9《黄山奇石》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

二年级上册语文《黄山奇石》教案设计 一、教学目标 1. 会认“尤、其、区”等14个生字，会写“巨、位、每”等8个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3. 通过观察图画与理解语言文字，培养观察能力和想象力，感受黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。 二、教学重难点 1. 教学重点 （1）会认、会写生字词。 （2）通过朗读课文，体会黄山奇石的奇妙之处。 2. 教学难点 （1）对文中重点词句的理解，如“闻名中外”“秀丽神奇”等。 （2）能够发挥想象，仿照课文的写法，描述黄山的其他奇石。 三、教学方法 1. 直观演示法 通过展示黄山奇石的图片、视频等资料，让学生直观地感受黄山奇石的奇妙，加深对课文的理解。 2. 朗读感悟法 引导学生反复朗读课文，在朗读中感悟黄山奇石的特点，体会作者对黄山奇石的喜爱和赞美之情。 3. 情境教学法 创设情境，让学生仿佛置身于黄山之中，身临其境地观察和感受黄山奇石的奇妙。 4. 合作探究法 组织学生小组合作，探究黄山奇石的奇妙之处，培养学生的合作意识和探究能力。 四、教学过程 （一）导入新课 1. 谈话导入 同学们，你们去过黄山吗？黄山是我国著名的风景区，那里有很多奇妙的石头。今天，我们就一起去看看黄山的奇石吧。 2. 板书课题，齐读课题。 （二）初读课文，整体感知 1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 2. 检查生字词的认读情况。 （1）出示生字卡片，指名认读。 （2）开火车认读生字词。 （3）小组内互相检查生字词的认读情况。 3. 再读课文，思考：课文主要写了什么？ 4. 指名回答，教师总结：课文主要写了黄山的奇石，介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等几块奇石的样子。 （三）精读课文，深入理解 1. 学习第一自然段 （1）指名朗读第一自然段，思考：第一自然段主要写了什么？ （2）学生回答，教师总结：第一自然段主要写了黄山风景区的地理位置和景色特点，黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 （3）理解“闻名中外”的意思。 （4）指导朗读第一自然段，读出对黄山的喜爱之情。 2. 学习第二自然段 （1）指名朗读第二自然段，思考：这一自然段写的是哪块奇石？它的样子是怎样的？ （2）学生回答，教师总结：这一自然段写的是“仙桃石”，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 （3）出示“仙桃石”的图片，让学生观察，感受“仙桃石”的奇妙。 （4）指导朗读第二自然段，读出“仙桃石”的神奇。 3. 学习第三自然段 （1）小组合作学习第三自然段，思考：这一自然段写的是哪块奇石？它的样子是怎样的？ （2）小组代表回答，教师总结：这一自然段写的是“猴子观海”，它好像一只猴子蹲在山头，望着翻滚的云海。 （3）出示“猴子观海”的图片，让学生观察，感受“猴子观海”的奇妙。 （4）理解“翻滚的云海”。 （5）指导朗读第三自然段，读出“猴子观海”的有趣。 4. 学习第四自然段 （1）学生自主学习第四自然段，思考：这一自然段写的是哪块奇石？它的样子是怎样的？ （2）学生回答，教师总结：这一自然段写的是“仙人指路”，它好像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 （3）出示“仙人指路”的图片，让学生观察，感受“仙人指路”的奇妙。 （4）指导朗读第四自然段，读出“仙人指路”的神秘。 5. 学习第五自然段 （1）指名朗读第五自然段，思考：这一自然段写的是哪块奇石？它的样子是怎样的？ （2）学生回答，教师总结：这一自然段写的是“金鸡叫天都”，每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。 （3）出示“金鸡叫天都”的图片，让学生观察，感受“金鸡叫天都”的奇妙。 （4）指导朗读第五自然段，读出“金鸡叫天都”的壮观。 6. 学习第六自然段 （1）齐读第六自然段，思考：这一自然段写了什么？ （2）学生回答，教师总结：这一自然段写了黄山还有很多奇石，正等着我们去给它们起名字呢。 （3）引导学生发挥想象，说说黄山还有哪些奇石。 （四）总结全文，拓展延伸 1. 总结全文 （1）回顾课文内容，引导学生说说黄山奇石的奇妙之处。 （2）教师总结：黄山的奇石真是奇妙无比，它们的形状千奇百怪，有的像动物，有的像人物，有的像物品，让人浮想联翩。 2. 拓展延伸 （1）让学生欣赏黄山的其他美景图片，如黄山的云海、松树等，感受黄山的美丽。 （2）引导学生收集有关黄山的资料，进一步了解黄山。 （五）课堂练习 1. 看拼音，写词语。 jù shí （ ） wèi zhì （ ） měi dāng （ ） 答案：巨石 位置 每当 2. 比一比，再组词。 区（ ） 尤（ ） 其（ ） 巨（ ） 龙（ ） 共（ ） 答案：区分 尤其 其实 巨石 龙王 共同 3. 照样子，写句子。 例：它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 （1）弯弯的月亮好像（ ）。 （2）（ ）好像（ ）。 答案：（1）弯弯的月亮好像一艘小船，挂在夜空中。 （2）闪闪的星星好像无数双眼睛，在夜空中眨呀眨。 （六）布置作业 1. 背诵自己喜欢的段落。 2. 把黄山奇石的奇妙之处讲给家人听。 3. 画一幅黄山奇石图。 五、教学反思 在教学《黄山奇石》这篇课文时，我采用了多种教学方法，引导学生学习课文。通过直观演示法，让学生直观地感受黄山奇石的奇妙；通过朗读感悟法，让学生在朗读中感悟黄山奇石的特点；通过情境教学法，让学生仿佛置身于黄山之中，身临其境地观察和感受黄山奇石的奇妙；通过合作探究法，培养学生的合作意识和探究能力。在教学过程中，我注重引导学生发挥想象，仿照课文的写法，描述黄山的其他奇石，培养学生的想象力和语言表达能力。同时，我也注重对生字词的教学，通过多种方式让学生认读和书写生字词，提高学生的识字能力。但是，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，比如在引导学生发挥想象时，有些学生的想象力还不够丰富，在今后的教学中，我将加强对学生想象力的培养。 学科网（北京）股份有限公司 $$