5.1植物生长素课件 -2024-2025学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

生物学（新人教版） 稳态与调节 第五章第1节 植物生长素(第一课时） 教学目标 目标 01 02 概述植物生长素的合成部位、运输方式和分布。（科学思维） 分析植物生长素的发现过程，阐明其中蕴含的科学本质特点。（生命观念） 2 问题探究： 1. 图中植株的生长方向有什么特点？ 思考·讨论： 2. 可能是哪种环境因素刺激引发了这株植物的形态改变？植物对这种刺激的反应有什么适应意义？ 是较长时间的单侧光刺激引起植株向有阳光处生长，这样，可以使植株获得更多阳光，从而可以通过光合作用合成更多的有机物，满足自身生长发育的需要。 向光生长 3. 这种生长方向的改变，是发生在植物的幼嫩部分还是成熟部分？ 植物的弯曲生长发生在幼嫩部分。 图中是一株放在窗台上久不移动的盆栽植物。 在单侧光的照射下，植物朝向光源方向生长的现象叫作向光性。 光照是外界因素；胚芽鞘自身发生了怎样的变化，什么原理，对内部原因进行探究！！！ ① 实验材料 金丝雀虉草胚芽鞘 单子叶植物，特别是禾本科植物胚芽外的锥形套状物叫作胚芽鞘。它能保护生长中的胚芽。种子萌发时，胚芽鞘首先钻出地面，出土后还能进行光合作用。 1. 达尔文父子的实验 一、生长素的发现过程—— 实验探究 胚芽鞘模式图 尖端 尖端下部 (伸长区） 胚芽鞘 第一片叶 种子 胚芽鞘 金丝雀虉(yì)草 尖端下部伸长区； ② 实验现象 一、生长素的发现过程—— 实验探究 1. 达尔文父子的实验 ③实验过程及分析 实验① 实验② 实验④ 实验③ 锡箔纸 一、生长素的发现过程—— 实验探究 该实验的对照组为____，实验组为________； ①②对照，自变量为___________，说明胚芽鞘的向光弯曲生长与______有关； ①③对照，自变量是尖端__________，说明胚芽鞘的弯曲生长与_________________有关。 ③④对照，自变量为__________；说明向光弯曲与___________有关。 ①③④对照，说明胚芽鞘的感光部位在______；向光弯曲部位是_________________。 ① ②③④ 有无尖端 尖端 遮光部位 尖端 有无遮光 尖端受单侧光照 尖端感光 思考·讨论： 尖端下面一小段 ③实验过程及分析 一、生长素的发现过程—— 实验探究 1. 遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段的目的是什么？ 采用排除法，观察某一部分不受单侧光刺激时胚芽鞘的反应，从而确定是胚芽鞘哪一部分在起作用。 2. 感受单侧光刺激的是哪一部分？胚芽鞘弯曲生长的是哪一部分? 感受单侧光刺激的是尖端；胚芽鞘弯曲生长的是顶端下面的一段（伸长区）。 实验① 实验② 实验④ 实验③ 锡箔纸 ④实验结论 尖端 伸长区 一、生长素的发现过程—— 实验探究 1. 达尔文父子的实验 这种“影响”是什么呢？ 胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，向下面的伸长区传递了某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。 达尔文解释（推测） 一、生长素的发现过程—— 实验探究 琼脂块 实验现象： 胚芽鞘向光弯曲生长。 2. 鲍森·詹森实验（1913年） 实验结论： 胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部。 设计对照实验 琼脂块 琼脂块 因为可以透过琼脂片向下传递，所以推测是一种化学物质。 实验不足： 没有形成单一变量，无法排除“琼脂片可能导致胚芽鞘生长”的结论。 物质可在琼脂中扩散而性质不变。 一、生长素的发现过程—— 实验探究 2. 鲍森·詹森实验（1913年） 琼脂：是海藻的提取物，溶于热水，再让其冷却得到。起传递物质的作用，判断是否有化学物质产生及其作用。物质可在琼脂中扩散而性质不变。 云母片：常用作电器绝缘材料，物质不能透过云母片扩散。 物质可在琼脂中扩散而性质不变。 超链接！！! 云母片 伸长区背光面比向光面生长快的原因是什么？ 思考：如果把该实验的琼脂片换成不能透过物质的云母片，其他条件不变，实验结果会是怎样的？ 一、生长素的发现过程—— 实验探究 云母片具有不透化学物质的特点 一、生长素的发现过程—— 实验探究 3. 拜尔的实验（1918年） 思考·讨论： 自变量： 因变量： 实验现象： 尖端放置的位置。 实验结论： 尖端下部弯曲生长的方向。 胚芽鞘朝对侧弯曲生长。 胚芽鞘弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。 ①拜尔为什么要选择黑暗的环境？ ②没有了光的刺激，为什么胚芽鞘还会发生弯曲？ 排除单侧光照的影响，控制变量。 尖端产生的影响分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲生长。 拜尔的实验目的是研究植物具有向光性的内因是什么，需要排除光照对实验结果的干扰。某种“影响”的产生不需要光照。 有光会弯曲 一、生长素的发现过程—— 实验探究 推测1：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面伸长区传递某种“影响” 推测2：这种“影响”会造成背光面比向光面生长快 詹森的实验验证 拜尔的实验验证 这些实验初步证明： 顶尖产生的影响可能是一种 ，这种化学物质的 造成了胚芽鞘的弯曲生长。 验证假说：这种“影响”是什么? 究竟是不是化学物质呢？如果是，是哪种化学物质？ 化学物质 分布不均匀 拜尔的实验目的是研究植物具有向光性的内因是什么，需要排除光照对实验结果的干扰。某种“影响”的产生不需要光照。 某“影响”是_____而非_______产生的，而且可由_____传递给_______ 实验组 对照组 一、生长素的发现过程—— 实验探究 4. 温特的实验（1926年） 尖端 琼脂块 尖端 琼脂块 胚芽鞘的弯长确实是_____产生的一种_________引起的(温特认为这可能是一种和动物激素类似的物质，故命名为_______) 化学物质 尖端 生长素 实验结论 优点1：温特采用_____的实验材料,_____的操作方法。 优点2：弥补了_____的不足，设计了对照组排除___________________的可能。 实验评价 詹森 拜尔 詹森 琼脂块产生该物质 不足：温特没有分离出生长素。 要得出这样的结论，既需要以事实为依据进行严密的逻辑推理，还需要一定的想象力。在放置琼脂块前，要将其去掉尖端的胚芽鞘在蒸馏水中侵泡一段时间的原因是?去除尖端的胚芽鞘中含有少量的生长素，以去除生长素，排除内源激素对实验的干扰。 ① 1934年，科学家首先从人尿中分离出与生长素作用相同的化学物质——吲哚乙酸（IAA） ② 1946年，科学家们从高等植物中将其分离出来，并确定它也是吲哚乙酸(IAA) ，生长素在植物体内含量极少 ③ 进一步研究发现，植物体内具有与IAA相同效应的物质还有苯乙酸（PPA）、吲哚丁酸（IBA）等，它们都属于生长素。 一、生长素的发现过程—— 实验探究 5. 生长素的发现 吲哚丁酸(IBA) 吲哚乙酸(IAA) 达尔文的实验 尖端受单侧光刺激后，向下面的伸长区传递了某种“影响”。 詹森实验 伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。 拜尔实验 胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂块传递给下部。 尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成胚芽鞘的弯曲生长。 温特实验 胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质引起的，并把它命名为生长素。 一、生长素的发现过程—— 实验探究 总结：生长素的发现过程 先后从人的尿液和高等植物中分离出与生长素作用相同的化学物质——吲哚乙酸（IAA）。 进一步研究发现生长素还有苯乙酸（PAA）、吲哚丁酸（IBA）。 课堂小结 考点•强化训练 1．(2024·珠海调研)下列关于植物生长素的科学发现史，叙述错误的是( 　) A．达尔文的实验提出胚芽鞘尖端受单侧光刺激后向下面的伸长区传递某种“影响” B．鲍森·詹森的实验证明胚芽鞘尖端产生的“影响”可以透过琼脂片 C．拜尔的实验证明胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的 D．温特的实验证明胚芽鞘的弯曲生长确实是由一种化学物质——吲哚乙酸引起的 D 考向1　围绕生长素的发现实验与向性运动分析，考查科学思维 1. 外因: 一、生长素的发现过程——向光性的原因 单侧光照射 生长素分布不均匀（背光侧含量多于向光侧）。 两侧生长不均匀 背光侧生长快，向光侧生长慢，从而造成向光弯曲。 单侧光 单侧光 背光侧生长素 分布多于向光侧 背光侧细胞伸长生长快 向光侧细胞伸长生长慢 2. 内因： 3. 结果： 归纳总结 ① 单侧光照射后，胚芽鞘尖端的生长素横向运输，导致背光一侧的生长素含量多于向光一侧，引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲生长。 一、生长素的发现过程——向光性的原因 4. 生长素分布不均匀的原因 拓展 背光侧 （多而快） 向光侧 (少而慢) 尖端横向运输 单侧光照射(外因) 纵运 下部分布不匀(内因) 下部生长不匀(结果) 向光性的经典解释 向光性的另类解释 _______多 _______少 抑制物 抑制物 关于植物向光性生长的原因，目前还有争议 扩展：向性运动的处理方法和结果 知识巩固 空白 琼脂片 光 光 琼脂片 含IAA 琼脂片 含IAA 琼脂片 用锡箔罩住尖端 光 不透水玻璃片 用燕麦胚芽鞘进行如下实验，一段时间后，其生长弯曲状况如何？ 直立生长 直立生长 不生长不弯曲 向光弯曲 不生长不弯曲 直立生长 向右弯曲 向左弯曲 光 长不长，看有无生长素。弯不弯，看生长素分布是否均匀。 练习 考点•强化训练 2.(2024·广东惠州调研)如图是用燕麦胚芽鞘进行的向光性实验。下列有关叙述错误的是(　　) D A.对比分析图①②结果，证明生长素是不能透过云母片的 B.图④和⑤实验说明琼脂不会阻止胚芽鞘尖端产生的生长素向下运输 C.若将图②的云母片改换成琼脂，结果仍然有向光弯曲生长的现象 D.若将图④的琼脂改换成云母片，结果仍然有向光弯曲的现象 一、生长素的发现过程—— 植物激素 由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，叫作植物激素。 植物激素作为信息分子，几乎参与调节植物生长、发育过程中的所有生命活动。 1.定义 2.种类 植物激素的种类 生长素 乙烯 赤霉素 细胞分裂素 脱落酸 1. 植物激素与动物激素都称为“激素”，二者有哪些相似之处？ 二者都是调节生命活动的化学物质，都能从产生部位运输到作用部位发挥作用，且都具有微量、高效的特点。 思考·讨论：植物激素与动物激素的异同 一、生长素的发现过程—— 植物激素 2. 植物体内没有分泌激素的腺体，这说明植物激素在合成部位上与动物激素有明显不同。植物激素与动物激素还有哪些明显的区别？ 类别 分泌器官 化学本质 作用部位 运输方式 植物激素 动物激素 无特定的分泌器官 一般是小分子物质 无明显的靶器官 多样、复杂 有特定的分泌器官 蛋白质、类固醇等 靶器官、靶细胞 随着体液运输 合作探究 反馈练习 1. 判断对错。 (1)胚芽鞘尖端在单侧光刺激下产生生长素(　　) (2)生长素的化学本质是蛋白质(　　) (3)植物的向光生长是因为向光侧生长素浓度高于背光侧(　　) (4)动物激素和植物激素都是由特定的内分泌腺产生的(　　) (5)温特分离并鉴定出生长素的化学本质为吲哚乙酸(　　) (6)植物体内具有与IAA相同效应的物质还有苯乙酸(PAA)和吲哚丁酸(IBA)等，它们都属于生长素(　　) × × × × × √ 第5章植物生命活动的调节 第1节植物生长素 学习目标： 1.掌握生长素的合成、分布和运输方式。（重点） 2.分析在不同处理条件下，胚芽鞘的生长情况。（重难点） 第2课时 25 旧知巩固 1.生长素的产生部位： ； 2.感受单侧光刺激的光部位： ； 3.生长素的作用部位： ； 4.弯曲生长的部位： ； 5.生长素的产生 光，但光影响了生长素的 ， 如受到单侧光影响， 部位会发生生长素的横向运输； 6.胚芽鞘能否生长取决于 ， 是否弯曲生长取决于 。 尖端下面的伸长区 尖端下面的伸长区 生长素有无到达尖端下面的伸长区 伸长区的生长素分布是否均匀 分布 不需要 尖端 胚芽鞘的尖端 胚芽鞘的尖端 二 生长素的合成、运输与分布 一株放在窗台上久不移动的盆栽植物。在单侧光照射下, 尖端产生的生长素横向运输到背光侧，再向下运输。尖端下部背光侧生长素含量多，向光侧生长素含量少，这样背光侧生长快，而向光侧生长慢。从而表现出向光性。 生长素在哪里合成？到哪里发挥作用？生长素如何发挥作用，作用特点有哪些？ 1 生长素的合成 生长素主要的合成部位： 生长素合成的前体物质主要是 植物没有专门的内分泌腺器官 二 生长素的合成、运输与分布 任务一 阅读课本93页第1--3段，完成以下问题 芽、幼嫩的叶和发育中的种子。 色氨酸 转变 吲哚乙酸（IAA） 色氨酸 思考：生长素的合成需要光吗？ 不需要光，有无光均产生（单侧光影响生长素的横向运输） 合成生长素最活跃的部位是具有分裂能力的分生组织，成熟的叶片等部位也能产生生长素，但产生的量很少。 在 中，生长素只能从 运输到 ，只能单方向地运输。 极性运输是一种 。 生长素在植物各器官中都有分布，但相对集中分布在生长旺盛的部位。 （如：胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的种子和果实等处） 2 生长素的分布 二 生长素的合成、运输与分布 任务一 阅读课本93页第1--3段，完成以下问题 3 生长素的运输 (1)极性运输 （幼嫩部位） 主动运输 形态学上端 形态学下端 胚芽鞘、芽、幼叶和幼根 指植物的生长方向的一端 （需能量、需载体蛋白） 形态学上端 形态学下端 形态学上端 形态学下端 二 生长素的合成、运输与分布 3 生长素的运输 任务一 阅读课本93页第1--3段，完成以下问题 (2)非极性运输 (3)横向运输: （成熟部位） 如受单侧光、重力等因素所致。 成熟组织中，通过 进行，与其他有机物的运输没有区别。非极性运输是一种被动运输。 输导组织 发生根尖、茎尖在等细胞分裂旺盛的部位。 单侧光： 向光侧→背光侧运输 重力： 背地侧→近地侧运输 二 生长素的合成、运输与分布 任务二 阅读课本95页思维训练，小组合作完成以下讨论问题 空白琼脂块(a) 形态学上端 形态学下端 含IAA琼脂块 实验前 含IAA的琼脂块(a) 形态学上端 形态学下端 含IAA琼脂块 实验后 问题1. 这个实验的设计是否严密？为什么？ 不严密，没有考虑胚芽鞘倒过来放置时的情况。 问题2. 从实验结果到结论之间的逻辑推理是否严谨？为什么？ 不严谨。没有实验证明 生长素不能从形态学下端运输到形态学上端。 二 生长素的合成、运输与分布 问题3.如何检测下端的琼脂块中是否接收到生长素？ 方案2: 将A琼脂块中的生长素用放射性同位素标记。一段时间后检测下端的琼脂块中是否含有放射性。 方案1: 将下端的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘一侧，一段时间后观察胚芽鞘是否向对侧弯曲。 实验前 形态学下端 形态学上端 含IAA琼脂块 空白琼脂块(b) 实验后 胚芽鞘既不弯曲 也不生长 问题4.如果要验证上述结论，应该如何改进实验方案？ 应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。 三 生长素的生理作用 任务三 阅读课本93页第4--6段，完成以下问题 1、作用方式： 2、作用机制 3、生长素的生理作用 给细胞传达信息，起着调节细胞生命活动的作用。 不构成细胞结构、不提供能量、不起催化作用。 生长素 生长素受体 特异性 结合 引发 细胞内一系列信号转导 特定基因表达 诱导 产生效应 (2)在器官水平上，影响器官的生长、发育，如促进侧根和不定根发生，影响花、叶和果实发育等。 (1)在细胞水平上，促进细胞伸长生长、诱导细胞分化等。 基础 任务四 阅读94页思考与讨论，结合曲线图小组合作分析以下问题 三 生长素的生理作用 4、生长素的作用特点 问题2.对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？ 问题1.“促进”或“抑制”的作用效果是与哪组对比得到的？ 问题3.对于同一器官来说（以根为例），生长素的作用与浓度有什么关系？ 双子叶植物 单子叶植物 三 生长素的生理作用 问题2.对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适浓度相同吗？ 问题1.“促进”或“抑制”的作用效果是与哪组对比得到的？ 与不施加外源生长素的组进行对比 对于不同器官来说，生长素促进生长的最适浓度不同。 根最适浓度10－10mol/L； 芽最适浓度10－8mol/L； 茎最适浓度10－4mol/L。 敏感程度排序： ①根＞芽＞茎 ②幼嫩细胞＞衰老细胞 ③双子叶植物＞单子叶植物 生长素所发挥的作用，因浓度、植物细胞的成熟情况和器官的种类不同而有较大的差异。 三 生长素的生理作用 问题3.对于同一器官来说（以根为例），生长素的作用与浓度有什么关系？ ①. B点对应的生长素浓度为： ②. C点对应的生长素浓度作用： 低于C点的浓度 高于C点的浓度 ③. E、F点 促进根生长的最适浓度 不促进生长，也不抑制生长 高浓度→抑制作用 低浓度→促进作用 促进作用相同，但对应的生长素浓度不同，在生长素促进作用的最适浓度两侧 ④. 曲线AB段随着生长素浓度升高，对根生长的 作用逐渐增强 ⑤. BC段随着生长素浓度升高， ； ⑥. CD段随着生长素浓度升高， 。 对根生长的抑制作用增强 对根生长的促进作用减弱 促进 一般情况下，生长素在浓度较低时促进生长，在浓度过高时则会抑制生长。 利用浓度在____________ 的生长素类似物作除草剂（如2，4-D），可除去____子叶植物中的____子叶杂草。 三 生长素的生理作用 小麦、玉米、水稻是单子叶植物，而其中的杂草往往是双子叶植物。据图分析，可选择浓度在什么范围的生长素作为除草剂？ 双 单 D点附近 学以致用 三 生长素的生理作用 5、生长素的作用实例分析 ② 原因： ① 概念： （1）顶端优势： 任务五 阅读94页正文及与社会练习，结合图小组合作分析以下问题 植物的顶芽优先生长，而侧芽生长受到抑制的现象。 生长素合成部位： ； 生长素运输方向： 运输方式： ； 生长素分布：浓度从大到小为 ； 顶芽→侧芽 极性运输 ②＞③＞④＞① 顶芽和侧芽 顶芽产生生长素逐渐向下运输，枝条上部的侧芽附近生长素浓度较高。由于侧芽对生长素浓度比较敏感，因此它的发育受到抑制，植株因而表现出顶端优势。 三 生长素的生理作用 5、生长素的作用实例分析 ③ 应用： a.解除顶端优势： b.保留顶端优势： 可以增产，调节植株形态等。棉花摘心、黄瓜打顶、果树整枝、园艺修剪等 自然界的植物呈宝塔形，可以充分利用阳光。离顶芽越近的侧芽，生长素浓度越高，生长越慢，离顶芽越远的侧芽，生长素浓度越低，生长越快。 去掉顶芽后，侧芽附近的生长素来源暂时受阻，浓度降低，于是抑制就被解除，侧芽萌动、加快生长。 三 生长素的生理作用 茎部： A和B处的生长素浓度： ； 生长速度： 。 根部： C和D处的生长素浓度： ； 生长速度： 。 B＞A B＞A D＞C C＞D (2)根向地生长，而茎背地生长？ 重力造成生长素横向运输使生长素浓度为：近地侧＞远地侧 对生长素敏感性为：根＞茎 所以根的近地侧生长受抑制，茎的近地侧生长较快，从而导致根向地生长，茎背地生长。 任务六 结合图及重力对生长素分布影响，小组合作讨论完善以下问题 根的向地性体现了低浓度促进生长，高浓度抑制生长 为什么植物的根总是向地生长，茎总是背地生长？ 三 生长素的生理作用 现 象 是否体现“低浓度促进、高浓度抑制” 生长素的作用 顶端优势 根的向重力性 茎的背重力性 植物的向光性 是 是 否 否 顶芽，低：促进 侧芽，高：抑制 远地端，低：促进 近地端，高：抑制 背光侧：高，促进强 向光侧：低，促进弱 近地端：高，促进强 远地端：低，促进弱 任务七 小组合作讨论完善以下表格内容 课堂小结 合成 合成部位 生长素由________经过一系列反应转变而来 分布 运输 芽、幼嫩的叶和发育中的种子 色氨酸 生长素在植物各器官中都有分布，但相对集中分布在生长旺盛的部位 极性运输 主动运输 （需能量、需载体蛋白） 形态学上端 形态学下端 只能 方向 方式 非极性运输 胚芽鞘、芽、幼叶和幼根（幼嫩组织） 成熟组织中,通过输导组织进行,与其他有机物的运输无区别 横向运输 在单一外界刺激下(如单侧光、重力、离心力等)，生长素在产生部位发生运输 发生部位 根尖、茎尖等产生部位 生长素 发生部位 （1）极性运输不会随植物形态学上端与形态学下端空间位置的改变而改变。 （2）极性运输为主动运输，需要消耗能量，需要载体蛋白。 （3）极性运输在太空中依然存在，不受重力等因素的影响。 （4）生长素的横向运输只发生在根尖、芽尖等产生生长素的部位，且发生在有单侧光或重力等刺激时。尖端在均匀光照或黑暗处时，不发生生长素的横向运输。 （5）失重状态下，由于没有重力的作用水平放置的植物的根、芽中生长素的水平分布是均匀的，植物会水平生长。 ※ 生长素运输的几点注意 练一练 C 2.下列有关植物生长素及运输方式的叙述，不正确的是( ) A.在成熟组织中，生长素可以通过输导组织进行非极性运输 B.在太空中，植物的根不会表现出向地弯曲生长的特性 C.温特的实验中，如果给予单侧光照射，生长素会在琼脂块中进行横向运输 D.在存在呼吸抑制剂的条件下，极性运输会受到抑制 【概念检测】1. 基于对生长素的合成、分布、运输及生理作用的理解，判断下列表述是否正确。 ① 单侧光会刺激胚芽鞘尖端产生生长素，并引起生长素的分布不均匀。( ) ② 生长素在从形态学上端向形态学下端的极性运输过程中会消耗能量。( ) ③ 生长素对植物的根、芽、茎只有促进作用，没有抑制作用。（ ） × √ × 练一练 3. 生长素是人们发现和研究较早的植物激素，其作用是促进细胞伸长生长、诱导细胞分化。如图表示某植物地上部分，下列有关生长素调节的叙述，正确的是( ) A. 该植物体地上部分能合成生长素的部位只有①②③④所示结构 B. ①生长迅速而②生长受抑制是由于②对生长素的敏感性高于① C. ②生长受抑制而④生长较快，是由于①合成的生长素无法运输 到④部位 D. 生长素是植物体内的信息分子，必须与靶细胞上的受体结合才能发挥作用 D 练一练 人尿中含有微量的生长素，将黄泥反复浸到尿液中再晒干，黄泥就会吸附一定的生长素。用这样的黄泥封裹枝条，就能利用其中的生长素促进枝条生根。 请你运用已学过的知识，分析其中的科学道理。 我国宋代著作《种艺必用》中，记载了一种促进空中压条生根的方法：“凡嫁接矮果及花。用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之。又晒干，筛过，再浸之，又晒又浸，凡十余次。以泥封树枝……则生根。 4、拓展应用（95页） Lavf58.33.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.3.70 Lavf58.51.100 $$