5.我喜欢这样的外号（课件）五年级上册心理健康同步备课系列（浙教版)

我喜欢这样的外号 小学生心理健康浙教版五年级 1 一、课前小游戏：我的特别之处 二、情境导入 三、课堂活动 四、课堂总结 五、课外活动 2 第一部分 我的特别之处 3 课前小游戏：我的特别之处 规则说明：老师先做一个示范，说出自己一个独特的优点或特点 (比如“我笑起来 有两个小酒窝”)，然后请学生们依次分享自己的独特之处。这样不仅能让大家更 了解彼此，还能让学生们学会从积极的角度看待自身特点。 预计时间：2分钟 4 第二部分 情境导入 5 在一个阳光明媚的日子里，小明搬到了新班级。他很兴奋 但也有些紧张，因为他知道转学意味着要重新交朋友。第 一天上课时，他注意到班里有个同学总是被其他孩子围着 叫“胖胖”。起初小明以为这是个亲切的称呼，但后来发现 每当这个同学听到这个名字时都会低下头，显得非常难过。 放学后，小明鼓起勇气上前询问原因。“其实我不喜欢别人 这么叫我。”那个男孩说，“这让我觉得自己与众不同，并且 是那种不好的不同。” 情境导入 6 问题 如果你是故事中的“胖胖”，你会怎么处理这种情况？ 你认为给他人取绰号时应该注意些什么？ 总结 通过这个故事我们了解到，即使是出于善意或者开玩笑性质的绰号也可能给别人带 来伤害。每个人都希望得到尊重，所以我们应当更加谨慎地选择我们的言语。 7 第三部分 课堂活动 8 活动一：正视绰号背后的意义 目标：引导学生认识到绰号背后可能隐藏的信息，并教会他们区分友好与恶意绰号的方法。 过程： 将全班分成若干小组，每组领取一份包含各种不同类型绰号(如描述性格、外观特征等)的清单。 讨论这些绰号分别表达了什么含义，哪些可能是友好的，哪些则带有贬义。 每组选派一名代表汇报讨论结果。 9 总结： 通过今天的讨论，我们明白了每个绰号都有其特定意义。重要的是我们要学会辨别并用正确的心态去接受它们。 活动二：设计专属正面标签 目标：鼓励学生发掘自己身上的闪光点，为自己创造积 极向上的代名词。 过程： 提供一些例子来启发灵感(例如勇敢的心、快乐的小鸟等)。 学生独立思考后写下至少三个自己喜欢并且能 够体现个人特质的新昵称。 分享时刻：邀请几位愿意的同学上台介绍他们的创意。 对话与总结：“每个人都是独一无二的个体， 拥有许多值得骄傲的优点。给自己起个好听的 名字也是一种自信的表现哦！” 11 活动三：情景剧表演——《我是谁》 剧情概要：讲述了一个小女孩因为体型较大而经常受到同龄人嘲笑的故事。但在一次意外事件中 她展现出了非凡的勇气与智慧，最终赢得了大家的认可与尊重。角色分配及台词准备：提前准备 好剧本，根据内容安排合适的学生扮演各个角色；可以适当添加即兴发挥环节以增加趣味性。 排练与演出：给予充分的时间让参与者熟悉台词，并在课堂上进行正式表演。 互动与反思：观看完表演之后组织全体成员围绕主题展开讨论，重点强调即使面临困难也要保持乐 观态度的重要性。 12 总结： 今天通过戏剧的形式，让我们深刻体 会到外表并不决定一切。关键在于我 们如何看待自己，以及怎样勇敢地面 对生活中的挑战。 13 第四部分 课堂总结 14 课堂总结 今天我们学习了关于外号的相关知识，知道了不同的外号可能会给人带来不一样的感受。当遇到 不喜欢的绰号时，我们应该尝试着调整心态，寻找解决问题的方法而不是逃避。同时也提醒大家， 在给别人起绰号之前一定要考虑对方的感受，避免造成不必要的伤害。 建议 保持开放心态，学会欣赏自己与众不同的地方。 遇到不公平待遇时勇敢地说出你的想法。 寻求家长或老师的帮助，共同解决问题。 积极参与社交活动，扩大交友圈子。 专注于个人成长与发展，不必过分在意他人的评价。 15 第五部分 课外活动 16 课外活动 回家后跟家人一起制定一个为期一周的家庭公约，规定家庭成员之间不得使用任何 带有侮辱性质的语言或绰号相称。 完成后将公约张贴在家里的显眼位置作为提醒，并坚持执行下去。 17 谢谢观看 同学们下次再见 18 $$