7《开国大典》学历案-2024-2025学年语文六年级上册统编版

《开国大典》学历案 一、基本信息 课程名称：六年级上册语文《开国大典》 授课对象：小学六年级学生 授课时长：3课时（每课时45分钟） 教学目标： 理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。 学会课文中的生字新词，理解并学习排比句、双关句等修辞手法。 有感情地朗读课文，背诵指定段落。 培养学生的合理想象能力和书面表达能力。 二、教学重难点 重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。 难点：理解含义较深的句子，体会重点语句所表达的思想感情。 三、教学准备 多媒体课件 开国大典相关视频资料 生字卡片 课文朗读音频 四、教学过程 （一）启发谈话，激发兴趣 播放《开国大典》的电影片断，激发学生兴趣。 教师简介当时的背景资料：1949年10月1日是我们中华人民共和国成立的日子，是我们国家的生日。在中国共产党的领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家作主人，过上了幸福自由的生活。 （二）初读课文，整体感知 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 指名读课文，随机纠正读音。 学习生字新词，理解词义。 （三）再读课文，理清脉络 学生默读课文，思考课文写了哪些场面，并划出场面间的连接句。 交流反馈，教师引导学生根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面将课文分为四部分。 学习第一段 指名读第一段，思考：这段主要写了什么？你感受到了什么？ 交流反馈，教师引导学生感受会场上喜庆的气氛。 有感情地朗读第一段。 学习第二部分（典礼） 指名读第二部分，思考：典礼的过程是怎样的？你感受到了什么？ 交流反馈，教师引导学生理清典礼的过程，并感受人民群众的心情。 找出反映人们心情的句子，理解基础上练习朗读。 学习排比句，体会其表达效果。 示例：“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，传到白山黑水之间，使全国人民的心一起欢跃起来。” 学生仿写排比句。 学习第三部分（阅兵） 自由读第三部分，思考：阅兵式有什么特点？你感受到了什么？ 交流反馈，教师引导学生感受阅兵式的威武雄壮和人民群众的激动心情。 找出描写人民群众观看阅兵式心情的句子，理解基础上练习朗读。 学习第四部分（游行） 默读第四部分，思考：游行队伍有什么特点？你感受到了什么？ 交流反馈，教师引导学生感受游行队伍的浩大和人民群众的喜悦心情。 有感情地朗读课文，背诵指定段落 学生自由练习朗读课文。 指名朗读，教师指导朗读技巧。 学生背诵6-8自然段。 （四）深入体会课文中心思想 学生默读课文，思考：课文表达了怎样的思想感情？你是从哪些地方体会到的？ 交流反馈，教师引导学生深入体会课文中心思想。 示例：“这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了。”这句话表达了人民群众为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。 学习课文的写作方法 学生默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？有哪些写作方法值得学习？ 交流反馈，教师引导学生学习课文的写作方法。 示例：课文按事情发展的顺序写，条理清晰；重点突出，有详有略；运用了排比句、双关句等修辞手法，增强了表达效果。 （五）小练笔 学生根据课文内容，展开合理想象，写一段话：1949年10月1日，我站在天安门广场上…… 交流反馈，教师指导学生修改完善。 总结全文 教师总结全文，强调课文的中心思想和写作方法。 学生谈收获，教师给予肯定和鼓励。 （六）作业布置： 完成小练笔，并修改完善。 预习下一课。 五、板书设计 开国大典 一、会场（喜庆气氛） 二、典礼（庄严隆重） - 宣布典礼开始 - 奏国歌 - 升国旗、鸣礼炮 - 宣读公告 三、阅兵（威武雄壮） - 海军 - 陆军 - 空军 四、游行（浩大喜悦） 中心思想： 人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国 写作方法： 按事情发展顺序写 重点突出，有详有略 运用排比句、双关句等修辞手法 六、教学反思 通过本次教学，学生基本掌握了课文的主要内容和中心思想，学会了生字新词和排比句等修辞手法，能够有感情地朗读课文并背诵指定段落。同时，通过小练笔的练习，学生的合理想象能力和书面表达能力也得到了锻炼和提高。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生在理解含义较深的句子时仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。此外，还应注重培养学生的自主学习能力和批判性思维能力，使其在阅读过程中能够主动思考、提出问题并解决问题。 学科网（北京）股份有限公司 $$