9.”？“的魅力（课件）四年级上册心理健康同步备课系列（浙教版）

“ ？”的魅力 小学生心理健康浙教版四年级 1 一、课前小游戏：我的小问号 二、情境导入 三、课堂活动 四、课堂小结与方法讲解 五、课外活动 2 第一部分 我的小问号 3 我的小问号 活动规则： 学生们分成小组，每组4-5人。老师给出一个主题(如“天空”、“植物”等)，各组轮 流围绕这个主题提出一个与之相关的问题。 当一组提出一个问题后，下一个小组需要先回答上一个问题再提出新的问题。 时间限制为2分钟，看哪一组能提出最多且最有趣的问题。 目的： 通过这样一个简短的游戏，不仅能够快速吸引学生的注意力，还能让他们初步体 验到提问的乐趣及其重要性。 4 第二部分 情境导入 5 有一天放学后，小杰和他的好朋友小明决定去附近的公园探险。正当他们沿着 小路走着时，突然发现了一棵特别奇怪的大树它的 叶子不是绿色而是蓝色的！两个孩子立刻被这棵树吸引 了。“为什么这棵树的叶子是蓝色的呢？”小杰好奇地问 道。“会不会是因为它生病了？”小明猜测道。他们决定 回家后上网查一查这背后的原因。 6 问题 如果你是小杰或小明，在遇到这样不寻常的事物时，你会怎么想？你会怎么做？ 你认为好奇心对于一个人的成长有什么样的影响？ 总结：好奇心驱使人们去探索未知的世界，它是推动科学进步和个人成长的重 要力量之一。当我们对周围的事物保持好奇并勇于探究时，就能学到更多知识，甚 至可能做出伟大的发现。 7 第三部分 课堂活动 8 活动一：小小科学家 活动规则：将班级分为几个小组，每个小组选择一个简单的科学实验进行演示(例如水密度实验)。在准备阶段，老师会提供必要的材料和指导。 实验过程中，学生们需记录下自己观察到的现象，并尝试解释为什么会发生这样的变化。最后，每组选出一名代表向全班介绍他们的实验 过程及结论。 总结:通过亲自参与实验，孩子们不仅能够加深对科学原理的 理解，更重要的是学会了如何从观察中发现问题、分析问题 直至解决问题的能力。 活动二：创意问题工作坊 活动规则:给定一些日常生活中的常见物品(如书本、橡皮筋等)作为道具。 各小组根据所给物品设计至少三个开放式问题，这些问题应当鼓励思考而非直接寻 求答案。 完成后，各组展示其问题，并邀请其他同学尝试作答。 对话示例:学生C: 如果书本能说话，你觉得它会说些什么？ 学生D: 可能会抱怨太长时间没被翻阅了吧。 总结: 此类活动旨在培养学生创造性思维能力，教会他们在面 对熟悉事物时也能找到新颖的角度加以审视，从而培养 更加开放灵活的心态。 10 活动三：未来梦想家 活动规则: 每位同学写下自己长大后想要成为的职业以及选择这个职业的理由。分享时刻， 随机抽取几位同学分享他们的理想职业，并让其他人提问。之后可以开展小组讨论， 探讨实现梦想所需具备哪些品质或技能。 对话示例： 学生E: 我想成为一名宇航员，因为我特别向往太空。 学生F: 那你平时有没有做哪些事情来接近你的梦想呢？ 总结: 此环节旨在激发学生对未来生活的憧憬与规划意识，同时提醒他们设定目标的 同时也要脚踏实地努力前行。 11 第四部分 四、课堂小结与方法讲解 12 课堂总结 今天我们学习了关于好奇心的重要性以及提问技巧，希望大家都能够保持一颗求 知若渴的心。 方法讲解： 勇于发问，不要害怕犯错； 多角度思考问题，寻找多种解决方法； 积极主动地寻找答案，利用各种资源如书籍、互联网等； 和他人交流思想，相互启发； 永远保持对世界的好奇心。 13 第五部分 课外活动 14 课外活动 请同学们回家后继续思考今天讨论过的内容，并尝试在生活中发现至少五个新奇有 趣的现象或问题。下节课时带来与大家分享吧！ 谢谢观看 同学们下次再见 16 $$