6.每个人都有自己的想法（课件）四年级上册心理健康同步备课系列 （浙教版)

每个人都有自己的想法 小学生心理健康浙教版四年级 1 一、课前小游戏：我的喜好你来猜 二、情境导入 三、课堂活动 四、课堂小结与方法讲解 五、课外活动 2 第一部分 我的喜好你来猜 3 我的喜好你来猜 游戏规则： 学生两人一组面对面坐下。一人在心中想一个自己喜欢的事物 (可以是食物、玩具 颜色等)，另一个人通过提问的方式猜测对方喜欢的是什么，但只能问“是不是”的问 题，比如“是不是水果？”、“是不是红色的？”等等。每组有两分钟的时间进行猜测。 目的： 让学生在游戏中初步感受到每个人都有自己的独特喜好，同时也为接下来的课程 内容做好铺垫。 4 第二部分 情境导入 5 在一个阳光明媚的下午，小明邀请了他的好 朋友小华到家里玩他新买的游戏机。小明非常 喜欢这个游戏机，觉得它非常有趣。可是当小 华开始玩的时候，却显得兴致不高。小明很困 惑，因为在他看来，这款游戏机非常好玩，为 什么小华会不喜欢呢？后来，小明尝试着询问 了小华的意见，原来小华更喜欢户外活动，对 电子游戏并不感兴趣。 6 问题 如果你是小明，在发现朋友不喜欢自己所推荐的东西时，你会怎么做？ 你觉得怎样才能更好地了解并尊重别人的不同兴趣爱好？ 总结：从这个故事中我们可以学到，每个人都有自己独特的兴趣爱好， 我们不能仅凭个人喜好去判断别人也会喜欢同样的事物。重要的是要学会倾听和理解别人的想法，并且给予充分的尊重。 7 第三部分 课堂活动 8 活动一：小小调查员 活动准备：给每位同学分发一份空白的喜好调查表。 活动步骤：每位同学先填写自己最喜欢的三样东西。然后随机与班上其他三位同学 交换表格，了解他们的喜好。讨论过程中注意观察是否有共同点或完全不同的偏好。 互动对话示例： 学生A：“我发现虽然我和B都喜欢蓝色，但我们对于最 爱的动物选择完全不同。” 教师引导：“这说明即使是拥有某些相同爱好的人也可 能存在很大差异，关键在于我们要学会欣赏这些不同 之处。” 9 活动二：换位思考角色扮演 剧情设定：假设今天是你的生日，你想邀请朋友们一起庆祝。但是有一位朋友因为身体不适不能参加 聚会。请两位同学分别扮演“你”和那位生病的朋友，模拟一段对话。 具体对话内容：你(开心地)：“嘿，周末是我的生日派对哦！你一定 要来啊！” 朋友(略带遗憾地)：“真对不起，我最近不太舒服，可能没办法参加了 你(表示理解)：“没关系啦，身体健康最重要。那你好好休息吧，改 天再找机会聚聚！” 总结：通过这次角色扮演练习，大家体会到了站在他人角度考虑问题的重要性，尤其是在面对特殊 情况下如何表达关心和支持。 10 活动三：创意卡片制作 活动目标：让学生亲手制作一张感谢卡送给班级里任意一位同学，内容需包含对其 个性特点的认可及赞赏。 材料准备：彩色纸张、剪刀、胶水等手工用品。 指导语：“请认真回想一下平时相处中有哪些让你觉得 特别棒的地方？试着把这些美好记忆融入到卡片的设计 当中吧！” 成果展示：完成后的作品可以在全班范围内进行分享交 流，鼓励学生们勇敢地说出对彼此的感激之情。 11 第四部分 四、课堂小结与方法讲解 12 课堂总结 今天我们学习了关于尊重个体差异以及如何更好地理解他人的话题。通过一系列 有趣的活动，相信大家都收获颇丰。 方法讲解： 主动沟通：遇到分歧时不要急于下结论，而是要多听取对方的观点。 保持开放心态：接受多样性，认识到世界上没有绝对的好坏之分。 共情能力培养：设身处地为他人着想，体会别人的感受。 正面反馈：经常向周围的人表达赞美和肯定，增强彼此之间的正面联系。 寻求共识：即使意见不合也要努力找到可以共同接受的部分，促进和谐相处。 自我反省：定期检查自己是否存在偏见或者误解，及时调整态度。 希望每位同学都能够成为既独立又懂得包容他人的好少年！ 13 第五部分 课外活动 14 课外活动 回家后请尝试完成一个小任务采访家庭成员，记录下他们各自最喜爱的一件 物品及其背后的故事。第二天回到学校时带来班级内分享，看看是否能够从中发现更 多意想不到的美好瞬间！ 15 谢谢观看 同学们下次再见 16 $$