7.我擅长这样学习（课件）五年级上册心理健康同步备课系列（浙教版)

我擅长这样学习 小学生心理健康浙教版五年级 1 一、课前小游戏：照镜子游戏 二、情境导入 三、课堂活动 四、课堂总结 五、课外活动 2 第一部分 照镜子游戏 3 课前小游戏：照镜子游戏 目的: 调节学生状态，营造良好的课堂氛围。 规则: 学生两两配对，面对面站立。其中一人做表情或动作，另一人模仿对方的表 情或动作，像一面镜子一样。例如，一个人笑，另一个人也笑；一个人举手，另一 个人也举手。 4 第二部分 情境导入 5 情境导入 在一个遥远的国度里，有一个名叫小明的小朋友。 小明非常聪明，但他在学习上遇到了一些困难。 他发现自己在数学上非常出色，但在语文课上总 是感到无聊和困惑。有一天，小明的好朋友小红 告诉他：“每个人都有自己的强项和弱项，关键是 找到适合自己的学习方法。”小明听了后决定尝试 新的学习方式来提高自己在语文上的表现。 小明在学习上遇到了什么问题？ 小红给了小明什么建议？ 总结: 小明在语文课上感到无聊和困惑，而他的好朋友小红建议他找到适合自己的 学习方法。这个故事告诉我们，每个人都有自己擅长的学习方式，关键是要找到最 适合自己的方法。 问题： 7 第三部分 课堂活动 8 问卷内容: 我喜欢独自思考问题。 像我 有些像我 不像我 我喜欢通过画画来表达自己的想法。 像我 有些像我 不像我 我喜欢听老师讲解后再自己练习。 活动一: 自我认知问卷 目标: 帮助学生了解自己在学习方面的特点。 规则: 分发给每位学生一份问卷，要求他们在5分钟内完成，并选择最符合自己的选项。 像我 有些像我 不像我 我喜欢和同学一起讨论问题。 像我 有些像我 不像我 我喜欢看视频学习新知识。 像我 有些像我 不像我 9 总结: 通过这份问卷，我们发现每个同学 都有自己独特的学习方式。重要的 是找到最适合自己的方法，这样才 能更高效地学习。 10 活动二: 四格窗法 目标: 帮助学生了解自己和他人对自己的看法。 规则: 让学生画出一个四格窗，在每个格子里填写相应的内容。 左上角: 我知道且别人也知道的事情 右上角: 我不知道但别人知道的事情 左下角: 我知道但别人不知道的事情 右下角: 我不知道且别人也不知道的事情 具体示例: 左上角: 我喜欢数学 右上角: 我不喜欢吃蔬菜 左下角: 我害怕高处 右下角: 有待发现 11 总结: 通过四格窗法，我们可以更全面地了解自己和他 人对自己的看法，从而找到更适合自己的学习方 法。 12 活动三: 角色扮演 目标: 通过角色扮演让学生体验不同的学习方法。 规则: 将学生分成小组，每组选择一种学习方法(如独自思考、与同学讨论等)，并进行角色扮演。 剧情内容: 场景: 数学课堂 角色:小明: 独自思考者、小红: 与同学讨论者、小刚: 听老师讲解者 对话: 小明: “这道题我可以自己解决，让我先想一想。” 小红: “我们一起来讨论吧，看看谁能找出更好的解法。” 小刚: “老师，请再给我讲一遍这道题。” 13 总结: 通过角色扮演，学生们体验了不同的学习方 法，这有助于他们更好地了解自己的学习风 格。 14 第四部分 课堂总结 15 课堂总结 总结: 今天我们通过问卷、四格窗法和角色扮演等活动，帮助大家了解了自己的学习特点和适合的 学习方法。通过今天的课程，希望大家能够更好地认识自己，找到适合自己的学习方法，从而提高 学习效率。 方法讲解: 找到自己喜欢的学习方式，并坚持使用。 多和同学交流，互相学习。 定期反思自己的学习方法，不断调整和改进。 制定合理的学习计划，严格执行。 保持好奇心，多探索新的学习方法。相信自己，积极面对学习中的困难。 16 第五部分 课外活动 17 课外活动 拓展活动 任务: 请同学们回家后，选择一种新的学习方法，尝试应用到自己的学习中，并记录下效果。 要求: 一周后，回到课堂上分享自己的体验和收获。 希望同学们能够在实践中不断探索，找到最适合自己的学习方法，享受学习的乐趣！ 谢谢观看 同学们下次再见 19 $$