犯乃死（被侮辱），重负国。（《苏武传》） ②遂见用（被任用）于小邑。（《归去来兮辞并序》） “为”字句： 为+动词 士卒多为用［被（他）用］者。（《陈涉世家》） ①为……所 ②为所…… ①而为秦人积威之所劫（为秦人积久而成的威势所胁迫）。（《六国论》） ②若属皆且为所虏（被他俘虏）！（《鸿门宴》） “被”字句 忠而被谤（被诽谤）。（《屈原列传》） 无标志句 （意念被动句） 而刘夙婴疾病（被疾病缠绕）。（《陈情表》） 技法点拨 一、被动句判定“三方法” 方法 解说 示例 技法1 从标志词入手，看是否符合被动句的特点。 如“廉颇者，赵之良将也”翻译为“廉颇是赵国的优秀将领”。 技法2 从语法入手，看主语是不是谓语的受事者。如是，则为被动句。 如“此皆良实，志虑忠纯”翻译为“这些都是忠良诚实，志向和思虑忠诚纯正的人”。 技法3 没有标志词的句子，巧借“添”“变”二法。 “添”：在动词前或后加上“被”而未改变句子基本意义的，是被动句。 “变”：主谓结构的句子能够变成动宾主动句的，是被动句。如“函谷举”，可以将其变为“举函谷”。 二、被动句翻译“三方法” 方法 解说 示例 技法1 对有“固定标志”的被动句，翻译时要去掉表被动的词语或结构，并在谓语动词前或动作行为的发出者前加上“被”字。 如:“吾属今为之虏矣”翻译为“我们这些人就要被他俘虏了”。 技法2 对无标志的被动句，翻译时要在动作行为的发出者前加上“被”字。 如:“帝感其诚”翻译为“天帝被他的诚心感动”。 技法3 对含有“被”字的被动句，翻译时直接保留“被”字， 如:“妆成每被秋娘妒”翻译为“化好妆往往被歌伎们嫉妒”。 针对训练 3. 翻译下面的语句，体会被动句的特点。 （1） 方正之不容也。 [明确] 端方正直的人不为（昏君谗臣）所容。 （2） 大臣亡罪夷灭者数十家。 [明确] 大臣无罪而全家被杀的有几十家。 （3） 为天下笑者，何也? [明确] 被天下人耻笑，这是什么原因呢? 4. （典例）阅读下面的文言文，将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）昔者弥子瑕见爱于卫君。卫国之法，窃驾君车者罪至刖。既 而弥子之母病，人闻，往夜告之，弥子矫驾君车而出。君闻之而贤之曰: “孝哉，为母之故而犯刖罪!”与君游果园，弥子食桃而甘，不尽而奉君。 君曰:“爱我哉，忘其口而念我!”及弥子色衰而爱弛，得罪于君。君曰:“是 尝矫驾吾车，又尝食我以其余桃。”（2）故弥子之行未变于初也，前见 贤而后获罪者，爱憎之至变也。（3）故有爱于主，则知当而加亲;见憎 于主，则罪当而加疏。故谏说之士，不可不察爱憎之主而后说之矣。 （选自《史记·老子韩非列传》，有删改） [明确] （1）从前弥子瑕被卫国君主宠爱。 （2）弥子瑕的德行和当初一样，没有改变，之所以以前被认为孝顺而 后来被治罪，是因为君主对他的爱憎有了极大的改变。 （3）所以说，被君主宠爱时，就认为他聪明能干而愈加亲近;被君主憎 恶了，就认为他罪有应得而愈加疏远。 （1）昔者弥子瑕见爱于卫君。 （2）故弥子之行未变于初也，前见贤而后获罪者，爱憎之至变也。 （3）故有爱于主，则知当而加亲;见憎于主，则罪当而加疏。 [解析] （1）句中的“见……于”表被动。 （2）“前见贤而后获罪者”中的“见”表被动。 （3）“故有爱于主”中的“于”表被动，“见憎于主”中的“见……于”表被动。 ［参考译文］ 从前弥子瑕被卫国君主宠爱。（按照）卫国的法律，偷驾君车的人要被罚砍掉双脚。不久，弥子瑕的母亲病了，有人听说了这件事，就连夜通知他，弥子瑕就假称君主的命令驾着君主的车子出去了。君主听到这件事反而称赞他说:“多孝顺啊，为了母亲的病竟愿犯下断足的罪!”弥子瑕和君主到果园游玩，弥子瑕吃到一个甜桃子，没吃完就献给君主。君主说:“这是多么爱我啊，忘记他已经吃过了（这个桃子），来给我吃。”等到弥子瑕容貌衰老，君主对他的宠爱也减少了，后来（他）得罪了君主。君主说:“这个人曾经假称我的命令驾我的车，还曾经把吃剩下的桃子给我吃。”弥子瑕的德行和当初一样，没有改变，之所以以前被认为孝顺而后来被治罪，是因为君主对他的爱憎有了极大的改变。所以说，被君主宠爱时，就认为他聪明能干而愈加亲近;被君主憎恶了，就认为他罪有应得而愈加疏远。因此，劝谏游说的人，不能不在考察了君主的爱憎态度之后游说他。 突破点三 省略句 知识梳理 文言文中，省略某词或某种成分的句子叫省略句。 省略句可以分为： 省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词及省略兼语等类型。 类型 解说 示例 类型1： 省略主语 省略主语有承前省略、蒙后省略。对话省略等。 根据句子的前后句将主语补充出来，才能使句子完整。 ①沛公军霸上，（沛公）未得与项羽相见。（《鸿门宴》） ②（公）度我至军中，公乃入。（《鸿门宴》） ③樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“（今日之事）甚急！”（《鸿门宴》） 类型2： 省略谓语 包括承前省略、蒙后省略。 省略谓语一般较难发现，要仔细分辨。 ①择其善者而从之，（择）其不善者而改之。（《〈论语〉十二章》） ②途中两狼（缀行），缀行甚远。（《狼》） 类型3： 省略宾语 （1）省略动词宾语：常常以“之”代替具体人或者事。 （2）省略介词宾语，一般也可以以“之”来补充。 （1）项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告（之）以事。（《鸿门宴》） （2）竖子不足与（之）谋！（《鸿门宴》） 类型4： 省略介词“于” 将军战（于）河北，臣战（于）河南。（《鸿门宴》） 类型5： 省略兼语 使（之）快弹数曲。（《琵琶行并序》） 一、省略句判定“两方法” 技法点拨 方法 解说 示例 技法1 “瞻前顾后”，看有无主语省略。 所谓“瞻前顾后”，指在理解句意时要注意该句的前后语境，因为主语可能会承前省略或蒙后省略。 如“永州之野产异蛇，黑质而白章”，“黑质而白章”就承前省略了主语“蛇”。 技法2 分析语法成分，判断有无省略。 如在一些文言句子中，有的谓语动词后面直接带了处所性宾语，这时就需要我们考虑宾语前面是否省略了介词。 如“晋军函陵”中，“军”为动词，而“函陵”为处所名词，所以前面应该省略了介词“于”。“晋军（于）函陵” 方法 解说 要点1 补出的主语、谓语、宾语部分的中心词要直译。 要点2 对于补出的介词，要根据语境准确理解其意义和用法。 要点3 有实义的直译，无实义的要在翻译中显示其组句达意的语 法功能。 技法点拨 二、省略句翻译“三要点” 翻译时，先补出省略成分，再进行灵活翻译 针对训练 5. 翻译下面的省略句，注意补出省略的内容。 （1） 为击破沛公军! [明确] 替（我）打败刘邦的军队! （2） 但见悲鸟号古木。 [明确] 只听见悲伤的鸟儿（在）古树上哀鸣。 （3） 余自束发读书轩中。 [明确] 我从十五岁起就（在）轩中读书。 （4） 余始循以入。 [明确] 我起初顺着（中谷）进山。 （5） 海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求。 [明确] 航海的人谈起瀛洲，（大海）烟波渺茫，（瀛洲）实在难以找到。 6. 阅读下面的文言文，补写出文中画线句子省略的内容，并将其翻译 成现代汉语。 仲长统，字公理，山阳高平人也。少好学，博涉书记，赡于文辞。 年二十余，（1）游学青、徐、并、冀之间，与交友者多异之。并州刺 史高干，袁绍甥也。素贵有名，招致四方游士，士多归附。（2）统过 干，干善待遇，访以当时之事。统谓干曰：“君有雄志而无雄才，好士 而不能择人，所以为君深戒也。”干雅自多，不纳其言，统遂去之。无 几，干以并州叛，卒至于败。并、冀之士皆以是异统。统性俶傥，敢 直言，不矜小节，时人或谓之狂生。（3）每州郡命召，辄称疾不就。 常以为凡游帝王者，欲以立身扬名耳，而名不常存，人生易灭，优游 偃仰，可以自娱，欲卜居清旷，以乐其志。 （节选自《后汉书·仲长统传》，有删改） （1） 补成分：_______________________________________________ _________________ 译文：_______________________________________________________ _________________________________ （仲长统）游学（于）青、徐、并、冀之间，与（之）交友者多异之。 （仲长统）（在）青州、徐州、并州、冀州附近游历学习，和（他）交往的人都认为他与众不同。 （2） 补成分：______________________________________________ 译文：_______________________________________________________ _____ 统过干，干善待遇（之），访（之）以当时之事。 仲长统拜访高干，高干善待了（他），向（他）询问当时的形势。 （3） 补成分：__________________________________________ 译文：______________________________________________ 每州郡命召（之），（仲长统）辄称疾不就。 每次州郡下令征召（他），（他）总是称病不去。 [解析] ［参考译文］ 仲长统，字公理，是山阳高平人。年少时爱好学习，广博涉猎书籍，文辞丰富。二十多岁时，（仲长统）（在）青州、徐州、并州、冀州附近游历学习，和（他）交往的人都认为他与众不同。并州刺史高干是袁绍的外甥。（高干）向来尊重名士，招揽四方游士，四方游士多归附于他。仲长统拜访高干，高干善待了（他），向（他）询问当时的形势。仲长统对高干说：“您有做大事的志向却没有做大事的才干，喜欢招揽士人却不善于选择人才，这就是您要十分警惕的事情。 ” 高干向来自视甚高，没有采纳他说的话，仲长统于是离开了高干。 没过多久，高干凭借并州（之力）叛乱，最终落得失败的结局。并州、冀州的士人因此都认为仲长统与众不同。仲长统生性豪爽洒脱，敢于直言，不拘小节，因此当时有人称他为“狂生”。每次州郡下令征召（他），（他）总是称病不去。常常认为凡是游说帝王的人，都是想以此来立身扬名罢了，但是名声不能长久存在，人的一生容易泯灭，悠然自得，与世俗沉浮，可以自娱，想选择清静空旷的地方居住，来使自己感到快乐。 突破点四 宾语前置句 知识梳理 在现代汉语中，宾语一般处于谓语之后，用来回答是“谁”或是“什 么”。在古代汉语中，却经常出现宾语放置在谓语动词（或介词）之前 的情况，有这种现象的句子就叫宾语前置句。 方法 解说 教材示例 类型1： 否定句中代词宾语前置 这类宾语前置，要具备两个条件： 一是宾语必须是代词； 二是必须是否定句，其中包含“不”“未”“毋”“莫”等否定词。 在这种情况下，代词宾语要放在动词之前和否定词之后。 古之人不余欺（欺余）也！（《石钟山记》） 类型2： 疑问句中代词宾语前置 文言文中，疑问代词“谁”“何”“奚”“安”等充当宾语时往往放在动词的前面。 沛公安在（在安）？ （《鸿门宴》） 类型3： 介词宾语提前 在现代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰谓 语。在文言文中，介词宾语往往置于介词之前，形成一种倒置的现象。 余是以（以是）记之。（《石钟山记》） 类型4： 特殊结构 用“之”“是”将宾语提前。 惟兄嫂是依（惟依兄嫂）。（《祭十二郎文》） 技法点拨 一、判定宾语前置句“两方法” 方法1：从标志词入手，看是否符合宾语前置句的特点。 方法2：从语法入手，找出句子的主干，分析宾语是否在谓语动词 之前。 二、翻译宾语前置句的方法 将前置的宾语调整到谓语动词之后。如：“沛公安在”（《鸿门宴》） 一句，可将宾语“安”调整到谓语动词“在”之后，翻译为 “沛公在哪里”。 针对训练 7. 调整语序并翻译句子。 （1） 何为其然也？ 语序：______________ 译文：________________________________ 为何其然也？ （曲调）为什么这样（悲凉）呢？ （2） 则众何为而不汹汹然？ 语序：______________________ 译文：_____________________________________________________ 则众为何而不汹汹然？ （这样一来）那么这些人又为什么不（对我）大吵大闹呢? （3） 然而不王者，未之有也。 语序：________________________ 译文：________________________________________________ 然而不王者，未有之也。 这样还不能使天下百姓归顺，是从来不曾有过的事。 （4） 莫之能御也。 语序：______________ 译文：__________________ 莫能御之也。 没有能抵御他的。 （5） 仁以为己任。 语序：______________ 译文：__________________________ 以仁为己任。 把实现仁作为自己的责任。 8. 将文中画横线的内容翻译成现代汉语。 太常少卿，长沙孙公景修，少孤而教于母。母贤，能就其业。既 老，而念母之心不忘，为《贤母录》，以致其意。既又集《古今家 诫》，（1）得四十九人，以示辙，曰：“古有为是书者，而其文不完， 吾病焉，是以为此，合众父母之心，以遗天下之人，庶几有益乎！”辙 读之而叹曰：“（2）虽有悍子忿斗于市，莫之能止也，闻父之声则敛 手而退，市人之过者亦莫不泣也。” （节选自苏辙《古今家诫序》，有删改） [明确] （1）收集四十九位父母的家诫，拿（书）来给苏辙看，并说： “古代就有辑集这种书的人，但是他们的内容不完整，我对此感到担忧， 因此又写作了此书。” （2）即使有凶悍的儿子在集市上狠斗，没有人能够阻止他，（但他） 听到父亲的声音就收手退去，路过集市的人没有不哭泣的。 [解析] （1）“以”和“示辙”之间省略了代词“之”，代前文的《古今家诫》 这本书；“病”，名词活用作动词，译为“担忧”。“是以为此”为宾语前置。 （2）“莫之能止”为宾语前置；“市人之过者”为定语后置。 ［参考译文］ 太常少卿，长沙人孙公景修，年幼丧父而受教于母亲。母亲贤能， 能够成就他的学业。等到年老之后，（他）感激母亲的心意不能忘怀， 作《贤母录》来表达他的心意。后来又编写《古今家诫》，收集四十 九位父母的家诫，拿（书）来给苏辙看，并说：“古代就有辑集这种书 的人，但是他们的内容不完整，我对此感到担忧，因此又写作了此书， 集天下众多父母的心意，用来送给天下的人，希望能够带来益处！”苏 辙读了之后感叹道：“即使有凶悍的儿子在集市上狠斗，没有人能够阻 止他，（但他）听到父亲的声音就收手退去，路过集市的人没有不哭 泣的。” 突破点五 定语后置句 知识梳理 定语是修饰和限制名词的，一般放在中心语之前，这种语序古今 一致。但在文言文中，有时为了强调定语，会把定语放在中心语之后， 这种句式叫定语后置句。 类型一 名词的活用 类型 示例 1.中心词+后置定语+者 村中少年好事者驯养一虫。（《促织》） “好事者”为后置定语，正常语序：村中好事少年者驯养一虫 翻译为“喜欢多事的少年”。 2.中心语+之+后置定语 蚓无爪牙之利。（《劝学》） “利”为后置定语，正常语序：蚓无利爪牙。翻译为“蚯蚓没有尖爪和利齿”。 3.中心语+之/而+后置定语+者 石之铿然有声者。（《石钟山记》） “铿然有声”为后置定语，正常语序：铿然有声之石。此句翻译为“铿然有声的石头”。 4.中心语+数量词 草屋八九间。［《归园田居》（其一）］ “八九间”为后置定语，正常语序：八九间草屋。此句翻译为“八九间草屋”。 9. 指出定语后置句的类型并翻译句子。 （1） 客有吹洞箫者。 类型：______________________ 译文：_______________________________________________________ ___________ 中心词+后置定语+者。 有一个吹洞箫的客人，依照歌曲的声调和节拍，（用箫）随着歌声伴奏。 （2） 缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？ 类型：_________________________ 译文：________________________________________________________ 中心词+而+后置定语+者。 能不改变自己志向的官员，全国这样大的地方，有几个人呢？ 针对训练 10. 阅读下面的文言文，将文中画横线的内容翻译成现代汉语。 前一夕，宿诸贤士大夫。厥明日，既出，相帅向北行，以壶觞随。 约二里所，始得涧流，遂沿涧而入。客有善琴者，不乐泉声之独清， 鼓琴与之争。琴声与泉声相和，绝可听。 （摘编自宋濂《桃花涧修禊诗序》） [明确] 有一位擅长弹琴的客人，不喜欢泉水独自清鸣，就弹琴来跟泉 水争鸣。琴声跟泉水声相应和，非常好听。 [解析] “客有善琴者”为定语后置句，翻译时需要调整语序为“有善琴者 客”。 ［参考译文］ 前一天晚上，安排各位贤士大夫住宿休息。到了第二天，出发时， 成群向北走，带着酒壶和酒杯。走了大概有二里，才看到桃花涧水， 于是（我们）便沿着涧水往里走。有一位擅长弹琴的客人，不喜欢泉 水独自清鸣，就弹琴来跟泉水争鸣。琴声跟泉水声相应和，非常好听。 突破点六 状语后置句 知识梳理 在现代汉语中，介词结构经常放在谓语或主语之前，作句中或句 前状语；而在文言文中，这种介词结构经常放在谓语动词后面作补语。 状语后置（介词结构后置）句一般有以下几种类型。 状语后置（介词结构后置）句类型 类型 解说 1.于+宾语 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。 （《烛之武退秦师》）“于晋”和“于楚”为后置状语。 2.乎+宾语 生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。 （《师说》）“乎吾”均为后置状语。 3.以+宾语 还矢先王，而告以成功。（《五代史伶官传序》）“以 成功”为后置状语。 此外，还要注意省略介词的状语后置句。 晋军函陵，秦军氾南。（《烛之武退秦师》）这两句中分别省略了“于”，可补充为晋军（于）函陵，秦军（于）氾南。 特别提示 翻译状语后置句时，一般要把介宾短语提到谓语动词前，有的则不能提前，有的可提前可不提前，关键要看是否符合现代汉语的表达习惯。 11. 调整语序，并翻译句子。 （1） 既替余以蕙纟襄兮，又申之以揽茝。 语序：__________________________________ 译文：_______________________________________________________ _____________ 既以蕙纟襄替余兮，又以揽茝申之。 既因为我用香蕙作佩带而贬黜我，又因为我采摘白芷为饰而给我加上罪名。 （2） 私见张良，具告以事。 语序：____________________________ 译文：____________________________________________________ 私见张良，以事具告（之）。 秘密地会见张良，把项羽要攻打刘邦的事详细地告诉他。 针对训练 （1） 其孝谨闻于其族，其信义著于其友。 译文：_______________________________________________________ _______________ 他的孝顺恭谨在他的族人中得到传扬，他的信用道义在他的朋友中得到彰显。 （2） 今吾州内外之事略定，孰先于此者？ 译文：__________________________________________________________ 现在我们州里外的事大致已定，还有什么比这件事更优先的呢？ （3） 赵良淳见吴国定慷慨大言，意其可用也，请于朝，留戍安吉。 译文：_______________________________________________________ _____________________________ 赵良淳见吴国定情绪激昂地高谈阔论，料想他可以任用，向朝廷请示后，留下他来防守安吉。 12. 将下面的句子翻译成现代汉语。 （4） 唯王罴信著于人，莫有隐者，得粟不少诸州。 译文：_______________________________________________________ _________ 只有王罴能取信于民，所以没有隐匿的人，他征收的粮食不比各州少。 （5） 知以人之所恶为己之所喜，此有道者之所以异乎俗也。 译文：_______________________________________________________ ___________________ 知道把别人所厌恶的作为自己所喜好的，这就是明智的人与世俗的人不同的地方。 突破点七 主谓倒装句 主语在前，谓语在后，这在古代汉语和现代汉语中是一致的。 古汉语里的感叹句、疑问句、祈使句，有时是为了强调谓语的意义，把谓语放在主语的前面，加重谓语的语气或感情色彩。 在下面几种情况下，谓语可以放在主语的前面。 类型 解说 1.疑问句中，为突出疑问的重点，谓语前置。 谁与哭者？（《礼记》） “哭者”是主语，“谁与”是谓语，说话人为强调自己提问的部分，即“谁与”，故将其置于主语之前。翻译时按“哭者谁与”的顺序处理，可译为“哭的人是谁呀”。 2.感叹句中，谓语是感叹的中心，为了增加感情色彩，谓语前置。 甚矣，汝之不惠！（《愚公移山》） “汝之不惠”是主语，“甚矣”是谓语，智叟认为愚公是一个十分愚蠢的人，说话时将表示程度的谓语提到了主语的前面。翻译时按“汝之不惠甚矣”的顺序处理，可翻译为“你实在太不聪明了”。 3.在祈使句中，强调动作，需要突出谓语时，谓语前置。 勉哉夫子！（《史记·周本纪》） “夫子”是主语，“勉哉”是谓语，翻译时按“夫子勉哉”的顺序处理，可翻译为“你努力吧”。 4.在陈述句中，为突出陈述重点，谓语前置。 宜乎百姓之谓我爱也。（《齐桓晋文之事》） “百姓之谓我爱也”是主语，“宜乎”是谓语，齐宣王对自己的做法感到迷惑，为了强调百姓的误解也是有道理的，说话时故意将“宜乎”放在了主语的前面。翻译时按“百姓之谓我爱宜乎”的顺序处理。可翻译为“百姓认为我吝啬是理所当然的啊”。 13. 下列各句中，不是主谓倒装句的一项是( ) D A. 贤哉，回也 B. 渺渺兮予怀 C. 如鸣佩环 D. 洎牧以谗诛，邯郸为郡 [解析] D项为被动句。 14. 将文中画横线的内容翻译成现代汉语。 昔者文王侵孟、克莒、举酆，三举事而纣恶之。文王乃惧，请入 洛西之地、赤壤之国方千里，以请解炮烙之刑，天下皆说。仲尼闻之 曰：“仁哉文王！轻千里之国而请解炮烙之刑。智哉文王！出千里之地 而得天下之心。” （节选自《韩非子·难二》，有删改） [明确] 文王真仁慈啊！不看重方圆千里的土地而请求废除炮烙之刑。 文王真聪明啊！献出方圆千里的土地而得到天下人的心。 [解析] “仁哉文王”“智哉文王”皆为主谓倒装句，翻译时需要调整语序 为“文王仁哉”“文王智哉”。 ［参考译文］ 从前周文王侵占孟地、攻克莒地、夺取酆地，办完这三件事后， 引起了纣王的憎恨。文王于是很害怕，要求进献给纣王洛水西边、赤 壤一带方圆千里的土地，用来请求废除炮烙这种酷刑，天下的人都很 高兴。孔子听到这件事后说：“文王真仁慈啊！不看重方圆千里的土地 而请求废除炮烙之刑。文王真聪明啊！献出方圆千里的土地而得到天 下人的心。” 突破点八 固定句式 知识梳理 固定句式也叫固定结构或凝固结构。它的语法特点是由一些不同 词性的词凝结在一起，成为一种固定的句法格式，表达一种新的语法 意义，约定俗成，经久不变。按表达的语气可将其分为六类。 类型 示例 表陈述 有以（有用来……的）、无以（没有用来……的）、有所（有……的）、无所（没有……的）、比及（等到……的时候）、所以（用来……的） 表疑问 奈何（怎么办）、何如（怎么样）、如……何（把……怎么样） 表感叹 何其（多么）、一何（何等、多么）、唯（惟）……是…… ［强调语气。“是”起提宾作用，无意义，“唯（惟）”表示对象的唯一性］ 表反问 无乃……乎（难道不是……吗）、何……之有（有什么……呢）、不亦……乎（不也是……吗） 表假设 诚……则……（如果……，那……）、然则（既然这样，那么……；如果这样，那么……） 表选择 与其……孰若……（与其……，不如……）、孰与……（与……相比，哪一个更……） 技法点拨 准确翻译固定句式“三要点” 要点 解说 1.牢记搭配 要掌握固定句式的固定搭配，不要随意搭配或张冠李戴。 2.灵活套用 有些固定句式在形式上也会有变通的情况，但其翻译成现代汉语时一般意思是一样的。如“奈何”和“奈……何”。 3.异中求同 有些固定句式从组合的词来看虽不同，但是翻译时的意思是一样的，如“岂……耶”“岂……乎”“独……哉”都可以翻译成“难道……吗”。因此，要注意归纳相同点，区别不同点，准确辨识。 15. 翻译下面的语句，注意固定句式的翻译。 （1） 人而不仁，如礼何? [明确] 一个人如果没有仁爱之心，怎样对待礼呢? （2） 则何以哉? [明确] 那么（你们）打算怎么做呢? （3） 小子何莫学夫《诗》? [明确] 同学们，为什么不学那《诗》呢? （4） 臣无祖母，无以至今日。 [明确] 我没有祖母（的抚养），就没有今天。 （5） 诸侯以惠爱为德。 [明确] 地方大吏以爱惜人才为美德。 16. 请将下面的句子翻译成现代汉语。 （1） 是则可矣。虽然，君子独不欲富与贵乎？ [明确] 这样做是可以的。虽然这样，难道您就不想要富有和尊贵吗？ （2） 大抵所以治天下国家者，不复皆出于学。 [明确] 大概用来治理天下国家的人，不再都从学校中产生。 （3） 始王侯之来，民尝以水为忧，已又以兵为忧。 [明确] 当初王侯来时，百姓曾经把水灾视为忧患，随后又把战争视为 忧患。 （4） 今欲降之而反戮其使，无乃不可乎？ [明确] 现在想让他投降反倒杀他的使者，恐怕不可以吧？ 下课！ $$