期中阅读拓展训练-2024-2025学年统编版语文六年级上册

期中阅读拓展训练-2024-2025学年语文六年级上册 班级： 姓名： 建议时间：30分钟 1、 阅读短文，完成练习。 一封来自火星的信 地球的朋友们： 大家好，我是“号”火星车。 当你看到这封信的时候，我已经踏上火星表面，开始为期90个火星日的工作啦！ 去年7月，我跟随“天问一号”火星探测器从蔚蓝星球顺利发射。这一路，我完成多次轨道“中途修正”，一次“深空机动”，一次酷炫的“太空刹车”。就这样，经过长途跋涉，我终于成功着陆，到了此行的目的地——火星。 这次我不远万里来到火星，自然是身负重任。自古以来，对于这颗遥远而神秘的红色星球，人类最关心的问题有三个：火星上究竟有没有生命？火星起源结构和环境都是怎样的？能否在火星建立人类第2个栖息地，移民火星？为此，我国的科学家们也给我布置了具体的任务。简单说，我的工作一是拍照，看看火星什么样。二是探测，分析火星的表面有什么，内部有什么。 ①别看我说的轻松，人类探测火星成功率仅有50%左右。而我国第一次火星探测就挑战了最高难度的任务：我先要围着火星转圈圈，接着收起“降落伞”，落在火星表面，然后还得眼观六路、耳听八方在火星上四处溜达。现在，这次任务已经走到了最后一步。 对了，谢谢你们一路上的留言，美好的祝愿我都收到啦！最后我想说，我很喜欢你们帮我选的名字——“___________”。我会带着名字中这段古老悠远的神话，带着新的时代希望，成为一颗照亮宇宙和中国行星探测的火种。 “__________”号火星车 2024年5月15日 1.根据文章内容，完成火星车奔赴火星的历程图。 发射__________→__________→__________→着陆 2.判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）我国的火星探测挑战了最高难度的任务，这次任务现在才走到第一步。 （ ） （2）句子①中“左右”一词体现了语言的准确性，不能删去。 （ ） 3.关于探测任务的说法真有趣，请根据文中语句选择对应的任务。（填序号） （1）（ ）围着火星转圈圈。 （2）（ ）收起“降落伞”，落在火星表面。 （3）（ ）眼观六路、耳听八方在火星上四处溜达。 A.巡视探测火星 B.环绕火星 C.从火星采样返回 D.在火星上着陆 4.结合文中画“ ”句子和资料袋，“我”的名字是（ ） 资料袋 中国古代神话人物 A.嫦娥：中国古代神话中的人物，因偷食不死药而奔月成仙。 B.女娲：中国古代神话中的创世女神，有“女娲造人”的典故。 C.祝融：中国古代神话中的火神。 D.盘古：中国神话中的创世神，有“盘古开天地”的典故。 2、 阅读短文，完成练习。 ___________________ 马儿看到蜗牛在路边慢慢地爬行，觉得很可笑，就挖苦它说：“那么了不起的赛跑健将，你爬一百年也爬不了一百步路呢！” 蜗牛为了教训骄傲的马儿，故意说：“别看我爬得慢，要是和你比赛，保证不会落在你后面一百步以外！” “啊，蜗牛，你太会吹牛了吧！”马儿喊叫起来。 蜗牛接着说：“明天大清早，咱们来比一比。要是我输了，我愿意让你用蹄子把我踩得粉身碎骨！” 马儿立即同意了。 当天，蜗牛召集了它的家族，来了足足有一万只。蜗牛把想好的巧计告诉大家，大家决心团结一致，战胜马儿。 第二天黎明时分，马儿来了。 “好吧，蜗牛，你决心在我蹄下送命吗？奉劝你，现在取消比赛还来得及。”马儿傲慢地对蜗牛说。 蜗牛却说：“要是你不敢比赛，那就取消吧！” 马儿火了，大叫一声：“赶上来吧！”说罢就飞奔起来。它跑了一百步，扭回头看看，发现蜗牛就在后面一百步的地方。它继续向前跑，跑了二百步，头也不回，嘲笑地问道：“嗨！蜗牛老弟，你在哪儿爬呢？” “我就在你脚后没几步的地方呀！” 马儿回头一看，真的，蜗牛正在离它不远的地方爬着，马儿慌了，又一口气跑了好几百步，朝后看看，蜗牛还是离它不远。它不敢停留，又拼命地跑去。 马儿吃力地喷着气，边跑边回头看看，每次都看到蜗牛总是在它脚后不远的地方爬着。最后，马儿终于精疲力竭，瘫倒在路上。这时，蜗牛爬到它跟前，笑着说：“你呀，太骄傲了！想胜过别人，光凭腿快不行，还得有一个脑袋！”原来，蜗牛让它的同胞沿着比赛路线，每隔一百步远就藏着一只蜗牛。 1. 给这篇文章加一个标题：_____________。 2. 根据下列解释，从文中找出恰当的成语填入括号内。 （1）身体粉碎而死。比喻为了某种目的或遭到什么危险而丧失生命。（ ） （2）精神、力气消耗殆尽。形容极度疲劳，不想动的样子。（ ） 3.本篇童话通过描写马儿语言、_______和_______来表现出马儿的骄傲。 4.在文中找出一句与第二自然段画“ ”的句子相照应的句子：_________________________________________________________。 5.蜗牛的聪明表现在：_________________________________________________。 6.“那么了不起的赛跑健将，你爬一百年也爬不了一百步路呢！”用的修辞手法是（比喻 夸张）。（请在正确的选项下面打上“√”） 7.下列说法最能表达文章中心思想的一项是（ ） A.蜗牛运用欺骗的手段获胜，说明必要的欺骗是必须的。 B.批评了马儿骄傲，赞扬了蜗牛团结，说明团结起来力量大。 C.蜗牛凭自己的智慧教训了骄傲的马儿，说明只要善于动脑，就能战胜对手。 D.马儿太骄傲，结果失败了，说明骄傲者必败。 3、 阅读短文，完成练习。 那姐妹俩 去年夏天，我去一个贫困山区采访。 那天，我走进一家昏暗的屋子里，看到了眼前的一切：破铜烂铁、废纸张和残器具随处可见。一个小女孩低头忙着将各种各样的废品分门别类地码整齐，墙壁上贴满了奖状。那些奖状引起了我的注意：每一张奖状上，无一例外都写着两个名字：程思爱、程思晴。似乎每次表彰都是两个人同时获奖，但仔细一看，就发现并非如此。每张奖状，最初只有一个名字，另一个名字的字迹歪歪斜斜，分明是后来添上去的。 小女孩发现我在打量奖状，主动说话了：“我叫程思晴，姐姐叫程思爱。” 我问：“你姐姐呢？” 思晴说：“我姐姐去学校读书了。” 我找了个小板凳，坐下，问：“你干吗不去上学？”思晴的脸瞬间红了，她低下头，将脑袋埋进两膝间：“我明天才去上学，今天该姐姐上学。” 我惊奇地问：“你们姐妹俩轮流去读书？”“嗯。”思晴的声音比蚊子哼得还低。 我很吃惊，一边帮思晴整理废品，一边和她攀谈起来。 我很快知道，她家的生活很艰难：毫无收入的妈妈只能靠捡破烂维持全家人的日常生活，再供两个孩子读书就很困难了。这样一来，思爱和思晴这对10岁的双胞胎姐妹，只能轮流去学校读同一班级，真是一条奇特的“妙计”。 这对可怜的姐妹，每天只能有一个去学校读书，另一个要么随妈妈去拾荒捡破烂，要么待在家里清理废品并进行分类。到了晚上，去学校读书的那个又当“老师”，把当天学来的知识全部“教”给另一个。至于考试，赶上哪个去学校，哪个就当考生…… 思晴越说兴致越高，她指着满墙的奖状骄傲地说：“叔叔，你看，我和姐姐老考第一，又都是班干部，学习委员轮着当。同学们常把我俩当小老师，有不懂的就问我们……”我望着思晴那张沾着黑色泥渍却无比明媚的小脸，心里说不上是欣慰还是沉重。 1.写出下列词语的反义词。 昏暗——（　　　　）　　　　　沉重——（　　　　） 2.请在第2自然段中用“____”画出表现两姐妹家里生活艰难的句子。 3.文中的“奇特的‘妙计’”具体指的是什么？ _________________________________________________________________ 4.“思晴的脸瞬间红了，她低下头，将脑袋埋进两膝间”，此时思晴心里可能在想：______________________________________________________。 5.读了这篇文章，你一定有许多话想对姐妹俩说吧，请把你想说的话写下来。 ___________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________ 4、 阅读短文，完成练习。 可以吃的书 人类依靠智慧，创造出了许多种书：树叶书、发光书、颜色书……这些书不仅能读，而且更贴近人们的生活，使人在不知不觉中掌握知识。 在1976年那场震惊中外的唐山大地震中，人们曾在一座倒塌的楼中救出一个被埋10天的小男孩。他被救出来时，精神尚好，问他想吃什么，他说不饿。长达10天的时间里，没有饭吃竟然没被饿死，这简直是个奇迹。原来，是书救了他的命。当他被压在里面时，没有吃的，只能用书包里的书来充饥；没有喝的，只能用自己的尿来止渴。就这样，他度过了艰难而关键的10天。 书是用纸印成的，纸里只含有纤维素和少量淀粉，人体很难消化吸收，除非在极度特殊的情况下才能吃。而现在，为满足人们的猎奇心理，有人生产出了“可以吃的书”。这种“书”与普通的书有什么不同呢？ 原来，这种“可以吃的书”是一种纸形食品。原料用的是淀粉和糖等，淀粉经过糊化后再加入一些调味物质，或者磨碎的蔬菜、肉末，把它们加工成薄纸一样的一片片，切成像书一样大小，用食用色素印上字，装订后即可成为可以吃的书。 这种纸形食品目前已经在日本上市。它外形美观，颜色鲜艳，撕开即可食用。小朋友可以边吃边学习，是真正把书吃到肚子里去了。科学家们还根据原料的品种不同，把书做成许多种味道，如牛肉味、三鲜味、鸡肉味，以及苹果味、草莓味、香蕉味、咖啡味等，朋友们可以在选择“书”时以味相投。 这种书将营养浓缩在书中，因此营养非常丰富。一页长21厘米，宽20厘米的蔬菜纸，含有的营养素相当于250克新鲜蔬菜的营养。在看完书后，再将它吃掉，不仅得到了知识，也得到了营养。何乐而不为呢？ 朋友们，你喜欢这种“书”吗？在你出去游玩时，带上几本这样的“书”，看完后可以吃掉，这不仅不用带零食，还特别轻便。但要注意卫生啊！“看书”前一定要先洗手，这样才不至于把病菌一同吃进肚子里去！ 1.【写法理解】在第2自然段中，作者讲述了唐山大地震时，书包里的书救了孩子的命，其作用是（ ） A.增强了读者的阅读兴趣，介绍了“可以吃的书”的成因，引出“可以吃的书”这一说明对象。 B.故事离奇，吸引人的注意力，让大家对唐山大地震的故事产生浓厚兴趣。 2.【说明方法】判断下面句子运用的说明方法。（填序号） A.作比较 B.举例子 C.列数字 （1）科学家们还根据原料的品种不同，把书做成许多种味道，如牛肉味、三鲜味、鸡肉味，以及苹果味、草莓味、香蕉味、咖啡味等。 （ ） （2）一页长21厘米，宽20厘米的蔬菜纸，含有的营养素相当于250克新鲜蔬菜的营养。 （ ）（ ） 3.【语文要素】选文从______、______、______、______等方面介绍了“可以吃的书”。我是运用____________的方法找到答案的。 4.【体会语言】在“一页长21厘米，宽20厘米的蔬菜纸，含有的营养素相当于250克新鲜蔬菜的营养”这句话中，“相当于”这个词语能换成“等于”吗？为什么？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.【内容理解】下列关于“可以吃的书”的说法错误的一项是（ ） A.“可以吃的书”是一种纸形食品，由淀粉、糖等原料和一些调味料加工而成。 B.“可以吃的书”外形美观、颜色鲜艳，简单加工后即可食用。 C.科学家们根据原料的品种不同，把书做成了许多种不同的味道。 6.【提出疑问】读了这篇文章后，我对其他种类的书产生了浓厚的兴趣，我还产生了这样两个问题：（1）_________________________________（2）__________________我可以运用_______________________的方法，课外继续研究这方面的内容。 参考答案 一、1.中途修正 深空机动 太空刹车 2.（1）× （2）√ 3.（1）B （2）D （3）A 4.C 二、1.示例：聪明的蜗牛 2.（1）粉身碎骨 （2）精疲力竭 3.动作 神态 4.它跑了一百步，扭回头看看，发现蜗牛就在后面一百步的地方 5.蜗牛让它的同胞沿着比赛路线，每隔一百步远就藏着一只蜗牛 6.夸张√ 7.C 三、1.明亮　轻快 2.那天，我走进一家昏暗的屋子里，看到了眼前的一切：破铜烂铁、废纸张和残器具随处可见。 3.程思晴和程思爱这对双胞胎姐妹轮流上学。 4.示例：我也很想和姐姐一起去上学啊，可是家里实在是太穷了。 5.示例：你们真是我的好榜样！ 你们的妈妈也一定为你们的乖巧、懂事、聪明、能干而感到骄傲，我要向你们学习，珍惜来之不易的幸福生活，认真读书，努力学习。 四、1.A 2.（1）B（2）A C 3.原料 外形 味道 营养 勾画关键词 4.不能。因为“相当于”是“大概是”的意思，如果换成“等于”，会改变原意，与实际不符。 5.B 6.示例：树叶书有什么作用？ 发光的书是用什么材料制成的？ 查阅资料 ( 6 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$