Unit1 School Life（教学设计）-2024-2025学年鲁科版(五四学制) (三起)英语四年级上册

Unit1 School Life 单元教材分析 功能：谈论学校生活 教学重点：能听懂、会说、认读并运用句型 ”What subject do we have this afternoon?” ”We have …” ”What’s your favourite subject?” “It’s …” “We sing here.” 教学难点：”What subject do we have this afternoon?”及maths,Chinese,thing等单词的读音。 单元教学目标： 1. 能听懂、会说、认读并规范书写单词：Chinese, we, PE, maths, today,subject,science,English, make, often, basketball, there；能听懂、会说、认读单词：classmate,computer,thing,并能结合句型灵活运用。 2.能听懂、会说、认读句型：”What subject do we have this afternoon?” ”We have …” ”What’s your favourite subject?” “It’s …” “We sing here.” 3. 学会运用所学句型询问学校的课程，并能描述学校的生活。 4. 初步学习与了解字母a,t,d在单词中的发音规律。 5.简单了解中国和外国学校生活的差异。 Lesson 1 We have Chinese. （总第 1 课时） 一、教学内容： 1. 6个认读单词classmate subject Chinese PE today 2. 一个主句型What subjects do we have this afternoon? 及其答语We have Chinese and PE. 二、教学目标 ㈠知识目标 1.能听懂、会说、并认读单词classmate subject Chinese PE today 2.能听懂、会说并运用句型What subjects do we have this afternoon及其答语We have Chinese and PE. ㈡能力目标 能口头运用What subjects do we have this afternoon?询问我们所上的科目，并能用We have Chinese and PE.回答。 ㈢情感目标：让学生能流利地在学校内互相询问和回答所上的科目，非常实用。 三、教学重、难点 1.重点：①单词classmate subject Chinese PE的听说认读 ②能听懂、会说并运用句型What subjects do we have this afternoon?及其答语We have Chinese and PE. ③ What subjects do we have this afternoon?句子的理解及其中have的意思 2.难点①单词subject的读音，Chinese重读音节的掌握。 ②句型What subjects do we have this afternoon?及其答语We have Chinese and PE.的熟练运用 四、教学准备：课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡等。 教学过程： Step 1 Warm up 1.Greeting:师生互相介绍自己，并互致问候。 2.Enjoy song：We have a music room Step 2 Presentation 1.Watch and answer 出示Tom 图片 T: We have a new friend today. Look! Who’sthis boy? 认读新单词classmate,及句子This is Tom, your new classmate. 2.Watch and choose What are they talking about? A. They are talking abour rooms in school. B. They are talking about subjects at school. 引出单词subject,认读，进一步学习单词Chinese,PE, English,并让学生观察一下这几个单词有什么特点，并简单点一下专有名词首字母大写 PE：为缩写词，所以都大写。 3. Magic eyes 游戏认读有关科目的单词 4. Watch and answer What does Tom ask? What does Jenny answer? 呈现重点句型 What subjects do we have this afternoon ？We have Chinese and PE. 强调ts的读音，上学期我们学过have是吃的意思，让学生猜一猜这里have的意思，并试着翻译句子的意思。然后过渡到We have Chinese and PE. 5. Pair work A:What subjects do we have this morning？ B:We have … 课件出示本课今天上午的课程表，用We have•••••• 来描述本班上午的课程，如果里面有我们没学过的科目，教师可做适当调整，把后面的单词提上来学如：science等。 6.Listen and imitate 7.Read in groups 四人一小组，分角色朗读，小组展示。 8. Role play Step 3 Practice 小记者采访 1.校园小记者在采访新同学Tom,让我们听一听他都说了些什么吧？听录音，跟读。 2.谁愿意做我们班的小记者进采访呢？ 除了用书上的两个句型，小记者可以自由拓展。 3.评出“最佳小记者” Step 4 Summary 生自由交流本课的收获，并做小老师领读板书内容。 Step 5 Moral Education Enjoy your study, enjoy your school life! Step 6 Homework 1.听录音，跟读课文。 2.课后对照课程表和同学交流，并向家长介绍所上课程。 Lesson 2 What’s your favourite subject? （总第 2 课时） 一、教学内容：What’s your favorite subject? 二、教学目标 ㈠知识目标 1.能听懂、会说、并认读单词science subject Chinese PE English 2.能听懂、会说并运用句型What’s your favorite subject?及其答语It is science ㈡能力目标 能口头运用What’s your favorite subject?询问喜欢的科目，并能用It is science.回答。 ㈢情感目标： 让学生能流利地在学校内互相询问和回答所上的科目，非常实用。 三、教学重、难点 1.重点： ①单词science subject Chinese PE English的听说认读 ②能听懂、会说并运用句型What’s your favorite subject?及其答语It is science. ③ What’s your favorite subject?句子的理解及其中favorite的意思 2.难点 ①单词subject的读音，Chinese重读音节的掌握。 ②句型What’s your favorite subject?及其答语It is science.的熟练运用 四、教具准备： 课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡等。 教学过程： Step 1 Warm up&Lead in 1. 让图片飞 看图，快速说出单词 2. Ask and answer A: What subjects do we have this morning/afternoon? B: We have… 3. It’s me PPT呈现语言支架及相关图片，引导学生说出 My favourite colour/food/subject is… 学习单词favourite， 注意字母v的发音要咬下唇，教师多做示范。 Step 2 Presentation 1. Watch and choose What are they talking about? A. Favourite colour. B.Favourite subject C. Favourite food 2. Watch and match What are their favourite subjects? 连线并学习新单词science,maths,English,computer studies. 学习单词English时要强调和前面学过的Chinese一样首字母大写。 教师举起数学书并学习单词maths这个单词的发音是本课的难点，这样突破难点的：ma要发到位，th咬舌尖，然后教师带领学生做嘴部的运动。采取由慢到快，由大声到小声这些变化来操练。 然后区分maths与science ①师快速闪现maths与science的单词卡 ②师快速闪现数学书与科学书，众生抢答。 ③师说单词，众生快速举起自己的数学书或科学书 出示单词卡学习词组computer studies，注意computer中字母o的发音。 3. I can say 呈现问句What’s your favorite subject?及其不同的回答方式，然后小组内自由问答。 4. Listen and imitate. 听音跟读，然后小组内操练并展示。 Step 3 Practice 1. Let’s guess: What subject?根据图片回顾本课所学单词。 2.Chant Favourite, favourite, What’s your favourite subject? English, English,It’s English.y favourite subject is English. 3. Interest Club （兴趣俱乐部） 四人一组，学生利用本课重点句型进行采访问答，完成课本第7页表格。 小组内用表格的形式调查最喜欢的学科，然后小组长汇报交流。 Step 4 Moral Education Learn a variety of subjects, be wise! 认真学习各种科目，成为博学的人！ Step 5 Homework 1.听录音，跟读课文并背诵。 2.课后做调查表调查一下自己朋友们喜欢什么科目。 Blackboard Design --What’s your favourite subject? --It’s /I like/My favourite subject is…. science Engnlish maths computer studies Lesson 3 We sing here. （总第 3 课时） 一、教学内容：We sing here 二、教学目标： 1.能听说读并运用单词：make, things, often, basketball, there. 2.能听懂会读并运用本课句型进行对话：We make things in the art room. We often play basketball there. 3.能听说读写四会单词：art, music, English, Chinese. 三、教学重点： 1.能听懂会读并运用本课句型进行对话：We make things in the art room. We often play basketball there. 2. 能听说读并运用单词：make, things, often, basketball, there.并能写出四会单词art, music, English, Chinese. 教学难点： 1.单词things中th的发音。 2.here和there的区分。 四、教学准备：PPT，单词卡，学生听音预习 教学过程： Step 1 Greetings、revision & Lead in 1. Greetings 2. I can say 复习句型What’s your favourite subject? 可以先师生问答，再生生问答。 3. Look and say 课件呈现不同功能教室的图片，学生说出单词，以旧带新。 Step2 Presentation 1. Brain Storm: Guess: What places do they introduce to Tom? 引导学生猜测并说出教室名称，检测预习。 Watch and and answer: What places do they introduce to Tom? 2. Watch and choose What do they do in these places? (1) We ___ in the music room. A. read B. sing (2) We ___ in the art room. A. make things B. play games （3）We often ___ on the playground. A. draw B. play basketball 老师要注意强调单词make中a的发音要到位，自然拼读法渗透-a-e组合的发音特点。单词things中th的发音。单词教完后师领读新句子：We make things in the art room.让生齐读，再chant: Make things, make things, we make things in the art room. 教师用单词卡教often, 并在板书的句子中加入often。注意纠正字母o的发音。basketball可以用合成法来教授。 再用单词卡教there,教师可以用where来引出，强调ere的发音要到位，并且注意虽然here和there的末尾相同，但是读不一样，同时还要通过用手指远近来区分here和there的意思。学会单词there后师领读板书句子：We often play basketball there.让生齐读板书句子,再拍手由慢到快读熟练。 Step 3 Practice 1. Listen and imitate. 小组内分角色练习，然后role play. 2.Let’s talk 两人一组，完成课本第9页对话练习。 3. Pair work: A: This is/That's the __. B: We often __ here/there. 根据图片提示练习操练本课句型，教师要提醒学生近指和远指的区别。 4. Group work : Who can be the best guide? (争当最佳小导游) 活动要求：（1）.Work in groups of 4. (4人一组。) （2）.One is the guide，the others are foreign visitors. (一人当导游，另外三人为外国游客。)　 （3）.Show in class and choose the best guide.(全班展示，选出最佳小导游。) 　 教师应先进行示范，然后学生再进行操练。 语言支架：Welcome to our school. This is the… It’s… We often…here. We have a… It’s … We often… there. 5. Read, fill and say. 给Tom写一封信介绍自己的学校和喜欢的科目，小组内展示。 Step4 Moral Education Love your schhool！ Enjoy your school life! Step 5 Homework 1. Listen and repeat. 2. Act as a little guide and introduce our school. 　 Blackboard Design Lesson3 We sing here. We make things in the art room. We often play basketball there. Lesson 4 Again, please! （总第4课时） 一、教学内容： 1、3个主干句型：What subjects do we have this afternoon？ We have Chinese and PE. What’s your favourite subject? It’s science. We make things in the art room. 2、一首歌曲《Sing together. 》 3、四个单词的书写: art, music, English, Chinese 4、简单了解 t, d, a 三个字母在单词中的发音。 二、教学目标 1.能听懂、会说、认读、规范书写单词：Chinese, we, PE, maths, today, subject, science, English, make, often, basketball, there；能听懂、会说、认读单词classmate, computer, thing, 并能结合句型灵活运用。 2. 能听懂、会说、认读句型：“What subjects do we have this afternoon?” “We have…”“What’s your favourite subject?” “It’s…’’“We sing here.” 3. 学会运用所学句型询问学校的课程，并能描述学校的生活。 4. 初步学习与了解字母a, t, d 在单词中的发音规律。 5. 简单了解中国和外国学校生活的差异。 三、教学重难点 教学重点： 句型：“What subjects do we have this afternoon?” “We have…”“What’s your favourite subject?” “It’s…’’“We sing here.” 教学难点： What’s your favourite subject?及maths, Chinese, thing等单词的读音。 四、教学准备：课程表、幻灯片、语文书、音乐书、美术书，单词卡、录音机等。 教学过程 Step 1 教学过程 Step 1 Warm up 1. Revision 神枪手游戏大声读出单词。 2.Guessing game:找小老师上讲台边做动作边问What subjects do we have this morning/afternoon?学生根据动作抢答：We have art\music\PE\Chinese.然后交换，众生问：What subjects do we have this morning/afternoon?小老师回答，众生做动作。 Step2 Presentation 1. Watch and fill What subjects does Tom have at school? He has______________________. 2.Read and answer.大声读课文三遍，回答问题。 What is Tom’s favourite subject? What does Tom do on the playground? 3. Pronounciation (1) 出示相关单词，学生读出单词并总结发音规律。 (2)跟读，教师正音。 (3) 拓展单词，引导学生根据发音规则自主读单词。 Step 3 Practice 1. Listen and imitate 2. Role play Step4 Summary 找学生起来总结自己的学习心得，然后全体学生齐读板书。 Homework 1. Listen and read the dialogue as fluently as you can. 2. Copy the four words three times. 学科网（北京）股份有限公司 $$