广西部分地区2023-2024学年高二10月月考语文试题汇编：古代诗歌阅读

广西部分地区2023-2024学年高二10月月考语文试题汇编 古代诗歌阅读 广西钦州市浦北县浦北中学2023-2024学年高二10月月考语文试题 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 初授官题高冠①草堂 岑参 三十始一命，宦情多欲阑。 自怜无旧业，不敢耻微官。 涧水吞樵路，山花醉药栏。 只缘五斗米，辜负一渔竿②。 【注】①高冠：山谷名，岑参终南山隐居地。②一渔竿：古代许多隐士垂钓水滨，因而渔竿成为了隐士或者隐逸生活的一种标志。 15. 下列对这首唐诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. “三十始一命”，是说官职来之不易，这让隐居耕读十载的岑参感到心情愉悦，“宦情多欲阑”，是指做官的念头因此消磨殆尽。 B. 颔联流露出对其初授官职的厌倦，官职卑微，本不屑为之，为生活所迫，却不敢以此为耻其无可奈何的心态，跃然纸上。 C. 这首诗的颈联描写了河水涨起淹没采樵小路，山花怒放醉倚药栏的充满生机、秀丽清幽山野景象。 D. 诗中的“吞”字写出了涧水淹没山间小路、恣肆无拘的情态；“醉”字则写出了山花装点药栏、旁若无人怒放的情态。 16. 尾联运用了哪些表现手法？表达了诗人怎样的心情？ 广西河池市八校2023-2024学年高二10月联考语文试题 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 雨过偶书① 王安石 霈然甘泽洗尘寰，南亩东郊共慰颜。 地望岁功②还物外，天将生意与人间。 霁分星斗风雷静，凉入轩窗枕簟闲。 谁似浮云知进退，才成霖雨便归山。 【注】①熙宁七年（1074年），大旱。此时新法功效业已呈现，王安石仍六次上书，自请罢相，以礼部尚书、观文殿大学士出知江宁府。本篇系他回到江宁后得雨而作。②岁功：一年收成。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写雨，“霈然”写其来势，“甘”写其醇美，“洗”写其功用，极尽赞美之能事。 B. 颔联写人们对雨的热烈反应，意味大地有希望得到好收成，人们有了新生机。 C. 颈联描写雨后渐有凉意，作者心情也由喜转悲，诗歌开始写到现实生活中的人。 D. 这首诗通过描写雨态、雨势及其影响，详细生动地描写了一场喜雨的过程。 16. 这首诗主要运用了什么手法？表达了诗人怎样的理想？ 广西玉林市博白县中学2023-2024学年高二10月月考语文试题 阅读下面这首唐诗，完成各题。 咏风 王勃 肃肃凉风生，加我林壑清。驱烟寻涧户，卷雾出山楹①。 去来固无迹，动息如有情。日落山水静，为君起松声。 【注】①山楹：指山间的房屋。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗的首联描述了炎热未消的时节，为使林壑清爽，习习凉风飘然而起。 B. 诗人希望风驱散烟雾，使自己能够寻访涧底的人家，看见山间的房屋。 C. 颈联写风虽然来去无痕，但一起一息仿佛都发自内心真情，合人心意。 D. 尾联写日落西山、万籁俱寂之时，风仍然不止息，吹响松涛，予人欢乐。 16. 后人赞此诗“有情”，又称此诗“最有余味”。请结合本诗主题，谈谈你对“有情”和“余味”的理解。 广西壮族自治区三新学术联盟2023-2024学年高二10月联考语文试题 阅读下面这首宋诗，完成小题。 秋思① 陆游 利欲驱人万火牛，江湖浪迹一沙鸥。 日长似岁闲方觉，事大如天醉亦休。 砧杵敲残深巷月，井梧摇落故园秋。 欲舒老眼无高处，安得元龙②百尺楼？ 【注】①本诗写于嘉泰三年，这年陆游七十九岁，居住在山阴故乡。②元龙，三国时人，具有扶世救民的志向。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项（ ） A. 首联中，运用“万火牛”和“一沙鸥”两个意象，以“万火牛”比喻追名逐利的小人，以“一沙鸥”自比，生动形象。 B. “日长似岁”写出作者对时光飞逝年华老去的感受，“闲”与“醉”看似轻松，实则沉重，包含着作者愤懑不平的自嘲。 C. 颈联中，作者运用西沉的残月、梧桐落叶、捣衣声等意象，以所见所闻之景营造了凄凉萧瑟的氛围。 D. 尾联中，作者想要凭高望远，舒展一下昏花的眼睛，“无高处”“安得”写出了自己有志难伸的孤寂无奈。 16. 这首诗写得悲愤沉郁，但诗人内心的种种悲愤并不说破，只是旁敲侧击，反复渲染。请结合此诗谈谈作者是如何表达这种情绪的。 广西贵港市平南县桃李中学2023-2024学年高二上学期10月月考语文试题 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 冬宵引赠司马承祯① 宋之问 河有冰兮山有雪，北户墐②兮行人绝。独坐山中兮对松月，怀美人兮屡盈缺。 明月的的寒潭中，青松幽幽吟劲风。此情不向俗人说，爱而不见恨无穷。 【注】①司马承祯（647-735），唐代著名道士，道教理论家。被武则天、唐睿宗和唐玄宗三代皇帝多次召见问道，以师事之。他博学多才，与李白是忘年交，与宋之问等人曾诗歌唱和。②墐（jìn）用泥涂塞。 15 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 前四句中“兮”的用法有明显的骚体诗特点，而后四句又接近近体诗的写法灵活自由。 B. 冰雪覆盖、劲风吹松的寒夜，既是诗人独坐山中时的实景，也映射了诗人当时的心境。 C. 第四句中的“美人”意象源自屈原《离骚》，其意可用“其志洁，故其称物芳”来解。 D. 明月倒映寒潭，青松随风吟唱，这感受与《锦瑟》月照沧海、泪浴明珠一样瑰丽伤感。 16此诗和《锦瑟》的结尾都有“此情”二字，但内容有所不同，且诗人的对待方式也不同，请结合诗歌简要分析。 答案 广西钦州市浦北县浦北中学2023-2024学年高二10月月考语文试题 【答案】15. A 16. 用典和借代。“五斗米”运用陶渊明“不为五斗米折腰”典故；“一渔竿”代指古代隐士。这两句诗表现了诗人为微官薄禄不得不割舍闲适自得的隐逸生活的矛盾心情。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 A.“这让隐居耕读十载的岑参感到心情愉悦”错误。“三十始一命”，是指多年未得有做官的机会，到了三十多才好不容易有个官做。而做官的心情已经多半消退了。“一命”是官秩最低等，从八品，负责看守兵甲器杖、管理门禁锁钥，工作刻板琐碎。这对隐居耕读十载的岑参来说太失望了。全诗抒发了作者做官赴任时对原来的隐居地依依不舍的深情，表现了作者虽不屑担任卑微的官职却为生计所迫而不敢以此为耻的矛盾心情。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 结合注释，不难找出“五斗米”这一典故和“一渔竿”的借代，注意分析时要结合全诗，准确把握作者的心情。 尾联“只缘五斗米，辜负一渔竿”的意思是：只因为这五斗米的官俸，竟然要辜负这根钓鱼竿。前句“只缘五斗米”用典，“五斗米”不是指实数，而是言其少，意思是指“俸禄微薄”。这是用东晋陶渊明“不为五斗米折腰”的典故。 后句“辜负一渔竿”运用借代手法。注释中说“一渔竿”指古代许多隐士垂钓水滨，因而渔竿成为了隐士或者隐逸生活的一种标志。所以，“一渔竿”运用借代手法，代指古代隐士。 此诗结尾二句采用用典、借代的修辞手法，很生动的写景。诗人在尾联说自己只因为这五斗米的官俸，竟然要辜负隐居的愿望，暗喻诗人为了微薄的官禄不得不割舍闲适自得的生活的矛盾心理。 广西河池市八校2023-2024学年高二10月联考语文试题 【答案】15. C 16. （1）托物言志。（2）①诗人希望自己能像云一样降雨，通过变法给国家和百姓带来好处。②诗人也希望自己能像云一样明白进退，做到功成身退。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 C.“作者心情也由喜转悲”错误，“霁分星斗风雷静”，雨后转晴，风雷停息，浮动消散，天空中露出满天星斗；“凉入轩窗枕簟闲”，“簟”，竹席，雨后新凉，房间中的枕席也令人感到舒适，此时诗人的心情还是喜悦的。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 （1）这是一首咏物诗，字面上是讲自然现象下雨，但诗中却明显地寄托着作者的斗志和怀抱。 （2）由原文“霈然甘泽洗尘寰，南亩东郊共慰颜”，是写一场大雨过后，农村中处处是一片欢腾，此雨有利于农作物的生长，此处诗人借描写“雨”，寄托自己的情怀； 在尾联中点出：“谁似浮云知进退，才成霖雨便归山”。诗中也还是从下雨落笔，但主旨已转到了现实生活中的人。云的进退，是很合时宜的，人间需要雨的时候，它便来到天空下起雨来，诗人希望自己能像云一样降雨，通过变法给国家和百姓带来好处； 待到下过雨以后，它又立即退到山那边去了，现实生活中的人，有谁能象浮云那样地知道进退呢？诗人希望自己能像云一样降雨，通过变法给国家和百姓带来好处，诗人也希望自己能像云一样明白进退，做到功成身退。 广西玉林市博白县中学2023-2024学年高二10月月考语文试题 【答案】15. B 16. 诗歌“有情”，即赞风的“有情有义”。 ①表面指风有情。风驱烟卷雾，送来清爽，吹动松涛，为人奏起乐章。 ②实际托物言志，表达诗人有情。诗人在字里行间流露出对风不辞辛劳、慷慨无私的高尚品格的赞美之情，抒发了自己普济苍生的情怀。 诗歌“最有余味”，即耐人回想的味道，言已尽意无穷。 ①托物言志，表面写风，实际上是以风喻人，借风咏怀，所以耐人回想，最有余味。 ②运用拟人手法，“驱烟”“卷雾”“加我林壑清”“为君起松声”等，赋予风以人的动作情感，富有情趣，耐人寻味。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。 B.“诗人希望风驱散烟雾……”错误。颔联诗意理解有误，这两句写的是风驱散涧上的烟云，使诗人寻到涧底的人家，卷走山上的雾霭，现出山间的房屋。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生评价作者的情感、观点态度的能力。 后人赞赏这首诗“有情”，即诗歌表达了深厚的思想感情；“最有余味”，也就是说诗歌言已尽而意无穷。 诗歌“有情”，即赞风的“有情有义”。 炎热未消的初秋，一阵清风袭来，给人以快意和凉爽。那“肃肃”的凉风吹来了，顿时吹散浊热，使林壑清爽起来。它很快吹遍林壑，驱散涧上的烟云，使诗人寻到涧底的人家，卷走山上的雾霭，现出山间的房屋，诗人情不自禁地赞美它“去来固无迹，动息如有情”。从表面来看，这风确乎是“有情”的。 实际上托物言志，表达诗人有情。风不舍昼夜，努力做到对人有益。诗人以风况人，有为之士正当如此。诗人少有才华，而壮志难酬，他曾在著名的《滕王阁序》中充满激情地写道：“无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风。”在这篇中则是借风咏怀，寄托他的“青云之志”。诗人在字里行间流露出对风不辞辛劳、慷慨无私的高尚品格的赞美之情，抒发了自己普济苍生的情怀。 诗歌“最有余味”，即耐人回想的味道，言已尽意无穷。 本诗托物言志，以风况人，表面写风，实际上是以风喻人，借风咏怀，所以耐人回想，最有余味。 此诗的着眼点在“有情”二字。上面从“有情”写其加林壑以清爽，下面复由“有情”赞其“为君起松声”。通过这种拟人化的艺术手法，把风的形象刻画得栩栩如生。首句写风的生起，以“肃肃”状风势之速。风势之缓急，本来是并无目的的，但次句用了一个“加”字，就使之化为有意的行动，仿佛风疾驰而来，正是为了使林壑清爽，有意急人所需似的。下面写风的活动，也是抓住“驱烟”“卷雾”“起松声”等风中的动态景象进行拟人化的描写。风吹烟雾，风卷松涛，本来都是自然现象写成了有意识的活动，运用拟人手法，赋予风以人的动作情感，富有情趣，耐人寻味。 广西壮族自治区三新学术联盟2023-2024学年高二10月联考语文试题 【答案】15. B 16. ①对比。首联“万火牛”和“一沙鸥”形成鲜明对比，作者鄙弃追名逐利的小人，表现了自己高尚的情趣，也含有对无人关心国家命运的担忧。 ②反语。“日长似岁”是“闲”时方才感觉得到，“事大如天”也能在“醉”中求得安宁，似“闲”实“愤”，似“醉”实“醒”，包含着作者理想落空愤懑不平的自嘲和不甘。 ③寓情于景。颈联诗人听砧杵之声，看梧桐叶落而感故乡之秋，烘托出内心的沉闷悲凉，表达对风雨飘摇中国家命运的忧虑。 ④用典。尾联用元龙的典故，表现自己虽然年事已高，但依然有扶世救民为国分忧的高远志向，“无高处”“安得”流露出有志难伸的孤寂无奈。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 B.“‘日长似岁’写出作者对时光飞逝年华老去的感受”错误。“日长似岁”是指一日漫长似一年，写出了作者表面闲适实则度日如年的愤懑不甘。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生分析理解作者思想感情和表现手法的能力。 对比。首联说利欲驱使人东奔西走，如同万头火牛奔突一样，倒不如做个江湖之人，像沙鸥鸟那样自由自在；结合注释可知，诗人已经七十九岁，退居家乡山阴，过着闲居的生活，看着天下人追名逐利，既鄙夷这些只为名利的人，表达自己的超脱名缰利锁的自由悠闲，同时也可看出诗人的忧虑：如果人人都只为追名逐利，那么谁来考虑国家的利益呢？流露出自己对国家命运的担忧。 反语。颔联写陆游在青壮年时代胸怀壮志，自许很高，曾经吟诵“岂其马上破贼手，哦诗长作寒蜚鸣”，似这些铁马横戈、气吞残虏的雄丽诗句，经常在他笔下闪烁。日长似岁，固然是闲时方能感觉到，但南宋偏安一隅、山河残破时的闲，对于一个渴望收复失地的爱国志士来说，该是多么痛苦，而“日长似岁”之中，又包含着作者多少愤懑不平的自嘲和期待之情。同样，即使“事大如天”，他也能在醉中求得安宁，这对于一般人来说已非易事。而对于一个日夜渴望杀敌立功、报效国家的人来说，岂不等于自我消沉。这两句诗粗看起来似乎很轻松，但其内在感情确实很深沉。 寓情于景。颈联写诗人深夜听到砧声，看到残月下梧桐叶落，意识到故乡已是秋天，而秋天常常会引人想起暮年、飘零等意象，诗人这一顿悟，把自身年迈与对国家风雨飘摇的情感结合在景物中，运用寓情于景的手法，流露出对国家命运的忧虑。 用典。尾联说自己“欲舒老眼”，足见诗人仍旧心怀壮志；然而“无高处”，没有机会施展自己的能力，哪里能像陈登站在百尺楼上，高论天下大事呢？结合注释“元龙，三国时人，具有扶世救民的志向”可见，诗人尽管已经年迈，却还是希望能像陈登一样志向高远，能够扶世救民，为国分忧。 广西贵港市平南县桃李中学2023-2024学年高二上学期10月月考语文试题 【答案】15. D 16. ①这里的“此情”具有非常明确和具体的含义，它直接指向了诗人内心深处的情感。而在《锦瑟》的“此情”则更加含蓄和笼统它并没有明确指向某一种具体的情感，而是泛指人生中的各种情感和经历。 ②在表达方式上，《锦瑟》的“此情”是朦胧和多义的；本诗的“此情”是诗人内心此刻的感情，确定和单一的。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解和赏析诗歌内容的能力。 D.“这感受与《锦瑟》月照沧海、泪浴明珠一样瑰丽伤感”错误。“明月的的寒潭中，青松幽幽吟劲风”，在明亮清澈的月光映照下的寒潭中，青翠的松树在强劲的风中低低地吟唱。这句诗通过对自然景色的描绘，营造出一种静谧、神秘且略带忧郁的氛围。与《锦瑟》的想象瑰丽伤感的诗句感受不一样。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生分析诗歌词语含义的能力。 在“此情不向俗人说，爱而不见恨无穷”这句话中，“此情”指的是诗人对于心中的人深深思念和无法言说的痛苦。这里的“此情”具有非常明确和具体的含义，它直接指向了诗人内心深处的情感。诗人选择不向俗人 (即世人) 诉说这份情感，可能是因为他觉得这份感情过于深沉和特殊，难以被世人理解或接受。而在《锦瑟》的结尾中，“此情可待成追忆，只是当时已惘然”的“此情”则更加含蓄和笼统它并没有明确指向某一种具体的情感，而是泛指人生中的各种情感和经历。这里的“此情”更多的是一种对于过去时光的追忆和感慨，它涵盖了人生中的欢乐、悲伤、得失等各种情感。 在表达方式上，《锦瑟》的“此情”表达的是一种复杂精微的人生经验和人生感受, 一种主观化的人生意绪和心灵化的人生体验。它本身就具有某种复杂性、抽象性和模糊性，再通过诗人特有的象征艺术形式的表达，从而使诗境变得更加模糊、朦胧。而“此情不向俗人说，爱而不见恨无穷”中的“此情”是诗人情感的直接表达。他不愿意将这份情感诉诸于世俗之人，因为这样的情感深沉真挚，难以言表。这既表达了对友人的深厚情谊，也流露出诗人对知音难觅的无奈。故本诗的“此情”是诗人内心此刻的感情，确定和单一的。 学科网（北京）股份有限公司 $$