第三单元教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册

     部编版三年级语文下册第三单元        

主备人： 李慧     备课组长签字： 桑艳     主管领导签字：车凤莹

单元教材分析

    本单元以“中华优秀传统文化”为主题，编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文，这些课文从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力。本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”。

9、古诗三首

教材分析

本课由三首关于传统节日的古诗组成，这三首诗都描述了人们过节时的情景。通过本课的学习使学生了解中华传统节日中的习俗。本课的语文要素是借助注释和插图阅读理解古诗。

教学目标

1. 学习本课的生字新词。
2. 有感情地朗读课文，背诵课文。默写《清明》。

能借助注释了解时局的意思，描述诗中的节日情景。

教学重难点

指导学生了解诗句的意思，说说自己的理解。

教学过程

第一课时

（一）、谈春节激趣入课题：
1.出示一组春联和过年的画面
2.学生们，还记得去年的春节吗？
3.引出诗题：古代的大年初一叫作“元日”，板书：“解诗题”。
4.初步了解作者，指导学生吸收有价值的资料。

（二）、初读感知
　　1.自读课文，读准字音，认清字形。
　　2.生字游戏

（三）、再读课文，理解诗意。
　　1.教师引导学生学习第一句，抓住关键字词理解诗意：
　　“岁”就是“年”，“除”就是“过去”，这一句的意思就是“爆竹声中一年过去了”。
　　2.学生用这种方法理解下面的语句。
　　3.连起来说说诗句的意思。板书：“读诗文，解诗意”。

教学策略：引导学生借助注释、借助图画理解诗意，使学生整体把握古诗的大致内容。

（四）、细读课文，体悟诗情
　　1.学生再读课文，抓住关键的词语，体会作者表达的思想感情。
　　2.学生体会“热闹，快乐”之情。追问“从哪里体会回到的”。
　　3.重点指导“千门万户”，激发学生想象，从内心中体会快乐之情。
　 （五）、回顾学法，总结全文
　　1．带领学生回顾学习古诗的方法。
　　2．总结全诗表达的思想感情。

第二课时

教学过程

（一）、谈话导入。 

1、这节课咱们走进春季里一个特殊的节日——清明。板书课题。 

2、请学生介绍清明风俗，师生交流有关资料。 

3、清明佳节这一日里，唐代大诗人杜牧有怎样的经历呢？

（二）、初读古诗，读准读通。 

1、把这首诗多读儿遍，注意读准字音、读通句子。

2、检查，正音：读好了，就读给同桌听一听。请特别注意生字是否读准了。

3、指名读，集体正音。齐读全诗。 

（三）、熟读古诗，自学诗意。 

1、读得很流利，不错！古诗的诵读，应该诵出情、读出味来！要做到这一点，必须读懂古诗。

2、请同学们选择适合自己的方法试着理解诗意。 

（四）、品读古诗，体会意境。 

1、学生质疑，教师梳理问题。预设两个问题：

（1）为什么路上的行人“欲断魂”呢？

（2）为什么诗人这个时候要问酒家在哪里？ 

2、学生反馈，教师重点指导： 

（1）为什么路上的行人“欲断魂”呢？师生对话，理解第1、2句。 

（2）为什么诗人在这个时候要问酒家在哪里？以演带读，理解第3、4句。

3、请两名学生表演诗人与牧童的问答情景。 

4、指导朗读第3、4句，重点指导读出“遥指”的感觉。 

5、同桌合作表演读，男女生分角色朗读。 

教学策略：运用多种形式朗读积累，通过朗读加深学生对诗句意思的理解，加深是种情感的体悟。

（五）、美读成诵

把整首诗连起来，在音乐声中边读边想象画面吧！（播放配乐）齐读。

 

第三课时

教学过程：

（一）、紧扣诗眼，从“心”出发。

1、导入

在遥远的古时候，当深深的思念，浓浓的乡愁涌上心头，许多诗人就用手中的笔来表达心中的无尽思念，著名诗人王维就写下一篇流传千古的思乡佳作《九月九日忆山东兄弟》

2、读题、释题

3、再读课题

（二）、初读古诗，整体感知

1、自由地读古诗，读准字音，读通诗句。

2、检查生字的认读。

（三）、想象画面，由“意”入“心”

1、了解诗人的写作背景。

2、17岁的王维身处“异乡”作为“异客”是什么滋味呢?哪个字

最能体现诗人孤独、苦闷的心情?在书中圈出。

3、此情此景，让你不禁还想起了谁的诗(生补充古诗接龙中积累的思乡诗。)

4、睹物思人，看到人家都登高游玩，他会想到谁?

（四）、回扣诗眼，感悟诗“心”

1、回头再看看“忆”字，单单指的就是回忆吗?更多的是一份思念。

2、王维思念亲人，所以当遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人时，王维就想到自己：独自异乡为异乡，每逢佳节倍思亲。

教学策略：引导学生整体把握诗人的情感。了解创作背，对诗人有一个全面的了解，为学生朗读背诵全诗奠定感情基础。

 板书设计　

《九月九日忆山东兄弟》
　　　　         [唐]  王维
　　独在/异乡//为异客，每逢/佳节//倍思亲。

遥知/兄弟//登高处，遍插/茱萸少//一人。

 

作业设计：

一、    基础性作业：

1、看拼音写词语

yì xiāng     jiā jiē      dú zì     xiōng dì   mù tóng   

(         )   (         )   (         )  (        )  (         )

2、将下列诗句补充完整。

（1）               ，路上行人欲断魂

（2）遥知兄弟登高处，

二、拓展性作业：  这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？

教学反思

 

 

 

 

 

 

 

 

10、纸的发明

教材分析

《纸的发明》叙述了没有纸之前人们用文字记录事件的不便以及纸的发明过程，说中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，是中国对世界文明的伟大贡献之一。本课的语文要素是“通过默读，提取课文中的关键信息，弄清楚课文叙述脉络，了解造纸术的过程”。

教学目标

1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累、鲜”，