第10课 辽夏金元的统治 课件--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第三单元　 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 第10课　 辽夏金元的统治 课程标准 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 课程标准 学习目标 　　通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。 1.梳理教材知识，从时空观念的角度认识辽夏金元政权的建立和发展，从历史解释的角度认识辽夏金元的制度建设。 2．正确认识行省制度，认识元朝对边疆的成功统治，理解其在统一多民族国家发展中的重要作用。 3．结合辽夏金元时期的民族关系，从家国情怀的角度认识各民族在统一多民族国家建设中的作用。 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 知识讲解 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一  辽与西夏 1．辽 (1)起源：辽朝的建立者契丹族与鲜卑同源，在辽河上游过着________、渔猎生活。 (2)建立政权：__________年，契丹族首领______________建立契丹国，定都________，后来版图扩大，改国号为辽。 (3)辽宋关系：辽与北宋长期对峙，大部分时间里维持了________局面，通使频繁，贸易活跃。 游牧 916 耶律阿保机 上京 和平 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 (4)政治制度 ①辽朝的职官设置分为南、北面官。南面官负责以________为主的农耕民族事务；北面官负责________等________民族事务。 ②皇帝和宫廷依然保持________习俗，每年随季节转换定期迁徙。迁徙中的________成为国家政治中心。 汉人 契丹 游牧 草原 行营 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 教材P58“学思之窗” 思考：第一段材料反映的辽朝职官设置特点是什么？你能否从第二段材料的描述中体会到这一特点？ 提示：第一段材料概括了南、北面官制度“因俗而治”的特点。第二段材料则从官员服饰的角度反映了其“因俗而治”的特征。 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 2．西夏 (1)起源：西夏的建立者__________是古代________的分支，唐末在今陕北、宁夏一带形成边疆藩镇，宋初仍然保持半独立的地位。 (2)建立政权：____________年，党项首领________脱离宋朝称帝，定都兴庆府，国号大夏，史称西夏。 (3)制度：基本模仿________，中央机构除汉式官称外，同时有一套本民族称谓的官称。 (4)与宋、金关系：北宋灭亡后，西夏向________称臣，仍然保持事实上的独立。 党项族 羌人 1038 元昊 北宋 金朝 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 少数民族的汉化 自契丹侵取燕蓟以北，拓跋自得灵夏以西，其间所生豪英，皆为其用。得中国土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国法令，是二敌所为，皆与中国等。 ——《续资治通鉴长编》 思考：材料说明在契丹族和党项族发展的过程中起重要作用的因素是什么？ 提示：学习中原先进的政治制度、生产方式和文化。 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一  金朝入主中原 1．起源：金朝的建立者__________活动于黑龙江、松花江流域，以农业、狩猎、畜牧为生。 2．建立政权：1114年，女真族首领______________举兵反辽，1115年称皇帝，建立金朝，定都会宁府，会宁府也称上京。 3．与辽、宋关系：____________年，金灭辽，两年后又灭北宋，与________逐渐形成对峙局面。 4．迁都：1153年，金迁都燕京，将燕京改名为________。 女真族 完颜阿骨打 1125 南宋 中都 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 宋、辽、金的关系 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 5．制度 (1)基本沿袭____________。 (2)保持了一套女真民族的管理系统，叫作“____________”。 ①构成：凡女真民户，每三百户编为一谋克，十谋克编为一猛安。 ②特点：他们被大批迁入中原，在汉族村落之间筑寨居住，平时耕作，战时选拔丁壮出征。 唐宋制度 猛安谋克 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 汉族与少数民族的交融 思考：上述图片反映出女真民族入主中原后服饰发生了哪些变化？ 提示：女真人服饰由简朴渐变奢华；具有严格的等级色彩。 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 教材P60“史料阅读” 思考：据史料，你了解金朝建国前后女真人的生产生活状况吗？ 提示：女真人过着定居生活，有农业，住木板房，房中用火炕取暖，这都是与北方草原游牧民族的明显不同之处。但他们擅长骑射，富于忍耐力和尚武精神，这些又与游牧民族十分接近。 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 6．兴衰 (1)鼎盛：12世纪后期金世宗在位，金朝进入鼎盛时期，政治稳定，经济繁荣，史称“____________”，世宗被百姓誉为“__________”。 (2)衰落：世宗死后，金朝受到北方游牧民族的袭扰，____________又日益腐化，统治逐渐衰落。 大定之治 小尧舜 猛安谋克 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一  从蒙古崛起到元朝统一 1．蒙古崛起 (1)蒙古建立：1206年，漠北蒙古部首领__________统一草原各部落，建立蒙古汗国，被尊为“____________”。 (2)蒙古的扩张：蒙古政权建立后半个世纪，蒙古军队先后灭掉________、西夏和________，兼并云南的________政权，还远征到中亚、西亚、东欧地区。 铁木真 成吉思汗 西辽 金朝 大理 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 2．元朝的建立与统一 (1)1260年，忽必烈即位，开始推行________传统政治制度，兴建________。 (2)____________年，定国号为大元，忽必烈就是元世祖。在此前后，蒙古在其他统治区形成了四大汗国，它们在名义上仍将元朝尊为宗主国。 (3)1276年，元军占领南宋都城临安。 (4)1279年，元军击败南宋余部，完成统一。南宋宰相__________被俘，坚拒劝降，后来在大都从容就义。 中原 大都 1271 文天祥 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 从蒙古崛起到元朝统一 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 3．巩固统一 (1)修筑________、设立________，为公差人员提供交通和生活服务，并运输官府物资。 (2)设__________，负责传递公文。 (3)在地方管理上，元朝实行________制度。 ①内涵：当时中央的宰相机构是__________，委派官员代表中书省处理地方事务，逐渐形成常设机构，称为行中书省，简称行省。 ②行省范围：除今天的________、山西、________地区由中书省直辖外，全国共设10个行省。 驿道 驿站 急递铺 行省 中书省 河北 山东 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 ③特点：行省辖区广阔，军政大权集中，提高了行政效率，巩固了多民族国家统一，也促进了边疆少数民族地区的政治、经济和文化发展。 ④地位：它的创立是中国古代地方行政制度的重大变革，是我国省制的开端。 (4)对其他地区的管理 ①对吐蕃地区：由直属中央政府的__________管理。 ②对西域地区：元朝设____________府、宣慰司等管理军政事务。 ③对台湾：在隶属福建晋江的________设置巡检司，履行行政管理职能，以经略台湾。 宣政院 北庭都元帅 澎湖 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 元朝的行政制度 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 古代中央与地方行政体制 思考：在处理中央与地方的关系上，历代王朝不断寻找最佳方案。你认为在处理中央与地方关系时应坚持什么原则？ 提示：中央集权与地方分权相结合。 【名师指津3】教材P61“思考点” 思考：观察《元朝形势图(1330年)》，你认为元朝行省制度对后世有什么影响？ 提示：元朝行省的名称有一些现在还在使用，或对今天的省名有影响；现在一些省的辖区直接渊源于元朝行省，还有一些省的辖区是以元朝行省为基础分割而成的。 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 元朝的民族关系 1．形成新民族 (1)蒙古族：原是漠北的一个游牧部落，铁木真统一草原后逐渐将其他部落融入，形成了蒙古民族。 (2)回回：中亚、西亚的波斯人、阿拉伯人等移居中国，同汉、蒙古、畏兀儿等民族长期相处、不断通婚，逐渐被吸收、融合而形成我国回族的前身——回回。 2．元朝的民族政策：“____________。” (1)目的：为保障蒙古贵族的统治利益。 四等人制 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 观察教材P60“萨班灵骨塔遗址” 思考：谈谈这一历史遗迹的史料价值。 提示：对研究藏族和蒙古族的关系具有重要的史料价值，是元朝中央政府正式对西藏实行行政管辖、西藏正式纳入中国版图的历史见证。 (2)内容：元朝在很多方面对不同民族实行差别对待措施，依次为蒙古人、色目人、汉人、南人。 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 3．元朝灭亡 (1)原因：社会贫富差距带来的阶级矛盾日益严重；14世纪中叶，农民起义相继在中原和南方爆发。 (2)灭亡：1368年，元朝灭亡。 (3)元亡后的民族去向 ①以宫廷贵族为核心的一部分蒙古人退回草原。 ②大批留居内地的__________、色目人等，逐渐与汉族相融合。 蒙古人 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 史料探究 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一  探究主题一　辽夏金的统治(史料实证，历史解释) 史料一　北面官使用契丹族官制，官员基本为契丹族人担任，掌握军、政事务，是辽朝最高权力机构。南面官是效仿唐朝设立的三省六部等一套官署机构，用以管理汉族人事务。 ——《漫谈辽代官制》 史料二　女真初起时，“其部长曰孛堇，行兵则称曰猛安、谋克，从其多寡以为号。猛安者，千夫长也；谋克者，百夫长也”。他们是原始社会后期由于征掠、围猎的需要而设的军事首领，随后发展为固定的军事组织，猛安谋克作为军事编制单位，其人数实际上多少不定。 ——《金史·兵志》 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 探究1：根据史料一，指出辽代官制的名称和特点。 提示：名称：南、北面官。特点：“因俗而治”，仿效汉制。 探究2：根据史料二，指出金朝官制的名称、特点，结合所学分析其影响。 提示：名称：猛安谋克制度。特点：是金代女真族的军事和社会组织单位，具有行政、生产与军事合一的特点。影响：便于对女真族的管理，提高了军队的战斗力，为金朝的发展壮大奠定了基础。 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 北方少数民族政权在中国历史上的重要作用(历史解释) (1)推动了中国政治中心的北移，使政治中心与经济重心进一步分离。 (2)征服战争与和平交往，加强了边疆地区与中原联系，初步奠定了近代中国的版图。 (3)促进了北方地区开发，推动民族交融。 (4)因俗而治兼顾不同民族的统治制度、政策，为统一多民族国家的治理提供了有益借鉴。 拓展延伸 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一  探究主题二　元朝的制度建设(史料实证，历史解释，唯物史观) 史料三　元初，西北藩王遣使入朝质问：“本朝旧俗与汉法异，今留汉地，建都邑城郭，仪文制度，遵用汉法，其故何如？” ——摘编自宋濂、王袆《元史》 史料四　秦汉以来，地方行政区划一般是依据山川地形的自然界限或历史传统来确定，即所谓“山河形便”。从元朝开始，行省区划主要以中央军事控制为目的，不惜打破自然地理界限以及经济区域联系，人为地造成犬牙交错和以北治南。 ——李治安《元史十八讲》 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 探究3：根据史料三，概括元初在治理国家问题上存在着怎样的争执。其实质是什么？ 提示：争执：实行旧俗与汉法之争。实质：文明(农耕文明与草原文明)的冲突与交融。 探究4：根据史料四，元代地方设置行省的依据及目的是什么？ 提示：依据：犬牙交错，打破自然地理界限以及经济区域联系。 目的：加强中央集权。 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 元朝行省制度的特点和作用(历史解释) 拓展延伸 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 知识体系 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 课堂检测 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 1．(2024·福建厦门)辽国初期选官实行世选制，对象以契丹贵族为主；后增设并推广科举制，汉人入仕占比扩大。上述变化(　 　) A．消除了民族隔阂 B．保留了民族特色 C．扩大了统治基础 D．加强了官员管理 [解析]　根据材料“增设并推广科举制，汉人入仕占比扩大”可知，辽朝实行科举制，有助于汉人通过科举进入辽朝政权，从而扩大辽朝的统治基础，C项正确；“消除”说法错误，且夸大了科举制的作用，排除A项；世选制保留了契丹族特色，而科举制并未体现这一点，排除B项；科举制是选官制度，不是官员管理制度，排除D项。故选C。 C 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 2．(2024·北京朝阳)“西夏原是在唐朝夏州地方割据政权的基础上发展起来的，建国后自称白上国、大夏国，但人们习惯依辽人和金人等称呼为西夏。夏景宗开国，杂用汉臣‘主谋议’，党项人‘主兵马’。在后期八十一年间，正式实行科举制”。在这段表述中，我们寻踪觅迹可以研讨(　 　) ①唐末藩镇割据问题 ②李元昊开国举措 ③南北面官制度问题 ④夏辽金宋的关系 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ B 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 [解析]　根据材料“西夏原是在唐朝夏州地方割据政权的基础上发展起来的”可知，西夏是在唐末藩镇割据的基础上发展起来的，可研究唐末藩镇割据问题，①正确；根据材料“夏景宗开国，杂用汉臣‘主谋议’，党项人‘主兵马”可知，西夏景宗李元昊的开国举措，②正确，西夏与宋、辽、金同时代，可研究夏辽金宋的关系，④正确，B项正确；辽国实行南北面官制度，③错误，排除A、C、D三项。故选B。 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 3．(2024·北京通州)金世宗在位时期，政治稳定，经济繁荣，史称“大定之治”。《金史》称赞世宗：“久典外郡，明祸乱之故，知吏治之得失……慎守令之选。”据材料得知，“大定之治”的出现得益于金世宗(　 　) ①具有长期治理地方的经验 ②对治乱兴衰有深入的思考 ③注重选拔和任用有才能者 ④限制臣下进谏以巩固皇权 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 [解析]　根据材料“久典外郡，明祸乱之故”信息可知，金世宗具有长期治理地方的经验；根据材料“明祸乱之故”可知，金世宗对治乱兴衰有深入的思考；根据材料“知吏治之得失”“慎守令之选”可知，金世宗注重选拔和任用有才能者。根据结论可知，①②③正确；④错在“限制臣下”进谏以巩固皇权。故选A。 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 4．(2024·江苏苏州)金初，太宗因“私用过度”，诸贵族大臣将皇帝“扶下殿庭，杖二十毕”。此后金朝大量吸收宋制，学习中原王朝的威仪，到第四代皇帝海陵王时，情势逆转，皇帝动辄以“杖之”威胁群臣。这种变化表明金朝(　 　) A．完全放弃了女真传统政治文化 B．政权因为汉化而衰弱 C．受中原王朝政治生态影响较大 D．“大定之治”成效显著 C 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 [解析]　根据材料可知，金朝初年，曾发生过大臣杖打皇帝的事情，后金朝学习宋制，加强皇权，皇帝对大臣用杖刑，可见金朝受中原王朝政治生态影响较大，C项正确；金朝仍然保留一定的女真传统政治文化，“完全放弃”的说法绝对，排除A项；材料无法看出政权是否因学习汉制而衰弱，排除B项；金朝第五任君主完颜雍，使金国达到了鼎盛时期，因其年号为“大定”，史称“大定之治”，D项与材料时间不符，排除。故选C。 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 5．(2024·重庆期末)1271年，忽必烈依据汉文化经典将国号由“大蒙古国”改为“大元”。1307年秋，元武宗封孔子为“大成至圣文宣王”，对孔子的尊崇超越了唐、宋两代。这些举措旨在(　 　) A．彰显朝廷汉化决心 B．提升民族平等意识 C．形成尊崇孔子风尚 D．增强政权认同观念 D 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 [解析]　根据材料“忽必烈依据汉文化经典……对孔子的尊崇超越了唐、宋两代”可知，元朝统治者根据汉文化确定国号，尊崇孔子，有助于加强汉人对元政权的认同，进而巩固统治，D项正确；汉化是为了维护统治，且元朝汉化程度比较低，排除A项；元朝实行民族压迫政策，排除B项；尊崇孔子并非主观目的，目的在于巩固统治，排除C项。故选D。 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 6．(2024·辽宁期末)元朝初期，政府在全国设立诸站都统领使司管理全国驿站，后来将其改组为通政院。通政院下设立大都、上都、江南三个分院，分别管理大漠、中原和南方的交通。每一个驿站都有专门的站户负责管理，当时全国站户总数在30万以上。这(　 　) A．消除了民族间发展差距 B．有利于巩固国家的统一 C．实现了南北经济的平衡 D．旨在促进商品经济发展 B 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 [解析]　据材料可知，元朝初期，政府在全国设立诸站都统领使司管理全国驿站，后来将其改组为通政院，这有利于加强中央对地方的控制，巩固国家的统一，B项正确；A项表述太绝对，不管政府采取何种措施不同民族间的差异始终存在，排除A项；元朝时期南北经济发展不平衡，南方经济处于优势地位，排除C项；元朝初期，政府在全国设立诸站都统领使司管理全国驿站，主要是为了加强中央对地方的控制，并非是为了促进商品经济发展，排除D项。故选B。 第三单元　辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 $$