必修4 第4课 探索认识的奥秘-【学考一本通】2025年湖南省普通高中学业水平测试政治

第二单元 认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘 学考考点 􀀋认识与实践 􀀌实践是认识的基础 􀀍在实践中追求和发展真理 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 一、认识与实践 1.认识的含义及形式 (1)认识的含义。 认识是 的能动反映。 和 是人们对客观世界的两种不同水 平的反映形式,也是认识过程的 。 (2)感性认识。 ①感性认识是人们在实践基础上由 直接感受到的关于事物的 、事物的 、事物的 的认识。 ②包括 三种形式。 (3)理性认识。 ①理性认识是人们借助 在概括、整 理大量 的基础上达到关于事物的 和 的 认识。 ②包括 三种形式。 (4)感性认识和理性认识的关系。 ①感性认识是认识的 ,理性认识是 认识的 。 ②感性认识 发展、深化为理性认 识,理性认识 感性认识,二者 ,具有辩证统一关系。 2.实践的含义 (1)实践是人们改造 的 。 凡是实践,都是以 为主体、以 为对象的物质性活动。 (2)作为一种 活动,实践可以把人 们头脑中 变为现实的存在。 3.实践的特点 (1)实践具有 。 ①实践的基本要素包括 、 和实践的手段,它们都是客观的。 ②实践活动的 是受客观事物及其 运动规律制约的,也具有客观性。 (2)实践具有 。 ①实践是人 的活动。在 获取物质生活资料的实践中,人创造出自然 中原来没有的新的物质生活资料。 ②在 的实践中,人创造出新的社会 结构和社会关系。 (3)实践具有 。 ①实践不是单个人的孤立的活动,而是处在 一定 中的人的活动。 ②人的实践活动是历史地发展着的。在不 同的历史发展阶段,实践活动的 是各不相同的,都受到一定 的制约,是一定历史条件的产物。 4.实践的形式 (1) 的生产实践,即人们的物质生 产活动,这是人类最基本的实践活动。 (2) 的实践,如革命和改革、国家方 针政策的制定和实施等。 (3) 的科学实验活动。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —29— 二、实践是认识的基础 1.实践是认识的 认识是主体对客体能动的反映,这种反映只 有在实践中、在主体与客体的相互作用中才 能实现。 2.实践是认识发展的 (1)认识产生于 。实践不断产生 、提出 ,推动人们进行新 的探索和研究。 (2)实践的发展为人们提供日益完备的 ,这些工具延伸了人类的认识器官,促 进了人类认识的发展。 (3)实践锻炼和提高了人的 。人类 在改造客观世界的同时,也在不断地提高自 己的判断和推理的能力,从而推动认识不断 深化。 3.实践是检验认识的真理性的 (1)只有把 联系起来加以比较和对 照的东西,才能检验主观认识与客观事物是 否相符合。 (2)唯一能够满足这一要求的,就是处在主 观和客观交汇点上的 。 (3)通过实践,人们可以把自己头脑中的观 念的存在变为 ,在这一过程中,人 们把认识和实践所产生的结果加以对照,从 而检验认识是否正确地反映了 。 4.实践是认识的 。认识从实践中来, 最终还要回到实践中去。认识本身不是目 的, 才是认识的目的。 三、在实践中追求和发展真理 (一)真理是客观的 1.真理的含义 真理是标志 的哲学范畴, 是人们对客观事物及其规律的 。 2.真理最基本的属性是 真理只有一个,真理面前人人平等。 (二)真理是具体的有条件的 1.真理都是有条件的 任何真理都有自己 ,如果 超出了这个条件和范围,只要再多走一小 步,哪怕是向同一方向迈出的一小步,真理 就会变成谬误。 2.真理都是具体的 (1)任何真理都是相对于特定的过程来说 的,都是 、 的具体的历史 的统一。 (2)如果我们不顾过程的推移,不随着历史 条件的变化而丰富、发展和完善真理,只是 ,或者 ,真理就会转化为 。 3.真理与谬误的关系 真理的条件性和具体性表明,真理和谬误往 往是 。在人们探索真理的过程中, 错误是难免的。犯错误并不可怕,可怕的是 不能正确认识和改正错误。 (三)追求真理是一个过程 1.认识具有反复性 (1)人类追求真理的过程并不是一帆风顺 的:认识受到各种条件的限制。人们对一个 事物的 往往要经过 的多次反复才能完成。 (2)从认识的 来看:人们对客观事 物的认识总要受到 的限制,总要受 到不同的 等条件的限制。 (3)从认识的 来看:客观事物是复 杂的、变化着的,其本质的暴露和展现有一 个过程。 2.认识具有无限性 (1)认识的 是无限的、变化着的物 质世界,作为认识 的人类是世代延 续的,作为认识 的社会实践是不断 发展的。 (2)因此,人类认识是无限发展的,追求真理 是一个 的过程。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —39— 3.认识具有上升性 (1)认识运动的反复性和无限性, 认识是一种圆圈式的循环运动。相反,从实 践到认识、从认识到实践的循环是一种 或 的过程。 (2)真理永远不会停止前进的步伐,它在发 展中不断地超越自身。但是,那些经过实践 反复检验的、已经确定的真理 ,而 是不断地向前发展。 4.追求真理是一个永无止境的过程,要求我们 ,在实践中 真 理,在实践中 真理,是我们不懈的 追求和永恒的使命。 考点一 认识与实践 (2024·湖南合格考真题)某校高二学生 在假期开展研学活动,到乡村进行社会调 查,体验特色农业生产,深刻感受我国农村 发生的巨大变化,加深了对“劳动光荣、创造 伟大”的认识。研学实践能提高学生的认 识,是因为 ( ) ①实践是认识的来源 ②实践是认识的初 级阶段 ③实践是认识发展的动力 ④实 践是认识世界的活动 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【解析】 研学实践让学生亲身体验和观察, 从而获得对农村和农业生产的直接认识,这 体现了实践是认识的来源,①正确。实践并 不是认识的“初级阶段”,而是认识的基础和 来源。②错误。通过研学实践,学生不仅获 得了对农村的直接认识,还在此过程中深化 了对“劳动光荣、创造伟大”的理解,这表明 实践推动了学生认识的发展,③正确。实践 不仅仅是“认识世界的活动”,它更是改造世 界的活动。虽然实践确实有助于我们认识 世界,但其核心在于通过实际行动去改变和 塑造世界,④错误。综上所述,正确答案是 B选项(①③)。 【答案】 B 考点二 实践是认识的基础 (2023·湖南合格考真题)新领域新赛道 是全球科技革命与产业变革的重要产物。 在新的历史起点上,党中央深刻洞察时代发 展大势,对我国抢抓全球新一轮科技革命与 产业变革战略机遇作出重大部署。党中央 的重大部署体现了 ( ) ①实践是认识发展的动力 ②要在实践中 追求和创造真理 ③意识活动具有自觉选 择性 ④实践是人们改造主观世界的活动 A.①② B.①③ C.②③ D.③④ 【解析】 新的历史起点推动了党中央战略决 策的变化表明实践推动认识发展,①正确。真 理具有客观性,是主观与客观相符合的哲学范 畴,创造真理的说法不妥,②错误。党中央洞 察大势,对我国抢抓科技革命与产业变革战略 机遇作出重大部署体现了意识活动的自觉选 择性,③正确。实践是人们改造客观世界的物 质性活动,④错误。故本题选B。 【答案】 B 考点三 在实践中追求和发展真理 一项研究成果表明,含有有毒气体的厌氧 海水间歇性上涌,会造成生物物种的大量减 少甚至灭绝。这一发现不仅丰富了人们对 地球生命灭绝的认识,而且对研究现代全球 气候变化具有重要启示。材料表明 ( ) ①认识具有无限性,在实践基础上不断深化 ②意识具有社会历史性特点 ③实践是认 识的目的 ④实践具有主观能动性 A.①② B.①③ C.③④ D.②④ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —49— 【解析】 材料表明认识具有无限性,在实践 基础上不断深化,实践是认识的目的,①③ 符合题意;实践具有社会历史性特点,②错 误;④不符合题意。故选B。 【答案】 B 1.随着互联网技术的广泛普及,各类新型地图 产品层出不穷,从事地图服务的单位也由传 统的地图出版社向一般出版社、导航电子地 图服务提供商、互联网企业等延伸,迫切需 要对相关法律法规加以修订。材料告诉我 们 ( ) A.实践具有客观物质性 B.实践是认识发展的动力 C.实践可以变观念为现实 D.实践是认识的目的 2.科学家通过对3000多名退休公务员的跟 踪调研,发现这些人退休后短期记忆力衰退 的速度快了近40%,从而凸显了刺激性工 作活动有利于年长者保持较好的记忆力,降 低罹患阿尔兹海默病即老年痴呆的风险。 这再次佐证 ( ) ①意识是人脑的机能 ②意识活动具有自 觉选择性 ③实践具有社会历史性 ④实 践锻炼和提高人的认识能力 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 3.霍金以其“黑洞理论”闻名于世,但他并未因 此获诺贝尔奖。有诺贝尔委员会委员认为, 原因在于霍金这一理论还没有得到验证;霍 金也承认是因为他的黑洞蒸发还没有被观 测或者被实验所证实。这说明 ( ) A.真理是具体的有条件的 B.实践是认识的目的 C.认识的真理性必须由实践检验 D.世界是可以被认识的 4.“谎言重复千遍便成了真理”的说法 ( ) A.是正确的,看到了真理的有用性 B.是正确的,看到了真理的上升性 C.是错误的,真理面前人人平等 D.是错误的,否认了真理的客观性 5.阅读材料,完成下列要求。 1955年,脊髓灰质炎(简称脊灰,俗称 “小儿麻痹症”)在我国第一次大流行,造成 人民群众的恐慌。中国医学科学院病毒所 的顾方舟临危受命,开始了脊髓灰质炎的研 究工作。 顾方舟通过大量的临床实践研究,确定 了国内流行的脊灰病毒类型。在1959年的 脊灰疫苗国际会议上,善于学习的顾方舟搞 清楚了疫苗有“死”“活”之分,且死疫苗安 全,但不会在人体形成免疫屏障,病毒活疫 苗理论上可能会恢复毒力,但可成为天然疫 苗,形成免疫屏障。经过深思熟虑后,顾方 舟选择走活疫苗路线。在疫苗研制过程中, 顾方舟冒着可能瘫痪的风险以身试药,证明 国产疫苗是安全、有效地预防脊灰流行的生 物制品。 顾方舟为实现我国全面消灭脊髓灰质 炎奉献了一生,护佑了几代中国人的健康 成长。 结合材料,运用实践与认识的相关知识,分 析实践在顾方舟研制脊髓灰质炎疫苗中的 作用。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —59— 4.(1)矛盾普遍性 矛盾的特殊性 重要原则 活的灵魂 (2)基础 关键 应考训练 1.A 材料启示我们要综合分析,推动黄河流 域高质量发展;统筹兼顾,做到保护和发展 并举,①②符合题意。应立足整体,③错误。 材料所述没有涉及“抓住关键,突破黄河治 理的瓶颈”,④不符合题意。故本题选A。 2.C 题中5G即第五代移动通信技术,是超 越4G的一个大的标准体系,说明发展的实 质是事物的前进和上升,①正确。题中5G 即第五代移动通信技术,其中一部分技术需 要基于当前技术的演进,说明新事物在旧事 物的母体中孕育产生,④符合题意。新事物 一开始比较弱小,并不是一开始就比旧事物 强大,②说法错误。新事物符合事物发展的 客观规律,有强大的生命力和远大的发展前 途,时间早晚并不能作为评判新旧事物的标 准,后出现的事物并不一定是真正的新事 物,③说法错误。故本题选C。 3.①面对全球气候问题,我国宣布力争实现碳 中和远景目标,体现了物质决定意识,一切 从实际出发。②北京冬奥会坚持“绿色办 奥”,探索出了一条可复制、可推广的绿色能 源共享发展新路径,体现了尊重客观规律与 发挥主观能动性相结合、矛盾的普遍性与特 殊性的辩证统一。③一些重点领域、重点企 业应率先行动起来,体现了要着重把握主要 矛盾,坚持两点论与重点论的统一。④要实 现碳中和远景目标,政府、企业、公众等多个 层面必须共同行动,体现了用联系的观点看 问题,坚持整体与部分的统一。⑤实现碳中 和远景目标,道阻且长,行则将至,体现了事 物发展的前途是光明的、道路是曲折的,坚 持用发展的观点看问题。 4.解析 本题需要调用哲学的有关知识,从矛 盾的普遍性与特殊性的辩证关系原理及方 法论、具体问题具体分析角度分析作答。审 读材料,提取有效信息,链接教材知识组织 答案。 有效信息①:中国式现代化,既有各国现代 化的共同特征,更有基于国情的中国特色→ 可联系教材知识矛盾的普遍性与特殊性的 辩证关系原理及方法论。 有效信息②:中国共产党领导中国人民创造 了中国式现代化新道路→可联系教材知识 具体问题具体分析是正确认识事物的基础, 是正确解决矛盾的关键。 答案 ①矛盾的普遍性与特殊性相互联结, 普遍性寓于特殊性之中,特殊性也离不开普 遍性,二者在一定条件下发生转化。中国式 现代化区别于西方国家的现代化,是基于中 国国情、具有中国特色的现代化。坚持中国 式现代化发展道路可以促进人与自然和谐 共生、物质文明和精神文明协调发展,全面 推进中华民族伟大复兴。②具体问题具体 分析是正确认识事物的基础,是正确解决矛 盾的关键,我们要把握中国式现代化的特点 从中国实际出发实现现代化。 第二单元 认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘 考点整合 一、 1.(1)主体对客体 感性认识 理性认识 两 个不同阶段 (2)感觉器官 现象 外部联 系 各个方面 感觉、知觉和表象 (3)抽 象思维 感性材料 本质、全体、内部联系 事物自身规律性 概念、判断和推理 (4)初级阶段 高级阶段 有待于 依赖于 相互渗透、相互包含 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —731— 2.(1)客观世界 物质性活动 人 客观事物 (2)直接现实性 观念的存在 3.(1)客观物质性 实践的主体 实践的对象 过程及其结果 (2)主观能动性 有目 的、有意识 改造自然 改造社会 (3)社 会历史性 社会关系 内容、形式、规模和水 平 历史条件 4.(1)改造自然 (2)变革社会 (3)探索世界规律 二、 1.来源 2.动力 (1)实践的需要 新问题 新要求 (2)认识工具 (3)认识能力 3.唯一标准 (1)主观和客观 (2)实践 (3)现实的存在 客观事物 4.目的 改造世界 三、(一) 1.主观同客观相符合 正确反映 2.客观性 (二) 1.适用的条件和范围 2.(1)主观与客观 理论与实践 (2)照搬过去的认识 超越历史条件 谬误 3.相伴而行的 (三) 1.(1)正确认识 从实践到认识,再从认识到 实践 (2)主体 具体的实践水平 立场、 观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质 (3)客体 2.(1)对象 主体 基础 (2)永无止境 3.(1)并不表明 波浪式前进 螺旋式上升 (2)并没有被推翻 4.与时俱进,开拓创新 认识和发现 检验和 发展 应考训练 1.B 本题考查实践是认识的基础。材料体现 了实践不断产生新问题、提出新要求,推动 人们进行新的探索和研究,体现了实践是认 识发展的动力,答案为B。 2.D 这再次佐证意识是人脑的机能,实践是 认识发展的动力,实践锻炼和提高人的认识 能力,①④符合题意。②③不符合题意。故 本题答案选D。 3.C 霍金以其“黑洞理论”闻名于世,但他并 未因此获诺贝尔奖,原因在于霍金这一理论 还没有得到验证,这说明实践是检验认识的 真理性的唯一标准,C正确且符合题意;A、 B、D均与材料主旨不符,应排除。 4.D 真理是客观的,不以人的意志为转移,这 是真理最基本的属性,“谎言重复千遍便成 了真理”的说法是错误的,因为它否认了真 理的客观性,D符合题意。 5.(1)实践是认识的来源。顾方舟通过临床实 践研究获得了国内流行的脊灰病毒类型直 接经验,通过学习获得有关脊髓灰质炎疫苗 的间接经验。 (2)实践是认识发展的动力。控制、消灭脊 髓灰质炎疾病的需要推动了相关研究工作 的开展。 (3)实践是检验认识的真理性的唯一标准。 顾方舟以身试药,验证了国产疫苗的有效 性、安全性。 (4)实践是认识的目的。脊髓灰质炎疫苗在 实践中的成功应用,体现了脊髓灰质炎研究 的目的和价值。 第五课 寻觅社会的真谛 考点整合 一、(一) 1.(1)劳动 人类社会的产生和发展 劳动发 展史 (2)社会实践活动 人的社会实践活动 2.(1)经济领域 (2)政治领域 (3)文化领域 (二) 1.(1)社会存在与社会意识 (2)社会意识的 关系问题 历史唯物主义 历史唯心主义 2.(1)物质生活过程 物质资料的生产方式 (2)精神生活过程 政治、法律、哲学、道德、 艺术、宗教 社会心理 风俗、习惯 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 —831—