4 古代诗歌四首(课时分层演练)-【重难点手册】2024-2025学年新教材七年级上册语文

课时分居演练《腿 4古代诗歌四首 甚础过关练 (4)《天净沙·秋思》中表现天涯游子漂泊无依的愁 苦之情的句子是 1.下列词语中加点字注音有误的一项是() 6.小娟的家乡靠近江边，为了让同学们感受到水之美， A.东临碣石(ié) 水何澹澹(dan) 她特地搜集了有关“水”的古诗文，请你帮她一起完 B.山岛竦峙(song shi) 幸甚至哉(z0i) 成表格吧！ C.星汉灿烂(can) 歌以咏志(yng) 水之美 D.杨花落尽子规啼(t) 桔藤老树昏鸦(kO) 水之态 水之诗 水之韵 水之思 2.下列句子中加点词语解释有误的一项是() A.水何澹澹（水波荡漾的样子） (1) (2) 江 B海日生残夜（指夜将尽未尽之时） 风正一帆悬。 之水 (王湾次北固山下》) C我寄愁心与明月（和，跟） D.枯藤老树昏鸦（黄昏时将要回巢的乌鸦）》 大漠孤烟直， 河 (3) 3.对偶又叫“对仗”，请你完成下列有关对偶的题目。 都达之水 (王维《使至塞上》】 (1)下列句子中不是对偶句的一项是( A.小桥流水人家，古道西风瘦马。 (4) B.秋风萧瑟，洪波酒起。 淡妆浓抹总相宜。 湖 (苏轼《饮湖上初 美妙之水 C.潮平两岸阁，风正一帆悬。 晴后雨》) 千百年来， D.乡书何处达？归雁洛阳边。 东临碣石， 流水不息 (2)结合本课的诗词，根据提供的上联将下联补充 (6) 诗行不辍， 完整。 海 (5) 之水 上联：西近阳关柳色犹新 (曹操《观沧海》) 情思不止 下联： 涛声依旧 杨花落尽子规啼， 4,下列关于文化常识的表述不正确的一项是() (7) 溪 、 (李白《闻王昌龄左 牵念之水 A曹操，字孟德，东汉末年政治家，军事家，诗人，代 表作有《龟虽寿飒短歌行》等。 迁龙标遥有此寄》) B.李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人，被后人誉为 (8) “诗仙”，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》等。其 不及汪伦送我情。 深情之水 诗歌多俊逸清新，富有浪漫主义精神。 (9) 《赠汪 C.王昌龄，字少伯，唐代山水田同诗人的代表，被后 伦门 人誉为“七绝圣手”，代表作有《从军行《出塞》等。 D.马致远，元代戏曲作家散曲家，有“曲状元”之称。 阅读提升练 5,根据课文内容填空。 阅读下面两首诗歌，完成1~3题。 (1)《观沧海》中展现海岛生机勃物的诗句是 【甲】观沧海 :诗中最能反映诗人 曹操 的博大胸襟的诗句是 东临码石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙 (2)《次北周山下》一诗中道出新旧更替的生活哲理 树木丛生，百草丰茂 的名句是 秋风萧瑟，洪波涌起 (3)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中表达诗人 日月之行，若出其中： 对友人的关心的诗句是 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 7 更随点手细七年级语文上册尺J 【乙】龟虽寿 阅读下面两首诗歌，完成6~8题。 曹操 【甲】天净沙·秋思 神龟虽寿，犹有竞时： 马致远 腾蛇乘雾，终为土灰。 枯藤老树香稿，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕 老腺伏枥，志在千里： 阳西下，断肠人在天涯 烈士幕年，壮心不已 【乙】秋词（其一） 盈缩之期，不但在天： 刘禹锡 养怡之福，可得永年 自古逢秋慧寂寥，我言秋日胜春朝。 幸甚至战，歌以咏志 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 【注】1①此诗是《步出夏门行》中的最后一章。公元208年 6.下列对诗歌的赏析，不正确的一项是() 韧，曹操平定乌根叛乱、消灭袁绍残余势力之后，准备南下征 A.甲曲中“枯藤”“老树”“昏鸦”等形象，写尽了秋天 讨荆，吴之时，已经五十三岁的他不由得回想起了自己的人 的肃杀之气。 生路程，所以作下此诗。 B甲曲中“古道西风瘦马”，描绘出一幅冬风萧瑟、苍 1.下列对诗歌的赏析，不正确的一项是( 凉凄苦的画面。 A甲诗首句点明了“观沧海”的地点，“观”字统领全 C,乙诗中“排云上”的鹤矫健凌厉、奋发有为，这一形 篇，表现出诗人扬鞭跃马、高瞻远瞩的昂扬气概。 象冲破了秋天的肃杀之气。 B.甲诗都是实写，写了诗人俯瞰大海吞吐日月、包孕 D.乙诗中“我言秋日胜春朝”的大致意思是：我认为 群星的壮丽景象。 秋天的景致胜过明艳美丽的春景。 C.乙诗中的“神龟虽寿，犹有竟时：腾蛇乘雾，终为土 7.甲曲最后一句“断肠人在天涯”有什么作用？ 灰”运用了诗歌常见的起兴手法。 D.乙诗中“志在千里”的“志”就是要统一中原。诗人 认为统一中原是符合历史需要的，决心为此奋斗 8.上面两首诗歌同写秋景，但表达的思想感情截然不 终生。 同，请具体说明原因。 2.赏析“老骥伏枥，志在千里：烈士暮年，壮心不已”。 3,甲，乙两诗分别抒发了诗人怎样的思想感情？ 审美小练笔 古诗词中诗人在描写景物时，将许多相互独立的 事物同时纳入一个画面之中，从而形成动与静、背景与 主体的相互映衬。如《天净沙·秋思》中处于动态中 (2018·湖北孝感中考)阅读下面这首诗，完成4~5题。 的“流水”和处于静态中的“小桥”“人家”相映，更显出 次北固山下 环境的幽静。请试着运用动静结合的手法来描写一段 王湾 景物，字数在200字以内。 客路青山外，行舟绿水前。 动静结合，相映成趣，就是同时描写静态的事物和 潮平两岸阔，风正一帆悬。 动态的事物，让静景动景相辅相成，相得益影。如杜甫 海日生残夜，江春入旧年。 《漫成一首》中“沙头宿鹭联奉静，船尾跳鱼拔刺鸣”两 乡书何处达？归雁洛阳边 句，就是视觉之静与听觉之动的巧妙结合 4.本诗表达了诗人 的情感。 5.明代胡应麟在《诗薮·内编》里说，本诗颈联“形容景 物，妙绝千古”。你能从炼字上说说它妙在哪里吗？ 8参考答案与解析格塑 3雨的四季 花，也蛮漂亮”、第⑧授“牡丹花是花，萋萎毛也有花” 可知，“开花的日子一定会到来”表层含义指姜菱 基础过关练 也能开出美丽的花：根据本文所写的“我”的读书写 1.A【解析】B项，粗犷(gu心g):C项，池畦(qi):D项， 莅()临。 作经历可知，标题“开花的日子一定会到来”概括了 文章的主要内容，指只要勤岙努力就会创造出美好 2.C【解析】A项，“蔽”应写作“散”：B项，“臻”应写 的人生，借物喻人，形象地揭示了文章的主旨：人生 作“燥”：D项，“资”应写作“姿” 3.C【解析】A项，搭配不当，可在“和”后加“听到了” 不要害怕辛苦，只要希望在，美好就在 表达效果上，“开花的日子一定会到来”新颗别 或删掉“和久违的乡音”：B项，前后矛盾，“超过”和 “左右”刷掉其一：D项，语序不当，将“研究”与“了 致.富有内涵，会让读者产生“开花的日子指什么” 解”调换顺序。 “谁开花的日子一定会到来”等疑问，从而激发读者 4.C【解析干净”是形容词。 的阅读兴燒 5.B【解析】前”是方位名词，不是动词。“向前”是 4.C【解析】写字作文缎炼了大脑，还镀炼了手指灵 活度。自己生活自理，活得有质量，不给孩子们添负 动词。 6。B【解析】苍临”多指贵宾来到，散辞 担，也是福气”是写作带给“我”的好处，而不是“我” 写作的目的 阅读提升练 1,当年娘让“我”去上学，村里让“我”当老师，和孙女一 5.运用对比的修辞手法，能有力地突出事物的特点和 文章的主题。本文把菱菱毛与牡丹花作对比，突出 起读书写字，儿子的歧励，大家的鼓励指点等。 了只要努力就会绽放出属于自已的美丽的主题。 【解析】根据第①段“我常想，如果当年娘不让我去上 学，如果村里不让我当老师，如采不和孙女一起读书 【解析】本题考查对比的修辞手法及其作用。“白日 不到处，青森给自来。苔花如米小，也学牡丹开”，把 写字，如果不是儿子战励我继续写，如果不是大家鼓 “苔花”与“牡丹”作对比，突出了苔花珍惜生命、剪敢 励指点我，就不会有这些文字”可知，“我”能够写成 小书《生命花》的原因有：当年娘让“我”去上学，村里 绽放的特点：本文中“牡丹花是花，萋基毛也有花”一 让“我”当老师，和孙女一起读书写字，儿子的鼓励， 句，把菱菱毛与牡丹花作对比，突出了只要努力就会 绽放出属于自己的美丽的主题。 大家的鼓励指点等。 审美小练笔 2.曾经认为十分痛苦难熬的事情，写出来就会内心释 [示例们 然：而留在心里的美好的事情总会让人感到安慰。 【解析】根据第⑨段“不少事几十年后再端详，苦的淡 几丝凉凉的秋风，像不听话的孩子，四处乱窜，顽 了，好的存了”可知，“写出来是放下，说出来是安慰” 皮地钻进你单薄的衣服中，从你的脸颇轻柔地掠过，送 来缕缕专属于秋的落叶的香气，淡淡的，像森林深处的 一句中“放下”的是“苦”，即经历的苦难或一些不好 的事情，如“16岁我参加初中考试，只考语文数学 鸟叫声，若有若无。双脚踩在小径上，“吱歧”声是松针 的声音，金黄一片铺在脚下，让人忍不住驻足其间。 分数考得挺好，可惜按当年规定，年龄超了，没能录 取”：得到“安慰”的是“好”，即一切美好的记忆，如 4古代诗歌四首 “我和孙女一起看书，由此又开始提笔写字。…这 基础过关练 让我很高兴，很充实，觉得生活更有意义了”等。所 1.B【解析】竦峙(s6ng2hi)。 以这句话可理解为多年以后，曾经认为十分痛苦难 2.C【解析】与：给 熬的事情，写出来就会内心释然：而留在心里的美好 3.(1)D(2)东临碣石 的事情总会让人感到安慰。 4.C【解析】王昌龄是唐代边寒诗人的代表，不是山 3.①借物喻人，表面指萋蒌毛也能开出美丽的花，深层 水田园诗人的代表 含义是指只要勤奋努力就会创造出美好的人生，含 5.(1)树木从生百草丰茂日月之行 若出其中 蓄形象地揭示了文章的中心：②形象生动，画龙点 是汉灿烂若出其里 睛，新颖别致，能引起读者的阅读兴趣。 (2)海日生残夜江春人旧年 【解析】本题考查标题的作用。可以从内容和表达效 (3)我寄愁心与明月随君直到夜郎西 果等方面分析作答 (4)夕阳西下断肠人在天润 内容上，根据第①段“墓萋毛，又名小蓟。这种 6.(1)潮平两岸阔(2)开阔 野莱极常见极普通，它的叶子满身全是刺，嫩时刺 (3)长河落日圆(4)欲把西湖比西子 软，可以做莱。叶子的汁还可以止血。它开出的小 (5)以观沧海(6)磅礴 51 更随岭手册七年级语文上册尺J (7)闻道龙标过五溪(8)桃花潭水深千尺 5.A【解析】②句是总起句，①句承接②句论迷“城 (9)李白 变”的病苦，③句论述经历骗苦之后的成长，④句与 阅读提升练 横线后的句子“人生也国此美丽”一起构成总结句 1。B【解析】甲诗中的“日月之行，若出其中：星汉灿 故正确的顺序应该为②①③④ 烂，若出其里”是虚写，不是实写。 阅读提升练 2.这几句诗运用比喻的修辞手法，写出了曹操虽然到 1.饮，音“y”,动词，意思是“给…酒喝”，《白雪歌送 了晚年，但仍有干一番事业的豪情壮志 武判宫归京》有“中军置酒饮归客”句。秦穆公非但 3.甲诗抒发了诗人期望统一中原，建功立业的远大抱 不杀盗马贼，还给他们酒喝，表现了他的气量与 负，表现出诗人宽广博大的胸怀。乙诗体现了诗人 胸怀 乐观，积极的人生态度和自强不息的奋斗精神。 【解析】结合示例可知，做批注时要先分析加点字的 4。思乡 读音、意思，而后结合语境分析其作用。“秦穆饮盗 5.妙在诗中用“日”“春”作为新生的美好事物的象征， 马”指套穆公给盗马藏酒喝，所以“饮”在此处用作动 并且用“生”“人”两字使之拟人化。 词，表示“给…酒喝”，读“yin”:再结合第⑥段“秦 【解析】诗句运用对偶手法，既写景又点明时令。 穆公丢了几匹马，派负责养马的官员去找。官员回 “生“入”二字运用拟人的修辞手法·赋予“日”和 报：‘马儿已经被三百多个农夫杀了分吃，我把这帮 “春”以人的意志和情感。诗句在描写景物、节令时 不知好歹的家伙统统抓了来，国君您看如何处置！ 蕴含着新事物孕育于旧事物当中的哲理，给人以乐 秦移公说：·别，别，哪儿能因为几匹马，就把这么多 观、积极、向上的鼓骨力量。 百姓都抓起来呢？我听说马肉不是寻常食物，吃它 6.B【解析】甲曲中“古道西风瘦马”，描绘出一幅秋 时必须喝点儿酒，否则会伤肠胃。赶紧给每人都喝 风萧瑟，苍凉凄苦的画面 点儿酒吧，然后放他们回家。’”秦稽公不仅没有惩 7.“断肠人在天涯”有画龙点睛之妙，使前四句所描之 处盗马贼，还给他们酒喝，表现了秦移公的大度， 景成为人活动的环境，在情景交融中构成一种凄凉 2.问题：父亲为什么会这样（出尔反尔，视若无睹）？ 悲苦的意境，直接抒发了对家乡的思念之情。 原因：从前文看，父亲是个好人，他曾经承诺要“好生 8.刘禹锡表达的是豪放热情、乐观向上的情怀，而马 收拾收拾”四弟，现在却对惹祸的四弟“视若无睹”， 致远却抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故 这一做法太反常，似乎没有兑现自己的诺言，有点不 乡、倦于漂泊的凄楚愁苦之情。 讲诚信。 审美小练笔 【解析】解答本题需联系上下文。结合第③较“父亲 [示例 在家里，从来不发脾气：对外人，更是笑颜相对。四 桃花、梨花，杏花，它们打了春天的颜料，把自己 弟元气足，窥劲大，拳头硬，浑名·四乱子’，与小朋友 装扮得鲜艳明媚。河边的野花，星星点点，在春光里尽 玩耍，常常话不授机就·看家伙’。那些吃了眼前亏 情绽放笑脸。在春风里阔翩起舞的柳树，它一抬胳膊， 的孩子哭哭啼啼回家找大人诉苦，有的家长就找上 燕子飞来了：它一扭腰肢，光秃秃的枝条上就爬满翠色 门来，向我父亲告状。父亲总是千赔礼，万道歉，答 的希望。 应等·四乱子’回来，好生收拾收拾。四弟察知有人 第二单元 告状，蹬手蹑脚踅回，躲在屋角，等着接训。然而父 5秋天的怀念 亲视若无睹，仿佛哈事也没有发生”可知，父亲答应 基础过关练 等四弟回来收拾他，但四弟回来后，父亲却视若无 1.A【解析】B项，整宿(xiǔ)：C项，待弄(nong): 睹，没有履行自己的诺言，这一做法使人困惑。国绕 D项，烂(Ian)漫。 父亲的这一“反常行为”提出疑问并讲明原因即可。 2.D【解析】D项，“惟号帷肖”形容描写或模仿得非 3.这句话用了“元气足”“疯劲大”“拳头硬”等三字短 常好，非常逼真，不能用来修饰“文化盛宴” 语，句式整齐，读起来短促有力。“四乱子”“看家伙” 3.B【解析】A项，将“喊着”后面的冒号改为逗号： 等词语形象生动，写出了四弟生命力旺盛、调皮淘 C项，将第二个进号改为冒号：D项，“跑”和“踩”加 气、争强好胜，意气用事等特点，人物形象呼之欲出。 双引号 【解析】赏析语句时，要抓住语句的特，点。此句可从 4。A【解析】B项，成分残缺，制去“通过”或“使”： 词语、句式等角度入手，分析其对四弟形象塑造的 C项，语义重复，刷去“大约”或“左右”：D项，语序不 作用 当，应将“两位”放到年轻”前。 4.①爱护孩子，了解孩子，信任孩子：②教子有方，以身 52